二次分類教案

Word第第頁二次分類教案二次分類教案1

活動目標(biāo)：

1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。

2、觀看分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

3、在“闖關(guān)嬉戲”中充分體驗分類的歡樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動過程：

一、出示圖形寶寶，引入主題。“今日除了客人老師，還有誰來到了我們班？是什么圖形寶寶？圖形寶寶來干什么呢？”

二、在闖關(guān)嬉戲中把圖形二次分類。

1、闖關(guān)開頭：請觀看唐老鴨設(shè)計的路線圖，這個路線圖應(yīng)當(dāng)怎么走？幼兒嘗試操作。

2、幼兒操作，看標(biāo)記把圖形進行第一次分類，并請幼兒講解并描述操作結(jié)果。

3、連續(xù)闖關(guān)：

〔1〕小組商量路線圖；

〔2〕請個別幼兒介紹操作方法；

〔3〕幼兒操作，老師巡導(dǎo)；

〔4〕幼兒的操作結(jié)果展現(xiàn)在黑板上，一起驗證。

三、闖關(guān)勝利。請幼兒講講在這次闖關(guān)嬉戲中的感覺？

反思：

愛好能促使幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動的情感體驗，引領(lǐng)幼兒主動思索．在實踐中，我的體會是：從幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律動身．讓孩子們在生動好玩的嬉戲情境中歡樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和幼兒的實際狀況，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的熟悉，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的確定與否認進行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的確定與否認進行分類，重點是觀看分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納學(xué)問的程度就越高。從幼兒熟識的顏色、樣子入手，簡單讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整個活動始終留意從生活中取材，無論是樣子分類、顏色分類，還是開闊的練習(xí)，都給予好玩的生活情境。讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活。

供應(yīng)豐富的操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件。幼兒只有通過動手操作、擺布，才能逐步體驗抽象的分類概念。在本次分類教學(xué)中，我是這樣支配操作程序的：活動一開頭就讓幼兒先復(fù)習(xí)和觀看比較圖形的顏色、樣子，在動手操作中去發(fā)覺問題，以保證其有較充分的操作時間，此時，在巡察的過程啟發(fā)幼兒查找正確答案，接著是引導(dǎo)幼兒商量操作的結(jié)果，最終才關(guān)心幼兒整理閱歷，形成概念加上嬉戲情節(jié)的操作活動就可以將“就事論事”的擺布材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動。幼兒多次反復(fù)操作也不感到枯燥無味，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好和主動性。

幼兒通過操作、擺布學(xué)具來獲得肯定的科學(xué)學(xué)問需要一個過程。在操作過程中，我較留意給幼兒充分的操作時間，使幼兒通過動手、動腦進行主動地探究嘗試，最終到達正確把握學(xué)問的目的。讓每一個幼兒都能通過自己的操作、探究去發(fā)覺問題。同時我還留意個別差異的存在，有的幼兒力量強，動作快，有的幼兒力量差，動作慢，我耐煩等待那些動作慢的幼兒，讓他們完成操作活動。在教學(xué)中，我沒有由于時間的緣由，以老師的演示法來代替幼兒的操作法，忽視幼兒自己動手實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的必要性、重要性。在本次的分類活動中，我供應(yīng)給幼兒9個幾何圖形，讓幼兒學(xué)習(xí)二層分類。這個活動有肯定的難度，幼兒在操作時，有的力量強，動作相對快一點，有的力量差，動作就很慢，在老師巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，我重點關(guān)注力量差，動作較慢的幼兒，給他們留了充分的時間，讓他們開動腦筋，進行主動地探究操作活動。

在操作活動中同伴間的商量，相互合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒相互合作，同伴間的互相學(xué)習(xí)，能提高幼兒探究活動的水平。幼兒在操作中消失對操作結(jié)果有不同的看法，我沒有簡潔地確定或否認，而是讓幼兒溝通商量，共享的機會，直至達成全都的看法。通過這些活動加深幼兒對所獲得學(xué)問的印象，同時讓幼兒相互學(xué)習(xí)，相互評價，商量出正確的答案

在本次教學(xué)活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思索的問題：嬉戲中如何敏捷、有機地處理好教學(xué)活動中的“動”與“靜”；如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生主動體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松開心的活動，從而使幼兒更喜愛上數(shù)學(xué)課。

二次分類教案2

活動背景：“分類”是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也常常要運用。比方：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類學(xué)問。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物并體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、規(guī)律性較強的數(shù)學(xué)學(xué)問變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感愛好的操作活動中去，我設(shè)計了本次活動。

