中學(xué)生家庭教育心得體會(huì)（16篇）

第第頁(yè)中學(xué)生家庭教育心得體會(huì)（16篇）中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇1

孩子進(jìn)入中學(xué)之后，便算是步入了青春期，這個(gè)時(shí)候的家庭教育也非常重要。下面是我個(gè)人的中同學(xué)。

老師很喜愛(ài)她。于是我們就把孩子的優(yōu)點(diǎn)都仔細(xì)的對(duì)她講，使她從小就在心里埋下“我有語(yǔ)言天賦”的種子和自信。

一、學(xué)習(xí)開(kāi)頭階段，正確的催促引導(dǎo)至關(guān)重要

一班級(jí)過(guò)后，我們就迫不及待地將孩子送進(jìn)階梯學(xué)校，一開(kāi)頭孩子就被李老師生動(dòng)的教學(xué)感染。每節(jié)課都提前預(yù)備好急急地去，生怕晚了。在學(xué)?！奥?tīng)讀卡”的催促下，孩子都能仔細(xì)完成老師的作業(yè)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，孩子的好習(xí)慣也是從開(kāi)頭的“催促”養(yǎng)成的。這種不斷的催促需要家長(zhǎng)付出許多：每次課后都要催促把讀的作業(yè)完成，要不厭其煩的引導(dǎo)她，漸漸的孩子就能接受階梯學(xué)校的這種模式，能夠主動(dòng)地學(xué)，漸漸的進(jìn)入了狀態(tài)。

二、注意學(xué)習(xí)方法，孩子遇到困難要多加鼓舞

我們平常教育孩子，凡是能盡早完成的，絕不落后。所以每次回家我們都要催促她，除了仔細(xì)將學(xué)校的作業(yè)完成后，還要將過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，包括單詞音標(biāo)句型及段落。并且將新課的新內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。每天的學(xué)習(xí)要注意“適量”。不能太多，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不能給孩子造成一種負(fù)擔(dān)，急于求成孩子會(huì)厭煩的。我們要讓她在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

上學(xué)期剛開(kāi)頭接觸青少版《新概念》，背課文確實(shí)有些壓力，我們就給她分解段落一句句的背，漸漸的一段段的背，到后來(lái)就能成篇背誦。在她心里發(fā)生改變——?jiǎng)倓傁А半y”字的時(shí)候，我們要熱忱的鼓舞。我常常對(duì)她講“你有語(yǔ)言天賦，這篇小小的課文難不住你”，結(jié)果不出一刻鐘孩子就能背誦全文，就是在這一次次恰到好處的激勵(lì)中，我看到孩子的進(jìn)步。

三、將各科的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱

我家孩子除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)之外，還學(xué)著畫(huà)畫(huà)，彈古箏。我們就常常給她講這三者之間的關(guān)系：“學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)到了國(guó)外辦畫(huà)展，開(kāi)演奏會(huì)就不用請(qǐng)翻譯了，你自己就能與人溝通，將來(lái)做翻譯家，工作累了，還可以彈彈古箏，畫(huà)會(huì)兒畫(huà)，放松心情?！焙⒆泳驮谶@各學(xué)科的美妙關(guān)系的氣氛中沉醉著，學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著。

四、主動(dòng)參與家長(zhǎng)會(huì)，傾聽(tīng)老師的言傳身教

每逢家長(zhǎng)會(huì)，我們推掉其他事都要參與。每每?jī)A聽(tīng)李老師的言傳身教，我們都受益匪淺。時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我們騰出時(shí)間去“投資”孩子，時(shí)時(shí)刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂(lè)趣。

啰嗦了許多，我們知道我們做的還不夠，孩子有許多的缺點(diǎn)，我寫(xiě)出來(lái)的中同學(xué)體會(huì)也想和大家溝通，不妥之處請(qǐng)大家多多指教。讓我們?yōu)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)共勉吧！

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇2

一、讓孩子堅(jiān)固樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)

抱負(fù)是一簇火種，能點(diǎn)燃拼搏進(jìn)取的火焰;抱負(fù)是一盞明燈，能照亮人生奮斗的歷程。抱負(fù)是我們的強(qiáng)大精神動(dòng)力，堅(jiān)固樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，是中同學(xué)成長(zhǎng)和成才的根本保證。古人云：志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)勿屆，容山距海不能限也。志之所向，銳兵精甲不能御也說(shuō)的就是這個(gè)道理。那么要讓孩子樹(shù)立什么樣的遠(yuǎn)大抱負(fù)呢?很多優(yōu)秀中同學(xué)的成長(zhǎng)成才之路告知我們，一個(gè)人的抱負(fù)只有和全民族的共同抱負(fù)融合在一起才更有價(jià)值。

二、讓孩子在溫馨美好的環(huán)境中成長(zhǎng)

家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。首先，家長(zhǎng)要關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)制造美好的環(huán)境。單親家庭，離異家庭的孩子思想從小就受壓抑，心靈和自尊心都受到肯定程度的損害，因此影響了孩子的正常進(jìn)展。要想讓孩子健壯成長(zhǎng)，必需制造出一個(gè)美好的環(huán)境，讓孩子感到家的暖和，和爸爸媽媽在一起的美好。有的家庭常常爆發(fā)戰(zhàn)斗，孩子在驚恐中不知如何是好，大一點(diǎn)年齡的孩子為此增加思想負(fù)擔(dān)影響學(xué)習(xí)，甚至發(fā)生悲劇。孩子既是子女又是伴侶，對(duì)孩子要敬重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。在家里我們從不給孩子什么壓力，讓他快歡樂(lè)樂(lè)地生活。父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有美好暖和的家庭環(huán)境，才有可能培育好孩子，教育好孩子，使他健壯成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，取得可喜的成果。

三、讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做

從小樹(shù)立吃苦的精神讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從小樹(shù)立吃苦的精神對(duì)孩子的成長(zhǎng)特別重要。家長(zhǎng)要讓孩子從學(xué)校會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹(shù)立的思想，不僅要培育吃苦精神，還要培育生活的力量，使之成為一個(gè)的社會(huì)成員，在日本，特殊注意培育孩子的吃苦意識(shí)，不管是在幼兒園，還是在中學(xué)校，他們要求孩子在寒冷的天氣中跑步，培育他們吃苦耐勞的精神及克服困難的毅力;在英國(guó)有一所有名的伊頓中學(xué)，那里的同學(xué)幾乎都能考入名牌高校，其閱歷之一就是讓同學(xué)吃苦，該中學(xué)不設(shè)暖氣，在異樣寒冷的冬天，也只讓同學(xué)蓋一條毛毯睡覺(jué)，洗冷水澡，這就是刻意苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，使同學(xué)得到磨煉;在法國(guó)，做父母的絕不讓孩子亂花錢(qián)，即使是兄弟姐妹之間也不輕易互相借錢(qián)。假如想用零用錢(qián)，只有去打工，他們的教育是自食其力不靠父母;而在中國(guó)，少年兒童的身心日趨脆弱，常表現(xiàn)出怯懦、孤僻、任性、自私等心理，由于他們不知道何為饑餓、何為勞累、何為困難、何為貧困……孩子中意志薄弱者甚多，這與他們生活總是一帆風(fēng)順有關(guān)。所以，家長(zhǎng)越愛(ài)護(hù)越替代，孩子就越依靠越無(wú)能，勤勞是美好的種子，閑散是墮落的禍根，安逸是孩子們成長(zhǎng)的最大敵人，是埋在孩子們心中最大隱患。所以，要讓孩子在逆境中，在經(jīng)受風(fēng)雨后的人生顯得更加絢爛。

