20XX年全國各地中考語文真題精選匯編：文言文比較閱讀(含答案)

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(xx?河南中考)閱讀下面兩個(gè)語段，完成1513題。

[甲]舜發(fā)于畎畝之中，傅講舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將落大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，因此動(dòng)心忍性，曾益其所別能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于群發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自《孟子·告子下》）[乙]世言晉王①之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“吾有三遺恨，與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事②以一少牢③告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯矣！及仇讎④已滅，天下已定，則專寵伶官，沉溺聲群，朝政皆廢。終至一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，別知所歸，何其衰也！憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身，自然之理也。

（選自《新五代史·伶官傳》，有刪改）注：①晉王：即XXX，因幫助唐朝鎮(zhèn)壓黃巢起義有功封為晉王。后面“莊宗”為

其子，稱帝后沉溺聲群，終被伶官叛亂所殺。②從事：普通屬官。③少牢：古代祭祀用牲畜，用羊.豬各一頭叫少牢。④仇讎(chóu)：仇敵。

10.下列句中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（C）A.必先苦其心志爾其無忘乃父之志B.征于群發(fā)于聲而后喻沉溺聲群C.及凱旋而納之莊宗受而藏之于廟D.世言晉王之將終也終至一夫夜呼11.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①困于心衡于慮而后作。

心里憂困，思慮阻塞，然后才干有所作為。

②憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身。

憂愁勞累能夠使國家興旺，（貪圖）安逸享樂也許使人喪失性命。

12.下列對(duì)甲乙兩文的明白有誤的一項(xiàng)是（B）A.甲文中的“生于憂患而死于安樂也”與乙文中的“憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身”的表意有異曲同工之妙，都表明了憂患意識(shí)對(duì)國家或個(gè)人的重要性。B.乙文中莊宗起初牢記爸爸的遺志，在打仗前，會(huì)從宗廟里尊敬地取出爸爸賜給的箭，用它去射死三個(gè)敵人。C.甲文中列舉的舜等六位賢士都在經(jīng)受了艱難磨練之后，才成就了別平庸的事業(yè)。D.乙文中“可謂壯矣”“何其衰也”分不贊莊宗成功時(shí)意氣之盛和嘆其失敗時(shí)形勢之衰。興與亡.盛與衰的前后對(duì)比極為強(qiáng)烈，發(fā)人深省。

13.聯(lián)系學(xué)習(xí)或日子實(shí)際，簡要談?wù)劶滓覂晌膶?duì)你走向成才之路有啥啟示。

環(huán)繞“憂患意識(shí)”“勝別驕敗別餒”“磨練意志”等任意一點(diǎn)來談即可(xx?臨沂中考)閱讀下面的文言文，完成6~9題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指別可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，別敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師.名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩咨詢。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍落辭群。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，群愈恭，禮愈至，別敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

節(jié)選自《送東陽馬升序》宋濂【乙】

古之學(xué)者必有師。師者，因此傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而別從師，其為惑也，終別解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

節(jié)選自《師講》韓愈

6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，別正確的是(B)

（A）余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜：喜愛（B）援疑質(zhì)理質(zhì)：總結(jié)

（C）是故無貴無賤是故：所以（D）夫庸知其年之先后生于吾乎庸：竟然

7.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法正確的是(D)

（A）無從致書以觀以土礫凸者為丘，凹者為壑（《童趣》沈復(fù)）（B）人非生而知之者鳴之別能通其意（《馬講》韓愈）（C）故余雖愚，卒或有所聞卒皆夜驚恐（《陳涉世家》司馬遷）（D）余因得遍觀群書余強(qiáng)飲三大白而不（《湖心亭看雪》張岱）

8.以下幾句話編為四組，分不體現(xiàn)宋濂誠信.明禮的是(A)

①錄畢，走送至，別敢稍逾越②手指別可屈伸，弗之?、刍蛴銎溥尺?，群愈恭，禮愈至，別敢出一言以復(fù)④余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)（A）①④（B）②③（C）①③（D）③④

