經(jīng)典誦讀活動(dòng)記錄

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--經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第一周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員

全體誦讀社員

記錄人

林素美活動(dòng)主題活動(dòng)效果

講座介朗誦、朗誦巧及訓(xùn)一、什么是朗誦。朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。二、朗誦前的準(zhǔn)備（一）選擇朗誦材料。（二）把握作品的內(nèi)容1、正確、深入的理解。2、深刻、細(xì)致的感受。3、豐富、逼真的想象。（三）用普通話語(yǔ)音朗誦三、朗誦的基本表達(dá)手段。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)。---專(zhuān)業(yè)資料-

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--經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第二周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員活動(dòng)主題

全體誦讀社員

記錄人王維的《過(guò)故人莊》

林素美活動(dòng)效果

1、復(fù)習(xí)本節(jié)有關(guān)朗誦的基本知識(shí)。2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)孟浩然的《過(guò)故人莊3、自由練習(xí)讀詩(shī)，結(jié)合注釋并了解詩(shī)的大意，感受農(nóng)家生活的樸實(shí)與故人的熱情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸的田園生活的熱愛(ài)，同學(xué)之間小組內(nèi)互相交流。4、學(xué)生大聲自由吟讀《過(guò)故人莊后齊吟全詩(shī)。5、作業(yè)：孟浩然的這首詩(shī)，是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這首詩(shī)的理解畫(huà)一幅畫(huà)，或用第一人稱(chēng)寫(xiě)一篇優(yōu)美散文。---專(zhuān)業(yè)資料-

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--經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第三周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員活動(dòng)主題

全體誦讀社員陶淵明的《歸園田居》1、齊誦《過(guò)故人莊展示學(xué)生的詩(shī)配畫(huà)。

記錄人

林素美活動(dòng)效果

2、導(dǎo)入：到我國(guó)東晉大詩(shī)人陶淵明，我們就會(huì)想到他的名句。你能說(shuō)出名句嗎？今天，我們將學(xué)習(xí)他的田園詩(shī)代表作《歸園田居·一》3、學(xué)生自由朗讀，初步感知詩(shī)意，小組內(nèi)討論并交流。體會(huì)作者超凡脫俗的品質(zhì)和歸隱田園后閑適愉悅的心境。4、老師巡視并指導(dǎo)朗讀斷句。在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。5、作業(yè)淵明，我想對(duì)你說(shuō)淵明歸隱之我見(jiàn)。任選一題通過(guò)多層次、多形式的誦讀，學(xué)生被古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美深深感染，從而加深對(duì)詩(shī)文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩(shī)的欲望，而且為學(xué)生理解、體味古詩(shī)的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄

第四周

---專(zhuān)業(yè)資料-

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（一宣布活動(dòng)規(guī)則：

活動(dòng)效果

（二）競(jìng)賽：1、背個(gè)數(shù)字，每隊(duì)任挑2個(gè)，給出題目背出來(lái)2、填：（1在空白處填一種動(dòng)物名稱(chēng)：（2在空白處填一種植物名稱(chēng)：3、聯(lián)說(shuō)出詩(shī)的上句或下句）4、找寫(xiě)在答題板上，多找一句加10分）找一找寫(xiě)有“桃花”的詩(shī)句：（四）頒獎(jiǎng)。通過(guò)積累、感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使學(xué)生充分感受古詩(shī)的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。---專(zhuān)業(yè)資料-

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--經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第五周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員

全體誦讀社員

記錄人

林素美活動(dòng)主題活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果

陸游的《游山西村》1、學(xué)生一起齊誦《歸園田居》2、導(dǎo)入西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)詩(shī)的方法。學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)杂砷喿x，自主思考。教師巡視指導(dǎo)。3．指名讀詩(shī)，正音。4．集體交流：能讀懂哪些？還有哪些不懂？小組內(nèi)說(shuō)出詩(shī)的大意，感受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開(kāi)朗。5、分男、女生比賽讀，教師指導(dǎo)。5、全班展示，評(píng)出誦讀的學(xué)生。6、課下搜集有關(guān)田園風(fēng)光的古詩(shī)。教學(xué)這首古詩(shī)，一是為了讓學(xué)生欣賞美麗的景色描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，二是讓學(xué)生明白古詩(shī)中蘊(yùn)含著深刻的哲理。經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄---專(zhuān)業(yè)資料-

