如何讓數(shù)學(xué)課堂變得有興趣

第頁(yè)如何讓數(shù)學(xué)課堂變得有興趣優(yōu)良的教學(xué)情境貫穿課堂

優(yōu)良的教學(xué)情境是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，積極探究新知識(shí)的重要輔助手段。利用身邊現(xiàn)有的教學(xué)資源最能使同學(xué)學(xué)得容易，記得牢靠。例如，"找座位'這一課，這一活動(dòng)來(lái)源于同學(xué)所熟悉的生活空間，同學(xué)對(duì)第幾組、第幾排有了一些初步的熟悉，但存在一定的局限性、模糊性。為了讓孩子獲得空間知覺(jué)，建立正確的表象，在教學(xué)例題前，先以班上同學(xué)位置作為學(xué)習(xí)的素材，引導(dǎo)同學(xué)把平常找座位的經(jīng)驗(yàn)用于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

開(kāi)課后先讓同學(xué)聯(lián)系對(duì)實(shí)際空間的觀察，通過(guò)各種活動(dòng)形式，從找第幾組的同學(xué)到找第幾排的同學(xué)，再到找第幾組第幾排的同學(xué)，在同學(xué)積極投入的動(dòng)態(tài)活動(dòng)中，逐步建立"組'和"排'的正確表象，隨后采用個(gè)人說(shuō)、同桌互相說(shuō)等各種形式，提供機(jī)會(huì)，讓人人都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在的座位在第幾組、第幾排，做到使每一個(gè)同學(xué)都能準(zhǔn)確地說(shuō)出。

改變提問(wèn)方式，關(guān)注全體同學(xué)

提問(wèn)是課堂教學(xué)中最重要的教學(xué)方法，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)更多的是使用語(yǔ)言交流來(lái)達(dá)成同學(xué)知識(shí)的生成，在問(wèn)和答中都飽含著〔教師〕對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，同學(xué)對(duì)問(wèn)題的思索。很多教師在課堂上在選擇同學(xué)回答他提出的問(wèn)題時(shí)，往往選擇舉手的同學(xué)回答問(wèn)題，不舉手的同學(xué)整堂課都沒(méi)顧及，這樣的課堂看似回答的都正確，實(shí)則只是幾位同學(xué)在做展示。

筆者認(rèn)為，這樣的課堂容易給同學(xué)形成回答問(wèn)題的習(xí)慣定式，那就是很多同學(xué)內(nèi)心已經(jīng)知道這堂課誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題，與自己無(wú)關(guān)，從而不專心聽(tīng)講。所以筆者是將同學(xué)隨意編號(hào)，回答問(wèn)題，不點(diǎn)姓名，隨意點(diǎn)號(hào)，自然克服了同學(xué)上課不認(rèn)真、跑神的現(xiàn)象，也極大地引起了同學(xué)上課的注意力，收到了很好的效果。

2如何讓數(shù)學(xué)課堂變得有興趣

有用習(xí)題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

關(guān)于所學(xué)知識(shí)，貴在運(yùn)用。學(xué)習(xí)是同學(xué)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了教學(xué)效果，還能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到查缺補(bǔ)漏。因而〔制定〕學(xué)習(xí)題時(shí)，要精而少，講求實(shí)效。習(xí)題的安排一般應(yīng)從簡(jiǎn)單道復(fù)雜，與同學(xué)知識(shí)深淺程度相適應(yīng)，評(píng)講時(shí)盡量引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用概念對(duì)題目原型啟發(fā)，顯示已知東西和新知識(shí)之間的內(nèi)在深入聯(lián)系，滿足同學(xué)求知、求新的心理。這就是孔子所說(shuō)的"溫故而知新'。學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用類比、聯(lián)想、逆向鄧多種思維方式，讓同學(xué)從多方面合計(jì)問(wèn)題，尋找完美的方法解題或做到一題多解，拓寬思路，舉一反三。

