數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

—數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，不妨坐下來好好寫寫工作方案吧。好的工作方案是什么樣的呢？下面給大家共享20XX年數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案，希望能夠幫忙大家!20XX年數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1一、根本情況分析在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)的根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了肯定的愛好，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動。但是一班級同學(xué)畢竟年齡小，留意力易分散，所以老師要有層次、有耐煩的進行輔導(dǎo)，使每個同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使同學(xué)已經(jīng)根本形成的愛好再接再厲的保持，在歡樂學(xué)習(xí)中進一步體驗思維的樂趣、勝利的樂趣。二、教材分析本冊教材包括以下內(nèi)容：熟悉圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、XXX以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、XXX以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：XXX以內(nèi)數(shù)的熟悉20以內(nèi)的退位減法和XXX以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到XXX，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會XXX以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清XXX以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。在量的計量方面，本冊教材除了布置人民幣單位元、角、分的熟悉外，還布置了學(xué)習(xí)詳細時辰幾時幾分的讀、寫方法。2、要讓同學(xué)明白這是自己終身學(xué)習(xí)和進展所需要的；3、貼近生活實際讓同學(xué)愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；4、讓同學(xué)把握數(shù)學(xué)根本學(xué)問和技能二、教材分析：初一數(shù)學(xué)七年極（下）要目：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系第四章多項式第五章軸對稱圖形第六章數(shù)據(jù)的分析與比擬課題學(xué)習(xí)測量不規(guī)章圖形課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計和制作該教材每章開頭時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，恰當(dāng)設(shè)置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息搜集，調(diào)查研討”等活動欄目，讓我們給同學(xué)恰當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，從而使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插布置了觸及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了同學(xué)學(xué)問面，而且增加了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。該教材訓(xùn)練題更是表達了滿意不同層次同學(xué)進展的需要。整個教材表達了如下特點：1．現(xiàn)代性——更新學(xué)問載體，浸透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。2．實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。3．探究性——制造條件，為同學(xué)提供自主活動、自主探究的時機，取得學(xué)問技能。4．進展性——面對全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進展需要。5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。三、教學(xué)措施：第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用留意從同學(xué)的生活經(jīng)驗和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)活潑好玩的教學(xué)情境關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的情感和看法表現(xiàn)給同學(xué)充足的活動空間，仔細實施分層教學(xué)第八章敏捷運用代入法或加減法解簡潔的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡潔應(yīng)用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化”的思想妥當(dāng)處理同學(xué)“主體”與老師“主導(dǎo)”的關(guān)系突出解二元一次方程組通法的教學(xué)強化同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)留意教材彈性第九章進一步熟悉點、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與判斷注意從同學(xué)實際動身，注意概念引入多聯(lián)系實際盡量利用教具或多媒體裝備保持教材的規(guī)律體系注意聯(lián)系教材的文化背景第十章了解多項式的的有關(guān)概念能進行簡潔的多項式的加、減、乘運算注意聯(lián)系實際，為將來學(xué)函數(shù)奠定根底讓課堂內(nèi)容活潑、趣味化，從同學(xué)熟識的背景引出概念第十一章體會對稱之美利用軸對稱進行圖案設(shè)計，熟悉和賞識軸對稱在現(xiàn)實中的應(yīng)用熟悉特別三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計開放性很強的訓(xùn)練，關(guān)注同學(xué)情感、價值觀的培育關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、極差、方差的概念，留意把握教學(xué)的層次讓同學(xué)自主思索、互相溝通，以形成結(jié)論四、課程的教學(xué)過程要求我們：i.