吉安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

吉安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1：杜威“教育即生活”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相全都。

多項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)教育法

B、事實(shí)勸說(shuō)法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

E、榜樣示范法

2：中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、清華高校

B、京師高校堂

C、太學(xué)

D、國(guó)子監(jiān)

3：下面關(guān)于教學(xué)方法的表述中正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

D、教學(xué)方法就是學(xué)法

4：在教育起源的問(wèn)題上，最古老的觀點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、心理起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

5：教育史上最早消失的教學(xué)組織形式（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、復(fù)式教學(xué)

D、小組教學(xué)

6：上圖是2022年奧運(yùn)會(huì)體育項(xiàng)目圖標(biāo)，其基本形式借鑒的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、楷書(shū)

B、隸書(shū)

C、篆書(shū)

D、行書(shū)

7：（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必需有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思索力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《民主主義與教育》

D、《康德論教育》

8：喜愛(ài)同學(xué)是老師的天職。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：下列與“并非‘清者自清，濁者自濁”’意思相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、或者清者沒(méi)自清，或者濁者沒(méi)自濁

B、不但清者沒(méi)自清，而且濁者沒(méi)自濁

C、雖然清者已自清，但濁者沒(méi)能自濁

D、雖然清者沒(méi)自清，但濁者已經(jīng)自濁

10：恐驚癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理性的懼怕

B、緣由不明的懼怕

C、非理性的懼怕

D、長(zhǎng)久性的懼怕

11：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

12：下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于素養(yǎng)教育的三大基本任務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展身體素養(yǎng)

B、培育心理素養(yǎng)

C、形成社會(huì)素養(yǎng)

D、提高政治覺(jué)悟

13：社區(qū)在進(jìn)展教育中的哪一種功能是指對(duì)教育事業(yè)具有劇烈的認(rèn)同意識(shí)和自我意識(shí)，并把教育的進(jìn)展真正值作與社區(qū)的利益親密相關(guān)的事，置于應(yīng)有的重要地位?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、協(xié)調(diào)功能

B、教育功能

C、服務(wù)功能

D、宣揚(yáng)功能

14：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步好像停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

15：行動(dòng)討論的主要特點(diǎn)包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、目的在于揭示普遍規(guī)律而促進(jìn)理論的進(jìn)展

B、以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的

C、強(qiáng)調(diào)討論與活動(dòng)的一體化

D、使實(shí)際工從工作過(guò)程中思索和解決問(wèn)題

E、利用已有的討論成果，為實(shí)際問(wèn)題的解決供應(yīng)可行的方案

16：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以講授為主

B、老師從頭講到尾

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看成是學(xué)問(wèn)的容器

17：現(xiàn)代社會(huì)中，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：中國(guó)大陸第一部榮獲柏林國(guó)際電影節(jié)“金熊獎(jiǎng)”的電影是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《本命年》

B、《一個(gè)都不能少》

C、《霸王別姬》

D、《紅高梁》

20：心理學(xué)是討論人的（）的科學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理活動(dòng)的規(guī)律

B、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律

C、生理與心理活動(dòng)的規(guī)律

D、行為活動(dòng)的規(guī)律

21：外鑠論的主要代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、格塞爾

C、華生

D、弗洛伊德

22：在近期的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控中，中央銀行多次提高存款利率。存款儲(chǔ)蓄有多種形式，其中能夠最大限度地汲取社會(huì)閑散資金的有效形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活期存款

B、整存整取

C、零存整取

D、整存零取

23：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知水平的提高

B、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

C、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)

D、道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

24：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過(guò)程有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

25：構(gòu)成人的思想品德的基本要素不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、知

B、思

C、情

D、行

26：依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必需接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必需予以保證的國(guó)民教育是（），它具有強(qiáng)制性。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新教育

B、素養(yǎng)教育

C、義務(wù)教育

D、家庭教育

27：注入式教學(xué)最本質(zhì)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用

D、把同學(xué)看作是學(xué)問(wèn)的容器

28：個(gè)人主體自我對(duì)客體自我的看法就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我概念

B、自尊

C、自卑

D、意識(shí)

29：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以老師教為中心

B、以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心

C、關(guān)注真實(shí)生活

D、以“討論”超越“閱歷”

E、制造性和敏捷性

30：教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的惟一方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、學(xué)問(wèn)分子與工人農(nóng)夫相結(jié)合

D、城市與農(nóng)村相結(jié)合

32：課程目標(biāo)具有下列規(guī)定性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)限性、抽象性、猜測(cè)性和操作性