整個活動以孩子們感愛好的大頭兒子為活動題材，將嬉戲貫穿始終?；顒又?，讓孩子們主動探究、嘗試操作，在玩、試、想、做中不斷發(fā)覺問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的閱歷。從而進展幼兒的合作、協(xié)商、操作力量，讓幼兒充分體驗到數(shù)學(xué)的重要性和好玩性。

活動目標(biāo)：

1、通過溝通、商量知道二次分類的方法。

2、.在理解二次分類的基礎(chǔ)上，嘗試操作分類并用符號進行記錄。

3、在數(shù)學(xué)活動中，體驗動手操作的樂趣。

活動預(yù)備：

1、課件、音樂《大頭兒子和小頭爸爸》

2、分類圖4個、貨架圖2個、水果盤4個

3、7個帽子：3個紅〔1大，2小〕4個黃〔2大，2小〕

6個蘋果：3個紅〔2大，1小〕3個青〔2大，1小〕

4、標(biāo)記：大小、顏色

5、20套操作材料人手一套：餅干、西瓜、棒棒糖、飲料

6、記錄紙、筆、展板

活動過程：

一、播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》引起幼兒的愛好

——今日老師給小伴侶帶來一首音樂，讓我們一起來聽一聽吧

——這是哪部動畫片中的音樂？〔《大頭兒子和小頭爸爸》〕

——你們喜愛看嗎？那讓我們一起來觀賞吧。

二、播放課件〔分段〕

1、買帽子

2、分帽子，引導(dǎo)幼兒依據(jù)帽子的不同特征進行二次分類〔出示貨架圖、分類圖〕

a．引導(dǎo)幼兒依據(jù)一種條件進行分類

——我們大家?guī)椭日硪幌逻@些帽子吧！小伴侶們看看該如何整理呢？〔把紅色和黃色分開，把大的和小的分開〕

——〔出示貨架圖〕我們一起來試一試，先按顏色來分。

〔出示分類圖〕還可以用這樣的表格來分類。

b．引導(dǎo)幼兒進行二次分類

——〔出示分類圖〕貨架上的帽子還可以再分嗎？〔紅色帽子還可以分成大的和小的，黃色也可以〕

c．給分類圖做標(biāo)記

——我這里還有一些標(biāo)記，一起來看看都有那些？〔有表示大小和顏色的〕

——那么大家來猜一猜這些標(biāo)記該放在表格哪里呢？

——還有其他的分法嗎？

d．了解二次分類的方法

——小伴侶們看一看這張分類圖，你發(fā)覺了什么隱秘？〔越分越少，最下面的兩個加起來和她上面一格的帽子數(shù)量一樣多〕

總結(jié)：向我們這樣先依據(jù)物品的一種特征分類，再依據(jù)它們的另一種特征再次進行分類就是二次分類?！卜至藘纱巍?/p>

3、通過分蘋果，穩(wěn)固二次分類〔方法同上〕

——我們一起來幫幫大頭兒子吧。

這些蘋果該怎樣來分呢？

三、動手操作進行二次分類，并記錄〔展板〕

——圍裙媽媽的生日宴會上還有很多好吃的東西需要分類，我們看看都有什么？〔有餅干、西瓜、棒棒糖、飲料〕今日我們看看哪個小伴侶最棒能把這些東西根據(jù)二次分類分好，圍裙媽媽還有個要求：請把你的分類方法記錄下來，可以向老師這樣記錄，也可以選擇你自己喜愛的方法記錄?？梢缘胶竺嫒ト∧阆敕值奈锲?。

——誰情愿來說一說，你分的是什么？你是怎么分的？〔材料收好〕

誰分的也是××，但是和他的分法不一樣？

——誰還情愿來說一說，你分的是什么？你是怎么分的？〔材料收好〕

誰分的也是××，但是和他的分法不一樣？

——請把記錄紙貼到展板上〔分類放〕

四、結(jié)束——課件

二次分類教案3

一、設(shè)計意圖

大班幼兒的認知、操作、規(guī)律思維力量在不斷提高，同時，他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過自己的力量加以證明。因此，他們對操作比較感愛好。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。

而數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性很強的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒熟悉事物是從詳細到抽象這一特點為根據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中老師常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，而事實上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必需通過幼兒自己主動活動的過程。

