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—高三復(fù)習(xí)計(jì)劃范文高三的任務(wù)是無(wú)比繁重的,要好好復(fù)習(xí)好好休息,提前制定方案能比擬好的提高學(xué)習(xí)的效率。那我們明白高三復(fù)習(xí)方案有哪些嗎?下面是整理的20XX年高三復(fù)習(xí)方案范文,僅供參考,希望能夠幫忙到大家。20XX年高三復(fù)習(xí)方案范文1高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),針對(duì)我校的實(shí)際情況,下面談?wù)勎覀兊淖龇?。一、夯?shí)解題根本功高考數(shù)學(xué)題許多源于課本,因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱,強(qiáng)化根底學(xué)問(wèn)的落實(shí)和穩(wěn)固。注意對(duì)課本例題、習(xí)題的演化訓(xùn)練,將課本內(nèi)容延長(zhǎng)、提高。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算力量,運(yùn)算要嫻熟、精確,運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、快速,運(yùn)算要與推理相結(jié)合,要合理,并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)精確的良好習(xí)慣。二、不依靠題海取勝,注意題目的質(zhì)量和處理水平由于復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重,要防止題海戰(zhàn)術(shù),教學(xué)要細(xì)心備課,選擇典型例題,使同學(xué)少走彎路。對(duì)立意新穎、結(jié)構(gòu)精致的新題予以充足的重視,要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類(lèi)題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,應(yīng)充足重視,陳題新解、熟題重溫可使同學(xué)獲得新的感受和樂(lè)趣。要特別重視講評(píng)試卷的方法和技巧。三、分層輔導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練1、對(duì)于優(yōu)生(90分以上),我們組建了培優(yōu)班,由X個(gè)X班中的數(shù)學(xué)前X名同學(xué)組成,培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的同學(xué)在高考中數(shù)學(xué)成果穩(wěn)定在X分左右,部分同學(xué)能超過(guò)X分。培優(yōu)是對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)內(nèi)容深化,是使他們既能嫻熟把握,又能敏捷應(yīng)用,并在解題過(guò)程中,不斷強(qiáng)化、固化。同時(shí)還要培育他們的應(yīng)試技巧。2、對(duì)于中等生(65-90分,比例較大),我們組建了兩個(gè)提高班。主要針對(duì)中上等同學(xué)和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等同學(xué)群體,幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好并轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高,對(duì)此我們非常的重視。提高班的主要目的是強(qiáng)化對(duì)“根本學(xué)問(wèn)、根本技能、根本方法”力量培育,以強(qiáng)化解題方法、解題思路為主,講解選擇題、填空題、解答題中的根底題得分技巧。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。3、對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué)(主要集中在X班,數(shù)學(xué)成果在X分以下),我們本著“不拋棄,不放棄”的原則,以課本為主,強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的概念、定理、公式、法則,加以理解,要求記憶、默寫(xiě),并會(huì)簡(jiǎn)潔應(yīng)用。X個(gè)X班中,有的班級(jí)(X班),每天晚修或下午自習(xí)課,抽出半小時(shí)的時(shí)間特地學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織同學(xué)默寫(xiě)數(shù)學(xué)公式、法則,或布置有針對(duì)性的習(xí)題;有的班級(jí)在課室特地搞了“數(shù)學(xué)角”,每天提供數(shù)學(xué)公式,概念及解題技巧,強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)。幾個(gè)周下來(lái),很有收獲。除此之外,我們每周有周測(cè),出兩套難度不同的試卷(A、B卷),對(duì)于數(shù)學(xué)成果差一些的同學(xué),我們給他們提供的是一套以根底學(xué)問(wèn)為主的測(cè)試卷(A卷),80分為總分,48分合格,效果非常好,這部分同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的信念也大大提高了。根據(jù)教育局最新方案,我們告知數(shù)學(xué)差的同學(xué),高考數(shù)學(xué)成果只要達(dá)40—50分,那么總成果肯定可以達(dá)專(zhuān)B線的(若是高職,必是專(zhuān)A),用以提高每個(gè)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。四、總體復(fù)習(xí)布置1、X月X日-X月上旬,完成第一輪復(fù)習(xí),按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí),以夯實(shí)根底學(xué)問(wèn),構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò),熟識(shí)高考考點(diǎn)為目標(biāo)。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料,其最大特點(diǎn)就是“聽(tīng)課手冊(cè)+活頁(yè)的作業(yè)手冊(cè)”,非常合適同學(xué)訓(xùn)練和測(cè)驗(yàn)。另外,我們一般班老師還用由廣州市教育局教學(xué)研討室編,X高校出版社出版的“X系統(tǒng)復(fù)習(xí)用書(shū)”,針對(duì)數(shù)學(xué)根底薄弱的同學(xué),進(jìn)行根底訓(xùn)練。同學(xué)普遍感覺(jué)這本書(shū)的題目比擬溫和,根底性強(qiáng),而不是面目可憎,無(wú)從下手。2、每周一考:每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時(shí)間,以主干學(xué)問(wèn)為重點(diǎn),注意選、填題的訓(xùn)練,特別是速度和解題技巧。因此,每次測(cè)試題目選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、掩蓋寬”的題目訓(xùn)練同學(xué)的應(yīng)變力量。