課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)——引入——講授——穩(wěn)固——作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”，使同學(xué)初步體驗到數(shù)學(xué)是一個充滿著觀看、試驗、歸納、類比和推測的探究過程。ii.數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動從事數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場所。iii.數(shù)學(xué)老師由單純的學(xué)問傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合。iv.充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理冗雜的數(shù)～算等。v.給同學(xué)提供成果展現(xiàn)時機，培育同學(xué)的溝通力量及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。五、留意事項1、要由“單純傳授學(xué)問”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇趯W(xué)問，又培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和力量”；2、要由“老師主導(dǎo)，同學(xué)被動接受學(xué)問”轉(zhuǎn)變到“以同學(xué)為主體，老師組織引導(dǎo)”；3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不行以傳統(tǒng)，不要以老師的講解代替同學(xué)的活動；4、結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境；；5、應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)思索自己作出推斷，老師先不要作出相關(guān)的提示或示意；6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參與到“觀看、探究、歸納、推測、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動中來并恰當(dāng)搭造“合作、溝通”的平臺；7、重點應(yīng)落在把握有關(guān)根底學(xué)問和技能；8、要深化鉆研，制造性的設(shè)計教學(xué)過程。課時布置（教學(xué)進度）第二周2.1二元一次方程組1課時2.2二元一次方程組的解法3課時2.3二元一次方程組的應(yīng)用1課時第三周2.3二元一次方程組的應(yīng)用3課時第二章復(fù)習(xí)2課時第周圍3.1線段、直線、射線2課時3.2角3課時第五周3.3平面直線的位置關(guān)系3課時3.4圖形的平移2課時第六周3.5平行線的性質(zhì)與判斷5課時第七周3.6垂線的性質(zhì)與判斷5課時第八周第三章復(fù)習(xí)2課時4.1單項式、多項式3課時第九周4.1合并同類項2課時4．2多項式的加法2課時4．3同底數(shù)冪的乘法1課時第十周第十一周第十二周4．3多項式的乘法5課時第十三周第十周圍4．4乘法公式5課時第十五周第四章復(fù)習(xí)2課時5．1軸反射與軸對稱圖形3課時第十六周5．2線段的垂直平分線2課時5．3三角形1課時5．4三角形的內(nèi)角和2課時第十七周5．5角平分線的性質(zhì)1課時5．6等腰三角形3課時5．7等邊三角形1課時第十八周第五章復(fù)習(xí)2課時6．1加權(quán)平均數(shù)3課時第十九周6．2極差、方差5課時第二十周6．3兩組數(shù)據(jù)的比擬1課時第六章復(fù)習(xí)1課時期考模擬試卷第二十一周20XX年數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增高校生的學(xué)習(xí)參與面，減小差距。努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，下文將準(zhǔn)備了初三數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：一、堅持先練后教的原則詳細步驟是：課前備課依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精選肯定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學(xué)中，依據(jù)例題的數(shù)量和難度，規(guī)定時間讓同學(xué)先訓(xùn)練，在同學(xué)訓(xùn)練時，老師特別要關(guān)注差生，與差生一起訓(xùn)練。同學(xué)在訓(xùn)練中就能發(fā)現(xiàn)自己還沒有把握的問題，當(dāng)同學(xué)感覺到自己所學(xué)的缺乏與缺陷時，自然會向老師提出問題。老師抓住這個機遇，激發(fā)同學(xué)求知欲，促進同學(xué)產(chǎn)生知難而進、通于攻破難題的信念，引導(dǎo)同學(xué)解決問題。在解題的過程中根據(jù)中考說明確定的重點、難點滲入教材的學(xué)問點，激發(fā)同學(xué)重新熟悉教材學(xué)問點的愛好。二、活潑課堂氣氛，增加復(fù)習(xí)課的顏色，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境復(fù)習(xí)課往往讓同學(xué)感覺索然無味，要想取得良好的復(fù)習(xí)效果，創(chuàng)設(shè)輕松快樂的課堂復(fù)習(xí)氣氛是很重要的。目前，中考數(shù)學(xué)的命題，新增了開放性、探究性等實際應(yīng)用題。而數(shù)學(xué)教學(xué)融入有意義的生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。為了緩解同學(xué)復(fù)習(xí)時的緊急心情，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，老師要在現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，表達數(shù)同學(xué)活化，這是提高數(shù)學(xué)趣味性的有效途徑。三、狠抓雙基，全面穩(wěn)固根底學(xué)問中考試題是對初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問的全面考察，學(xué)問點掩蓋率達75%以上，中考試題依據(jù)中同學(xué)的身心進展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常掌握在簡單題：中等題：較難題為5：3：2，根底學(xué)問的穩(wěn)固，根本技能的訓(xùn)練是復(fù)習(xí)過程中的重中之重。