第24課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)

第24課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第24課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“第24課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)”展開，旨在讓學(xué)生深入了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程及歷史意義。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)歷史使命感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史解釋：分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略決策，理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程。

2.歷史理解：感悟解放戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕，體會(huì)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用。

3.歷史價(jià)值觀：樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)愛國主義情感和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)役部署：重點(diǎn)講解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)略布局以及重要戰(zhàn)役的決策過程。

2.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義：強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的深遠(yuǎn)影響。

難點(diǎn)：

1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略決策的復(fù)雜性：理解戰(zhàn)略決策背后的歷史背景、軍事戰(zhàn)略和政治考量。

2.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義的深刻性：把握解放戰(zhàn)爭(zhēng)在中國革命史上的重要地位和作用。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解戰(zhàn)略決策的形成過程。

2.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和影像資料，幫助學(xué)生深入理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略決策和歷史影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)圖片、歷史地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放歷史地圖和戰(zhàn)役圖板，以輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史影像，如戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和重要意義。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自己對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，激發(fā)討論氛圍。

二、講授新課（20分鐘）

1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景（5分鐘）

-講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國內(nèi)政治形勢(shì)和階級(jí)矛盾。

-分析國共兩黨在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略決策。

2.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)役部署（10分鐘）

-講解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略方針、戰(zhàn)略布局。

-分析重要戰(zhàn)役的決策過程，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。

3.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的深遠(yuǎn)影響。

-分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)在中國革命史上的重要地位和作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役及其影響。

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵問題，如戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)役部署等，提問學(xué)生。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和意義。

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答教師提出的問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注歷史人物：介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物，如毛澤東、朱德等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：收集毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人的講話稿、會(huì)議記錄等，讓學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的政治策略和決策過程。

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片資料：搜集戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片、宣傳畫等，通過視覺資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和感受。

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的電影和紀(jì)錄片：推薦觀看《解放了》、《大決戰(zhàn)》等電影，以及《解放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等紀(jì)錄片，通過影視作品加深對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的了解。

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲和口號(hào)：介紹《解放區(qū)的天》等歌曲，以及“打倒蔣介石，解放全中國”等口號(hào)，感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的部分，了解毛澤東的戰(zhàn)略思想和軍事理論。

-研究戰(zhàn)役：引導(dǎo)學(xué)生選擇解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的某一戰(zhàn)役進(jìn)行深入研究，包括戰(zhàn)役背景、過程、結(jié)果及影響。

-采訪長(zhǎng)輩：建議學(xué)生采訪家中長(zhǎng)輩，了解他們親歷或聽聞的解放戰(zhàn)爭(zhēng)故事，收集第一手資料。

-參觀紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀解放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

-撰寫報(bào)告：要求學(xué)生撰寫解放戰(zhàn)爭(zhēng)專題報(bào)告，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和拓展資源，進(jìn)行綜合分析。

-制作宣傳冊(cè)：讓學(xué)生以小組為單位，制作解放戰(zhàn)爭(zhēng)主題的宣傳冊(cè)，包括歷史背景、重要戰(zhàn)役、英雄人物等內(nèi)容。

-舉辦講座：邀請(qǐng)歷史專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者為學(xué)生舉辦講座，深入講解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和影響。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史角色扮演，體驗(yàn)不同角色的生活狀態(tài)和情感變化。

-創(chuàng)作詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩歌，表達(dá)對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)英雄的敬意和對(duì)和平生活的向往。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》這一章節(jié)，通過同學(xué)們的積極參與和互動(dòng)，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。下面，我想就教學(xué)過程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及學(xué)生的收獲和進(jìn)步，進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我引入了一些歷史影像資料，讓學(xué)生直觀地感受到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈和殘酷。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論來深入探討解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略決策和歷史意義。這些方法似乎收到了一定的效果，因?yàn)槲以谡n堂上看到了學(xué)生們積極思考、熱烈討論的場(chǎng)景。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解戰(zhàn)略決策時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的軍事術(shù)語和歷史背景理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不足，或者是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解不夠深入。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，同時(shí)也要適當(dāng)降低講解的難度，讓學(xué)生能夠更好地跟上課程的節(jié)奏。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的方法。比如，我讓學(xué)生思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠讓他們意識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性。不過，我也發(fā)現(xiàn)，這樣的策略需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，否則學(xué)生可能會(huì)感到困惑，不知道如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)言。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如課堂紀(jì)律的維持。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谟懻撝袝?huì)偏離主題，或者有些學(xué)生不太愿意參與討論。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)也要更加靈活地引導(dǎo)討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

