南崗2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

南崗2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：教育政策的特點(diǎn)具有（）

多項(xiàng)選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、政治性

2：在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺(jué)掌握起主導(dǎo)作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

3：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問(wèn)的容器

4：周總理在同學(xué)時(shí)代，曾立志要“為中華之崛起而讀書(shū)”，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、近景的直接性動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

5：下列作家均為同一朝代的一項(xiàng)是（）。①王維②王安石③蘇軾④吳敬梓⑤柳宗元⑥歐陽(yáng)修

單項(xiàng)選擇題：

A、②⑤⑥

B、②③⑥

C、①③④

D、①④⑤

6：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，包括學(xué)習(xí)自覺(jué)性和熟悉性愛(ài)好兩種主要的心理成分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：由練習(xí)曲線(xiàn)可看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問(wèn)題

9：舉一反三、聞一知十、觸類(lèi)旁通屬于哪種遷移?（）．

單項(xiàng)選擇題：

A、同化遷移

B、順應(yīng)遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

10：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！薄＃ǎ?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變某一反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把一名新老師成長(zhǎng)為一名合格老師的過(guò)程按挨次劃分的三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)

B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存

D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境

13：小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問(wèn)把握和技能形成的，后來(lái)要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類(lèi)屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

14：?jiǎn)栆幻?歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆?！钡催^(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒(méi)有。?，這說(shuō)明兒童思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

15：不直接指向?qū)W問(wèn)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、交往內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

16：（）是由美國(guó)心理學(xué)家布魯姆提出來(lái)的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的教學(xué)方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

17：心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

18：在教學(xué)過(guò)程中，老師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，這稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、模像直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語(yǔ)直觀

D、想象直觀

19：信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維

B、想象

C、留意

D、復(fù)述

20：學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政懲罰。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：中國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是由廖世承發(fā)表于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1914年

B、1924年

C、1934年

D、1944年

22：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問(wèn)題解決的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題表征

B、遷移

C、定勢(shì)

D、原型啟發(fā)

23：非正式群體的作用是樂(lè)觀的還是消極的主要取決于老師對(duì)他的管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門(mén)每科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱(chēng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)課程

D、教學(xué)大綱

25：依據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，老師對(duì)同學(xué)的期望肯定能產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：目前我國(guó)學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然等課程，總共是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、八門(mén)課

B、九門(mén)課

C、十門(mén)課

D、十一門(mén)課

27：班級(jí)文化中最活躍的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)物質(zhì)文化

B、班級(jí)行為文化

C、班級(jí)制度文化

D、班級(jí)精神文化

28：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使同學(xué)提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合作學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺(jué)教學(xué)

C、情境教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

29：據(jù)記載，我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、殷周時(shí)代

B、秦代

C、漢代

D、宋代

30：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)

B、功能固著

C、遷移

D、醞釀效應(yīng)

31：設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、盧梭

D、克伯屈

32：在Word的編輯狀態(tài)下，當(dāng)前輸入的文字顯示在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鼠標(biāo)光標(biāo)處

B、插入點(diǎn)

C、文件尾

D、當(dāng)前行尾

33：期盼包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、過(guò)程期盼

B、結(jié)果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼

E、自我期盼

34：培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)

B、群體商定

C、榜樣學(xué)習(xí)

D、嘉獎(jiǎng)與懲處

35：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

36：學(xué)校班主任工作的詳細(xì)任務(wù)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育

B、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)同學(xué)校外、課外生活和活動(dòng)

D、管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作

E、協(xié)調(diào)各任課老師的工作

37：在教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方案、方案執(zhí)行狀況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)評(píng)價(jià)

38：專(zhuān)家型老師和新老師在（）方面都存在差異。

多項(xiàng)選擇題

A、課時(shí)方案

B、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)

C、課堂教學(xué)過(guò)程

D、力量水平

E、課后評(píng)價(jià)

39：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)觀反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

40：《全國(guó)教育人才進(jìn)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》(2022—2022年)提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是，到2022年，一般中學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校老師基本具備專(zhuān)科以上學(xué)歷。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：后一種學(xué)習(xí)對(duì)前一種學(xué)習(xí)的影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