同學(xué)做起學(xué)習(xí)題來(lái)就會(huì)有興趣參加，如果再在學(xué)習(xí)課上穿插一些有用性比較強(qiáng)的活動(dòng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就得以激發(fā)。如在教學(xué)課題學(xué)習(xí)選擇方案時(shí)，我用多媒體課件展示了元旦時(shí)兩個(gè)商場(chǎng)讓利酬賓的熱鬧情景，假設(shè)同學(xué)必須買一定數(shù)量的商品，到哪家購(gòu)物更實(shí)惠?讓同學(xué)從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓同學(xué)體會(huì)到原來(lái)數(shù)學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，身邊到處都是數(shù)學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在現(xiàn)代教學(xué)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)眉頭的組織者、引導(dǎo)者。在課堂活動(dòng)中，樹(shù)立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，有助于減輕或消除同學(xué)的心理壓力，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用與學(xué)習(xí)能力相吻合的教學(xué)手段，努力使每個(gè)同學(xué)都有一顆進(jìn)取的心，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，關(guān)鍵必須要老師精心地制定課堂教學(xué)，堅(jiān)定同學(xué)學(xué)習(xí)的信念，培養(yǎng)他們對(duì)教學(xué)的興趣，與他們?nèi)谇⑾嗵?，形成教師的教學(xué)親和力。在真誠(chéng)、友好的教學(xué)環(huán)境中，同學(xué)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就可以取得事半功倍的效果。

教師的形象對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有重要影響。教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)崗敬業(yè)、執(zhí)著追求、認(rèn)真負(fù)責(zé)和默默奉獻(xiàn)的精神往往會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)老師的喜愛(ài)，進(jìn)而努力向上，以出色的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。高中與初中數(shù)學(xué)相比，概念更抽象、邏輯性更強(qiáng)，對(duì)同學(xué)知識(shí)廣度、深度的掌握要求更高。教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)同學(xué)掌握獲取知識(shí)的有效方法和途徑。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)安排中，教師應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，向泔這生提供有針對(duì)性和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)谧灾魈骄恐校@得優(yōu)良的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

3讓數(shù)學(xué)課堂變得有趣的技巧

學(xué)習(xí)課要注意科學(xué)性和趣味性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課教學(xué)時(shí)可適當(dāng)選編一些同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的、有點(diǎn)情節(jié)又貼進(jìn)同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目，通過(guò)少量的趣題和多種形式的題目，使同學(xué)變知之為樂(lè)知。比如，學(xué)習(xí)過(guò)"圓的周長(zhǎng)和面積'后，為了使計(jì)算的過(guò)程看起來(lái)更清楚，我提醒同學(xué)要在每個(gè)算式的前面做一個(gè)標(biāo)記，如：計(jì)算圓的周長(zhǎng)時(shí)就在周長(zhǎng)算式的前面寫上字母"C'，計(jì)算面積時(shí)就在面積算式的前面寫上字母"S'。這時(shí)班里一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)脫口而出："CS!'(反恐精英簡(jiǎn)稱"CS'，是一種槍戰(zhàn)類的電游名稱，講究迅速敏捷和勇于進(jìn)攻。)

教室里一片哄笑，正要批評(píng)他時(shí)，我突然轉(zhuǎn)換了思維的角度說(shuō)："對(duì)!就是CS，一場(chǎng)計(jì)算的戰(zhàn)斗，比比看誰(shuí)能在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中少中槍彈，順利過(guò)關(guān)，大獲全勝。'聽(tīng)了我的這句話，孩子們個(gè)個(gè)興奮不已，就連那幾個(gè)平常上課不太積極的男生也迅速認(rèn)真地投入了計(jì)算的"CS'戰(zhàn)斗之中，板演的同學(xué)做完學(xué)習(xí)題目之后并沒(méi)有馬上回到座位上，而是在對(duì)自己的計(jì)算進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，下面的同學(xué)或是計(jì)算或是檢查，教室里靜得只能聽(tīng)到"沙沙'的寫字聲。最后訂正計(jì)算結(jié)果時(shí)，平常錯(cuò)誤百出的同學(xué)今天計(jì)算失誤的地方顯然減少，全對(duì)的同學(xué)都興奮地伸出食指和中指做出勝利的手勢(shì)。通過(guò)"CS'的比喻，充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，把枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變成了快樂(lè)。