至于學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所提升。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和歷史意義有了更深入的了解。在技能方面，通過小組討論和課堂提問，他們的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和革命精神有了更深的敬意。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)役部署的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跉v史知識(shí)儲(chǔ)備上的不足。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些歷史背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我對(duì)本次《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》課堂評(píng)價(jià)的總結(jié)：

1.提問評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，我提問了以下問題：

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景是什么？

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役有哪些？

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義是什么？

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂觀察中，我注意到以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步鍛煉口頭表達(dá)能力。

-個(gè)別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

針對(duì)以上觀察，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了以下測(cè)試題：

-選擇題：考察學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)基本知識(shí)的掌握。

-判斷題：考察學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)歷史意義的理解。

-簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)役部署的分析能力。

測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生在選擇題和判斷題上表現(xiàn)較好，但在簡(jiǎn)答題上存在一定困難。這表明學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練和答題技巧的培養(yǎng)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

針對(duì)本次課程，我布置了以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文。

-收集解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片和文獻(xiàn)資料，進(jìn)行整理和分析。

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

-部分學(xué)生的論文結(jié)構(gòu)不夠完整，缺乏論點(diǎn)和論據(jù)。

-個(gè)別學(xué)生的資料收集不夠全面，對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的理解不夠深入。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文寫作和資料收集能力的培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的歷史素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨采取了哪些軍事戰(zhàn)略來贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？

答案：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨采取了以下軍事戰(zhàn)略：

-毛澤東提出的“以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的戰(zhàn)略。

-實(shí)行“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”和“游擊戰(zhàn)”相結(jié)合的戰(zhàn)術(shù)。

-在戰(zhàn)略上實(shí)行“集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)擊破”的原則。

2.例題：解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的三大戰(zhàn)役分別是什么？它們各自的特點(diǎn)是什么？

答案：解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的三大戰(zhàn)役分別是遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役。

-遼沈戰(zhàn)役：特點(diǎn)是集中優(yōu)勢(shì)兵力，迅速突破敵人防線，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略決戰(zhàn)。

-淮海戰(zhàn)役：特點(diǎn)是大規(guī)模的圍殲戰(zhàn)，以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主，實(shí)行戰(zhàn)略包圍和分割。

-平津戰(zhàn)役：特點(diǎn)是大規(guī)模的攻堅(jiān)戰(zhàn)，以陣地戰(zhàn)為主，采取分割包圍、逐步消滅敵人的策略。

3.例題：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義是什么？

答案：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義包括：

-結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了中國的統(tǒng)一。

-為新中國的成立奠定了基礎(chǔ)。

-推動(dòng)了中國的社會(huì)變革，為社會(huì)主義制度的建立創(chuàng)造了條件。

4.例題：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨如何處理與國民黨之間的關(guān)系？

答案：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在處理與國民黨關(guān)系上采取了以下策略：

-在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國共產(chǎn)黨與國民黨進(jìn)行了和平談判，爭(zhēng)取國內(nèi)和平。

-在和平談判破裂后，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)決抵抗國民黨的內(nèi)戰(zhàn)政策。

-在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則，贏得了人民群眾的支持。

5.例題：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨如何動(dòng)員和領(lǐng)導(dǎo)人民群眾參與戰(zhàn)爭(zhēng)？

答案：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨通過以下方式動(dòng)員和領(lǐng)導(dǎo)人民群眾參與戰(zhàn)爭(zhēng)：

-加強(qiáng)宣傳教育，提高人民群眾的覺悟和參與意識(shí)。

-建立群眾組織，如農(nóng)民協(xié)會(huì)、婦女聯(lián)合會(huì)等，發(fā)揮群眾組織的積極作用。

-實(shí)行土地改革，激發(fā)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為戰(zhàn)爭(zhēng)提供物質(zhì)支持。

-通過群眾路線，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揮群眾的智慧和力量。板書設(shè)計(jì)①解放戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國內(nèi)政治形勢(shì)

-國共兩黨關(guān)系緊張，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

②解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略決策

-以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)

-集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)擊破

③解放戰(zhàn)爭(zhēng)重要戰(zhàn)役

-遼沈