四、廣泛培育孩子的愛(ài)好和愛(ài)好，不斷提高孩子的素養(yǎng)。

社會(huì)的進(jìn)展需要高素養(yǎng)的人材。孩子是祖國(guó)的將來(lái)，是祖國(guó)的盼望。培育孩子不能光抓學(xué)習(xí)，要留意孩子的全面進(jìn)展。我的作法是供應(yīng)各種條件全面培育孩子的愛(ài)好和愛(ài)好。孩子從小就參與一些有益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)提高孩子的素養(yǎng)，我感覺(jué)，今后的孩子光學(xué)習(xí)好確定是不行的。如今提倡綜合素養(yǎng)教育，就是要使孩子們?cè)诘?、智、體、美、勞方面全面進(jìn)展。家長(zhǎng)在培育孩子的時(shí)候肯定要把握這個(gè)原則，不能死扣學(xué)習(xí)，肯定讓孩子有特點(diǎn)有特長(zhǎng)。有一個(gè)報(bào)道說(shuō)中國(guó)留同學(xué)在國(guó)外聯(lián)歡，各國(guó)留同學(xué)在臺(tái)上又唱又跳，各種樂(lè)器很在行，演奏的非常悅耳。邀請(qǐng)中國(guó)留同學(xué)上臺(tái)時(shí)，個(gè)個(gè)搖頭，你推我來(lái)我推你，沒(méi)有一個(gè)能上場(chǎng)。說(shuō)起學(xué)習(xí)中國(guó)留同學(xué)最刻苦，可其他方面就差了一截，這是不行的。為培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好和讀書(shū)習(xí)慣，我常常帶他去書(shū)店購(gòu)書(shū)，開(kāi)頭是我為他選，后來(lái)是他自己選。從學(xué)校開(kāi)頭到如今，家里已經(jīng)擺滿了幾十本的書(shū)籍，孩子從這些書(shū)中開(kāi)闊了眼界，豐富了學(xué)問(wèn)，提高了素養(yǎng)。另外，組織常常性的戶(hù)外活動(dòng)，開(kāi)闊孩子的視野，培育孩子不能總把孩子關(guān)在家里，常常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新奇的環(huán)境中快樂(lè)地活動(dòng)。有些有特殊紀(jì)念意義的地方，孩子將牢記一生。

五、從小培育孩子的老實(shí)、和善的性格

我常常跟孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解皮諾曹為什么會(huì)從一個(gè)木偶真正成為一個(gè)孩子的道理。他需要什么，合理的我會(huì)滿意他，不合理的跟他講清晰，堅(jiān)決不跟他討價(jià)還價(jià)，不讓他養(yǎng)成亂花錢(qián)的習(xí)慣。通過(guò)日常生活中每件細(xì)小的事情，培育孩子純真友情、相互關(guān)心、和諧相處等良好品德。

家庭教育不容忽視，每個(gè)家長(zhǎng)都要對(duì)自己的孩子做好家庭教育，保證自己孩子的健康成長(zhǎng)。

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇3

(1)父母以身作則，做孩子的典范，學(xué)校專(zhuān)心引導(dǎo)，雙方共同努力

我們認(rèn)為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子的典范，只有自我做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。假如光說(shuō)大道理，而自我不能作為孩子的典范，那么，這種教育，但是是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

兒子的母親目前是一所高校的討論生，對(duì)孩子而言，這是他引以為驕傲的事，也是一種促進(jìn)力氣。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在悄悄的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)典范，使他明白只有勤奮努力才會(huì)幻想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教育下，不僅僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。

(2)營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上高校的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去漫步?????，女兒和侄女兩個(gè)孩子整理完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女常常互相比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成果考取幻想的高校。

(3)培育孩子的愛(ài)好，愛(ài)好是的老師

兒子小的時(shí)候很喜愛(ài)玩電腦嬉戲，我對(duì)他說(shuō)，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比方，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子觀賞，并教會(huì)他們。兒子此刻喜愛(ài)上了英語(yǔ)，剛開(kāi)頭的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有愛(ài)好，對(duì)媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他焦急，真期望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要連續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是興奮的容許了。

(4)懲罰孩子要適當(dāng)，專(zhuān)心引導(dǎo)孩子，做孩子的好伴侶

記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了很多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。兒子上學(xué)校四班級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結(jié)果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以轉(zhuǎn)變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，此刻我和兒子有時(shí)像伴侶一樣談天，其樂(lè)無(wú)窮。

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇4

孩子是一個(gè)家庭的中心所在，不管是生活還是學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們總是會(huì)圍著孩子轉(zhuǎn)，尤其對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)非常上心。許多家長(zhǎng)為了孩子的升學(xué)考試，為了讓孩子能夠全身心的投入到中考備考的狀態(tài)中來(lái)，辭去工作用心陪伴孩子學(xué)習(xí)，付出了自己全部的經(jīng)受，然而結(jié)果卻事與愿違，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，成果遲遲得不到提高，家長(zhǎng)和孩子之間的沖突也日益加劇，那么面對(duì)這樣的現(xiàn)象和問(wèn)題，各位家長(zhǎng)是怎么解決的呢?

大部分家長(zhǎng)的陪讀歷程

上學(xué)校以后，就會(huì)發(fā)覺(jué)同學(xué)的成果開(kāi)頭下降，(其實(shí)是名次下降)，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯不夠，和家長(zhǎng)沖突開(kāi)頭增加。

進(jìn)入學(xué)校后，會(huì)有一個(gè)摸底測(cè)試，半期考試后，會(huì)有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。在這樣的家長(zhǎng)會(huì)上，老師會(huì)舉出一些好同學(xué)的例子，大部分家長(zhǎng)開(kāi)頭郁悶。

初一下學(xué)期開(kāi)頭，同學(xué)的成果還會(huì)滑落，家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)協(xié)作，催促同學(xué)學(xué)習(xí)。比較嚴(yán)峻的還會(huì)訓(xùn)斥，責(zé)怪家長(zhǎng)。也許初一下學(xué)期，大部分家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，開(kāi)頭全力協(xié)作同學(xué)學(xué)習(xí)。

到了初二以后，同學(xué)的成果名次基本就保持不變了。那些感覺(jué)名次不抱負(fù)的，就會(huì)心中憂慮，言語(yǔ)之間會(huì)流露出來(lái)，引起同學(xué)更大的反感。有的家長(zhǎng)會(huì)把家里的電腦收了，不讓子女用。好一點(diǎn)的，會(huì)只把網(wǎng)絡(luò)斷掉，引發(fā)更大的對(duì)立。家長(zhǎng)會(huì)花更多的時(shí)間陪伴，有錢(qián)的家長(zhǎng)會(huì)把子女送到老師那里補(bǔ)習(xí)。

到了初三，大部分子女就和家長(zhǎng)形成對(duì)陣的架勢(shì)，關(guān)系相當(dāng)緊急，家長(zhǎng)形同任勞任怨的奴隸。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)于子女的學(xué)習(xí)已經(jīng)起不到任何實(shí)質(zhì)的作用，但是老師仍舊會(huì)喋喋不休地要求同學(xué)家長(zhǎng)做這做那。直到中考結(jié)束，噩夢(mèng)最終告一段落。

如何解決這樣的困局，與孩子良好溝通，促進(jìn)他學(xué)習(xí)的目的呢?

