墨江中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

墨江中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性，不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：老師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛心奉獻(xiàn)

B、腦力勞動(dòng)

C、愛崗敬業(yè)

D、依法執(zhí)教

3：學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和

B、學(xué)科各學(xué)問點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和

C、學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和

D、學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

4：中國最早的教育學(xué)教科書是從哪個(gè)國家翻譯過來的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美國

B、英國

C、德國

D、日本

5：教育心理學(xué)是一門（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論性學(xué)科

B、應(yīng)用性學(xué)科

C、具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科

D、邊緣性學(xué)科

6：師德的靈魂是關(guān)愛同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：關(guān)于制造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）

多項(xiàng)選擇題

A、高智力者其制造性也高

B、高制造性者必有高于一般水平的智商

C、制造性與智力是一種相對(duì)獨(dú)立，在肯定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系

D、低制造性者其智商可能高也可能低

E、高制造性者智商肯定低

8：負(fù)責(zé)學(xué)校老師資格認(rèn)定的教育行政部門是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門

B、縣級(jí)教育行政部門

C、市級(jí)教育行政部門

D、省級(jí)教育行政部門

9：在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

10：人們用來燃燒、發(fā)電的沼氣的主要成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、氧氣

B、甲烷

C、乙炔

D、TNT

11：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道德意義有（）

多項(xiàng)選擇題

A、是黨和人民對(duì)老師的業(yè)務(wù)要求

B、是教育事業(yè)改革和進(jìn)展的要求

C、是培育制造性人才的迫切需要

D、是由老師的教與學(xué)過程中的沖突打算的

12：我國當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

13：課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情，和老師無關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：1903年，美國心理學(xué)家（）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、華生

D、桑代克

15：一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、拼搏精神

D、團(tuán)結(jié)精神

16：概念形成的主要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)

B、有意義接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、沒有正確答案

17：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)過程的外部條件，不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭教養(yǎng)方式

B、道德認(rèn)知

C、社會(huì)風(fēng)氣

D、同伴群體

18：下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對(duì)人的身心進(jìn)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境對(duì)人的身心進(jìn)展有重要影響

B、遺傳對(duì)人的身心進(jìn)展起打算性作用

C、教育對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用

D、社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心進(jìn)展不起打算性作用

19：為了完成一種教學(xué)任務(wù)，老師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：我國正式頒布《義務(wù)教育法》的時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1957年

B、1982年

C、1986年

D、1990年

21：當(dāng)個(gè)人對(duì)行為勝利可能性大小的主觀估量削減時(shí)，勝利的誘因值也會(huì)減小。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：物質(zhì)資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中更具有關(guān)鍵性的要素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：教學(xué)策略不是“萬金油”式的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合性

B、可操作性

C、層次性

D、敏捷性

24：關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的學(xué)問滲透、融合而成的課程

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D、它是針對(duì)學(xué)科課程而言的

E、可以取代學(xué)科課程

25：在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，人們對(duì)于要把受教育者培育成什么樣的人，已經(jīng)在觀念上有了某種預(yù)期的結(jié)果或抱負(fù)的形象。這種預(yù)期的結(jié)果或抱負(fù)的形象，就是我們所說的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目標(biāo)

B、教育目的

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)大綱

26：學(xué)校進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、思想政治教育

C、課外活動(dòng)

D、教學(xué)

27：制造一個(gè)故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

28：教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、評(píng)價(jià)作用

B、選拔作用

C、打算作用

D、主導(dǎo)作用

29：課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程類型

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)大綱

D、教科書

30：強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的，該觀點(diǎn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用

D、白板說

31：學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師應(yīng)當(dāng)成為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、嫻熟型老師

B、科研型老師

C、奉獻(xiàn)型老師

D、勤奮型老師

32：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

33：教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、神話起源說

B、勞動(dòng)起源說

C、心理起源說

D、生物起源說

34：在學(xué)習(xí)新材料時(shí)，先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡(jiǎn)要的語詞，按材料中的規(guī)律關(guān)系，寫下主要和交要的觀點(diǎn)，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、理解－掌握策略

C、精細(xì)加工策略

D、組織策略

35：杜威和他的《民本主義與教育》是20世紀(jì)（）的代表。

單項(xiàng)選擇題：

A、人文主義教育學(xué)

B、存在主義教育學(xué)

C、有用主義教育學(xué)

D、要素主義教育學(xué)

36：近年來新興的教育科學(xué)討論方法主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育行動(dòng)討論

B、教育典型討論

C、教育質(zhì)性討論

D、教育對(duì)象討論

E、教育敘事討論

37：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、教育教學(xué)權(quán)

38：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個(gè)別教育工作

D、統(tǒng)一多方面教育力氣

39：動(dòng)作技能獲得的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知水平

B、大量練習(xí)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、情感態(tài)度

40：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、評(píng)價(jià)過程

D、反思過程

41：將程序教學(xué)的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計(jì)算機(jī)結(jié)合起來的一種個(gè)別化教學(xué)形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)技術(shù)