3、X月中下旬-X月中旬(X模之前),把復(fù)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)重新“回爐”進(jìn)行全面、滾動(dòng)復(fù)習(xí),提升同學(xué)的綜合運(yùn)用力量。注意對(duì)小題型(選擇題、填空題)的強(qiáng)化。在這一階段,錘煉同學(xué)的綜合力量與應(yīng)試技巧,提高同學(xué)采納“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合,分類(lèi)商量,換元”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量,同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色,學(xué)習(xí)一些解題的特別技巧、方法,以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。4、X月上旬-高考,最終綜合訓(xùn)練,穿插專(zhuān)題、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺、糾錯(cuò),高考全真模擬,提高同學(xué)順應(yīng)高考的力量。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的根底上,為了增加數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能,做肯定量的高考模擬試題是必需的,也是非常有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是:1、強(qiáng)化學(xué)問(wèn)的綜合性和交匯性,穩(wěn)固方法的選擇性和敏捷性。2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),探究解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫(xiě)的“高考數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)考前再回憶”。4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主,肯定要留意試卷的仿真性,把握好試卷的難度和梯度,把握考試時(shí)間,使同學(xué)有“設(shè)身處地”的感覺(jué)。使同學(xué)不斷總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)與考試技能,真正高考時(shí)不慌神,沉著冷靜,制造性地考出高水平。20XX年高三復(fù)習(xí)方案范文2一、指導(dǎo)思想高三復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)本校同學(xué)的實(shí)際,立足根底,構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò),形成完好的學(xué)問(wèn)體系。要面對(duì)低、中檔題抓訓(xùn)練,提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量,要突出抓思維教學(xué),強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用,要研討高考題,分析相應(yīng)的應(yīng)試對(duì)策,更新復(fù)習(xí)理念,優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效益。二、復(fù)習(xí)進(jìn)度按學(xué)校教導(dǎo)處的方案為準(zhǔn),一輪將在本學(xué)期的期末完成。材料以本組老師共同編印的材料為主,進(jìn)行集體備課,難題刪去。每章進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)考試和一次總分答卷,統(tǒng)考前進(jìn)行一次模擬考試訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)措施1、抓住課堂,提高復(fù)習(xí)效益。首先要強(qiáng)化集體研討,仔細(xì)備課。集體備課要做到:“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合,集體商量,同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)老師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),相互補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是,充足發(fā)揮備課組長(zhǎng)和業(yè)務(wù)骨干的作用,充足發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。集體備課的內(nèi)容:備方案、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn),備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和同學(xué)的階段性心理表現(xiàn)等。其次精選習(xí)題,注意綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、掩蓋寬”的題目訓(xùn)練同學(xué)的應(yīng)變力量。選有肯定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練同學(xué)綜合分析問(wèn)題的力量。再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課,既講題也講法,注意學(xué)問(wèn)的梳理,形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架,章節(jié)過(guò)后同學(xué)頭腦中要清楚。要講學(xué)問(wèn)的重、難點(diǎn)和同學(xué)簡(jiǎn)單錯(cuò)的地方,要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)橫向推廣,縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題,應(yīng)溫故知新,溫故求新,以題論法,變式探究,深化提高。講出題目的價(jià)值,講出思維的過(guò)程,甚至是同學(xué)在解題中的失利的教訓(xùn)和走過(guò)的彎路。功夫花在如何提高同學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量上講評(píng)課要緊緊的抓住典型的題目講評(píng),但凡出錯(cuò)率高的題目必需講,必需再訓(xùn)練。講解時(shí)要留意從同學(xué)出錯(cuò)的根源上剖析透徹,徹底。要做到:重點(diǎn)講評(píng)、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式講評(píng)相結(jié)合,或者讓同學(xué)講題,給同學(xué)排疑解難,幫忙同學(xué)獲得勝利。2、暢通反應(yīng)渠道,了解同學(xué)。通過(guò)課堂提問(wèn)、同學(xué)商量溝通、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷、課堂板書(shū)以及課堂上同學(xué)情態(tài)的改變等途徑,深化的了解同學(xué)的情況,按時(shí)的觀看、發(fā)現(xiàn)、捕獲有關(guān)同學(xué)的信息調(diào)整教法,讓老師的教最大程度上效勞于同學(xué)。3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,注意反思。