滬教版小學一年級數(shù)學上冊教案全冊表格式樣本

滬教版小學一年級數(shù)學上冊教案全

冊表格式

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一年級教學第一學

期救親

一年級第一學期數(shù)學教學計劃

一、班級情況分析

—（3）班有學生36名，女生18名，男生18名。一（4）

班有學生35名，女生18名，男生17名。新的學習和生活對孩子

們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對

課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,

好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，特別是剛?cè)雽W時,35分鐘

的課堂學習對于他們來說真的很難。特別是一（4）班的鄭文哲很

特殊，幼兒園老師上課時基本上不論教他，放任自由，行為習慣

很差，上課時根本不會投入到教學活動中來。大部分學生會數(shù)10

以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；一部分學生已能計算10

以內(nèi)的加減法；大部分學生對課堂學習不太適應(yīng)，課堂上集中注

意力較短，根據(jù)這些情況，在教學時，應(yīng)從學生的學習興趣出發(fā),

注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數(shù)學，并通過以后

的學習，體會到學數(shù)學的樂趣和作用。

開學兩個星期來，一（3）、一（4）班的孩子們，大部分很快

適應(yīng)了學校生活，成了遵守紀律、專心聽講的好學生，就開學來

學生學習情況作一些分析：

1、課堂上專心聽講，回答問題積極，作業(yè)書寫工整的同學有20

人，這些學生課堂上基本上能夠按老師要求作，老師講的知識能

夠當堂理解。要讓這些孩子的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，成為家長放心，老

師省心的學生。2、上課坐不住，不夠?qū)Ｐ?，偶爾自己玩，一旦認

真聽講，對老師講的知識就能掌握，每天需要老師提醒的同學有

20人，這些學生只要老師在他近前進行指導，他們就能很順利的

完成老師教的知識。要進一步培養(yǎng)這些孩子的良好學習習慣。3、

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作業(yè)認真完成，課上回答問題不積極的同學有22人，這些同學聽

課比較認真，但是參與課堂教學過程不積極，課堂上很少出現(xiàn)表

現(xiàn)自己的狀態(tài)，要多鼓勵調(diào)動孩子上學學習的積極性。4、還有9

個學生，上課不會專心聽講，自己管不住自己，沒有上課的意識,

對老師講的知識接受不了，在學習習慣方面和學習成績方面已經(jīng)

落在了其它同學的后面。希望家長積極配合學校工作。

二、全冊教材分析

（一）教學內(nèi)容

1、10以內(nèi)的數(shù)；

2、10以內(nèi)數(shù)的加減法；

3、20以內(nèi)的數(shù)及其加減法；

4、物體的形狀；

5、整理與提高。

（二）教學總目標

K10以內(nèi)數(shù)的計數(shù)與表達,能將物體按功能進行分類并給予標記,

理解幾個和第幾個的概念，會進行排序，會比較并填上“》”、“《”、

“=”，會認識數(shù)射線進行簡單的標數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆，了解加法的意義和計算方法，并理解

減法的意義和計算方法，體驗加法和減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，會在

數(shù)射線上做加減法，掌握連加、連減和加減混合的計算方法。

3、認識11-20各數(shù)，并會按規(guī)則計數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的組成，