孩子程度不同，家長(zhǎng)方法要變

1、假如你的子女是中游，和老師關(guān)系比較融洽。

那么你就要重點(diǎn)培育子女的學(xué)習(xí)作風(fēng)，培育學(xué)習(xí)的仔細(xì)程度。“世界上怕就怕仔細(xì)二字”。一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)健的同學(xué)，往往在最終關(guān)頭，能夠沖出去，成為一匹黑馬。

這樣的同學(xué)，最忌諱家長(zhǎng)始終讓他趕超別人。同時(shí)這樣的同學(xué)，往往還有些特長(zhǎng)，也要主動(dòng)鼓舞。一個(gè)有突出優(yōu)勢(shì)，其他方面都能到達(dá)中等的人，是最有競(jìng)爭(zhēng)力，最有前途的人才。

閱歷共享：

小河：我原來(lái)在學(xué)校時(shí)候成果中等，當(dāng)時(shí)我給自己定位的是一般高中，或者是錄用分?jǐn)?shù)比較低的職校?？墒抢蠋熡幸惶炀谷缓艽_定地對(duì)我說(shuō)：“我信任你肯定能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的?！?/p>

我當(dāng)時(shí)一下子傻了：根據(jù)我這個(gè)成果，怎么可能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)呢?但是班主任花了一個(gè)下午的時(shí)間和我一起分析了如今的學(xué)習(xí)狀況，告知我缺乏在哪里，優(yōu)勢(shì)在哪里，他對(duì)我說(shuō)：“這段時(shí)間，你只要努努力，把薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)上來(lái)，上重點(diǎn)中學(xué)確定沒(méi)問(wèn)題?！?/p>

從那天起我信念倍增，覺(jué)得每天復(fù)習(xí)起來(lái)都布滿了動(dòng)力，我主動(dòng)找到各個(gè)科目的老師，請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，多做多練，多看多聽(tīng)，模擬考我就進(jìn)步了不少，結(jié)果中考的時(shí)候，我發(fā)揮正常，以470分的總分考入了一所很不錯(cuò)的區(qū)重點(diǎn)高中。

2、假如你的子女是中游，和老師關(guān)系一般，不是老師喜愛(ài)的同學(xué)。

那你要認(rèn)清這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你的子女可能很有才，但卻不是當(dāng)前教育體制的寵兒。在這個(gè)環(huán)境下面，他不行能名列前茅了。一味地逼迫，會(huì)讓他越來(lái)越差。和子女的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越僵，會(huì)把自己弄成了子女的對(duì)立面。

對(duì)于這樣的同學(xué)，家長(zhǎng)要找出他適應(yīng)的那些方面，加以鼓舞，冷處理那些不適應(yīng)的地方。不能用批判的方法，不能讓孩子有放棄心理。處在鼓舞下的同學(xué)，往往會(huì)漸漸往上走。

閱歷共享：

小政：我的英語(yǔ)成果始終提高不了，當(dāng)時(shí)我作了個(gè)確定，放棄英語(yǔ)復(fù)習(xí)，把精力都放在還比較在行的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上，以為能以這兩門(mén)成果來(lái)拉動(dòng)“總產(chǎn)量”。但是后來(lái)被班主任留意到了，他告知我，放棄其中的一門(mén)其實(shí)就等于放棄了整場(chǎng)考試。由于有可能你放棄的那一門(mén)科目，多多專(zhuān)心的話，就會(huì)提高許多。后來(lái)我抓緊了英語(yǔ)復(fù)習(xí)，把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)一一補(bǔ)上。結(jié)果中考成果一出來(lái)，考得還不錯(cuò)，進(jìn)入了高中。

學(xué)習(xí)成果中等的同學(xué)，中考復(fù)習(xí)中放棄任何一門(mén)都是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。要知道，中考究竟不是選拔性考試，題目基本上都是基礎(chǔ)性的。究竟“弱項(xiàng)”上升空間很大，而且一旦這門(mén)課補(bǔ)上來(lái)了，對(duì)其它學(xué)科同樣有促進(jìn)作用，“最差的一門(mén)課都能有進(jìn)步，其它的也肯定行了”。假如輕易放棄某一門(mén)科目，損失和代價(jià)肯定會(huì)很大。

3、假如你的子女是下游，或者成果名次像過(guò)山車(chē)一般不穩(wěn)定。

這樣的同學(xué)確定不是學(xué)習(xí)努力的同學(xué)了。這樣的同學(xué)千萬(wàn)不要給他樹(shù)立標(biāo)桿，跟他說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，他是不行能一下子追上什么人的。要求他追，反而會(huì)加大他的挫折感。

要把重點(diǎn)放在培育他平和的心態(tài)上面，化解他的偏激觀點(diǎn)，盡量找出他的特長(zhǎng)，爭(zhēng)取在一個(gè)地方取得超過(guò)其他同學(xué)的突破。

不要牢騷，不要埋怨，學(xué)習(xí)部分重點(diǎn)、把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，穩(wěn)定住成果。假如請(qǐng)家教，也不要做難題，能夠把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和作業(yè)題做好，就可以大加鼓舞。

4、假如你的子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)名列前茅。

那么你肯定不要在子女的學(xué)習(xí)上過(guò)多的下功夫，子女已經(jīng)是坐上了順風(fēng)船。再用力，結(jié)果往往會(huì)欲速則不達(dá)，你需要做的是培育同學(xué)經(jīng)受挫折的力量。

許多學(xué)習(xí)相當(dāng)優(yōu)秀的同學(xué)，經(jīng)不起一場(chǎng)考試的失敗。所謂智者千慮，必有一失。學(xué)習(xí)再怎么好，也不見(jiàn)得場(chǎng)場(chǎng)必贏。我有一個(gè)高校的同學(xué)，學(xué)習(xí)成果也不錯(cuò)，但是一到考試的時(shí)候，右胳膊就不能動(dòng)彈。神經(jīng)消失問(wèn)題。究其緣由，是一次考試考不好的后遺癥。還有一個(gè)需要留意的是，應(yīng)當(dāng)鼓舞和學(xué)習(xí)中等的同學(xué)溝通。

許多家長(zhǎng)盼望自己的子女和學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)來(lái)往，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，那些學(xué)習(xí)中等的同學(xué)，往往在其他方面有特長(zhǎng)。我們國(guó)家已經(jīng)處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期了。單純靠學(xué)習(xí)成果在社會(huì)上無(wú)法立足。也不能保證她或他將來(lái)的人生美好。重點(diǎn)培育穩(wěn)定隨和的心態(tài)，避開(kāi)高分低能，是最重要的。