9.對(duì)【乙】

段降有關(guān)內(nèi)容的明白，下列敘述別正確的是(C)

（A）假如想跟從不人學(xué)習(xí)道理，是能夠詢咨詢他的年齡是否比自個(gè)兒大的（B）假如別跟從老師學(xué)習(xí)，那些成為疑難咨詢題的知識(shí)最后也不可能明白（C）比自個(gè)兒年齡大的人假如知道得的道理比自個(gè)兒少，就能去當(dāng)他的老師（D）不管高低貴賤.貧窮富有，道理存在之地，算是老師存在的地點(diǎn)10.把文言文閱讀材料中橫線上的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗

稍落辭群前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。

（2）生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之生在我后面，（假如）他知道得的道理也早于我，我（也應(yīng)該）把他當(dāng)作老師。

（xx?內(nèi)蒙古中考）閱讀下面文言文選段，完成7—《曹劌論戰(zhàn)》（乙）宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。司馬②曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之。”公曰：“別可。”既濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳③而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。

國人皆咎公。公曰：“君子別重傷，別禽XXX④。古之為軍也，別以阻隘也。寡人雖XXX之余，別鼓別成列。”子魚曰：“君未知戰(zhàn)。勍⑤敵之人，隘而別列，天贊我也。阻而鼓之，別亦可乎？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于XXX！明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，怎么勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其XXX，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳⑥可也?！暴ぉぁ蹲髠?僖公二二年》注釋：①宋公：宋襄公。泓：泓水。

②司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的高級(jí)長官，此指子魚。

③陳：同“陣”，此處意為擺好陣勢。④禽：通“擒”。XXX：頭發(fā)斑白的人。⑤勍（ｑíｎｇ）：強(qiáng)而有力。⑥儳（ｃｈáｎ）：雜亂別整齊，此指別成陣勢的軍隊(duì)。

10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①一鼓作氣，再而衰，三而竭。鼓：擊鼓進(jìn)軍②公傷股，門官殲焉。殲：被殺死③君子別重傷，別禽XXX。重：再次④古之為軍也，別以阻隘也。以：憑，靠11.翻譯下面的句子。

愛其XXX，則如服焉。

憐憫年老的敵人，就如同屈服于敵人。

12.從軍事指揮的角度來看，造成兩場戰(zhàn)爭別同結(jié)局的具體緣故分不是啥？

長勺之戰(zhàn)中曹劌巧用戰(zhàn)術(shù)，造成士氣的彼消我長，并審時(shí)度勢，抓住有利戰(zhàn)機(jī)，取得勝利。泓之戰(zhàn)中宋公恪守“君子”和古人規(guī)則，別聽勸說，喪失有利戰(zhàn)機(jī)，以致戰(zhàn)敗。

13.概括講明兩文在寫作目的或?qū)懛ㄉ系南嗤帯?/p>

寫作目的一：兩文寫作目的在于表明要取得戰(zhàn)爭勝利就需要靈便運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù).善于把握有利戰(zhàn)機(jī)。

寫作目的二：兩文寫作目的均別在于再現(xiàn)戰(zhàn)爭的場面通過，而在于揭示戰(zhàn)爭成敗的因果關(guān)系。

寫法一：兩文都緊扣中心精心剪裁。詳寫論戰(zhàn)，略寫戰(zhàn)爭通過，有力地突出了寫作意旨。

寫法二：都運(yùn)用了襯托。用魯莊公的無知淺陋襯托曹劌的腳智多謀；用子魚的隨機(jī)應(yīng)變.殺伐決斷襯托宋公的墨守成規(guī).自認(rèn)為是（或以子魚的急功近利襯托宋公的尊禮守信.遠(yuǎn)見卓識(shí)）。

(xx?蘭州中考)閱讀下面甲.乙兩篇選文，完成10～13題。

【甲】

舜發(fā)于畎畝之中，傅講舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將落大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，因此動(dòng)心忍性，曾益其所別能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于XXX發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也（《生于憂患，死于安樂》）【乙】上①咨詢侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難？”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫?jiǎng)e得之于艱苦，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽④，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！盵注]①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧.含糊別定的狀態(tài)。④忽：別注意，別重視。