熟練計算20以內(nèi)的進位加法和退位減法，理解算法的多樣性。

4、認識基本的幾何物體形狀，會按照形狀進行簡單的分類。

5、發(fā)展學生的語言表達能力和數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學

的興趣，并會通過學具的操作來引導學生自主探究學習，發(fā)展學

生的各方面能力。

6、繼續(xù)結(jié)合學科特點加強對學生的思想品德教育和數(shù)學思想方法

的啟蒙教育。

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（三）教學重點

1、發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，學會表達；

2、熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法，理解算理；

3、對物體的形狀、大小、顏色等初步感知，并會分類；

4、學生能自主解決學習和生活中遇到的實際問題。

（四）教學難點

數(shù)射線的認識；在數(shù)射線上做加減法。

（五）教學準備教材、教學參考、練習冊、學具、多媒

體課件。

（六）課時安排

章名與課時內(nèi)容課時

說一說1

分一分1

一、10以內(nèi)的數(shù)數(shù)一數(shù)5

（11課時）幾個與第幾個1

比一比2

數(shù)射線1

分與合2

加法3

講講算算（一）1

減法3

二、10以內(nèi)數(shù)的加

講講算算（二）1

減法

加與減1

（17課時）

看數(shù)射線做加減法1

10的游戲1

連加、連減2

加減混合1

三、20以內(nèi)的數(shù)及11—20的數(shù)1

加減法十幾就是十和幾1

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（15課時）20以內(nèi)數(shù)的排列1

加減法（一）2

加減法（二）6

講講算算（三）1

加進來，減出去1

數(shù)墻1

四、識別圖形

物體的形狀2

（2課時）

分彩色圖形片1

推算1

比較1

五、整理與提高加倍與一半1

（9課時）

大家來做家加法1

大家來做家減法1

組算式1

數(shù)學游樂場1

三、教學進度

學年度第一學期一年級數(shù)學教學進度

（僅供參考）

周次日期教學內(nèi)容備注

19/3~9/7一、10以內(nèi)的數(shù)說一說①p2分一分P3①數(shù)

一數(shù)P4-7①

29/10~9/14數(shù)一數(shù)P8-9①數(shù)一數(shù)（1—4書寫）P10①數(shù)

學習準備

一數(shù)（5和10書寫）P11-12①

期

39/17~9/21數(shù)一數(shù)（0和6書寫）P13①數(shù)一數(shù)（7—9

書寫）P14①幾個與第幾個P15-16①

49/24~9/28比一比P17-18①數(shù)射線P19①機動①

510/門0/5慶祝國慶

610/8~10/12二、10以內(nèi)數(shù)的加減法分與合②合并①

710/15^10/1練習①添加①講講算算（一）①

9

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810/22~10/2練習①減法求剩余①求部分①

6

910/29^11/2減法練習①講講算算（二）①練習①

1011/5~11/9加與減①在數(shù)射線上做加法與減法①10的

游戲①

1111/12^11/1連加、連減①加減混合①三、20以內(nèi)的數(shù)

6及其加減法11—20的數(shù)①

1211/19~11/2十幾就是幾和十①20以內(nèi)數(shù)的排列①加減

3法（-）①

1311/26~11/3加減法（二）進位加法②退位減法①

0

1412/3~12/7退位減法①講講算算（三）乘火車①加進來，

減出去①

1512/10~12/1數(shù)字的墻①四、幾何小實踐物體的形狀②

4

1612/17^12/2五、整理與提高分彩色圖片①推算①

1比較①

1712/24~12/2加倍與一半①大家來做加法表①

8大家來做減法表①

1812/31~1/4組算式①數(shù)學游樂場②慶祝元旦

191/7~1/11期末綜合復(fù)習、考查

201/14~1/18

四、教學詔E想

1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣

利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。

教學時，首先關(guān)注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯

或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。對學

生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。注意傾聽學生

的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生,

允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜

歡教師，進而喜歡學數(shù)學。學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單

地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重

要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人

的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

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教學中，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形

象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,

激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)

學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過

程。

3、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生

發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，

老師應(yīng)提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或

意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師能夠有意識

地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)?/p>

方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。

4、面向全體學生，不同層次學生都能得到發(fā)展

認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡

特點出發(fā)，以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找

學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂。在課堂教學中，注意多一

些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮

學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

5、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中，教師要

根據(jù)本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學

過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學設(shè)計和教學反思，以不斷

改進自己的教學觀念與教學方法。

6、培優(yōu)補差

培優(yōu)補差

1、（思維發(fā)展較好。）1、（智力發(fā)展水平滯后，學習習慣養(yǎng)

簡2、（學習認真、扎實）成困難，學習困難。）

況3、（學習認真但主動性不強）2、（學習習慣差，智力發(fā)展慢）

3、（智力發(fā)展緩慢）

目通過一學期的教育引導，使他們不通過一學期的教育引導，使他們

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標斷地改進自己的學習方法，養(yǎng)成更好的增強自信心，逐步養(yǎng)成良好的學習習

學習習慣，走出課堂，走進生活，不斷慣，在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。

提高數(shù)學能力，在數(shù)學思考、解決問題

和情感體驗方面得到長足的進步。成為

全班學生學習的榜樣。

1、經(jīng)常性的談心；1、加強課堂提問；

2、小學生數(shù)學思維訓練輔導；2、建立幫學助學對子；

措3、多提供一些開放題目讓他們?nèi)ニ伎迹?、注重平時個別補差；

施4、讓他們有選擇地完成課堂作業(yè)，以4、家校聯(lián)系，共同教育督促；

便有更多的時間去擴展。5、注意情感激勵，讓他們體驗成功，

增強自信心。

第一單元分析

單元名稱：10以內(nèi)的數(shù)