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇5

我的女兒xx今年x歲半了，是xx區(qū)試驗(yàn)學(xué)校x班級(jí)x班的同學(xué)，她目前成果算比較優(yōu)秀，愛(ài)好愛(ài)好也較廣泛，當(dāng)然，這離不開(kāi)老師的辛苦教育和耐煩指導(dǎo)，在此，我對(duì)各位老師表示由衷的感謝。家庭是孩子教育的其次課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，孩子的教育也離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作，在此我就孩子的成長(zhǎng)教育談一點(diǎn)自己的感受：

1、愛(ài)好愛(ài)好方面主動(dòng)引導(dǎo)但不強(qiáng)迫：xx目前的課外愛(ài)好班主要有畫(huà)畫(huà)和鋼琴，在她的愛(ài)好愛(ài)好培育方面我的教育方法主要是引導(dǎo)。她學(xué)鋼琴前我曾征求過(guò)她的看法，當(dāng)時(shí)她并不情愿學(xué)，我也沒(méi)有強(qiáng)迫她。她快x歲的時(shí)候，我給她看了一部電影《xx鋼琴師》，她看到xx鋼琴師的精彩演奏、詼諧表演，心動(dòng)了，主動(dòng)要求要去學(xué)鋼琴，而且直到如今都保持著深厚的愛(ài)好。

2、生活方面寵愛(ài)但不溺愛(ài)：隨著孩子一每天長(zhǎng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì)讓她去做，有時(shí)也要求她關(guān)心大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書(shū)，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

3、取得成果的時(shí)候要多表?yè)P(yáng)，遇到困難的時(shí)候要多鼓舞，與孩子一起面對(duì)和解決：xx學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)至今已快x年了，前x年學(xué)的是水粉畫(huà)，畫(huà)得很不錯(cuò)，曾經(jīng)代表青少年宮參與xx校內(nèi)繪畫(huà)競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)她是青少年宮參賽年齡最小的一位，取得了少兒組x等獎(jiǎng)。今年x月，她開(kāi)頭學(xué)素描，素描難度大許多，剛開(kāi)頭的時(shí)候握筆的姿態(tài)總不對(duì)，排線也不知道從哪下手，以前的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有了，自己對(duì)畫(huà)畫(huà)也慢慢失去了愛(ài)好，她曾對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌雽W(xué)畫(huà)畫(huà)了?！蔽覍?duì)畫(huà)畫(huà)一竅不通，但我不想孩子半途而廢，我就自己在網(wǎng)上找視頻看，每次她畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我就在旁邊陪著她，用自己在視頻里看到的方法耐煩地教她，有時(shí)候帶她一起邊看視頻邊畫(huà)，她進(jìn)步很快，如今每次交的作業(yè)畫(huà)老師都說(shuō)很棒，她的愛(ài)好又恢復(fù)了。

4、多與老師溝通，準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的相關(guān)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，協(xié)作老師準(zhǔn)時(shí)解決。

5、再有就是要堅(jiān)持原則不放：做家長(zhǎng)的要把握大方向，協(xié)作老師搞好同學(xué)的學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成果，不要嬌慣她〔他〕們，讓她〔他〕們從學(xué)校會(huì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，比方孩子做完作業(yè)后，讓她〔他〕們自己整理書(shū)包，自己預(yù)備明天上課的書(shū)籍等等。

6、還有就是家長(zhǎng)要盡量多抽時(shí)間陪陪孩子，多和孩子交談，做孩子的好伴侶，課余時(shí)間要讓孩子開(kāi)快樂(lè)心地玩耍，不能總是“高壓態(tài)勢(shì)”。

教育的方法有許多，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，盼望能與各位家長(zhǎng)多溝通探討，共同提高各自教育孩子的力量，使每個(gè)孩子都能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，有個(gè)美妙的童年。

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇6

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺嘤己眯袨榱?xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格看法多半能夠在六歲以前培育勝利”。揭示了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照看得無(wú)微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿意孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初老師的上門(mén)家訪及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)覺(jué)，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培育則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以訂正，在幼兒進(jìn)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)ネ瓿梢患?jiǎn)潔任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況進(jìn)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良進(jìn)展將不行避開(kāi)，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

培育幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比學(xué)問(wèn)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培育一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)問(wèn)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上確定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的勝利和美好，能夠說(shuō)，習(xí)慣是表達(dá)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇7

1.要重視孩子學(xué)校階段的家教

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)了學(xué)校，年齡大了，知道學(xué)習(xí)了，不用操勞了。多年來(lái)，我遇到很多家長(zhǎng)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、行為方面出了問(wèn)題時(shí)，講“我交著學(xué)費(fèi)，教育孩子就是你學(xué)校的事情，孩子出了問(wèn)題就應(yīng)當(dāng)由學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)”。這不是簡(jiǎn)潔的責(zé)任推卸，而是家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的熟悉有了問(wèn)題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師。學(xué)校階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是非觀、人生觀初步形成的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)的責(zé)任更重了，對(duì)孩子的引導(dǎo)教育不但不能放松而且還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。

2.了解學(xué)校各階段的特點(diǎn)

同學(xué)進(jìn)入學(xué)校，面對(duì)新的環(huán)境他們普遍懷有對(duì)將來(lái)生活的美妙向往，渴望給新老師和新同學(xué)留下一個(gè)良好印象。對(duì)初一新生家長(zhǎng)要給他們以熱忱的鼓舞和期望。對(duì)原來(lái)就比較好的同學(xué)要鼓舞他們放下包袱，在同一起跑線上跟同學(xué)們綻開(kāi)友好的競(jìng)爭(zhēng);對(duì)原來(lái)成果欠佳，表現(xiàn)不夠抱負(fù)的同學(xué)，要鼓舞他們從頭做起，千萬(wàn)不要當(dāng)老師或同學(xué)的面揭原來(lái)的“老底”，以免挫傷他們的上進(jìn)心。當(dāng)然，家長(zhǎng)有必要將子女的狀況(包括缺點(diǎn)和錯(cuò)誤)照實(shí)地跟老師交底，但要講究方法，避開(kāi)在公共場(chǎng)合給孩子造成難看。

孩子進(jìn)入初一后漸漸會(huì)遇到一些困難。一是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)量上的困難，學(xué)校增加了很多學(xué)科如政治、歷史、地理、生物等，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)明顯加重，很多同學(xué)覺(jué)得難以應(yīng)付。二是學(xué)習(xí)方法上的困難，進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)科增多，學(xué)問(wèn)量增大，老師盯的又沒(méi)有學(xué)校那么緊，所以很多同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)漸漸消失不夠系統(tǒng)，作業(yè)完成的不夠好，甚至消失不情愿做作業(yè)的現(xiàn)象，時(shí)間長(zhǎng)了成果就受到影響。三是學(xué)問(wèn)特點(diǎn)上的困難，學(xué)校的學(xué)問(wèn)較學(xué)校要抽象一些，光靠死記硬背缺乏以解決問(wèn)題，孩子學(xué)起來(lái)感到有困難。四是受中考影響，學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時(shí)同學(xué)感到心理有壓力。家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子進(jìn)入學(xué)校后易消失的這些新?tīng)顩r，常常與老師溝通，了解孩子進(jìn)入中學(xué)的適應(yīng)狀況，及早實(shí)行相應(yīng)措施，關(guān)心孩子在中學(xué)起好步。

