光的傳播教案-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認(rèn)證】【能力描述】2.創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗、習(xí)得和遷移的情景4.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實踐建議】學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”;在英語課堂教學(xué)中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購票情(一)光源(二)光的傳播生：詫異、迷惑(光怎么不是沿直線傳播了呢?)。師：考慮一下，同學(xué)們做實驗的時候，光是在什么介質(zhì)中傳播的?而老師做實驗的時生：我們做實驗時，光是在水中、空氣中、果凍中傳播的，是同一種介質(zhì)，而老師做師：很好。所以我們說“光沿直線傳播”是有條件的，首先要在同種介質(zhì)中，而且是(三)光線師：知道了光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，那我們?nèi)绾蚊枋龉饽?我找兩個同學(xué)到黑板師：同學(xué)們畫的都很好，我們就用一條直線表示光的傳播路徑，用箭頭代表光的傳播(四)光的直線傳播的應(yīng)用師：我們知道了光是沿直線傳播的，同學(xué)們能舉例說明哪生：在開掘隧道時，工程師們常常用激光束引導(dǎo)掘進機，使掘進機沿直線前進，保證生甲：我們玩過的手影游戲，就是因為光在傳播過程中被手擋住了，在手后面的墻壁師：很好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論積極，思維活躍，并且能從課本和生活感性認(rèn)識)(五)光的傳播速度師：同學(xué)們快速閱讀課本36頁，讀完之后能告訴老師什么呢?運行7.5圈。學(xué)生體驗?zāi)０逡?、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效這樣可以增加教學(xué)容量?？傊?，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實驗的感受性認(rèn)識后，利用flash動畫將看不到的過程進行可視化，動態(tài)展示增強學(xué)生的感官體驗，達到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個形象的、連續(xù)的鮮明的知識提煉。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時間和空間概念，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁?。讓學(xué)生在