同學(xué)只有在把握了根底學(xué)問的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數(shù)學(xué)問題進一步深化與提高。俗話說萬丈高樓平地起，沒有扎實的根底，萬丈高樓從何談起。夯實根底是敏捷運用的前提。復(fù)習(xí)教學(xué)中，切忌好高騖遠，使同學(xué)如墜霧中，如懸空中。四、廣泛搜集資料，細心選制題目對于每一份資料，每一張試卷，老師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有價值的題目給同學(xué)做，對于同學(xué)已經(jīng)把握的或大綱不要求同學(xué)把握的，以及重復(fù)訓(xùn)練的題目，老師要考慮將其刪去，對于觸及教材重點學(xué)問又有必要重復(fù)訓(xùn)練的，老師也要留意題量。20XX年數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想：精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項根本要求，立足于根底學(xué)問和根本技能的教學(xué)，注意浸透數(shù)學(xué)思想和方法。立足同學(xué)的實際，不斷研討數(shù)學(xué)教學(xué)，改進教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的根底學(xué)問、根本技能和根本力量，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學(xué)的意識和力量，奠定他們終身學(xué)習(xí)的根底。二、同學(xué)根本情況分析：1、根本情況：高二（1）班共46人，男生21人，女生25人；高二（2）班共50人，男生21人，女生29人。2、所教的兩個班是文科班。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這兩個班的同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各不相同。其中，高二（1）班數(shù)學(xué)學(xué)期愛好較為深厚。我覺得對于象我們地方性學(xué)校來說，這個班的數(shù)學(xué)成果以及整體水平情況還算可以，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試有72分。分析原因：這個班的同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛深厚，有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當(dāng)敏捷的同學(xué)。而高二（2）班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為一般，有些同學(xué)自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時時提示同學(xué)，培育其自覺性；有些同學(xué)對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念缺乏，學(xué)習(xí)主動性和主動性不夠，學(xué)習(xí)上只滿意完成老師，同時，所學(xué)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問薄弱，根本概念模糊不清，根本方法把握得不夠扎實，敏捷運用學(xué)問分析問題、解決問題的力量差，只會模擬解決一些簡潔問題，不能舉一反三，題目略微有點改變就手足無措。三、教學(xué)目標(biāo)針對以上問題的顯現(xiàn)，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其詳細目標(biāo)如下：1、獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和制造的歷程。2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。3、提高數(shù)學(xué)的提出、分析和解決問題的力量，數(shù)學(xué)表達和溝通的力量，進展獨立取得數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。4、進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思索和作出推斷。5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。四、教法分析：1、選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識的素材，用活潑活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，以到達培育其愛好的目的。2、通過觀看，思索，探究等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動，切實改進同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。3、在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。五、教學(xué)措施：1、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成果的主要途徑。①扎實落實集體備課，通過集體商量，抓住教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、訓(xùn)練題。②加大課堂教改力度，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培育同學(xué)自主探究的精神，逐步形成學(xué)問體系，提高力量。同時要養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成果。2、強化課外輔導(dǎo)，提高競爭力量。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補充，是提高數(shù)學(xué)成果的有力手段。①強化數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)競賽的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)愛好。②強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全方面提高他們的數(shù)學(xué)力量，特別是自主力量，并通過強化訓(xùn)練，不斷提高解題力量，使他們的數(shù)學(xué)成果更上一層樓。③強化對雙差生的輔導(dǎo)。