“圖形二次分類”主要讓幼兒和老師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行其次次分類，等幼兒初步把握好二次分類的方法后，我們再進行一次直接的二次分類，我盼望供應(yīng)給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深化，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

3、能按要求操作，形成良好的操作習(xí)慣。

活動重點：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

三、教學(xué)預(yù)備：

幼兒操作材料人手兩份，磁性板〔板上畫好房子、房間〕、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。

四、教學(xué)方法

整個活動采納了三種方法：嬉戲法、語言商量法、嘗試操作法。

1、嬉戲法：通過“圖形寶寶分家”的嬉戲，到達在玩中學(xué)的目的。在嬉戲中進展幼兒的思維，變被動為主動。即使學(xué)問上得到了穩(wěn)固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括力量得到了提高。

2、語言商量法：在數(shù)學(xué)教育中，商量是一種常用的方法，但是，商量的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的詳細操作及思維活動起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先商量用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒商量。這樣，通過不斷的溝通與商量，加上老師的關(guān)心歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強調(diào)讓幼兒親自操作材料。在實際的操作中探究和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中與材料的互相作用的過程，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的閱歷。在最終的操作活動中，給幼兒投放了充分豐富的操作材料，并通過商議?，一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學(xué)習(xí)，對二次分類再一次進行閱歷歸納。

五、教學(xué)過程：

〔一〕、活動導(dǎo)入：

師：今日，“圖形之家”來了一些新伴侶，你們看一看，新伴侶是誰？

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評析：設(shè)計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順當(dāng)?shù)膸狭藬M人化的顏色，吸引了幼兒。

〔二〕、幼兒操作，復(fù)習(xí)穩(wěn)固一次分類。

1、請幼兒依據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的樣子，給圖形娃娃分家。

師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小伴侶來關(guān)心它們分分家，好嗎？首先，請小伴侶認真看一看，他們有什么不一樣的地方呢？

生：樣子不一樣，顏色不一樣。

師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以根據(jù)什么特征來給它們分類呢？

幼：按樣子分，按顏色分。

2、幼兒操作，進行一次分類，老師巡回指導(dǎo)。

師：請你依據(jù)你喜愛的方式，來給圖形寶寶分家吧？

3、講解，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小伴侶看的更清晰些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

4、小結(jié)：如今，請你看一看，如今每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？

評析：此過程是關(guān)心幼兒穩(wěn)固圖形的一次分類，老師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)，讓孩子通過自己的主動探究來初步感知分類，在第一個環(huán)節(jié)中孩子們主動性很高，都在自己的主動參加中感知了通過圖形的特征來分類。

〔三〕、學(xué)習(xí)二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

師：“剛剛，小伴侶們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小伴侶來給它們分分家，你們情愿嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？

幼：樣子不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢？對，如今我們可以根據(jù)他們的另一個特征——樣子再來幫他們分家。

2、幼回答，師依據(jù)幼的回答進行操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

4、如今，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

5、幼兒進行其次次分類操作，師巡回指導(dǎo)。

評析：清晰講解并描述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進行其次次分類，引導(dǎo)幼兒進一步探究圖形的二次分類，更好的分組操作。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

〔1〕師：誰來介紹一下，這一步，你是根據(jù)什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發(fā)覺了什么？

〔2〕再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

〔3〕觀看，最終的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？〔它們一模一樣〕

7、總結(jié)：

今日，我們給圖形寶寶分了幾次家??？〔2次〕像我們今日這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就消失了這個圖〔師邊說邊演示〕，這就是把我們圖形寶寶根據(jù)它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

〔四〕、幼兒再次操作，穩(wěn)固二次分類的方法。

〔1〕師：如今，還有很多圖形寶寶想請我們小伴侶來給它們分家呢，你們情愿嗎？分之前肯定要認真觀看這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么樣子的、大小怎樣的，再進行分類哦。

〔2〕幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

〔3〕介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的？

評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記，認真看清圖形的特征，成人看似簡潔的操作，對孩子來說還是有肯定難度的。

〔五〕、活動結(jié)束。

師：“今日，小伴侶真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，如今它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們?nèi)D形王國做客，你們情愿嗎？那我們動身吧！

〔六〕、活動延長：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

六、活動反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強調(diào)讓幼兒親自操作材料，在實際的操作中探究和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料互相作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的閱歷。在這個活動中，我給孩子們投放充分豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺布后，嘗試找到分類的方法，并進行閱歷歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探究。

我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也非常情愿投入其中，加上我給幼兒供應(yīng)了充分的操作材料，并加以引導(dǎo)，逐步深化，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們布滿激情的完成了一個個任務(wù)。