初二學(xué)段最關(guān)鍵的時(shí)段。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)適應(yīng)了，有些同學(xué)感覺(jué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容越來(lái)越多，學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃勁，對(duì)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，咬咬牙多用些精力學(xué)習(xí)就跟上了。反之，思想一松勁成果上就變?yōu)椴钌仍瘸晒嗖顭o(wú)幾的同學(xué)，學(xué)習(xí)成果消失兩極分化，少數(shù)同學(xué)由于學(xué)業(yè)跟不上而丟失進(jìn)步的信念，甚至自暴自棄。假如此時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心，或被社會(huì)上的不良青年引誘，行為就可能越變?cè)綁?，甚至走向犯罪。初二同學(xué)年齡多在14歲左右，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，于是思想和行為上總想，但又缺乏對(duì)真善美和假丑惡的辨別力量，簡(jiǎn)單受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、稍微犯罪等不良行為常常發(fā)生。而一般家長(zhǎng)則認(rèn)為這一階段孩子已開(kāi)頭懂事了，可以放手不管了。但事實(shí)是“多事之秋”，更需要家長(zhǎng)對(duì)孩子細(xì)心觀看，耐煩溝通，同時(shí)與學(xué)校主動(dòng)溝通、攜手協(xié)作共同做好孩子的疏導(dǎo)工作。

當(dāng)孩子進(jìn)入初三階段，接近中考，老師和家長(zhǎng)也抓得更緊。這個(gè)階段，多數(shù)同學(xué)都有一種劇烈的緊迫感，少數(shù)基礎(chǔ)差的同學(xué)，則表現(xiàn)出信念缺乏，甚至自暴自棄。由于進(jìn)入青春期，性機(jī)能日趨成熟，對(duì)異性由奇怪???而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這一年段的家長(zhǎng)，要多進(jìn)行人生觀、成果觀、就業(yè)觀的教育和引導(dǎo)，調(diào)整孩子的心理壓力，關(guān)心孩子順當(dāng)度過(guò)關(guān)鍵期。

3.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境

家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。作為家長(zhǎng)必需嚴(yán)格要求自己，一個(gè)滿口粗語(yǔ)，開(kāi)口罵人的家長(zhǎng)，孩子講話確定也不文明，只有家長(zhǎng)的素養(yǎng)提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到典范的作用。假如家長(zhǎng)文化水平較低也沒(méi)關(guān)系，要緊的是肯定在語(yǔ)言、行為方面給孩子樹(shù)立一個(gè)好的形象。

孩子進(jìn)入學(xué)校以后，已經(jīng)具有成人感，家長(zhǎng)對(duì)他們要公平相待，家里的一些事情可以同他們商議?。家長(zhǎng)如有不當(dāng)之處，應(yīng)作自我批判。假如家長(zhǎng)在這些問(wèn)題上處理不當(dāng)，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康進(jìn)展。例如：有一個(gè)初一的同學(xué)在作文中寫(xiě)到“每當(dāng)她聽(tīng)到父母因一些小事而吵鬧不休時(shí)，自己就像親臨一場(chǎng)戰(zhàn)斗，恨不得立刻離家遠(yuǎn)走，再不愿進(jìn)這個(gè)家門(mén)”，字里行間，流露出對(duì)家庭環(huán)境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)和心理確定會(huì)受到負(fù)面的影響。

家庭的作息時(shí)間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障。作為一個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在作息時(shí)間上照看孩子，依據(jù)孩子上學(xué)的時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整自己的作息時(shí)間。如孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)間盡量不要約伴侶來(lái)家玩，看電視要掌握音量，早上要早起且給孩子預(yù)備早餐等等，這些看似小事，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深刻的影響。

4.要主動(dòng)與老師聯(lián)系并支持學(xué)校的工作

教育好一個(gè)孩子，光靠家長(zhǎng)或光靠老師都是不夠的，只有二者緊密協(xié)作，才能形成的合力，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)特殊是學(xué)習(xí)成果和行為表現(xiàn)不太好的同學(xué)家長(zhǎng)，很不情愿見(jiàn)老師，這是不對(duì)的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，對(duì)子女教育就缺乏目的性;另一方面對(duì)孩子在心理上將是一次打擊，認(rèn)為家長(zhǎng)都看我不行了我確定是不行了。所以，家長(zhǎng)要主動(dòng)主動(dòng)地與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，協(xié)作學(xué)校的教育，同時(shí)也使家教更加有的放矢。

孩子上學(xué)回家后往往和家長(zhǎng)談起某某老師怎么樣，同學(xué)們?cè)鯓诱務(wù)撃衬忱蠋?，說(shuō)起某某老師的一些缺點(diǎn)。這時(shí)家長(zhǎng)不要盲目服從，而應(yīng)當(dāng)講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心老師在孩子的心目中樹(shù)立威信，由于“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才情愿聽(tīng)他的課，進(jìn)而學(xué)好他所教的學(xué)科。當(dāng)然對(duì)某某老師的確存在的缺點(diǎn)，也要經(jīng)過(guò)正值的渠道關(guān)心其改正，如通過(guò)信件溝通、請(qǐng)學(xué)校的老師或領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)溝通等等。

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇8

萬(wàn)事德為先，教育的本身就是一種道德行為的規(guī)范。同學(xué)的教育問(wèn)題不但是學(xué)校的，同時(shí)它又是家族的。家庭是孩子的第一任老師，是家庭教育的施教著，正是通過(guò)家庭教育，家長(zhǎng)將良好的品德、豐富的學(xué)問(wèn)和閱歷傳授給孩子。為孩子今后的。人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。我覺(jué)得，做好家庭教育，關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子的特征“對(duì)癥下藥”。

孩子像春天的花朵，天真爛漫、活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，辨別是非力量差，同時(shí)有著極強(qiáng)的奇怪???心，極強(qiáng)的接受力量和仿照力量。所以對(duì)孩子施教，作為家長(zhǎng)絕不能采納簡(jiǎn)潔、粗暴的方法，應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)孩子的愛(ài)好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

一、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。”“凡是好的看法和好的方法，都要使他化為習(xí)慣，只有嫻熟得成了習(xí)慣，好的看法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，似乎出于本能，一輩子也用不完?！焙⒆拥牧粢饬袝r(shí)間短，在平常必需提高孩子的學(xué)習(xí)效率。比方寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，不能邊做邊玩;自己的作業(yè)自己檢查，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)不得當(dāng)老師;家長(zhǎng)必需注意錯(cuò)題緣由分析，不得只盯著分?jǐn)?shù)。這樣，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是自己的事情，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可事半功倍。

二、講究和孩子溝通的方式方法

作為家長(zhǎng)應(yīng)放下架子，和孩子交伴侶，把孩子當(dāng)作的主體，和孩子溝通盡量低下身子，少用指令的口氣，多用商議?的語(yǔ)言。多用“我們”，少用“你應(yīng)當(dāng)”等等，即使是批判，要讓孩子能感受到你對(duì)他的愛(ài)。由于孩子的心靈很脆弱，假如家長(zhǎng)常常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐驚感和厭反感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。