B、時(shí)限性、詳細(xì)性、猜測(cè)性和操作性

C、時(shí)限性、抽象性、反思性和操作性

D、延展性、詳細(xì)性、猜測(cè)性和操作性

33：以下不屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)步慢

D、始終是進(jìn)步的

34：義務(wù)教育的對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、適齡少年

B、適齡青年

C、適齡兒童和少年

D、適齡少年和青年

35：新中國(guó)成立以來(lái)，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

36：在德育過(guò)程中，必頹遵守知、情、意、行的一般教育培育挨次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：教育影響可分解為下列哪幾種成分?（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育手段

B、教育環(huán)境

C、教育內(nèi)容

D、教育媒體

E、教育活動(dòng)方式方法

38：在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片的切換方式時(shí)，不能設(shè)置的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、切換效果

B、切換時(shí)的聲音

C、幻燈片放映挨次

D、切換速度

39：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5E1”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

40：依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增加未成年人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、防范意識(shí)

B、道德意識(shí)

C、法制意識(shí)

D、愛(ài)護(hù)意識(shí)

41：《中華人民共和國(guó)教育法》適用的范圍包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、初等教育

B、高等教育

C、職業(yè)教育

D、民辦教育

E、職業(yè)培訓(xùn)

42：團(tuán)支部與班委會(huì)的性質(zhì)是一樣的，都是同學(xué)自我管理的組織。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、贊可夫

B、凱洛夫

C、布魯納

D、維果茨基

44：社會(huì)觀看學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、加涅

C、托爾曼

D、班杜拉

45：提出“泛智教育”思想，認(rèn)為教育就是“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)”的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、杜威

46：社區(qū)教育的對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社區(qū)的少年兒童

B、社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年

C、社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員

D、社區(qū)內(nèi)除同學(xué)以外的社會(huì)成員

47：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個(gè)方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：同學(xué)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)立統(tǒng)一的，隨下列哪種狀況而轉(zhuǎn)移（）

單項(xiàng)選擇題：

A、能否滿意各自的利益

B、能否提高學(xué)習(xí)成果

C、能否得到師長(zhǎng)好評(píng)

D、能否增進(jìn)友情

49：教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體進(jìn)展的消極影響和作用是教育的【】

單項(xiàng)選擇題：

A、正向功能

B、負(fù)向功能

C、顯性功能

D、隱性功能

50：在我國(guó)，對(duì)老師概念進(jìn)行全面、科學(xué)界定的法律是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、《憲法》

B、《教育法》

C、《中華人民共和國(guó)老師法》

D、《義務(wù)教育法》

51：小蘇由于在學(xué)校一時(shí)沖動(dòng)，犯了錯(cuò)誤，學(xué)校以平安不能保證為由對(duì)小蘇停課兩日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信。該學(xué)校的行為侵害了小蘇的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、參與教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利

D、隱私權(quán)

52：在受教育者的整個(gè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

53：在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限越來(lái)越清楚。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：（）是20世紀(jì)最宏大的批判現(xiàn)實(shí)主義電影藝術(shù)家，代表作品有《摩登時(shí)代》《大獨(dú)裁者》等。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)森斯坦

B、希區(qū)柯克

C、大衛(wèi)·格里菲斯

D、查理·卓別林

55：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量、獨(dú)立性強(qiáng)，擅長(zhǎng)掌握自己。

單項(xiàng)選擇題：

A、專制型

B、放縱型

C、民主

D、集體型

56：教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?（）

多項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、肯定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度

C、制定者的哲學(xué)觀念、抱負(fù)人格

D、社會(huì)歷史進(jìn)展進(jìn)程

E、兒童身心進(jìn)展的規(guī)律

57：作為老師，不肯定要有明確的教育目的，但必需有明確的教學(xué)目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：在我國(guó)，依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果，把學(xué)習(xí)劃分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

B、技能的學(xué)習(xí)

C、以思維為主的力量的學(xué)習(xí)

D、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)

E、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

59：反映老師創(chuàng)新力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、職業(yè)道德

B、了解同學(xué)，敬重同學(xué)

C、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

D、溝通與反思

60：（）是指課程各部分的組織和協(xié)作，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程實(shí)施

B、課程結(jié)構(gòu)

C、課程管理

D、課程方案

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1：答案D

解析D【解析】實(shí)際熬煉法是老師指導(dǎo)同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成肯定的道德品德和行為習(xí)慣的方法。實(shí)際熬煉法主要包括兩種形式：一是常規(guī)訓(xùn)練；二是實(shí)踐熬煉。實(shí)際熬煉法被許多教育家所重視，我國(guó)的陶行知也提出了生活教育理論，故選D。