單元目標：

1、「10以內(nèi)的數(shù)的印入，計數(shù)與表達，通過聽來確定聲音的次數(shù),

聲音有先后的次序，將手摸到的物體個數(shù)記錄下來。

2、會按功能分類并給予標記，并會按形狀、顏色、大小、形態(tài)等

進行分類并計數(shù)，將分的過程與理由說一說。

3、學會數(shù)目的各種表達方法，加強數(shù)字書寫練習。

4、描述、搭建、計數(shù)與交流，數(shù)學交流。

5、對5~10的認識，5與10關(guān)系的認識，并了解零的意義。

6、利用雙色片來掌握10以內(nèi)數(shù)的分拆。

7、會用no各數(shù)進行編號，認識和學習使用序數(shù)詞，掌握序數(shù)

的書寫方法。

8、通過兩兩配對和通過數(shù)數(shù)指導學生進行集合的比較，并能根據(jù)

長度和個數(shù)進行大小的比較，并會用書寫自然數(shù)之

間的大小關(guān)系。

9、認識數(shù)射線，會在數(shù)射線上標數(shù)。

單元重點：

1、培養(yǎng)學生積極發(fā)散的思維方式，積極交流的學習習慣。

2、培養(yǎng)學生善于利用學具掌握學習的習慣。

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3、掌握數(shù)的大小與多少。

單元難點：

1、指導學生進行分類，并會進行不同的分類，將出分類的理由。

2、數(shù)射線的初步認識。

教學進度：

課時序內(nèi)容課本頁次

丁說一說1—2

2分一分3

3—7數(shù)一數(shù)4—14

8幾個與第幾個15—16

9—10比一比17—18

11數(shù)射線19

課題說一說

認知目標：

1、會根據(jù)實物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出廠10物體的個數(shù)，并會用學

具或數(shù)字表示。

、逐步養(yǎng)成對個數(shù)進行正確規(guī)范的口頭表達。

教學目標2

能力目標：

初步建立實物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關(guān)系的模型。

情感目標：

能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學學習。

教學重點學習數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

教學難點結(jié)合具體場景，能較完整地對個數(shù)進行口頭表達。

德育滲透愛護教室，愛護公共財物。

教學準備教室里掛些不同數(shù)量的物品，圖片。

小學生剛進入小學，教室是他們進行學習活動的主要場所，本頁

展示的是教室的各種教具學具，教室中的小主人在從事各種活動，這

教與學設(shè)計說一情境可激發(fā)起學生的學習興趣。

明“說一說”這一課是學生進入小學學習數(shù)學的第一課，本節(jié)課的教

學目的主要是讓教師初步了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，并不是正式教

學數(shù)數(shù)、讀數(shù)。

教與學過程設(shè)計

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一、信息交流

1、揭示課題

師:小朋友，你們已經(jīng)是一年級的學生了，從今天起，我將和你們一起在這個教室里學本

領(lǐng)，長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”(出示課題)。

2、說說教室里的物品

師:在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？

(學生在表述時，教師要注意傾聽并及時加以糾正。)

3、說說家庭的物品

而:我們的教室里有許多的物品(舉例)，那么你家庭有些什么呢?誰愿意向大家介紹？

二、自主探究

(-)r5的認識

1、認識“1”

(1)說說教室里的“1"

師:看一看，我們教室里那些物品只有一件？

(2)用代替物表示“1”

師:教室里有一臺電視機能夠怎樣表示出來？(能夠用一片雙色片、一根小棒、一個三角

形……表示)。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又能夠怎樣表示？

(3)請學生說說一片雙色片還能夠表示什么？

師:凡是只有一件物品的，我們都能夠用一片雙色片來表示，也能夠用(根據(jù)學生的實際

舉例)表示。

(4)用抽象的符號表示“1”

師:一臺電視機除了用剛才我們討論的用學具或圖形表示以外，還能夠怎樣表示？

(學生能講的就讓學生講，學生講不出的教師告訴學生:能夠用中國數(shù)詞“一”來表示，

還能夠用阿拉伯數(shù)字“1”來表示(板書

(5)討論:數(shù)字'T能夠代表什么？

(6)討論：“1”像什么？

教學:像根小棒1、1、1?