三、家長(zhǎng)要注意言傳身教

作為家長(zhǎng)要特殊留意自己的形象，在孩子面前，家長(zhǎng)言語(yǔ)要文明舉止要得體。由于父母是孩子的學(xué)習(xí)典范，家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地影響著孩子，對(duì)孩子成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。當(dāng)然，對(duì)于孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的耐煩對(duì)待孩子。切莫在工作中遭受到的苦惱時(shí)，把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，作為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地勸說(shuō)教育，最多也只能溫順的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐煩地引導(dǎo)，勸說(shuō)。

四、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好

做為家長(zhǎng)要想方設(shè)法擅長(zhǎng)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，但是只要他們感愛(ài)好的事，他才會(huì)真正仔細(xì)去學(xué)，仔細(xì)去做，自覺(jué)去做。對(duì)不感愛(ài)好的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能讓孩子開(kāi)心地、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。平常我們可以利用自己的學(xué)問(wèn)，發(fā)揮自己的想象力，編一些好玩的小故事，或好玩的嬉戲等，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，真正的做到“樂(lè)學(xué)”。

總之，對(duì)孩子的家庭教育，我們要學(xué)會(huì)專(zhuān)心去與孩子們溝通，關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇9

一、溫馨、和諧的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理。不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)消失偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛(ài)，和諧相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的暖和。

二、逐步培育孩子的優(yōu)良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培育她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比方：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她明白敬重長(zhǎng)輩的道理;告知她幫助別人是件很開(kāi)

心的事，讓她明白就應(yīng)助人為樂(lè);在和小伙伴之間玩耍時(shí)要互相謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的嬉戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我立即把她扶起來(lái)?！薄瓨?lè)此不疲。

三、讓孩子“自我來(lái)”，培育孩子的動(dòng)手和自理潛力

成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)心備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)，不僅僅能夠培育孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且能夠培育孩子的性、職責(zé)感、自信念、意志力等良好素養(yǎng)和各種潛力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開(kāi)頭讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：整理玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活經(jīng)常不必需能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分確定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份簡(jiǎn)潔。

在學(xué)習(xí)之余要留意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行漫步?????、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并常常和孩子談心，隨時(shí)觀看其身心的改變，擅長(zhǎng)利用生活小事，放開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)用觀賞的目光看待自我的孩子，擅長(zhǎng)捕獲她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻和過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和確定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成果，使孩子感受到我們的贊美和鼓舞，提高孩子的自信念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖切沱悺⒑蜕?、友?ài)的種子。讓秀麗、和善、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡(jiǎn)潔松學(xué)習(xí)，要信任：是金子總是會(huì)發(fā)光的！

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇10

中同學(xué)是一個(gè)特別的群體，他們正處于由兒童向成人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，有其獨(dú)特的心理進(jìn)展特點(diǎn)及各種各樣的心理問(wèn)題，因此這一階段的家庭教育就顯得尤為重要。它不僅對(duì)孩子一生有重要的影響，而且對(duì)提高整個(gè)民族的素養(yǎng)也有非常深遠(yuǎn)的影響。做好中同學(xué)家庭教育是如此重要，那么，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子受良好的家庭教育呢?

一、要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成果

在這個(gè)以升學(xué)率來(lái)衡量教育成果的時(shí)代，家庭教育質(zhì)量往往被學(xué)業(yè)成果所掩蓋。大多數(shù)家長(zhǎng)只關(guān)懷中同學(xué)的分?jǐn)?shù)，而不懂得如何引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷完善自我，從而走向勝利。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成果不好，肯定是孩子看法不仔細(xì)的表現(xiàn)，那就錯(cuò)了，其實(shí)，有10%到30%的孩子存在著學(xué)習(xí)力量障礙，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地分析其緣由，對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，并不都是學(xué)習(xí)成果好、考試分?jǐn)?shù)高肯定能體驗(yàn)到勝利。勝利或失敗，還取決于同學(xué)對(duì)考試成果的看法，因此，父母應(yīng)當(dāng)告知孩子，只要平常上課專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)仔細(xì)、努力，無(wú)論最終考試得多少分，比以前進(jìn)步了，就應(yīng)當(dāng)感到滿足。由于進(jìn)步代表超越自我，超越自己，這就是一種勝利。

二、要讓孩子學(xué)會(huì)、自主

傳統(tǒng)的家庭觀念必需轉(zhuǎn)變，如子女必需無(wú)條件聽(tīng)從家長(zhǎng)，是好孩子;不為人先，不為人后;千金之子，坐不垂堂(不冒險(xiǎn))……應(yīng)當(dāng)培育孩子的科學(xué)與民主、與自強(qiáng)、公正與競(jìng)爭(zhēng)的力量。

家長(zhǎng)們不妨對(duì)孩子說(shuō)：孩子，你已經(jīng)上中學(xué)了，爸媽信任你，你的事可以自己做確定，爸媽說(shuō)的話可以做參考。給孩子足夠的信念，給孩子多一點(diǎn)自由。敬重他們的各種需要，敬重他們的愛(ài)好和愛(ài)好，鼓舞他們表達(dá)自己的思想和情感。遇事多跟他們商議?，多聽(tīng)他們的看法，允許他們自己做選擇和確定，容忍孩子有與父母不同的見(jiàn)解。放手讓孩子接觸社會(huì)生活，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)受各種見(jiàn)解，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中熬煉，增長(zhǎng)才能，提高社會(huì)適應(yīng)力量。

三、實(shí)行家教合作

家長(zhǎng)要多和學(xué)校、老師進(jìn)行溝通和協(xié)商，要用寬容的看法對(duì)待學(xué)校，對(duì)待孩子。學(xué)校教育是中同學(xué)教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，家長(zhǎng)只有多和老師溝通，才能更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況和生活狀況，從而更好地與孩子進(jìn)行溝通，關(guān)心孩子解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挫折，促進(jìn)其、健全人格的形成。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)家長(zhǎng)與孩子、學(xué)校的互動(dòng)平臺(tái)，即家長(zhǎng)老師協(xié)會(huì)，它包含家長(zhǎng)活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)員活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)校平安委員會(huì)等分會(huì)，以共同激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)。并定時(shí)推出各種活動(dòng)，比方：教育專(zhuān)家講座、教育閱歷共享等。通過(guò)加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系和溝通，為同學(xué)的健全人格的形成，制造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步。

四、自然教育

讓孩子通過(guò)親近自然、接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，熬煉身體，錘煉出頑強(qiáng)的性格，培育對(duì)大自然、對(duì)人類(lèi)關(guān)心的博愛(ài)之心，孩子會(huì)懂得很多為人處世的道理，真實(shí)地熟悉到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的神秘，開(kāi)頭對(duì)抱負(fù)的追求。

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇11

我家孩子李心怡在階梯英語(yǔ)學(xué)校的學(xué)習(xí)有兩年了，在這短短的兩年中孩子不僅學(xué)到了英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，而且在這種歡樂(lè)英語(yǔ)的熏陶下孩子各科的學(xué)習(xí)都變得主動(dòng)主動(dòng)熱忱，對(duì)任何事情都很有激情。課上由不開(kāi)口到搶著說(shuō)，由不舉手到搶著回答下列問(wèn)題這些都是階梯學(xué)校帶給孩子一生中最大的財(cái)寶，使她學(xué)到了主動(dòng)樂(lè)觀不斷進(jìn)取的求學(xué)精神，對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我是從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)的：