42：社會(huì)主義全面進(jìn)展教育的組成部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

E、勞動(dòng)教育

43：為了督促同學(xué)完成作業(yè)，班主任將下午最終一節(jié)課延長(zhǎng)了半小時(shí)來(lái)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)才可以回家，沒(méi)有做完的還要連續(xù)留下來(lái)。班主任的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)

B、侵害了同學(xué)的受教育權(quán)

C、侵害了同學(xué)的隱私權(quán)

D、侵害了同學(xué)的人格尊嚴(yán)

44：義務(wù)教育與普及教育不是一個(gè)等同的概念。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：德育過(guò)程是組織同學(xué)的活動(dòng)和交往的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。

多項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、運(yùn)動(dòng)律

C、預(yù)備律

D、練習(xí)律

47：認(rèn)知過(guò)程是同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：漢武帝接受了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：變式就是不同形式的或說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀材料

B、豐富資料

C、事例

D、事物原貌

E、客觀過(guò)程

50：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)觀反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

51：一位學(xué)校老師能夠做到喜愛(ài)祖國(guó)和人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，并能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利。這位老師的做法符合（）的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)國(guó)守法

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、終身學(xué)習(xí)

D、關(guān)愛(ài)同學(xué)

52：1897年，南洋公學(xué)創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為學(xué)校，它是我國(guó)最早的公立學(xué)校堂。南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盛宣懷

B、張之洞

C、張煥綸

D、康有為

53：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奴隸社會(huì)初期

B、奴隸社會(huì)末期

C、封建社會(huì)初期

D、原始社會(huì)末期

54：我國(guó)古代文學(xué)作品的主流表達(dá)形式從詩(shī)、詞轉(zhuǎn)變到散曲、小說(shuō)，這反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然經(jīng)濟(jì)緩慢解體

B、城市經(jīng)濟(jì)漸漸富強(qiáng)

C、中央集權(quán)不斷加強(qiáng)

D、儒家地位逐步提高

55：我國(guó)學(xué)校德育主要由道德教育、政治教育和思想教育三部分組成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：下列關(guān)于PowerPoint自定義動(dòng)畫(huà)的說(shuō)法，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫(huà)的消失挨次是固定的，不能任憑調(diào)整

B、幻燈片中的每一個(gè)對(duì)象都只能使用相同的動(dòng)畫(huà)效果

C、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫(huà)可以以任意挨次消失

D、一個(gè)文件中的幻燈片只能使用相同的動(dòng)畫(huà)效果

57：我國(guó)愛(ài)護(hù)少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)刑法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

58：下列戲劇中，折子戲《蘇三起解》節(jié)選自（）。(2022年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題：

A、《玉堂春》

B、《牡丹亭》

C、《望江亭》

D、《竇娥冤》

59：下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上班級(jí)的同學(xué)在一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B、復(fù)式教學(xué)適用于同學(xué)、教室多的狀況下教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)課堂老師的教學(xué)和同學(xué)的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D、復(fù)式教學(xué)情景下的同學(xué)的基本技能和自學(xué)力量相對(duì)較弱

60：以下各項(xiàng)，說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇軾的書(shū)法作品《黃州寒食帖》在書(shū)法界被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”

B、李隆基被后世稱(chēng)作“梨園祖師”

C、《永樂(lè)大典》是歷史上規(guī)模最大的類(lèi)書(shū)

D、按古代科舉制度，三甲發(fā)榜時(shí)，第一甲被賜予“進(jìn)士及第”的稱(chēng)號(hào)

查看答案

1：答案B,D

解析：

2：答案D

解析：

3：答案D

解析：

4：答案C

解析：

5：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】①王維，唐朝聞名詩(shī)人、畫(huà)家；②王安石，北宋政治家、改革家、文學(xué)家；③蘇軾，北宋文豪，唐宋八大家之一；④吳敬梓，清代小說(shuō)家；⑤柳宗元，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，唐宋八大家之一；⑥歐陽(yáng)修，北宋政治家、文學(xué)家。故本題選B。