二次分類教案4

設(shè)計意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是根據(jù)一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的樣子、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是"集合"的詳細形式，它有利于關(guān)心幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類力量是幼兒熟悉數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒喜愛探究、有劇烈的奇怪???心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與愛好，我設(shè)計了此活動來關(guān)心幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的供應(yīng)上，留意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探究愛好，并且在難度上也分出層次，滿意不同力量孩子的需要。在過程的設(shè)計上，主要通過閱歷回憶、直接地探究、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與主動性。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。

2、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動預(yù)備：

教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒愛好;

二、學(xué)習(xí)二次分類

1.觀看演示。出示圖形，讓幼兒觀看其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行商量。

2.幼兒商量回答后，老師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。老師演示分法。

3.老師小結(jié)：可先將圖形按樣子分，再按大小分;也可先按大小分，再按樣子分;

4.學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀看圖片的形狀特征，然后按其特征進行二次分類。

三、閱歷遷移。嬉戲"看誰站得快"，進一步穩(wěn)固幼兒的分析、歸納力量。

四、活動小結(jié)，老師對幼兒分類活動中消失的問題，分析、解決，關(guān)心幼兒獲得分類閱歷。

延長：

供應(yīng)二次分類板及各種材料紙讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)層級分類(在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴展到動植物的層級分類)

活動反思：

“二次分類”這一課設(shè)計時,我充分把握住了:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。”這一教學(xué)理念,將同學(xué)的終身進展作為本節(jié)課的主目標(biāo)。為此,我的設(shè)計針對學(xué)前班同學(xué)“奇怪???、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點,在同學(xué)已有的生活閱歷的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問題,并在動手實踐之時把握分類的標(biāo)準(zhǔn),使原有的感性熟悉上升到理性熟悉。伴隨著這求知的過程,使同學(xué)在思索時,學(xué)會廣汲博納,在張揚獨特的同時學(xué)會合作。為同學(xué)的終身進展奠定基礎(chǔ)。

一、講故事引發(fā)同學(xué)的奇怪???心,感知數(shù)學(xué)問題。

多年來,我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低班級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高班級則寥寥無幾;低班級同學(xué)的回答五花八門,布滿了獨特;而高班級同學(xué)的回答則顯得規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新顏色在很多同學(xué)身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了同學(xué)的奇怪???心。

本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生親切感，主動參加數(shù)學(xué)活動。然后讓同學(xué)依據(jù)提示牌找座位，讓同學(xué)初次體驗到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類，初步感知分類的意義，從中體驗到勝利，增添同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)實踐空間,鼓舞同學(xué)自主探究。

“分類”這一內(nèi)容,同學(xué)在生活中經(jīng)常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡潔地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標(biāo)準(zhǔn),那么分類的過程〔可能會〕顯得更為簡潔,分類的結(jié)果可能顯得更為精確。同學(xué)作為容器也完全能夠順當(dāng)盛下這些學(xué)問,但是同學(xué)探究學(xué)問的過程及其精神被忽視了。

在本節(jié)課中,我只是整個教學(xué)過程的組織者,更多的是為同學(xué)供應(yīng)大量感性的材料,引導(dǎo)同學(xué)通過自己的動手實踐,自主探究出分類的標(biāo)準(zhǔn),并鼓舞同學(xué)大膽嘗試。正是在這空間之中,讓同學(xué)感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,感受到同類物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住同學(xué)“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到學(xué)問的形成與應(yīng)用,使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

三、賜予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培育孩子們合作溝通的意識。

作為個體的學(xué)前班同學(xué),喜愛表現(xiàn)自己,這一點較其他班級同學(xué)而言是顯得最劇烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為同學(xué)表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,同學(xué)袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,感性學(xué)問在一次合作、溝通當(dāng)中上升為理性學(xué)問,一次次的自我表現(xiàn),使同學(xué)感受到了勝利的喜悅,有利地促進了同學(xué)思維的進展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。

四、留意張揚孩子們獨特。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣。都是一種獨特化的行為，由于每個人生活閱歷的不同，熟悉水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的同學(xué)有不同的分類、整理方法。在教學(xué)中，我并沒有框住同學(xué)思維，反而是主動促進同學(xué)思維的開放，鼓舞同學(xué)根據(jù)自己的需要自己的習(xí)慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)同學(xué)的思維，給同學(xué)足夠的思維空間，讓同學(xué)用稚嫩的目光去劃分世界。努力開發(fā)同學(xué)的潛能,張揚其獨特,在傳授學(xué)問的同時,我還注意良好習(xí)慣的培育。