一、從小激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

我家孩子小時(shí)候沒(méi)開(kāi)頭說(shuō)話吐字就非常清楚，她對(duì)語(yǔ)言的理解及反饋我認(rèn)為很有天賦。孩子四歲時(shí)，我們就帶她學(xué)過(guò)兩年幼兒歡樂(lè)英語(yǔ)，是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當(dāng)時(shí)學(xué)的很有樂(lè)趣，平常都催著我們讓她學(xué)。每年舉辦的英語(yǔ)聯(lián)歡上主動(dòng)表演都能獲得嘉獎(jiǎng)，吉蒂老師很喜愛(ài)她。于是我們就把孩子的優(yōu)點(diǎn)都仔細(xì)的對(duì)她講，使她從小就在心里埋下“我有語(yǔ)言天賦”的種子和自信。

二、學(xué)習(xí)開(kāi)頭階段，正確的催促引導(dǎo)至關(guān)重要

一班級(jí)過(guò)后，我們就迫不及待地將孩子送進(jìn)階梯學(xué)校，一開(kāi)頭孩子就被李老師生動(dòng)的教學(xué)感染。每節(jié)課都提前預(yù)備好急急地去，生怕晚了。在學(xué)?！奥?tīng)讀卡”的催促下，孩子都能仔細(xì)完成老師的作業(yè)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，孩子的好習(xí)慣也是從開(kāi)頭的“催促”養(yǎng)成的。這種不斷的催促需要家長(zhǎng)付出許多：每次課后都要催促把讀的作業(yè)完成，要不厭其煩的引導(dǎo)她，漸漸的孩子就能接受階梯學(xué)校的這種模式，能夠主動(dòng)地學(xué)，漸漸的進(jìn)入了狀態(tài)。

三、注意學(xué)習(xí)方法，孩子遇到困難要多加鼓舞

我們平常教育孩子，凡是能盡早完成的，絕不落后。所以每次回家我們都要催促她，除了仔細(xì)將學(xué)校的作業(yè)完成后，還要將過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，包括單詞音標(biāo)句型及段落。并且將新課的新內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。每天的學(xué)習(xí)要注意“適量”。不能太多，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不能給孩子造成一種負(fù)擔(dān)，急于求成孩子會(huì)厭煩的。我們要讓她在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

上學(xué)期剛開(kāi)頭接觸青少版《新概念》，背課文確實(shí)有些壓力，我們就給她分解段落一句句的背，漸漸的一段段的背，到后來(lái)就能成篇背誦。在她心里發(fā)生改變——?jiǎng)倓傁А半y”字的時(shí)候，我們要熱忱的鼓舞。我常常對(duì)她講“你有語(yǔ)言天賦，這篇小小的課文難不住你”，結(jié)果不出一刻鐘孩子就能背誦全文，就是在這一次次恰到好處的激勵(lì)中，我看到孩子的進(jìn)步。

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇12

孩子進(jìn)入中學(xué)之后，便算是步入了青春期，這個(gè)時(shí)候的家庭教育也非常重要。下面是我個(gè)人的中同學(xué)。

老師很喜愛(ài)她。于是我們就把孩子的優(yōu)點(diǎn)都仔細(xì)的對(duì)她講，使她從小就在心里埋下“我有語(yǔ)言天賦”的種子和自信。

一、學(xué)習(xí)開(kāi)頭階段，正確的催促引導(dǎo)至關(guān)重要

一班級(jí)過(guò)后，我們就迫不及待地將孩子送進(jìn)階梯學(xué)校，一開(kāi)頭孩子就被李老師生動(dòng)的教學(xué)感染。每節(jié)課都提前預(yù)備好急急地去，生怕晚了。在學(xué)?！奥?tīng)讀卡”的催促下，孩子都能仔細(xì)完成老師的作業(yè)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，孩子的好習(xí)慣也是從開(kāi)頭的“催促”養(yǎng)成的這種不斷的催促需要家長(zhǎng)付出許多：每次課后都要催促把讀的作業(yè)完成，要不厭其煩的引導(dǎo)她，漸漸的孩子就能接受階梯學(xué)校的這種模式，能夠主動(dòng)地學(xué)，漸漸的進(jìn)入了狀態(tài)。

二、注意學(xué)習(xí)方法，孩子遇到困難要多加鼓舞

我們平常教育孩子，凡是能盡早完成的，絕不落后。所以每次回家我們都要催促她，除了仔細(xì)將學(xué)校的作業(yè)完成后，還要將過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，包括單詞音標(biāo)句型及段落。并且將新課的新內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。每天的學(xué)習(xí)要注意“適量”。不能太多，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不能給孩子造成一種負(fù)擔(dān)，急于求成孩子會(huì)厭煩的我們要讓她在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

上學(xué)期剛開(kāi)頭接觸青少版《新概念》，背課文確實(shí)有些壓力，我們就給她分解段落一句句的背，漸漸的一段段的背，到后來(lái)就能成篇背誦。在她心里發(fā)生改變——?jiǎng)倓傁А半y”字的時(shí)候，我們要熱忱的鼓舞。我常常對(duì)她講“你有語(yǔ)言天賦，這篇小小的課文難不住你”，結(jié)果不出一刻鐘孩子就能背誦全文，就是在這一次次恰到好處的激勵(lì)中，我看到孩子的進(jìn)步。

三、將各科的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱忱

我家孩子除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)之外，還學(xué)著畫(huà)畫(huà)，彈古箏。我們就常常給她講這三者之間的關(guān)系：“學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)到了國(guó)外辦畫(huà)展，開(kāi)演奏會(huì)就不用請(qǐng)翻譯了，你自己就能與人溝通，將來(lái)做翻譯家，工作累了，還可以彈彈古箏，畫(huà)會(huì)兒畫(huà)，放松心情?！焙⒆泳驮谶@各學(xué)科的`美妙關(guān)系的氣氛中沉醉著，學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著。

四、主動(dòng)參與家長(zhǎng)會(huì)，傾聽(tīng)老師的言傳身教

每逢家長(zhǎng)會(huì)，我們推掉其他事都要參與。每每?jī)A聽(tīng)李老師的言傳身教，我們都受益匪淺。時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我們騰出時(shí)間去“投資”孩子，時(shí)時(shí)刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂(lè)趣。

啰嗦了許多，我們知道我們做的還不夠，孩子有許多的缺點(diǎn)，我寫(xiě)出來(lái)的中同學(xué)體會(huì)也想和大家溝通，不妥之處請(qǐng)大家多多指教。讓我們?yōu)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)共勉吧！

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇13

有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓舞他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買(mǎi)了許多他喜愛(ài)吃的、玩的、穿的，甚至還滿意了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿足。通過(guò)這件事，我們漸漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。

有一回我們無(wú)意發(fā)覺(jué)他的作業(yè)本上有許多b，當(dāng)時(shí)我很生氣，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很安靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣熟悉。我覺(jué)得成果當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)過(guò)程，注意看法和過(guò)程最終必定會(huì)有好的成果。