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--時(shí)

間

第六周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員

全體誦讀社員

記錄人

林素美活動(dòng)主題活動(dòng)過(guò)程

蘇軾的《惠崇春江晚景》1、課前展示學(xué)生搜集的田園風(fēng)光的古詩(shī)。2、導(dǎo)入：介紹作者蘇軾，今天學(xué)習(xí)他的一首新詩(shī)《惠崇春江晚景》3、學(xué)生自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思，小組內(nèi)交流。4、抓住詩(shī)中具體景物，邊吟誦，邊展開(kāi)豐富想象，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片、配上激昂歡快的樂(lè)曲等，使學(xué)生入情入境地朗讀。5、小組內(nèi)互讀。在讀熟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。6、作業(yè)：哪些景色給你留下了深刻的印象？把你們說(shuō)的畫(huà)下來(lái)好嗎？你可以畫(huà)一幅詩(shī)配畫(huà)。活動(dòng)效果

通過(guò)誦讀詩(shī)文，讓學(xué)生感受到作者向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地吟誦，從中感受自然美和古詩(shī)的語(yǔ)言美。---專(zhuān)業(yè)資料-

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--經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第七周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員活動(dòng)主題

全體誦讀社員王維的《鳥(niǎo)鳴澗》

記錄人

林素美活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果

1、學(xué)生先展示自己的詩(shī)配畫(huà)作品，學(xué)生之間互相交流。2、導(dǎo)入：望著一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)（板書(shū)課題再來(lái)學(xué)習(xí)與明月有關(guān)的古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗3、自由讀、齊讀、指名讀，選用多種方式朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生充分熟悉詩(shī)文。4組織學(xué)生以四人小組為單位多次自讀指名讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。5、教師針對(duì)讀的情況評(píng)價(jià)，并采用游戲的形式來(lái)讀古詩(shī)。6、作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)“人閑桂花落，夜靜春山空”的情景。學(xué)習(xí)古詩(shī)的最好方法是誦讀，通過(guò)誦讀，我們和學(xué)生一起走進(jìn)詩(shī)歌描寫(xiě)的意境中去，走進(jìn)作者的思想情感世界里去，從而受到感染，獲得啟示。經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第八周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美---專(zhuān)業(yè)資料-

-

--參加人員活動(dòng)主題

全體誦讀社員趙師秀的《約客》

記錄人

林素美活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果

1、課前學(xué)生交流展示自己的作品，從中選出優(yōu)秀的學(xué)生。2、導(dǎo)入約客》作者準(zhǔn)備和約好的客人對(duì)弈來(lái)度過(guò)漫長(zhǎng)的梅雨之夜?？墒谴蟀胍惯^(guò)去了，客人還沒(méi)有如約而至，于是寫(xiě)下了這首寫(xiě)景抒情詩(shī)。3、教師范讀，學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)。并了解詩(shī)的大意，在小組內(nèi)交流。有不會(huì)的問(wèn)題提出來(lái)。4、全班展示朗讀，評(píng)出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生給大家做示范。5、采取多種讀的方式，讓學(xué)生從中體會(huì)到主人約客久等不至的心境：著急、生氣、失落和無(wú)奈的心情。6、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩(shī)《約客》是一首有名的七言絕句，本詩(shī)通過(guò)對(duì)景物和動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)出主人約客久等不至的心境，揭示了作者的內(nèi)心世界的著急、生氣、失落和無(wú)奈。---專(zhuān)業(yè)資料-