雙差生是一個班級教學(xué)成敗的關(guān)鍵，因此，我將下大力氣輔導(dǎo)雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學(xué)，從而使他們的紀(jì)律以及數(shù)學(xué)成果有肯定的進步。3、搞好單元考試、階段性考試的分析。同學(xué)只有通過不斷的訓(xùn)練才能提高成果，單元考試、階段性考試是最好的訓(xùn)練，每次都要做好分析，并指導(dǎo)同學(xué)糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使同學(xué)真正理解。20XX年數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5初三《代數(shù)》包括一元二次方程、函數(shù)及其圖象和統(tǒng)計初步三章內(nèi)容，其中一元二次方程一章的主要內(nèi)容為：一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數(shù)的關(guān)系，以及與一元二次方程有關(guān)的分式方程的解法；重點是一元二次方程的解法和列方程解應(yīng)用題；難點是配方法和列方程解應(yīng)用題；關(guān)鍵是一元二次方程的解法。函數(shù)及其圖象一章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、表示法、以及幾種簡潔的函數(shù)的初步介紹；重點是一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；難點是對函數(shù)的意義和函數(shù)的表示法的理解；關(guān)鍵是處理好新舊學(xué)問聯(lián)系，盡可能削減同學(xué)接受新學(xué)問的困難。統(tǒng)計初步一章的主要內(nèi)容和重點是平均數(shù)、方差、眾數(shù)、中位數(shù)的概念及其計算，頻率分布的概念和取得方法，以及樣本與總體的關(guān)系。初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內(nèi)容，其中解直角三角形一章的主要內(nèi)容為銳角三角函數(shù)和解直角三角形，也是本章重點；難點和關(guān)鍵是銳角三角函數(shù)的概念。圓一章的主要內(nèi)容為圓的概念、性質(zhì)、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數(shù)量關(guān)系；重點是圓的有關(guān)性質(zhì)、直線與圓、圓與圓相切的位置關(guān)系，以及和圓有關(guān)的計算問題；難點是運用本章及從前所學(xué)幾何或代數(shù)學(xué)問解決一些綜合性較強的題目；關(guān)鍵是對圓的有關(guān)性質(zhì)的把握。初三《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使同學(xué)學(xué)會順應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進一步培育同學(xué)的運算力量、思維力量和空間想象力量.本學(xué)年我擔(dān)任初三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科的根本情況是：大多數(shù)同學(xué)對初二學(xué)年的數(shù)學(xué)根底學(xué)問把握太差，許多學(xué)問只限于外表了解，機械記憶，無視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)分，不注意對學(xué)問的理解、把握及敏捷運用，特別是少數(shù)同學(xué)對某些章節(jié)（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成果大多處于中等偏下，31班成果大多處于中等層次。針對上述情況，我方案在即將開頭的學(xué)年教學(xué)工作中實行以下幾點措施：1、新課開頭前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的全部內(nèi)容，特別是幾何部分。2、教學(xué)過程中盡量實行多激勵、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。3、教學(xué)速度以順應(yīng)大多數(shù)同學(xué)為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。4、新課教學(xué)中觸及到舊學(xué)問時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回憶。5、堅持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的訓(xùn)練、習(xí)題（A組）、復(fù)習(xí)題（A組）和自我測驗題，同學(xué)做完后老師講解，少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。6、復(fù)習(xí)階段多讓同學(xué)動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步熟識各學(xué)問點，并能嫻熟運用。7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使同學(xué)逐步順應(yīng)考試，最終順應(yīng)中考并考出好成果。20XX年數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案6活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)7的加減，并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。2、進一步穩(wěn)固對加、減法算式及其含義的理解。3、愛動腦筋，能主動參與加減運算活動。活動準(zhǔn)備1、趣味訓(xùn)練：加減算式（2-99）2、教具圖片一張《幼兒用書》，幼兒人手一支筆?；顒舆^程一、導(dǎo)入課題老師：小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?、出示圖片：小猴在哪里？它們都在干什么？請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么？如：1只小猴子，6只大猴子………2、老師：你能用一道算式來表示嗎？引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。3、連續(xù)引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛剛不一樣的算式嗎？二、幼兒操作活動。1、看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀看畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。2、觀看連續(xù)的三幅圖，講解并描述圖片的含義，列出加減算式。3、帶著幼兒分別打開《幼兒用書