(7)小結(jié)

師:表示一件物品的方法有好幾種，(舉例)，你喜歡哪一種就能夠用這種方法來表示。

2、2~5的認識

(1)以小組為單位，說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數(shù)。

(2)想一想:能夠怎樣來表示這些物體的個數(shù)?用學具怎樣表示?用數(shù)字又怎樣表示？

(學生可動手操作)

(3)小組交流。

(4)討論:數(shù)字“2”能夠代表什么?數(shù)字“3”能夠代表什么？……

(5)討論:2、3、4、5分別像什么？

教學:像只鴨子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

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秤鉤秤鉤5、5、5,

（6）小結(jié)

師:不論有幾件物品，我們都能夠用幾個學具表示，還

能夠用中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字“幾”來表示。

（二）6~二的認識

1、以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥，河里有7只小

鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個小朋友在跳繩）

2、每個小朋友挑選自己喜歡的物品，用學具表示它的數(shù)量。

3、小組交流。

4、以8只小猴為例，討論:如何擺學具讓別人一看就知道它的數(shù)量？

小結(jié):要充分運用“5”的作用。

5、學生用這種方法重新擺學具。

6、討論:你喜歡的物品的個數(shù)還能夠怎樣表示？

7、小組交流:數(shù)字“6、7、8、9、10”分別能夠代表什么？

8、討論:6、7、8、9、10分別像什么？

教學:像個哨子6、6、6；

像把鐮刀7、7、7；

像個葫蘆8、8、8；

6字倒寫9,9,9；

1加0,10、10、10.

4、交流總結(jié)

而:通過4天的學習，你有什么收獲？

回家和爸爸媽媽一起數(shù)家里的物品

板說一說

的個數(shù)，看誰數(shù)得多？

作

書一二三四五

業(yè)

設(shè)12345

設(shè)

計六七八九十

計

678910

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鱷

反思

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課題分一分

認知目標.

1、能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等將熟悉的物體進行分類并計

數(shù)。

2、0初步體會到不同的分類標準能夠有不同的分類，從而體驗分

類標準的多樣性。

教學目標

能力目標：

培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表

達能力和合作交流意識。

情感目標：

能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學學習。

教學重點按一種標準（顏色、大小、形狀等）進行分類。

教學難點能說明分類的依據(jù)。

德育滲透按類整理好自己的書包，玩具等。

教學準備彩色圖形片

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從思維角度講，類概念形成早于數(shù)概念，所以分類的學習

教與學設(shè)計

說明應(yīng)早于數(shù)概念的學習或與數(shù)概念學習同時進行。

教與學過程設(shè)計

一、情境引入：

1、出示小胖的書桌（堆滿書、本子、鉛筆、玩具……）o

師:明天就要開學了，小胖的書桌亂七八糟，書包還沒整理好，誰來幫助他？

生：（鉛筆、尺、橡皮放入鉛筆盒，本子，書、墊板、鉛筆盒放入書包）

師:剩下的玩具汽車盒足球怎么辦？

生：（放到玩具棚里）

2、師小結(jié):把具有相同特征的物品放在一起就是分類，我們要把自己的物品

分類擺放，不能像小胖那樣隨便亂放。

（有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成自己的物品要分類整理，不隨便亂放的良好生活習

慣）

二、探究學習

1、觀察圖1

左邊的菊花圖，理解圖意后問：圖上是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣？

教師先示范說，然后學生跟著說。

（引導學生注意傾聽老師的表述，并盡可能完整回答:按顏色分，分為4盆橘紅

色的花和2盆黃色的花。）

2、右邊的球圖，請學全觀察后思考:按什么分?分的結(jié)果怎樣？

（強調(diào)先觀察，找出分類的標準后再分一分:按功能分，4只籃球，4只足球。）

3、集體說圖2O

按性別分:4個男生，3個女生；

按大小分:3本大的練習本，5本小的練習本。

（引導學生注意傾聽同學的發(fā)言，可大膽舉手發(fā)表不同的意見）

4、任選圖3中的一幅圖和同桌說一說你是怎樣分的。

按狀態(tài)分：3只關(guān)上的鉛筆盒，2只打開的鉛筆盒；

按顏色分：1只黃色書包，4只紅色書包

（引導學生在同桌交流時要互相尊重，聲音要輕。）

5、觀察圖4

扁副圖怎么是一樣的?學生四人小組討論后先試做后匯報，得出：同一幅圖，分

的標準不同，分的結(jié)果也不同。

（前后左右四人小組討論時，每位組員的發(fā)言要有序，允許有不同意見。）

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三、拓展鞏固：

我們?nèi)嘤卸嗌傩∨笥?你能夠按一種標準說說分的結(jié)果？

生:按性別分，按高矮分，按穿衣服的顏色分…???