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去做題,每次訓(xùn)練后都必需按時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。反思總結(jié)解題過(guò)程的來(lái)龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系及解決這類(lèi)問(wèn)題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無(wú)其它解法,養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因:是學(xué)問(wèn)把握不精確,還是解題方法上的原因,是審題不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。留意心理調(diào)整和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開(kāi)頭,要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課,良好的心理素養(yǎng)是高考勝利的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要錘煉同學(xué)的心理素養(yǎng),我們教育同學(xué)要以平常心來(lái)對(duì)待每一次考試。4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的浸透,提高同學(xué)的解題力量。在復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),特別要研討解題中常用的思想方法:函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)商量思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想,還有極限的思想和運(yùn)動(dòng)改變的思想,而采納的方法有:換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補(bǔ)法等,規(guī)律分析法有分析法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等。對(duì)于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中,結(jié)合詳細(xì)的題目和詳細(xì)的章節(jié),有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行浸透學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,要讓同學(xué)逐個(gè)的把握他們的本質(zhì)的特征和運(yùn)用的根本的程序,做到敏捷的運(yùn)用和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)中注意揭示思想方法在學(xué)問(wèn)相互聯(lián)系、相互溝通中的紐帶作用20XX年高三復(fù)習(xí)方案范文3把高三的復(fù)習(xí)方案分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。第一階段,是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌:一忌拋開(kāi)考綱,盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說(shuō)明》,同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)依據(jù)《考試說(shuō)明》,明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容,再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二忌急于求成,無(wú)視小題。有些同學(xué)認(rèn)為文科需要背誦的學(xué)問(wèn)點(diǎn)太多,而在高考中根底學(xué)問(wèn)題的分值不高,所以干脆就放棄了。他們不明白解決好根底學(xué)問(wèn),正是提高文科成果的關(guān)鍵所在。三忌支離破裂,缺乏系統(tǒng)。有些同學(xué)認(rèn)為與理科相比,文科學(xué)問(wèn)缺乏系統(tǒng)性和規(guī)律性,可以任意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧學(xué)問(wèn)、力量、方法三個(gè)層次。四忌走馬觀花,只重皮毛。有些同學(xué)只重視學(xué)問(wèn)的背誦,缺乏專(zhuān)題性反思,不明白自己的漲分點(diǎn)在哪里。個(gè)階段可以稱(chēng)為根底復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們自己也應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師步伐全都,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充足利用這五個(gè)月,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌暴躁、急躁,要明白“萬(wàn)丈高樓增地起”,只有這時(shí)分按部就班、查缺被漏、穩(wěn)固根底,才能在高考中取得好成果;只有這時(shí)分把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,才能在今后的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。這個(gè)階段,還有一項(xiàng)重要任務(wù),這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試非常重要,它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果,又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞,還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此,我們把它戲稱(chēng)為一次“小高考”。這次考試還有一層特別的涵義:它是高校招生中保送、推舉、評(píng)比市級(jí)三好同學(xué)的重要依據(jù)。我這里,特別提示學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué),要格外重視這次考試。第二階段從寒假至第一次模擬考試前,時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最珍貴的時(shí)期,堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō),是由于這個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,也最應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模勝利,可以使自己信念倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心喪氣,自暴自棄。應(yīng)當(dāng)為一模恰當(dāng)定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。