缺乏：對于時間支配上我是前松后緊，所以有一個習(xí)題沒有進行完。以后在教學(xué)上我肯定先預(yù)設(shè)好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完善。

小百科：分類，是指根據(jù)種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》?！?/p>

二次分類教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。

2、培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個;水果、蔬菜圖片若干;

活動過程：

一、開頭部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒愛好。

二、基本部分：

1.觀看演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀看其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行商量。

2.幼兒商量回答后，老師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成樣子不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。老師演示分法。

3.老師小結(jié)：可先將圖形按樣子分，再按大小分;也可先按大小分，再按樣子分;還可先按顏色分，再按樣子分。

4.幼兒操作。讓幼兒觀看圖形的形狀特征，然后按其特征進行二次分類。

5.復(fù)習(xí)穩(wěn)固。老師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題，進一步穩(wěn)固幼兒的分析、歸納力量。

三、結(jié)束部分：老師獎評小結(jié)，帶著幼兒進行戶外活動。

活動反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強調(diào)讓幼兒親自操作材料,在實際的操作中探究和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料互相作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的閱歷。

二次分類教案6

一、目標(biāo)：

1、學(xué)會根據(jù)樣子，顏色，大小進行分類。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動手操作力量。

二、預(yù)備：

PPT課件，幼兒操作卡人手一份。

三、過程：

1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

〔1〕師：今日我們教室里來了很多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征〔顏色、樣子、大小〕，然后請你依據(jù)它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？

〔2〕請個別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送回了哪個家里。

2、出示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按樣子、顏色分。

〔1〕師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，〔一一出示圖形講出圖形的特征〕它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？〔幫它們找家〕

〔2〕出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？〔顏色標(biāo)記、樣子標(biāo)記〕這說明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和樣子標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

〔3〕我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個是什么顏色標(biāo)記？〔藍色〕又是誰的家呢？〔藍色圖形的家〕

〔4〕橫排看好了，如今我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那其次列呢？〔三角形、三角形的家〕

〔5〕熟悉了圖形屋，如今我們就一個一個來關(guān)心圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，〔邊說邊用手示范〕那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

總結(jié)：我們小伴侶真聰慧，雖然它們的樣子不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

3、出示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按樣子、大小分。

〔1〕老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？〔兩個兩個圖形出示〕它們哪里一樣？哪里不一樣？

〔2〕出示圖二，請幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢？〔請小伴侶上來找家，并說說自己為什么要這樣找〕總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的樣子一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小伴侶很聰慧還是關(guān)心圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說要感謝你們！

4、幼兒動手操作

〔1〕今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小伴侶你們想關(guān)心他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上關(guān)心他們吧！

〔2〕幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

5、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒賜予小紅花嘉獎。

二次分類教案7

設(shè)計意圖：

依據(jù)中班幼兒的認知、操作、規(guī)律思維力量在不斷的提高，同時他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過自己的力量所證明。因此他們對自己的探究和自己的操作很感愛好。目前，中班幼兒已經(jīng)對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、規(guī)律性很強的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒熟悉事物是從詳細到抽象這一特點為根據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中老師常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念，而事實上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必需通過幼兒的自主探究和操作的過程。所以，這節(jié)課我運用嬉戲的導(dǎo)入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中去探究、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)看顏色、樣子兩種標(biāo)記把圖形進行二次分類。

2．會自己整理整理數(shù)學(xué)操作材料。

3．體驗數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

教具：

1．二次分類板

2．綠、紅、三角形、圓形、正方形若干

3．課件PPT

學(xué)具：

1．每人一份操作板

2．每人一個小兔子盤子和一個小熊的盤子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。

活動過程

一、復(fù)習(xí)已熟悉的圖形〔三角形、圓形、正方形〕

引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生深厚的愛好

〔一〕手指嬉戲：《小猴子蓋新居》

小猴子蓋新居，小狗小貓來幫助，釘?shù)尼?，抗的扛，房子蓋的真美麗，推門一看黑黢黢，原來遺忘留個窗?！墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》