2：答案B

解析戊戌變法時(shí)期，創(chuàng)辦了京師高校堂，這是中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府，故選B項(xiàng)。

3：答案C

解析：

4：答案A

解析：

5：答案B

解析個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力進(jìn)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早消失。

6：答案C

解析圖中體育項(xiàng)目圖標(biāo)的基本形式借鑒的是篆書(shū)。

7：答案B

解析赫爾巴特的教育思想主要體現(xiàn)在《一般教育學(xué)》中，他使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為教育學(xué)應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，并提出了一系列理論．使之成為比較系統(tǒng)的教育學(xué)理論體系。因此，正確答案選B。

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案A

解析與非“P且q”的意思相同的應(yīng)當(dāng)是“非p”或“非q”，所以與“并非‘清者自清，濁者自濁”’意思相同的應(yīng)當(dāng)是“或者清者沒(méi)自清，或者濁者沒(méi)自濁”。

10：答案C

解析恐驚癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕?？煮@癥可分為單純恐驚癥(對(duì)一件詳細(xì)的東西、動(dòng)作或情境的恐驚)、廣場(chǎng)恐驚癥(可怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐驚癥。

11：答案A

解析蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來(lái)，主編了《教育學(xué)》。

12：答案D

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析：

15：答案B,C,D

解析：

16：答案D

解析：

17：答案正確

解析：

18：答案正確

解析由于評(píng)價(jià)目標(biāo)要素超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并需要基于明確標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值推斷。

19：答案D

解析第38屆(1988年)最佳影片金熊獎(jiǎng)《紅高梁》(中國(guó)張藝謀導(dǎo)演)第43屆(1993年)最佳影片金熊獎(jiǎng)《香魂女》(中國(guó)謝飛導(dǎo)演)、《喜宴》(中國(guó)臺(tái)灣導(dǎo)演李安)3年)最佳影片金熊獎(jiǎng)《香魂女》(中國(guó)謝飛導(dǎo)演)、《喜宴》(中國(guó)臺(tái)灣導(dǎo)演李安)第57屆(2022年)最佳影片金熊獎(jiǎng)《圖雅的婚事》(中國(guó)王全安導(dǎo)演)第64屆(2022年)最佳影片金熊獎(jiǎng)《白日焰火》(中國(guó)刁亦男導(dǎo)演)

20：答案B

解析心理學(xué)是討論人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。

21：答案C

解析美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的進(jìn)展完全是由環(huán)境打算的，也是外鑠論的主要代表人物。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

22：答案A

解析我國(guó)的個(gè)人儲(chǔ)蓄存款有活期儲(chǔ)蓄、定期儲(chǔ)蓄、定活兩便儲(chǔ)蓄三種。活期儲(chǔ)蓄即活期存款，不規(guī)定存取期?？蛻綦S時(shí)可以存取款，存款金額不限的一種儲(chǔ)蓄方式?；钇趦?chǔ)蓄的特點(diǎn)是：存款金額、時(shí)期不限，隨時(shí)存取，敏捷便利。由于隨時(shí)存取，這樣就能夠最大限度地汲取社會(huì)閑散資金。

23：答案A

解析：

24：答案A,D,E

解析教育制度的進(jìn)展經(jīng)受了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過(guò)程。

25：答案B

解析：

26：答案C

解析略

27：答案D

解析：

28：答案A

解析：

29：答案B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析馬克思主義的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的惟一方法便是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

32：答案B

解析：

33：答案D

解析它的總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)會(huì)有臨時(shí)的退步。

34：答案C

解析：

35：答案B

解析《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》是1981年由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的，國(guó)務(wù)院不屬于權(quán)力機(jī)關(guān)，排解A項(xiàng)；《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)老師法》是由全國(guó)人民代表大會(huì)分別于1995年、1986年和1993年通過(guò)的，全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，故可知我國(guó)第一部由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的教育法律是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，故選B。

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案A,B,C,D,E

解析教育影響可分解為教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段、教育活動(dòng)方式方法和教育環(huán)境五種成分。

38：答案C

解析選擇“幻燈片放映”一“幻燈片切換”命令，打開(kāi)“幻燈片切換”對(duì)話框，在該對(duì)話框中可以設(shè)置切換效果、切換聲音、速度、換片方式等。

39：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法關(guān)心記憶是其中一種。

40：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增加未成年人的法制意識(shí)。

41：答案A,B,C,D,E

解析：

42：答案正確

解析：

43：答案B

解析1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)主編《教育學(xué)》的教育家是凱洛夫。

44：答案D

解析【解析】斯金納是操作性條