分一分小卷子分一分

作板

按贏分

業(yè)書

設(shè)設(shè)

計計

教

學

反

思

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課題數(shù)一數(shù)（D

認知目標：

1、通過圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，初步認識10以內(nèi)的數(shù)，初

步感知對應(yīng)的思想。

2、能“指著數(shù)”物體的個數(shù)，“聽著數(shù)”聽到的聲音的次數(shù)，

并記錄下來。

教學目標

能力目標：

通過動手操作，培養(yǎng)學生的觀察、分析、思維和語言表達

能力，增強學生的創(chuàng)新意識。

情感目標.

心創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點初步認識10以內(nèi)的數(shù)，初步感知對應(yīng)的思想。

教學難點能用不同方式記錄數(shù)字。

德育滲透讓學生養(yǎng)成認真聽講的習慣。

教學準備多媒體，鼓，三角鈴，快板，笛子

1.數(shù)一數(shù)，連一連。

教與學設(shè)計這里要求學生使用對應(yīng)的思想進行計數(shù)并領(lǐng)會個數(shù)、數(shù)字（阿

說明拉伯數(shù)字與中國數(shù)詞）之間的關(guān)系。

這里的第二個任務(wù)是數(shù)的多種表達，這里有用阿拉伯數(shù)字的、

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用中國數(shù)詞的、用小圓片的。

2.指著數(shù)

這里強調(diào)在數(shù)數(shù)過程中要注意手指所指的物體與口中所念的數(shù)

詞要一一對應(yīng)，即上文所說的“手口一致”。教師在具體教學

過程中應(yīng)強調(diào)這一點，幫助學生正確地進行數(shù)數(shù)。

3.聽著數(shù)

聽覺是人的本能，聽覺的訓練有利于發(fā)展多元智能，聽著數(shù)也

是數(shù)概念形成的一個部分。

教與學過程設(shè)計

_、數(shù)一數(shù)連一連

1、觀察，書有九本?鉛筆有幾支？

2、你是怎樣數(shù)的？

3、數(shù)好后怎樣和上面的數(shù)字連起來？

生:數(shù)出來是幾，先把這些相同的鉛筆圈在一起，再和數(shù)字連起來。

小組討論

匯報交流

一起來認識阿拉伯數(shù)字，中國數(shù)詞，小圓片。

4、學生自主完成其它物品的數(shù)一數(shù)，連一連。

反饋交流。師板書rio的數(shù)字。

二、指著數(shù)

1、觀察鉛筆圖，我們能夠怎樣數(shù)？

師示范指著一個一個數(shù)。學生模仿。

2、書本指著數(shù)的時候要注意什么？

從左往右，或從上往下依次指著數(shù)，不容易漏數(shù)。

3、防止漏數(shù)你還有什么好辦法？

數(shù)過的物體上做記號

4、學生完成下面六張圖的數(shù)數(shù)，并用自己喜歡的方式記錄數(shù)的結(jié)果。

三、聽著數(shù)

（一）引入

師:我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。

我來擊掌，請你說出你聽到了幾次掌聲。

教師擊掌，學生回答。

師:再來一次。

教師擊掌，學生回答。

師:小朋友們都聽的很仔細，接下來我們學習聽著數(shù)。

板書:聽著數(shù)。

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（二）游戲

1、擊鼓:教師擊鼓，學生記錄，學生匯報

2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學生記錄

3、吹笛:一生吹，其余記錄，一生板書，核對

4、拍桌子:一生拍，其余記錄，學生板書，核對

5、玻璃彈子丟入玻璃缸內(nèi):一個學生丟，匯報，討論

討論:到底是5下還是3下?為什么？

6、拍手:一生拍手，其余學生匯報，全班核對

（三）生生互動，做練習

以小組形式或者同桌之間自己相互練習“聽著數(shù)

三、總結(jié)：

一'XX我們不僅進一步掌握了用記號計數(shù)的方法，還學會了如何來指著數(shù)，

聽著數(shù)。

練習冊P2.3.4

作板

回家找家里能敲打的物體，和父母

互相聽著數(shù)。

業(yè)書

教

學

反

思

課題數(shù)一數(shù)（2）

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1.熟練掌握集合與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

教學目標2.能用“小圓片、數(shù)字”來表達各個數(shù)。

3.指導學生會正確書寫“1、2”o

教學重點數(shù)字的書寫。

教學難點指導正確書寫“2”o

德育滲透培養(yǎng)正確的書寫習慣。

田字格、雙色片、投影、學具（數(shù)字卡片1—10、漢字卡片一

教學準備

-b）

寫數(shù)字時注意書寫格式，學生初次寫字，握筆不熟練，經(jīng)

