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全科醫(yī)學(xué)常用教學(xué)方法一、概述孫寶志編著．實用醫(yī)學(xué)教育學(xué)：人民衛(wèi)生出版社，2011：110-111.教學(xué)方法的分類影響教學(xué)方法選擇的因素教學(xué)方法選擇的基本原則由于全科醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)目標多元性和專業(yè)的特殊性，今天簡單介紹講授法、案例教學(xué)法、PBL、角色扮演法、床邊教學(xué)法和模擬教學(xué)法。一、講授法講授法的優(yōu)點講授法的缺點講授法的基本原則講授法的基本技能幻燈片制作常見問題幻燈片制作的基本原則二、案例教學(xué)法案例教學(xué)法的特點鼓勵學(xué)生獨立思考。引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能力。重視師生互動。鄭金洲編著．教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)：華東師范大學(xué)出版社，2006.案例教學(xué)法的注意事項案例教學(xué)法的演示三、PBL教學(xué)法PBL教學(xué)法的特點PBL教學(xué)法的主要形式經(jīng)典PBL大班PBL改良PBL與講授法相結(jié)合的PBL?；玖鞒倘缦拢壕W(wǎng)絡(luò)PBL利用網(wǎng)絡(luò)模擬醫(yī)院的PBL。基本流程如下：PBL教學(xué)中的教師角色PBL教學(xué)的基本要求四、角色扮演法角色扮演法的主要步驟8-10名學(xué)生和1名導(dǎo)師組成一個小組。基本流程：角色扮演法的演示五、床邊教學(xué)法床邊教學(xué)法（bedsideteaching）就是在實際病人床旁進行的教學(xué)。門診教學(xué)也可以歸入此類。此類教學(xué)以小組形式進行，每組不超過10人，有時甚至師生一對一進行。床邊教學(xué)法的主要步驟床邊教學(xué)法基本原

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