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--經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第九周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員活動(dòng)主題

全體誦讀社員1、詩(shī)《芙蓉樓辛漸；

記錄人

林素美活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果

1、指名背、齊背師秀的《約客測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、導(dǎo)入：多媒體配樂(lè)出示兩首古詩(shī)，從整體上去感知詩(shī)的音樂(lè)美，把握古詩(shī)的韻律美，讓學(xué)生自主誦讀，發(fā)揮其主動(dòng)性。2、放手讓學(xué)生自主誦讀，初步朗讀，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，要求在語(yǔ)言層面上讀通全詩(shī)，做到停頓正確，同時(shí)穿插七言絕句的相關(guān)知識(shí)及朗讀技巧。3、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩(shī)的角色。4、在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。5、課下搜集你喜歡的古詩(shī)，并積累下來(lái)。通過(guò)多層次、多形式的誦讀，學(xué)生被古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美深深感染，從而加深對(duì)詩(shī)文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩(shī)的欲望，而且為學(xué)生理解、體味古詩(shī)的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第十周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員

全體誦讀社員

記錄人

林素美---專(zhuān)業(yè)資料-

-活動(dòng)主題活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果

--1、詩(shī)《九月九憶山東弟》1、學(xué)生課下搜集的古詩(shī)全班進(jìn)行交流展示。2、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)兩篇新的古詩(shī)。學(xué)生自讀古詩(shī)，并請(qǐng)同學(xué)嘗試說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。3、個(gè)別讀、齊讀全詩(shī)；讀詩(shī)句想象畫(huà)面；看錄象欣賞西湖風(fēng)光的同時(shí)聽(tīng)配樂(lè)朗誦。4、給古詩(shī)配上自己熟悉的曲子唱一唱。5、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩(shī)的角色。6、教師講解，并引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，按照古詩(shī)的韻律朗讀。7、師總結(jié)，評(píng)選出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)這首古詩(shī)，一是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)歌的節(jié)奏、音韻之美；二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄---專(zhuān)業(yè)資料-

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--時(shí)

間

第十一周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員

全體誦讀社員

記錄人

林素美活動(dòng)主題活動(dòng)過(guò)程

《泊船瓜洲》1、齊誦《泊船瓜洲展示學(xué)生的詩(shī)配畫(huà)。2、導(dǎo)入：到我國(guó)北宋詩(shī)人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句，我們就會(huì)想到他的名句。你能說(shuō)出名句嗎？今天，我們將學(xué)習(xí)他的代表作《泊船瓜洲》3、學(xué)生自由朗讀，初步感知詩(shī)意，小組內(nèi)討論并交流。體會(huì)作者超凡脫俗愉悅的心境。4、老師巡視并指導(dǎo)朗讀斷句。5、在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)?；顒?dòng)效果

一、二、

為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)歌的節(jié)奏、音韻之美；經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第十二周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員

全體誦讀社員

記錄人

林素美活動(dòng)主題

《烏衣巷》---專(zhuān)業(yè)資料-

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--1、學(xué)生課下搜集的古詩(shī)全班進(jìn)行交流展示?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)效果

2、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)新的古詩(shī)。學(xué)生自讀古詩(shī)，并請(qǐng)同學(xué)嘗試說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。3、個(gè)別讀、齊讀全詩(shī)；讀詩(shī)句想象畫(huà)面；看錄象欣賞風(fēng)光的同時(shí)聽(tīng)配樂(lè)朗誦。4、給古詩(shī)配上自己熟悉的曲子唱一唱。5、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩(shī)的角色。6、教師講解，并引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，按照古詩(shī)的韻律朗讀。7、師總結(jié)，評(píng)選出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)這首古詩(shī)，一是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)歌的節(jié)奏、音韻之美；二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第十三周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美---專(zhuān)業(yè)資料-