常寫錯，教師要教會學生正確地使用橡皮。如書寫前先想好后

教與學設(shè)計

再認真落筆，盡量減少橡皮的使用次數(shù)；使用時，一手輕壓紙

說明

張，一手來回輕擦至干凈，擦完后將橡皮屑輕彈至一邊。幫助

學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教與學過程設(shè)計

一.小游戲引入（激發(fā)興趣）

師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？

生:略

師:老師想知道香蕉有幾個?你能從卡片中找出數(shù)嗎？

生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時舉出。）

師:哦！這些都表示3。大家做的很好?。ㄍ戆哑渌奈锲氛f出數(shù)量）

小練習

師:請大家把書打開，翻到第8、9頁，看看書上第1題，你看懂些什么?說說

看！

生:我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。

師:找一找其它相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?。?shù)一數(shù)它們的個數(shù)，然后與下

面的數(shù)字連起來。

全班操練，教師巡視，分別糾錯，然后核對。

二.數(shù)的各種表達方式

1.投影出示3個米老鼠以及它的記數(shù)方法

師:你看懂了什么？

生:3個紅圓點，數(shù)字3,都能表示米老鼠有3個。

2.師:根據(jù)這個表格的形式，請你把其它的空格填完整。

學生小組交流

師:哪副圖你有困難請告訴老師。

3.認識3~5,我們來比一比第8頁上看誰做的又快又對。

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（師當場巡視面批）

三.指導寫數(shù)

1.認識“田”字格

師:在寫數(shù)字時，要寫在“田”字格的右半部分。

2.數(shù)字1,要稍斜一點，筆道要直。

師:1象什么？

生:1象小棒，有點斜。（讓全班學生跟著一起說）

師:那么2又象什么呢？

生:2象鴨子。（師補充，脖子長，全班跟讀）

老師示范書寫

3.讓學生書空，做書上的練習。

四.鞏固練習（能夠用練習冊P8~9）

1.圈一圈，連一連（練習冊第4、5頁的第1題），老師面批。

2.填表（練習冊第4、5頁第2題），對個別有困難的學生及時輔導。

總結(jié):這節(jié)課你又學到些什么本領(lǐng)呢？

課課練

作板

練習冊

、書寫各三行

業(yè)12書

設(shè)設(shè)

計計

教

學

反

思

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課題數(shù)一數(shù)（3）

1、會描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動手和語言表達能力

教學目標2、在相互的合作交流中掌握計數(shù)與表達

3、指導學生會正確的書寫“3、4”。

教學重點利用已有的分類知識，正確的進行分類。

教學難點正確的分類及統(tǒng)計數(shù)。

德育滲透互相幫助，互相合作。

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教學準備多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計表格

《數(shù)一數(shù),記一記,寫一寫》這一內(nèi)容設(shè)計是通過學生自己動

手、動腦，用彩色積木搭建各種建筑造型，促進空間智能、提

升美的欣賞。而且讓學生在自己的實踐操作過程中，體驗各種

形狀的積木在搭建過程中有擺放的次序，進一步滲透分類的知

教與學設(shè)計識，知道初步的統(tǒng)計。通過學生在活動中學習數(shù)學，數(shù)學教學

說明是數(shù)學活動的教學，教材為教師組織數(shù)學活動提供了豐富的素

材。因而整堂課的設(shè)計分為“動手感知一一合作交流——嘗試

探究一一鞏固練習——規(guī)范書寫”五個層次。學生在這個過程

中體驗著各種實踐性的學習（包括認知、能力、情感、態(tài)度等）

體驗著成功的喜悅。

教與學過程設(shè)計

一.動手感知（激發(fā)興趣，引起求知欲望）

（投影出示）

師:小朋友，你們看，圖片上的小朋友們在干什么呀？

生:在玩積木。

師:今天我們也來玩搭積木，好嗎？（出示課題）

師:你們會用積木來搭哪些建筑物呢？

生:會搭很多東西。

師:現(xiàn)在老師請小朋友們自己來動手搭建各種建筑物，然后再告訴我你

們是怎樣搭的，好嗎？

二.合作交流（學會用數(shù)學語言進行交流）

（分組隨意搭建積木）

師:你們都搭了什么？

生:房子、亭子、花園……

師:你們是如何搭建的呢？

生.我是一塊一塊搭的。

生:我是把一塊長芒的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木……

生:我是先把兩塊長的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積

木....