〔二〕師幼互動

師：嬉戲結(jié)束了，我想問問小伴侶們，嬉戲中小猴子蓋的新居子的窗戶都有什么樣子的窗戶??？〔三角形、圓形、正方形〕

二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類

〔一〕播放第一段PPT〔初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家〕

今日高老師給小伴侶們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》〔觀看PPT〕。高老師有一個要求，故事講完后請小伴侶們回答我故事里有誰？穿什么顏色的衣服？他們是依據(jù)什么找到自己的家的？〔故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有的穿紅色的，有的穿黃色的衣服，他們是依據(jù)房子的標(biāo)記：有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記〕

〔PPT只播放到按顏色找到自己的家停止〕

〔二〕播放其次段PPT〔初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的樣子標(biāo)記找家〕

師：如今呀高老師要考考小伴侶的小腦袋了，天黑了，他們又是怎樣找到自己的家睡覺去的呢？(依據(jù)樣子標(biāo)記)那我再來瞧一瞧是不是這樣的？〔播放最終一張PPT〕

附：故事《圖形找家》

在一個美麗的草原上，住著很多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜愛的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好伴侶小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的特別的快樂！

突然天下起了大雨，圖形寶寶們焦急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要焦急，不要焦急，我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去依據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

天慢慢的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來在圖形寶寶家的旁邊都有樣子標(biāo)記，瞧，這時紅色圓形標(biāo)記、這是………〔依次說完〕，這時紅色圓形回到了紅色圓形標(biāo)記的家〔幼兒依次往下說，老師播放〕

就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)中………

三、幼兒操作探究，將圖形進行多種分類

師：哦，小伴侶們還真的很聰慧??！嗯，這些正在進入夢鄉(xiāng)的圖形寶寶們呀，做了一個夢，他夢見他們來到了我們的教室里，讓小伴侶們幫他們實現(xiàn)一個愿望，他們想讓小伴侶們幫他們分分類找到自己的好伴侶，這些圖形寶寶們已經(jīng)在我們的桌子上了，請小伴侶們靜靜的走到自己的位子上，不要吵醒了正在睡覺的圖形寶寶們，快幫他們分分類找到自己的好伴侶吧？〔幼兒操作探究，請個別幼兒到前面來說出自己的分類方法〕

四、老師出示二次分類板，深化學(xué)習(xí)二次分類

〔一〕導(dǎo)入

師：哦，小伴侶們都幫他們實現(xiàn)了這個愿望，并幫他們找到了自己的好伴侶。圖形寶寶們特別的快樂！

師：咦，聽，什么聲音？〔助教老師發(fā)出哭的聲音〕誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好伴侶圖形寶寶們在歡樂大本營中玩，活動結(jié)束想要回家，可是他們找不到自己的家了？請小伴侶們來幫幫助？

〔二〕學(xué)習(xí)二次分類

1.第一次分類〔只出示顏色標(biāo)記〕

師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？〔紅顏色家、綠顏色的家〕

師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好伴侶圖形寶寶們送回家?！舱垈€別幼兒前來操作〕

師：哦，小伴侶真棒都把他們送回了家。

2.其次次分類〔只出示樣子標(biāo)記的家〕

師：就在這時，高老師似乎又聽到？哪里有哭聲，原來在公園里玩的一些圖形寶寶們也找不到自己的家了，他們偷偷的躲在黑板的后面，想請小伴侶來幫幫助把他們送回家。那我們先把它們請到黑板的前面來看看有誰？〔老師一邊請圖形寶寶們，幼兒一邊完好的說出什么顏色的圖形〕那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜?誰情愿把他們送回家？〔請個別幼兒前來幫助〕

師：哇，小伴侶們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標(biāo)記的家里和回到樣子標(biāo)記的家里的圖形寶寶們特別的快樂，小兔子也快樂的笑了起來?！渤鍪菊麄€二次分類板〕我們來看看他們第一次按顏色標(biāo)記和其次次按樣子標(biāo)記把他們送回的家，這個叫做二次分類板。叫什么?。慷畏诸惏?。

四、幼兒操作、驗證

〔一〕操作〔出示操作單PPT，講清要求〕

我發(fā)覺我們班的小伴侶真聰慧真能干，可是高老師這里呀又有一個大的難題，想請小伴侶來幫幫高老師的忙。老師的好伴侶圖形寶們在小兔子家玩，〔老師出示學(xué)具，小兔子盤里的圖形寶寶們〕也找不到自己的家了，請小伴侶把在小兔子家玩的圖形寶寶們送回操作單中有顏色標(biāo)記的家里?！渤鍪静僮鲉巍痴埿“閭H輕輕的搬小椅子回自己的位子〔幼兒操作〕，我發(fā)覺我們班的小伴侶都很快的幫在小兔子家玩的圖形寶寶們送回了有顏色標(biāo)記的家里，瞧，老師的筐筐里面還有一些圖形寶寶們找不到自己的家了，請小伴侶們把他們送回有樣子標(biāo)記的家里。〔老師一邊說，助教一邊發(fā)學(xué)具〕