引入幽默風(fēng)趣，營(yíng)造輕松氣氛

恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣與幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織課堂教學(xué)的作用。為什么有的老師課堂上師生開(kāi)懷大笑，而有的卻是死氣沉沉?有一個(gè)原因是益于課堂老師的幽默感，"善歌者使人繼其聲，善教者，使人繼其志'。幽默，對(duì)集中同學(xué)的注意力、活躍課堂氣氛、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、改正同學(xué)的錯(cuò)誤、減輕同學(xué)的心理壓力、消除疲憊、增加樂(lè)趣、提升孩子對(duì)課堂的興趣等都具有積極的作用。當(dāng)孩子注意力不集中時(shí)，"今天老師多美麗，你們?yōu)槭裁床欢嗫纯?'，引發(fā)孩子真誠(chéng)的微笑，讓他們心神意會(huì)，自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度;

當(dāng)課堂中孩子產(chǎn)生疲憊時(shí)，用做相反的幽默動(dòng)作調(diào)節(jié)了孩子情緒與壓力;有時(shí)，我還模仿電視節(jié)目中的相聲、笑星、"幸運(yùn)52'的動(dòng)作與語(yǔ)氣營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的專注程度，讓他們?nèi)の栋蝗坏耐度雽W(xué)習(xí)中。蘇霍姆斯基指出："如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起一道師生互不理解的高墻'。課堂是生命相遇，心靈相約的場(chǎng)所。只要我們能改變自己的角色，不再高高在上，而是以幽默的現(xiàn)場(chǎng)，風(fēng)趣的啟發(fā)，有意而為的超級(jí)激勵(lì)，機(jī)智幽默的表演，自然會(huì)受到同學(xué)油然而發(fā)的喜愛(ài)，心靈彼此接納，進(jìn)而突現(xiàn)了"傳之以心，受之以意'。教學(xué)效果也就可想而知了，這不是幽默藝術(shù)帶來(lái)的回報(bào)嗎?

4提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方法

動(dòng)手操作，提升學(xué)習(xí)興趣充分讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新課改下的數(shù)學(xué)課程針對(duì)同學(xué)喜愛(ài)觀察、喜愛(ài)動(dòng)手的性格特征，安排了大量的動(dòng)手施行性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把同學(xué)分成幾個(gè)小組(自由組合)，請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了同學(xué)的勞作、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⒓踊顒?dòng)中熟悉自我，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

另外《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："教學(xué)時(shí)，要通過(guò)操作、觀察引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷、推理。'中同學(xué)的思維特點(diǎn)以具體形象為主，而數(shù)學(xué)卻是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中除了運(yùn)用直觀教具外，還應(yīng)該注意同學(xué)的動(dòng)手操作。讓同學(xué)通過(guò)多種感官參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

其實(shí)，很多同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好都是不得要領(lǐng)，在同學(xué)努力學(xué)習(xí)而無(wú)果的狀況下，同學(xué)就會(huì)自暴自棄，產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的想法。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)同學(xué)掌握正確的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)能夠利用有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，感受到成功點(diǎn)喜悅，這樣，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣才干得到有效提升，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果才干得到不斷提升。高中數(shù)學(xué)與語(yǔ)文、〔外語(yǔ)〕等文科學(xué)習(xí)的方式有很大的區(qū)別，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)不能生搬硬套其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，尤其不能用文科死記硬背的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要做到以下幾點(diǎn)，才干獲得學(xué)習(xí)效果的提升：第一，要勤動(dòng)腦、勤思索。數(shù)學(xué)的邏輯性極深，還會(huì)涉及到大量的計(jì)算和圖表問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，必須勤于思索。第二，多提問(wèn)、多探究。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到很多難題，如果單憑自己一個(gè)人的力量解決，就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，因此多提問(wèn)是必須掌握的學(xué)習(xí)方法，在提問(wèn)的基礎(chǔ)上，自己努力探究，才干有效解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，同學(xué)