動(dòng)物兒歌-優(yōu)秀公開課

5動(dòng)物兒歌?教學(xué)目標(biāo)1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物的興趣。?教學(xué)重難點(diǎn)有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。?教學(xué)策略1.識(shí)字寫字（1）識(shí)字。字音教學(xué)，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。字形教學(xué)，以整體識(shí)記為主，根據(jù)不同的字形滲透不同的識(shí)字方法，如歸類識(shí)字、字理識(shí)字、熟字加偏旁等。一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識(shí)記。（2）寫字。指導(dǎo)書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，按照字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)，教師要做好示范，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。2.朗讀指導(dǎo)為了讓學(xué)生更好地讀出兒歌的節(jié)奏和韻律，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀：可以用問答的方式，我來問，你來答；可以用對(duì)讀的方式，生生合作，或師生合作，你讀一句，我讀一句；還可以兩兩合作，邊拍手邊讀，等等。3.理解運(yùn)用本文比較難理解的是“蝴蝶花間捉迷藏”，可以引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，展開想象。另一句“蚯蚓土里造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受兒歌的有趣。還可以補(bǔ)充別的動(dòng)物活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照“誰在哪里干什么”的句式來創(chuàng)編兒歌。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步了解課文內(nèi)容。?教學(xué)過程一看圖激趣，揭示課題1.圖片導(dǎo)入。教師導(dǎo)入：一年有四個(gè)季節(jié)——春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯丛谶@美麗的季節(jié)里有哪些動(dòng)物朋友。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動(dòng)物嗎？課件出示：2.揭示課題。出示課題，齊讀課題。（課件出示：動(dòng)物兒歌）二初讀兒歌，隨文識(shí)字1.初讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。（1）學(xué)生自由讀課文。（2）指名讀課文。（3）這首兒歌里講了哪些動(dòng)物寶寶？你能在課文中畫出來嗎？（4）指名說并讀出這些小動(dòng)物的名稱。課件出示： （5）去掉拼音和圖片讀，男女生比賽讀，小組比賽讀，記熟這些詞語。（6）請(qǐng)學(xué)生在課文中的插圖里按順序把這些小動(dòng)物都找出來。2.運(yùn)用方法，鞏固識(shí)字。（1）再指名認(rèn)讀課文，認(rèn)識(shí)形聲字。①運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字。課件出示：蜻蜓 螞蟻 蜘蛛引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。②教師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一部分表示它的意思，一部分表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多生字。（2）（過渡）師：除了蟲字旁的生字，本課還有6個(gè)生詞，同學(xué)們有什么好辦法記住它們嗎？課件出示：展翅飛 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 結(jié)網(wǎng)忙（3）教師舉例：蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能在黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫一張蜘蛛網(wǎng)？（一名學(xué)生上臺(tái)畫，其他學(xué)生評(píng)議）（4）教師總結(jié)：“網(wǎng)”字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉就像是小蜘蛛，我們可以用這樣的方法記住“網(wǎng)”字。學(xué)生交流其他生字的識(shí)記方法。三再讀兒歌，了解內(nèi)容1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)朗讀。（1）把生字寶寶送回課文中讀一讀，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。（2）看圖說話。看課文插圖，說說這些小動(dòng)物在哪里干什么。（3）明白兒歌的句式特點(diǎn)：誰（兩個(gè)字）在哪里（兩個(gè)字）干什么（三個(gè)字）。這樣的句式特點(diǎn)使整首兒歌讀起來朗朗上口，充滿童趣。（4）根據(jù)兒歌的特點(diǎn)劃分節(jié)奏，再讀一讀。（5）指名讀，男女生比賽讀，全班齊讀。2.圖文結(jié)合，想象畫面。（1）課件出示：①“捉迷藏”是什么意思？你能演一演蝴蝶如何捉迷藏嗎？②加上動(dòng)作讀一讀。（2）課件出示：①想象一下蚯蚓在土里造出了一座怎樣的宮殿。四認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1.出示生字，仔細(xì)觀察。（1）通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一些形聲字，現(xiàn)在讓我們一起來寫寫其中的幾個(gè)吧。（課件出示：用田字格展示“迷、造、運(yùn)”）（2）這三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候都是先內(nèi)后外。①“迷”里面的“米”寫在中心偏右上一些，走之的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺。②“造”里面的“告”的第二橫寫在橫中線上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。③“運(yùn)”里面的“云”的撇折寫在中心點(diǎn)往上一些，走之的平捺要舒展。2.提出要求，練習(xí)提高。（1）提示寫字的要求：寫字時(shí)提醒學(xué)生一定要保持正確的寫字姿勢(shì)，爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。（2）播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂聲中描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.鞏固上節(jié)課學(xué)的生字，學(xué)會(huì)書寫“間、池、歡、網(wǎng)”4個(gè)字。2.背誦課文，感知兒歌的韻律美，培養(yǎng)語感。?教學(xué)過程一復(fù)習(xí)字詞，嘗試背誦1.出示字詞，練習(xí)鞏固。（1）課件出示短語：蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng)（2）指名讀，開火車讀。（3）加上動(dòng)作讀一讀。2.方法指導(dǎo)，比賽背誦。（1）以一問一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。（2）全班朗讀兒歌并背誦。（3）指名背誦并點(diǎn)評(píng)。（4）師生合作背誦，小組比賽背誦。（5）全班拍手一起背誦。二發(fā)揮想象，拓展延伸1.圖文結(jié)合，想象畫面。（1）引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的其他小動(dòng)物以及它們的活動(dòng)地點(diǎn)，想象它們的活動(dòng)像在干什么，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌的句式來表達(dá)。課件出示：（2）結(jié)合圖片，觸發(fā)靈感。課件出示：預(yù)設(shè)：生1：白兔地上蹦蹦跳。生2：小貓房前喵喵叫。2.自由表達(dá)，創(chuàng)編兒歌。（1）結(jié)合幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整、修改，編成一首與課文類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。（2）激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。三書寫生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)1.出示生字，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。（1）課件出示生字。（課件出示：用田字格展示“間、池、歡、網(wǎng)”）（2）教師示范要點(diǎn)：①間:先外后內(nèi)，門字框要大、要正，豎、橫折鉤都要寫直，不能歪，里面的“日”要寫得稍小些，放在田字格的中心位置。②池：左窄右寬，三點(diǎn)水呈弧形，第二點(diǎn)寫在橫中線上，右邊“也”的一豎寫在豎中線上，豎彎鉤要寫舒展，比橫折鉤要寬。③歡：左小右大，右邊“欠”的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二個(gè)撇從中心點(diǎn)往右些起筆，穿插到又字旁下面，人字的撇和捺要寫舒展。④網(wǎng)：先外后內(nèi)，同字框要寫得大而正，里面的兩個(gè)“撇、點(diǎn)”要分布均勻。2.教師指導(dǎo)，練習(xí)提高。（1）學(xué)生描紅，板書。（2）教師評(píng)價(jià)。?板書設(shè)計(jì)?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。?教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。1.靈活識(shí)字。本課的生字根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)