〔二〕驗證

師：高老師這里也做了一份，〔出示PPT〕請小伴侶們看看和我做的一樣嗎？做一樣的小伴侶老師嘉獎你們一個圖形寶寶貼在你的胸前。

五、嬉戲結(jié)束《開火車》

師：我們班的小伴侶們真棒，都把圖形寶寶們送回了家，如今我們這些圖形寶寶也要開火車回家休息了，請你們先根據(jù)自己的樣子找到自己的火車頭排好小火車?！灿變鹤约阂罁?jù)胸前的圖形找到火車頭站隊，老師帶著醒目的樣子標(biāo)記扮演火車頭?！衬銈冞@些圖形寶寶真棒，如今小火車開起來把！〔放音樂，退場〕

二次分類教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形的不同特征，進行二次逐級分類。

2、培育幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套，多媒體學(xué)件人手一套，人手操作材料一份。

教學(xué)過程：

一、集體活動：

1、師：在圖形王國里，國王為圖形娃娃們造了二幢小洋房。圖形娃娃知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些圖形娃娃。

老師電腦演示，幼兒講解并描述。

出示漢字：圓形長方形正方形梯形三角形

2、師：只有二幢房，這么多圖形娃娃要住，怎么分才能使圖形娃娃滿足呢？國王犯難了，請小伴侶幫助分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒商量方法，老師在電腦上演示。

4、師總結(jié)：我們可以根據(jù)圖形娃娃的大小、顏色、樣子等特征來分。

出示漢字：大小顏色樣子

5、老師在電腦上演示〔按大小特征分〕

二、分散活動：〔二次分類〕

1、師：圖形娃娃們住在一起后很快樂，可是過了一些時候，覺得不舒適。它們請國王再為它們造房子。這一次國王為每一幢小洋房造兩間小房子，請小洋房里的圖形娃娃搬到兩間小房子里去。

幼兒在自己的電腦上操作，老師巡回指導(dǎo)。

2、請幼兒講解并描述自己的分法?！舶搭伾痔卣鞣帧?/p>

出示漢字：紅黃藍綠

3、老師小結(jié)：今日我們學(xué)到了一個新的本事，就是“二次分類”。

出示漢字：二次分類

三、自主活動：

幼兒人手操作材料一份進行二次分類練習(xí)。

幼兒操作后自由溝通方法。

二次分類教案9

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。

2、培育幼兒的分析、歸納力量和操作愛好。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，其次次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

活動重難點：

活動重點：能依據(jù)圖形的不同特征進行二次分類。

活動難點：引導(dǎo)幼兒合作進行分類并記錄。

活動過程：

一、開頭部分：闖關(guān)嬉戲引發(fā)幼兒活動愛好。

1、老師帶著一起去圖形寶寶家做客。

2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

二、第一次操作：分家家進行二次分類。

1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。

2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

3、請幼兒依據(jù)圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，老師進行記錄。

4、觀看分完后的圖形，看看它們?nèi)缃穸家粯勇?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?

5、幼兒進行二次分類，老師進行記錄。并對這兩次分類進行總結(jié)。

三、其次次操作：分組操作拓展幼兒思維。

1、老師講解并描述操作要求：兩位幼兒一組先兩人商量，一幼兒依據(jù)商量結(jié)果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再依據(jù)其他特征進行分類并記錄。

2、請幼兒兩兩分組進行合作。老師個別指導(dǎo)。

3、對幼兒操作結(jié)果進行集體檢查。

四、活動延長：將各種小動物進行二次分類。

1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)

2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。

引發(fā)幼兒活動愛好，先初步接觸活動的內(nèi)容。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的好玩。

讓幼兒依據(jù)圖形不同特征進行二次分類。

老師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ)。

清晰講解并描述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

拓展幼兒思維。

活動反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必需強調(diào)讓幼兒親自操作材料,在實際的操作中探究和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性閱歷。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料互相作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的閱歷。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也非常情愿投入其中，加上我給幼兒供應(yīng)了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深化,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)覺、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們布滿激情的完成了一個個任務(wù)。

二次分類教案10

活動目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關(guān)系。

2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

教具：二次分類板，特征標(biāo)記，圖形片若干。

學(xué)具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。

活動過程：

1.學(xué)習(xí)二次分類

(1)出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標(biāo)記分圖形，一起來看看這是什么標(biāo)記?誰會按標(biāo)記來分?