20XX年高三復(fù)習(xí)方案范文4我們把高三的復(fù)習(xí)方案分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。第一階段,是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱(chēng)為根底復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們自己也應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師步伐全都,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充足利用這五個(gè)月,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌暴躁、急躁,要明白“萬(wàn)丈高樓增地起”,只有這時(shí)分按部就班、查缺被漏、穩(wěn)固根底,才能在高考中取得好成果;這個(gè)階段,還有一項(xiàng)重要任務(wù),這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試非常重要,它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果,又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞,還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此,我們把它戲稱(chēng)為一次“小高考”。這次考試還有一層特別的涵義:它是高校招生中保送、推舉、評(píng)比市級(jí)三好同學(xué)的重要依據(jù)。我這里,特別提示學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué),要格外重視這次考試。第二階段從寒假至第一次模擬考試前,時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最珍貴的時(shí)期,堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō),是由于這個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,也最應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模勝利,可以使自己信念倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心喪氣,自暴自棄。應(yīng)當(dāng)為一模恰當(dāng)定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。第三階段從一模結(jié)束至高考前,時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最終的一段復(fù)習(xí)時(shí)間,也可以稱(chēng)為綜合復(fù)習(xí)階段。伴著高考的日益迫近,有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此,這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要擅長(zhǎng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云:“文武之道,一張一弛”,在此時(shí),第天不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整高三一年緊急復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?,以保證充分的精力。另外,這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)當(dāng)做少而精的訓(xùn)練。比方,花些工夫研討研討歷年高考的題目,由于這些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品,又是高考命題人意志的直接表達(dá),可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中,我們中做題應(yīng)先易后難,選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄,選一個(gè)最可能的空填上等等。在高三一年的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)留意合理布置每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊急的復(fù)習(xí)過(guò)程中,每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多,其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺(jué)前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間,是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面,我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到,這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。20XX年高三復(fù)習(xí)方案范文5我們把高三的復(fù)習(xí)方案分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。第一階段,是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱(chēng)為根底復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們自己也應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師步伐全都,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充足利用這五個(gè)月,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌暴躁、急躁,要明白“萬(wàn)丈高樓增地起”,只有這時(shí)分按部就班、查缺被漏、穩(wěn)固根底,才能在高考中取得好成果;這個(gè)階段,還有一項(xiàng)重要任務(wù),這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試非常重要,它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果,又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞,還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此,我們把它戲稱(chēng)為一次“小高考”。這次考試還有一層特別的涵義:它是高校招生中保送、推舉、評(píng)比市級(jí)三好同學(xué)的重要依據(jù)。我這里,特別提示學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué),要格外重視這次考試。第二階段從寒假至第一次模擬考試前,時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最珍貴的時(shí)期,堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō),是由
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