可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)峻的還得嚴(yán)峻。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)可怕，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟他談了很多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)覺(jué)他犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。

總之，孩子有了一點(diǎn)成果家長(zhǎng)不要過(guò)于興奮；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，詳細(xì)如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的狀況而論。

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇14

今日午餐時(shí)間，我來(lái)到了中班，發(fā)覺(jué)浩浩小伴侶餐盤(pán)里的大蝦沒(méi)吃，我走到浩浩跟前小聲的問(wèn)：“浩浩，你為什么不吃蝦？”浩浩遲疑了一下，回答：“我不喜愛(ài)吃?！蔽医又謫?wèn)：“你在家吃過(guò)蝦嗎？”浩浩說(shuō)：“吃過(guò)。”“是誰(shuí)幫你撥的蝦皮？”“是姥姥?！边@時(shí)，我明白了浩浩為什么遲疑了一下來(lái)回答我“不喜愛(ài)吃”。于是，我試著鼓舞浩浩：“撥蝦的時(shí)候你知道應(yīng)當(dāng)先撥哪嗎？”浩浩說(shuō)：“姥姥說(shuō)，蝦頭上面有刺毛，簡(jiǎn)單扎手，應(yīng)當(dāng)先撥蝦頭?！蔽艺f(shuō)：“那你嘗試過(guò)撥蝦嗎？”浩浩說(shuō)：“沒(méi)有?！蔽艺f(shuō)：“今日想試一下嗎？”浩浩拿起了大蝦，一邊操作著，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“先撥蝦頭，再撥蝦皮，撥完蝦皮還要把背部和腹部的蝦線挑出來(lái)，那樣才可以吃?！闭f(shuō)完，大口大口的吃著蝦肉，興奮地說(shuō)：“大蝦真好吃。”看著浩浩滿臉的笑容，我也興奮地笑了?！昂坪普娴拈L(zhǎng)大了，可以自己撥大蝦了，做許多事情了，以后再也不用姥姥幫助了?！?/p>

自己的事情自己做，這是老師們常常教育孩子們的，孩子們?cè)谟變簣@也是這樣做的，但是回家以后怎么變了呢？

回到活動(dòng)室，剛剛的一幕讓我的心緒很亂，今日要是沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的介入，浩浩就會(huì)眼睜睜的看著大蝦扔到了垃圾桶，我不僅想到，這種現(xiàn)象何時(shí)是個(gè)頭。

如今的家長(zhǎng)，特殊是爺爺、奶奶輩的家長(zhǎng)，樣樣事情都替孩子包辦了，當(dāng)孩子在自己的力量范圍之內(nèi)能夠自己完成的事情時(shí)候，還沒(méi)見(jiàn)孩子動(dòng)手，家長(zhǎng)就已經(jīng)替他辦了……

這種現(xiàn)象真讓人深思，不僅要提示家長(zhǎng)：您的行為給孩子造成了極大的損害。你扼殺了孩子的制造力，孩子力量的增長(zhǎng)需要依靠自身的探究和實(shí)踐，即使失敗，他會(huì)不止一次的重復(fù)、突破，期間認(rèn)知力量得到進(jìn)展，直到把握本事。出于心疼，家長(zhǎng)忍不住包辦，吃飯我來(lái)喂，衣服我來(lái)穿，書(shū)包我來(lái)背……孩子被父母的愛(ài)囚禁在肯定范圍內(nèi)，一次次剝奪了成長(zhǎng)熬煉的機(jī)會(huì)，阻礙了力量的進(jìn)展，大腦缺少更多新奇的刺激，四肢脆弱無(wú)力，何來(lái)制造力?你扼殺孩子的意志力。在孩子眼里，一切家長(zhǎng)都會(huì)替自己辦，不需要努力，所以遇到問(wèn)題就退縮，英勇頑強(qiáng)的心理素養(yǎng)得不到進(jìn)展，變得軟弱，很難立足社會(huì)，甚至不能自理、不能正常的社交和工作，最終一事無(wú)成。你使孩子缺乏自信念。通過(guò)自身努力換來(lái)勝利，是孩子獲得自信的最好途徑?？珊⒆咏^望的發(fā)覺(jué)，自己努力意猶未盡，家長(zhǎng)卻早早把成功果實(shí)摘來(lái)放在他面前，這還有什么意思?我怎么能證明我自己?我行嗎?算了吧!出于愛(ài)，卻損害了孩子的自信，家長(zhǎng)事與愿違。你使孩子缺乏責(zé)任感。家長(zhǎng)的包辦，一旦孩子適應(yīng)了，就成為應(yīng)當(dāng)?shù)牧?，父母的?ài)在孩子心目中沒(méi)什么重量，他們理所應(yīng)當(dāng)?shù)南硎苤议L(zhǎng)供應(yīng)的一切，從不想自己應(yīng)當(dāng)為家長(zhǎng)社會(huì)付出什么，缺乏責(zé)任感和反哺心，待父母年老，成為啃老族，甚至社會(huì)寄生蟲(chóng)。

所以，懇請(qǐng)喜愛(ài)包辦的家長(zhǎng)，馬上放手，還孩子自由探究、自我發(fā)覺(jué)、自主實(shí)踐，自我提升的機(jī)會(huì)和空間，順應(yīng)自然規(guī)律，身心健康地成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。

中同學(xué)家庭教育心得體會(huì)篇15

說(shuō)來(lái)慚愧，四周伴侶很早就推舉x老師的講座，始終都沒(méi)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，感恩學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí)，今日有幸聽(tīng)到x老師的《xx》，收益頗多。

父母總是怪孩子不聽(tīng)話，但我們真的理解孩子不良行為背后的動(dòng)機(jī)嗎？他是想尋求過(guò)度關(guān)注、尋求權(quán)力亦或是為了報(bào)復(fù)、為了，這就需要我們學(xué)習(xí)如何讀懂孩子。做父母從來(lái)就不是自然而然就會(huì)的事情，真的需要我們仔細(xì)學(xué)習(xí)，教育只要開(kāi)頭就不算晚，正如x老師所說(shuō)，我們?cè)搼c幸我們的孩子還處于錯(cuò)誤的初級(jí)階段，一切都還來(lái)的及。和孩子發(fā)生沖突，我們要顧及孩子的感受，多關(guān)注孩子的心理健康，可能就會(huì)避開(kāi)過(guò)激的行為發(fā)生，同時(shí)我們更要反省自己，要學(xué)會(huì)如何掌握自己的心情，如何能心平氣和地解決問(wèn)題。作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)乙苍诜词。苍趪L試怎樣從可怕的大老虎變成孩子眼中溫存的小白兔，真的盼望一切還來(lái)的及。

什么是最好的教育？喜愛(ài)科胡特的這句名言，一個(gè)功能良好的心理結(jié)構(gòu)，最重要的來(lái)源是父母的人格，特殊是他們以不帶敵意的堅(jiān)決和不含誘惑的深情去回應(yīng)孩子需求的力量。

真正的“為你好”看著小珍寶們一張張笑臉，仿佛自己又回到了