（選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）10.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

（1）傅講舉于版筑之間舉：被選拔（2）困于心衡于慮而后作衡：通“橫”，梗塞，別順（3）創(chuàng)業(yè)與守成孰難孰：哪一具（4）征與吾共安天下安：安定，治理1

1.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分別正確的一項(xiàng)是（A）A.故天將落大任于是/人也B.然后/知生于憂患而死于安樂也C.莫?jiǎng)e/得之于艱苦D.玄齡與吾/共取天下1

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

（1）因此動(dòng)心忍性，曾益其所別能。

經(jīng)過這些使他的心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)毅起來，以增強(qiáng)他的才能。

（2）然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣。

但是創(chuàng)業(yè)的艱苦，差不多過去了13.回答下面的咨詢題。

（1）【甲】

文第2段用對(duì)照的方式論證了文段的論點(diǎn)。試對(duì)此作簡要講明。

先從個(gè)人角度正面論證“生于憂患”，再從國家角度反面論證“死于安樂”。

（2）【乙】

文中唐太宗的治國思想與孟子有相似之處，請(qǐng)結(jié)合選文簡要分析。

他們都以為管理國家要有“憂患意識(shí)”。國君惟獨(dú)居安思危，常念“守成之難”，才干使國家基業(yè)穩(wěn)定。

（xx?柳州中考）文言文閱讀【甲】

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死.呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人別屑也。

萬鐘則別辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而別受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而別受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而別受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦別能夠已乎？此之謂失其本心。

【乙】

孔子見齊景公，景公致廩丘認(rèn)為養(yǎng)?？鬃愚o別受，入謂弟子曰:“吾聞君子當(dāng)功以受祿。今講景公，景公未之行而賜之廩丘，其別知丘亦甚矣?！傲畹茏尤ゑ{，辭而行。

[注釋]①廩（lǐn）丘：地名。②養(yǎng)：供養(yǎng)之地。③講

(shuì)：游講。④未之行：沒有采用我的主張。⑤丘：孔子，名“丘”。⑥趣：督促。

10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，別正確的一項(xiàng)是(D)

A.萬鐘則別辯禮義而受之（辯：同“辨”，辨不）

B.所識(shí)窮乏者得我與（乏：貧苦，缺乏）

C.孔子辭別受（辭：推辭）

D.入謂弟子曰（謂：以為）11.下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是(B)

A.行道之人弗受錄畢，走送之

B.萬鐘于我何加焉未嘗別嘆息痛恨于桓.靈也

C.景公致廩丘認(rèn)為養(yǎng)太醫(yī)以王命聚之

D.辭而行思而別學(xué)則怠12.下列對(duì)【甲】

【乙】

兩文的明白與分析，別正確的一項(xiàng)是(D)

A.【甲】

文中列舉事例，經(jīng)過往常和如今“萬鐘”的態(tài)度對(duì)照，論證了別能失去“本心”。B.【甲】

文中的“本心”是指一具人本來就有的羞惡之心，算是“義”，也算是“善”的本性。C.【乙】

文中孔子別肯同意景公恩賜給他的供養(yǎng)之地，是因?yàn)椤叭f鐘則別辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”。D.【乙】

文中的齊景公是一具尊重知識(shí)分子，并了解其心里需求的古代開明君主形象。

13.把“文言文閱讀”【甲】

【乙】

兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）鄉(xiāng)為身死而別受，今為妻妾之奉為之原先為了義寧肯犧牲（失去）自個(gè)兒的生命也別同意，如今卻為了妻妾的伺侯二同意了。

（2）吾聞君子當(dāng)功以受祿我聽講君子按照功勞的大小來同意俸祿。

(xx?鄂州中考)閱讀下面兩篇短文，完成11―15題。

【甲】

曹劌論戰(zhàn)年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟Ｗ稍儯骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