師:同學們說的真好。

三.嘗試探究（根據(jù)學生們搭建的建筑物進行初步探究）

師:現(xiàn)在老師想考考你們，你們在搭建這些建筑物的時候，用到了那些顏

色的積木?小組討論。

（請學生按顏色統(tǒng)計）

師:我們在搭積木的時候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑

物都用到了那些形狀的積木了呢?小組討論。

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（請學生按形狀統(tǒng)計）

生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學生交流可用語

言來描述。）

師:小朋友們說的真好，那你們能不能把剛剛統(tǒng)計的結(jié)果用豎杠"I”的

方法來計數(shù)，把它填在表格里好嗎？

四.鞏固練習

（投影出示）

師:小朋友們看，老師也搭了一個建筑物，請小朋友們幫老師來統(tǒng)計一

下，老師搭的這個房子里有哪些顏色?哪些形狀?用豎杠“I”計數(shù)，填在表格

里，獨立完成。

五.規(guī)范書寫（提高審美情趣）

師:有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來比一比

看誰寫“3、4”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準備好了嗎？

總結(jié):師:今天這節(jié)課，大家玩的開心嗎？

生:開心。

師:我們通過完積木學會了什么？（學會按顏色和形狀的不同來分類

并統(tǒng)計數(shù)字）你們真是聰明的孩子。

教

學

反

思

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課題數(shù)一數(shù)（4）

1、建立5和10的概念。

教學目標2、知道5與10的關(guān)系，發(fā)展學生的數(shù)感。

3、學會書寫5與10,并注意書寫工整。

教學重點掌握2個5是10,知道5與10的關(guān)系。

教學難點5與10的寫法。

德育滲透規(guī)范書寫，認真作業(yè)的習慣

教學準備指偶若干（每人5個）

這一課幫助學生建立5和10的概念，知道5和10的關(guān)系。

現(xiàn)代教育心理學主張在教學中要重視學生的興趣、需要、情感、

體驗。因此以低年級學生喜歡的方式——猜謎語的形式引入課

教與學設(shè)計

題，能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣，維持學生飽滿的學習熱情。

說明

學生對于數(shù)字5和10有了初步的認識，通過自己的雙手和

雙腳的引用，讓學生進一步明確“2個5是10”的關(guān)系，同時

由于引入的例子來源于每個人的自身，因此課堂氣氛活躍，學

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生易于掌握。

整堂課的設(shè)計分為“感知一操作一練習一點評”四個環(huán)節(jié)，以

教材為基礎(chǔ)，從學生已有的生活經(jīng)驗為背景，以游戲加強概念

的掌握，引導學生發(fā)現(xiàn)5和10之間的關(guān)系。

教與學過程設(shè)計

感知，揭示課題（謎語引入，激發(fā)興趣）

師:小朋友，我們已經(jīng)認識了rio各數(shù)，現(xiàn)在老師讓大家猜個謎語：“說

它小，它不小，說它大，又不大，要問它是幾?伸出你雙手?！埃ā半p手”兩字在

念時讀重音）

師:誰知道這個數(shù)是幾呢？

生:這個數(shù)是10o

師:真聰明！這個數(shù)是10。剛才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（讓

學生舉起自己的雙手）

師:伸出你的一只小手，數(shù)一數(shù)有幾根手指？

生：5根。（板書:5）

師:看到1只手，想到1個幾呢？

生:想到1個5。

師:對！我們每個人有2只手，那么2個5是幾？（教師能夠伸出自己的雙

手加以演示）

生:是10。（板書：10）

師:說得真好，今天我們學習的就是“兩個5是10”。（將課題板書完整板

書:兩個是）

師:除了我們的兩只手放在一起有10個手指，大家再想一想，我們身上還

有什么放在一起是10呢？

生:兩只腳放在一起也是10,

師:對！伸出1只腳，看見1個5,伸出2只腳，2個5是10。

生齊讀:兩個5是10。

二、實際操作，掌握關(guān)系。

1、掌握5和10的關(guān)系

a.師:讓我們閉上眼睛想一想，1只手和1只腳，能夠用哪個數(shù)字表示呢?