-

--參加人員

全體誦讀社員

記錄人

林素美活動(dòng)主題活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果

《贈(zèng)花卿》1、指名背、齊背師秀的《贈(zèng)花卿測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2、導(dǎo)入：多媒體配樂(lè)出示古詩(shī)，從整體上去感知詩(shī)的音樂(lè)美，把握古詩(shī)的韻律美，讓學(xué)生自主誦讀，發(fā)揮其主動(dòng)性。2、放手讓學(xué)生自主誦讀，初步朗讀，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，要求在語(yǔ)言層面上讀通全詩(shī)，做到停頓正確，同時(shí)穿插絕句的相關(guān)知識(shí)及朗讀技巧。3、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩(shī)的角色。4、在全班內(nèi)進(jìn)行誦讀展示，并選出誦讀較好的同學(xué)。5、課下搜集你喜歡的古詩(shī)，并積累下來(lái)。通過(guò)多層次、多形式的誦讀，學(xué)生被古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美深深感染，從而加深對(duì)詩(shī)文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩(shī)的欲望，而且為學(xué)生理解、體味古詩(shī)的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第十四周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員

全體誦讀社員

記錄人

林素美活動(dòng)主題

《劍客》---專(zhuān)業(yè)資料-

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--1、學(xué)生課下搜集的古詩(shī)全班進(jìn)行交流展示。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果

2、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)新的古詩(shī)。學(xué)生自讀古詩(shī)，并請(qǐng)同學(xué)嘗試說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。3、個(gè)別讀、齊讀全詩(shī)；讀詩(shī)句想象畫(huà)面；看錄象欣賞風(fēng)光的同時(shí)聽(tīng)配樂(lè)朗誦。4、給古詩(shī)配上自己熟悉的曲子唱一唱。5、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的使學(xué)生較快地進(jìn)入賞析古詩(shī)的角色。6、教師講解，并引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，按照古詩(shī)的韻律朗讀。7、師總結(jié)，評(píng)選出朗讀優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)這首古詩(shī)，一是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，體驗(yàn)古詩(shī)歌的節(jié)奏、音韻之美；二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第十五周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員

全體誦讀社員

記錄人

林素美活動(dòng)主題

《從軍行》---專(zhuān)業(yè)資料-

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--活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)效果

1、學(xué)生一起齊誦《從軍行》.2、導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)詩(shī)的方法。學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)杂砷喿x，自主思考。教師巡視指導(dǎo)。3．指名讀詩(shī)，正音。4．集體交流：能讀懂哪些？還有哪些不懂？小組內(nèi)說(shuō)出詩(shī)的大意，感受到鄉(xiāng)親們熱情款待的陸游心情豁然開(kāi)朗。5、分男、女生比賽讀，教師指導(dǎo)。5、全班展示，評(píng)出誦讀的學(xué)生。6、課下搜集有關(guān)軍旅的古詩(shī)。教學(xué)這首古詩(shī)，一是為了讓學(xué)生欣賞美麗的景色描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，二是讓學(xué)生明白古詩(shī)中蘊(yùn)含著深刻的哲理。經(jīng)典誦讀社團(tuán)動(dòng)記錄時(shí)

間

第十六周

地點(diǎn)

教室

主持人

林素美參加人員

全體誦讀社員

記錄人

林素美活動(dòng)主題

《逢入京使》---專(zhuān)業(yè)資料-

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--1、學(xué)生課下搜集的古詩(shī)全班進(jìn)行交流展示?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)效果

2、導(dǎo)入：本節(jié)課學(xué)習(xí)新的古詩(shī)。學(xué)生自讀古詩(shī)，并請(qǐng)同學(xué)嘗試說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。3、個(gè)別讀、齊讀全詩(shī)；讀詩(shī)句想象畫(huà)面；看錄象欣賞風(fēng)光的同時(shí)聽(tīng)配樂(lè)朗誦。4、給古詩(shī)配上自己熟悉的曲子唱一唱。5、師范讀，指名讀，師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的使學(xué)生較快地進(jìn)入