6：答案錯(cuò)誤

解析：

7：答案正確

解析題干說(shuō)法正確，見(jiàn)操作技能的培訓(xùn)要求。

8：答案D

解析教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的科學(xué)。推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是教育問(wèn)題的進(jìn)展。

9：答案A

解析：

10：答案正確

解析略。

11：答案正確

解析斯金納認(rèn)為某一反應(yīng)消失后，有強(qiáng)化則該反應(yīng)以后消失的概率就增加，反之則降低。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，題干描述的是相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)。

14：答案B

解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算兒童不能這樣思維。

15：答案D

解析自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向?qū)W問(wèn)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案A

解析：

17：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。

18：答案A

解析：

19：答案D

解析：

20：答案錯(cuò)誤

解析：

21：答案B

解析識(shí)記性試題。中國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是由廖世承發(fā)表于1924年。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案D

解析：

23：答案錯(cuò)誤

解析：

24：答案D

解析本題考查了教學(xué)大綱的概念，是指課程方案中每門(mén)每科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱(chēng)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。

25：答案錯(cuò)誤

解析在實(shí)際的教育情境里，老師對(duì)同學(xué)的期望并不肯定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)。由于老師期望效應(yīng)的發(fā)生，既取決于老師自身的因素，也取決于同學(xué)的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多心理因素。

26：答案B

解析：

27：答案B

解析：

28：答案B

解析：

29：答案A

解析略

30：答案C

解析：

31：答案D

解析設(shè)計(jì)教學(xué)法源于本世紀(jì)初，正式提出者是美國(guó)教育家克伯屈（WilliamH.Kilpatrick,1871-1965）。面對(duì)美國(guó)當(dāng)時(shí)教育民革中消失的傳統(tǒng)派、初會(huì)功能改革派、進(jìn)展學(xué)派和科學(xué)民革派的四家之爭(zhēng)，克伯屈集前三家之長(zhǎng)，提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。

32：答案B

解析word文本區(qū)的“I”型光標(biāo)稱(chēng)為“插入點(diǎn)”。輸入的文字將被顯示在插入點(diǎn)所在的位置。

33：答案B,D

解析：

34：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說(shuō)、榜樣示范、群體商定與獎(jiǎng)懲。

35：答案B

解析我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。

36：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE五選項(xiàng)均為學(xué)校班主任工作的詳細(xì)任務(wù)。

37：答案C

解析：

38：答案A,C,E

解析專(zhuān)家型老師和新老師在課時(shí)方案、課堂教學(xué)過(guò)程和課后評(píng)價(jià)方面存在著差異。

39：答案A

解析程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，依據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)想，把教材分解成很多小項(xiàng)目，按肯定挨次加以排列，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目提出問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求同學(xué)作出選擇反應(yīng)，然后賜予正確答案以便核對(duì)。它讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)觀反應(yīng)，賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。

40：答案錯(cuò)誤

解析：

41：答案D

解析：

42：答案A,B,C,D,E

解析全面進(jìn)展的教育目的打算了全面進(jìn)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面進(jìn)展教育的基本組成部分。

43：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】人身自由權(quán)是我國(guó)公民最基本的權(quán)利。題干中的老師不按時(shí)放學(xué)，強(qiáng)行留下同學(xué)寫(xiě)作業(yè)，雖然目的是好的，但是侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)。

44：答案正確

解析義務(wù)教育與普及教育不是一個(gè)等同的概念。國(guó)家對(duì)學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量普遍實(shí)施的肯定程度的基礎(chǔ)教育稱(chēng)為普及教育；當(dāng)以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時(shí)，便稱(chēng)為義務(wù)教育。

45：答案正確

解析：

46：答案A,C,D

解析嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、預(yù)備律、練習(xí)律。

47：答案錯(cuò)誤

解析認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)心理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問(wèn)題。

48：答案錯(cuò)誤

解析董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。

49：答案A,C

解析本題考察第六章變式的概念，所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，變式就是指概念或