幼兒操作第一次分類略作評價。

(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標(biāo)記，表示什么意思?誰能按這些標(biāo)記來分?(把紅圖形、綠圖形再按樣子標(biāo)記分到下面的四個空格里)

幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。

幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)

2.幼兒操作活動

(1)二次分類

“這個活動和剛剛我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”

(2)看圖列算式

“這組的活動誰來介紹?”

(3)看實物記錄分合

老師提示重點，看清晰記錄圖上的標(biāo)記，在實物圖上按標(biāo)記找出每種有多少，再記錄。

(4)分合點圖

3.活動評價：

針對在二次分類中消失的問題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、關(guān)心幼兒獲得層次分類的閱歷。

活動建議：

(1)在二次分類的操作中，可依據(jù)幼兒的力量差異供應(yīng)兩種形式的分類板，力量一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;力量較強的供應(yīng)總的，無須如此。

(2)在講解并描述分類結(jié)果時，要讓幼兒結(jié)合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講解并描述，對二次分類有一個較完好的熟悉。

活動反思：

在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和幼兒的實際狀況，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的熟悉，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的確定與否認進行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的確定與否認進行分類，重點是觀看分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

二次分類教案11

設(shè)計意圖：

依據(jù)中班幼兒的認知、操作、規(guī)律思維力量在不斷的提高，同時他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，他們更盼望通過自己的力量所證明。因此他們對自己的探究和自己的操作很感愛好。目前，中班幼兒已經(jīng)對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、規(guī)律性很強的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒熟悉事物是從詳細到抽象這一特點為根據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中老師常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念，而事實上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必需通過幼兒的自主探究和操作的過程。所以，這節(jié)課我運用嬉戲的導(dǎo)入，借用多媒體的.教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中去探究、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看顏色、樣子兩種標(biāo)記把圖形進行二次分類。

2、會自己整理整理數(shù)學(xué)操作材料。

3、體驗數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

教具：1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件PPT

學(xué)具：1、每人一份操作板、2、每人一個小兔子盤子和一個小鳥的盤子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。

活動過程

一、復(fù)習(xí)已熟悉的圖形〔三角形、圓形、正方形〕

引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生深厚的愛好

〔1〕手指嬉戲：《小猴子蓋新居》

小猴子蓋新居，小狗小貓來幫助，釘?shù)尼敚沟目?，房子蓋的真美麗，推門一看黑黢黢，原來遺忘留個窗?！墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》

〔2〕師幼互動

師：嬉戲結(jié)束了，我想問問小伴侶們，嬉戲中小猴子蓋的新居子的窗戶都有什么樣子的窗戶??？〔三角形、圓形、正方形〕

二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類

〔1〕播放第一段PPT〔初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家〕

師：今日高老師，給小伴侶們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》〔觀看PPT〕故事中小兔子會遇到一件困難的事情，〔小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進不去自己家了特別焦急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進不去，想讓聰慧的小伴侶來幫幫助，問題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。〕需要我們聰慧的小伴侶，來幫幫助！是什么困難的事情呢？請小伴侶們先仔細的看和認真的聽?！睵PT只播放到按顏色找到自己的家停止〕

〔故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是依據(jù)房子顏色的標(biāo)記：有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記〕

〔2〕播放其次段PPT〔初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的樣子標(biāo)記找家〕

師：哦，小伴侶真棒都回答對了，問題鎖打開，小兔子特別的快樂給你們送去掌聲，這時小兔子高興奮興的進到了自己的家里。瞧，〔播放其次段PPT〕天慢慢黑了……綻開閱讀全文

師，故事又講完了，高老師有一個問題，想請小伴侶們來幫幫助！我請聰慧的小伴侶告知我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的？〔依據(jù)樣子標(biāo)記〕我們來看看是不是這樣的？〔播放PPT〕你們太棒了，為了表揚你們給你一個大拇哥！

附：故事《圖形找家》

1、第一段故事

在一個美麗的草原上，住著很多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜愛的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好伴侶小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的特別的快樂！

突然天下起了大雨，圖形寶寶們焦急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要焦急，不要焦急，我來帶你們找自己的家?？旄襾戆伞Ｇ?，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去依據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

2、其次段故事