習作二童年趣事習作指導

《習作二-童年趣事》作文指導教學設(shè)計【設(shè)計理念】《語文課程標準》指出：“寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”本設(shè)計引導學生通過習作，讓學生充分地認識趣味，個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受寫作的愉悅。【教學目標】１、通過對第二單元課文的剖析，讓學生了解趣味，認識“趣”，分辨“趣”。２、說說自己曾經(jīng)歷過的“趣”事，要說真話、實話、心里話，中心明確。３、通過對課文題目的理解，學會擬個好題?！菊n前準備】１、相關(guān)課件２、學生準備：搜集童年趣事，可通過照片或詢問家長。【課時安排】一課時?！窘虒W過程】第一課時一、引發(fā)話題老師舉例１、教師談話：同學們，我們每個人都有美好的童年。你看，童年是那插上翅膀就能遨游太空的的夢，是那一串串灑落在操場上的笑聲，是那一片片隨風搖擺的枝條，是用稚嫩的筆畫出的最有美好的圖畫……今天，讓老師和大家一起來回憶童年那充滿趣味而又很有意思的事。２、老師和大家一樣，也有一個多姿多彩、難以忘懷的童年。童年中的一個個小故事，就像夜空中的星星，閃亮在我的回憶里。大家想不想聽老師小時候的趣事啊？生：想聽師：那老師就給大家說一說。不過，在講之前，老師有幾個小小的要求。有誰知道是什么要求？生：仔細聽，安靜，注意說的方法……師：多聰明啊，下面老師就開始講了。3、下水文：二、打開思路眾說紛紜1、看大家笑的模樣，我就知道大家很多也有很多趣事，下面請大家來和大家講一講。2、生1：有一次……師：有一次，不夠具體，能告訴大家準備的時間和地點嗎生1：5歲那年……生2：我就告訴了媽媽，媽媽大笑著，告訴我以后不要這樣做師：能把和媽媽說的話回憶一下嗎？媽媽又是怎樣對你說的呢？在故事中，增加對話，能吸引讀者的注意，能增強文章的可信度和現(xiàn)場感。生2：我對媽媽說：“我好看嗎？”“哈哈，你這不是美，而是丑，越化妝越丑了哦！”媽媽笑著說。生3：聽了媽媽的話后，我害怕極了。師：當時，你的心理活動是怎樣的呢？說出來，讓讀者和你一同感受害怕。生3：聽了媽媽的話后，我害怕極了，心里想：我吃了那么多，會不會死啊……三、個中點評，總結(jié)寫法1、指導理解“趣”：⑴同學們，剛剛大家都談了很多趣事，你可以把他們分分類，分別屬于哪類趣嗎？⑵其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？老師友情提示：①意趣：童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。②情趣：童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。③樂趣：童年與歡樂應(yīng)該連在一起。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。④傻趣：你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。2、總結(jié)趣事，分析提高的方法⑴首先，我們寫的是事情，因此，寫事的六要素不能缺少，即時間、地點、人物、故事的起因、發(fā)展、高潮⑵要突出“趣”字。要說實話、真話、心里話，自己當時獨特的感受。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）=3\*GB2⑶注重語言、動作、心理描寫。在敘述時，可以倒敘、插敘、敘述等。三、聯(lián)系課題，點好龍眼1、文章?lián)碛泻玫念}目，等于有了一半的生命力。取個好題目，對文章來說，至關(guān)重要，尤其在當今這個社會。讓我們先來回顧一下第二單元課文的一些題目。2、課文題目有哪些啊？生：冬陽*童年*駱駝隊童年的發(fā)現(xiàn)我想……童年的水墨畫等等3、我們的文章比較短小，只有五六百字，那文章題目可以怎樣擬??？生：簡潔明了生：突出中心生