（5）一雙手和一雙腳，能夠用哪個數(shù)字表示呢？（10）

（出示指偶圖書P12）

師:這里共有多少個指偶呢?你是怎么知道的？（討論，反饋）

b.小結(jié):1只手是1個5,2只手是2個5,2個5是10。

2、同伴游戲，加強運用。（用指偶打招呼）

a.師:小朋友，你們看。老師今天帶來好多小指偶，我們能夠把它套在手

上，和大家打招呼（教師演示），你們想不想來試一試？

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b.教師請2位小朋友上臺演示：

生1：左手一個5生2:右手一個5（左右次序由學生自己決定）

合:大家見面點點頭，10個朋友一起走。兩個5是10。

三、練習

1、圈一圈（完成P12題3）

a.先請小朋友觀察一下，這道題該怎么做？（5個指偶圈一圈）

b.獨立完成，交流（圈的方式能夠橫著圈，也能夠豎著圈。）

c.可讓完成快的同學上臺再做演示游戲。

2、涂色練習（完成P13題4題5）

a.先讓學生觀察題4左邊一組氣球來判斷題意:2組不同顏色的氣球合在

一起是10,然后將右邊的氣球每5個一組涂一種顏色，兩組扎在一起。

b.完成題5。

c.小組合作開展活動，教師參與合作，并給予適當?shù)刂笇Ъm正。

d.可將優(yōu)秀作業(yè)當場展示。（教師評價）

3、看圖說話練習（完成P13蹺蹺板圖）

a.你從圖上看到了小朋友們在干什么？

b.示范說:左邊有5個小朋友，右邊也有5個小朋友，兩個5是10。一共

有10個小朋友。

c.2人一組在小組內(nèi)說給大家聽。（組內(nèi)評價）

4、書寫練習（書寫數(shù)字5和10）

a.教師板書示范

（1）5的書寫（注意筆順，寫得圓潤些

（2）10的書寫:引導學生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu):10是由“1”

和“0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“1"，右邊是“0"o

（3）教師示范，邊寫邊講解:寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫‘T”，

右邊格子里寫“0”;先寫“1”再寫“0"，兩個數(shù)字不能離得太遠。

b.學生在書上格子里獨立書寫5和io,教師作指導，優(yōu)秀作業(yè)當場

展示。

四、總結(jié)

1、、今天我們學到了什么知識?你能說說嗎？

2、套上指偶，游戲小結(jié):左手一個5,右手一個5?大家見面點點頭，10

個朋友一起走。兩個5是10。

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練習冊P44

板

作寫數(shù)5.10各寫三行

補充小卷子

書2個5是10

業(yè)

設(shè)10里有2個5

設(shè)

計

計

教

學

反

思

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課題數(shù)一數(shù)（5）

1.通過學習，使學生進一步理解零的意義。

教學目標2.正確掌握6與0的書寫方法和格式。

3.提高和增強學生對生態(tài)和環(huán)保的認識。

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教學重點理解0表示的不同含義

教學難點掌握6與0的正確書寫。

德育滲透提高和增強學生對生態(tài)和環(huán)保的認識。

教學準備幻燈片，溫度表，尺，田字格黑板

《零》是根據(jù)低年級學生的年齡特點,選取現(xiàn)實的,有意義的，

貼近學生生活經(jīng)歷為情景的教學活動。其內(nèi)容都是以學生熟悉

的生活實際出發(fā)，從直觀和動手操作為基本手段，引導學生把

生活中對零的感受與有關(guān)知識建立聯(lián)系，有利于激發(fā)學生的學

習興趣。

教與學設(shè)計

孩子們已在生活中有意無意地積累了大量關(guān)于零的經(jīng)驗，

說明

聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗與己有知識，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導

學生開展觀察、猜想、操作、交流等活動。因此，整堂課的設(shè)

計分為"創(chuàng)設(shè)情境，認識0——探究0表示的不同含義——6與

0的書寫”三個層次完成，使學生在這些有效的學習活動中獲

取知識，積累學習方法，充實學習情趣。

教與學過程設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，認識0

1.數(shù)數(shù)(出示幻燈)

(1)師：(講故事)星期天，小丁丁和小胖一起去公園玩，公園里的空氣真

新鮮。他們看到樹上有一些鳥在嘰嘰喳喳唱個不停，小丁丁說：“我們一起來數(shù)

數(shù)，一共有幾只鳥》看誰數(shù)得又對又快?！毙∨终f：“行!”

(2)(小丁丁順著數(shù))女生齊數(shù):1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

⑶(小胖倒著數(shù))男生齊數(shù)生0、9、8、7、6、5、4、3、2、(

2.認識0

(1)師：小胖數(shù)著數(shù)著，于是就順手撿起了一塊石頭瞄準其中一只鳥“嗖”

的一下扔了過去。還好那只小鳥逃得快，沒被小胖瞄中。小丁丁看到小胖的舉

動非常生氣，批評了他后還把小胖帶到了自己家的平臺上。

師：請小朋友猜一猜，小丁丁把小胖帶到平臺上去干什么呢？

(2)同學兩人互相交流，(然后指名口答)。

3看書P14/圖(1)(2)

(1)師：對，講得很好!請小朋友把書翻到第14頁，(同時出示幻燈)：看，

這位小朋友就是小丁丁，小丁丁是一個愛