B、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

C、多媒體

D、教學(xué)軟件

42：教育心理學(xué)的討論應(yīng)當(dāng)多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強(qiáng)調(diào)了教育心理學(xué)討論的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、聯(lián)系實(shí)際的原則

D、教育性原則

43：評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)一般有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、3、5、7級(jí)

B、2、4、6級(jí)

C、1、2、5級(jí)

D、3、6、9級(jí)

44：生產(chǎn)力進(jìn)展水平只是制約著教育事業(yè)進(jìn)展的速度和規(guī)模，但沒有制約教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：通過轉(zhuǎn)變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，維護(hù)心理健康的療法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精神分析療法

B、行為主義療法

C、合理心情療法

D、人本主義療法

46：德育強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)與重視德育的“享用功能”并不沖突。（）

=來源'公務(wù)員'考試'信息'網(wǎng)=推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：教學(xué)方案的基本內(nèi)容是（）

多項(xiàng)選擇題

A、課時(shí)安排

B、學(xué)科挨次

C、學(xué)年編制

D、學(xué)科設(shè)置

E、學(xué)周支配

48：?jiǎn)栴}解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、驗(yàn)證假設(shè)

D、論證假設(shè)

49：同學(xué)李某因在上課時(shí)玩耍打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（）?！?022年上半年中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序

B、錯(cuò)誤，不能對(duì)同學(xué)實(shí)施體罰或變相體罰

C、正確，這是老師懲戒同學(xué)的權(quán)利

D、錯(cuò)誤，對(duì)同學(xué)的體罰應(yīng)當(dāng)適度

50：教育結(jié)構(gòu)是指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

52：一般在教學(xué)開頭前使用，用來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)的評(píng)定屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

53：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個(gè)人的（）影響所致。

單項(xiàng)選擇題：

A、激情

B、心境

C、熱忱

D、應(yīng)激

54：為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、康德

55：課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：同學(xué)管理區(qū)分于其他管理的一個(gè)顯著特點(diǎn)是簡(jiǎn)單性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)分在于（）。(20t5年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、是否有目的地培育人

B、是否促進(jìn)人的進(jìn)展

C、是否促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

D、是否具有組織性和系統(tǒng)性

58：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主公平關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：老師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師終身學(xué)習(xí)是教育國際化趨勢(shì)的要求

B、老師終身學(xué)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率

C、老師終身學(xué)習(xí)是教學(xué)進(jìn)展的需要

D、老師終身學(xué)習(xí)能夠帶動(dòng)同學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

60：增加同學(xué)的專注學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)時(shí)間效益的極為重要的一個(gè)方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案正確

解析略

2：答案A

解析：

3：答案D

解析：

4：答案D

解析中國最早的教育學(xué)教科書是從日本翻譯過來。

5：答案C

解析教育心理學(xué)作為應(yīng)專心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。它不是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用，它擁有自身獨(dú)特的討論對(duì)象。

6：答案正確

解析：

7：答案B,D

解析：

8：答案B

解析：

9：答案C

解析：

10：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】沼氣是各種有機(jī)物質(zhì)在隔絕空氣(還原條件)和相宜的溫度、濕度下，經(jīng)過微生物的發(fā)酵作用而產(chǎn)生的一種以甲烷為主要成分的可燃?xì)怏w。純乙炔為無色無味的易燃、有毒氣體，可以用來焊接或切斷金屬。TNT是三硝基甲苯的縮寫，是炸藥的主要成分。因此本題選B。

11：答案A,B,C,D

解析：

12：答案A

解析從我們的教學(xué)實(shí)際可以知道，我國當(dāng)前的班級(jí)管理都是圍圍著如何更好的進(jìn)行教學(xué)來綻開的，所以選擇“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案錯(cuò)誤

解析課程資源的開發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力，老師是課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者。老師本身也是一種課程資源，是素材性課程資源的重要載體，并且自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。

14：答案D

解析：

15：答案A

解析創(chuàng)新力量已經(jīng)成為一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

16：答案B

解析：

17：答案B

解析：

18：答案B

解析遺傳為人的進(jìn)展供應(yīng)了物質(zhì)基礎(chǔ)，并不起打算作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案正確

解析：

20：答案C

解析建國后，我國實(shí)行教育向工農(nóng)開門，1986年正式頒布《義務(wù)教育法》。

21：答案錯(cuò)誤

解析勝利的誘因值等于一個(gè)人對(duì)行為勝利可能性大小的主觀估量，即當(dāng)個(gè)人對(duì)行為勝利可能性大小的主觀估量削減時(shí)，勝利的誘因值便會(huì)增大。

22：答案錯(cuò)誤

解析人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中更具有關(guān)鍵性的要素。

23：答案D

解析略

24：答案A,B,C,D

解析綜合課程是針對(duì)學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。

25：答案B

解析：

26：答案D

解析課堂教學(xué)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng)，探究活動(dòng)的主陣地。

27：答案B

解析：

28：答案A

解析：

29：答案A

解析課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。

30：答案A

解析：

31：答案B

解析學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師應(yīng)當(dāng)成為科研型老師。

32：答案B,C,D

解析認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的有巴甫洛夫、斯金納、加涅。

33：答案D

解析：

34：答案D

解析：

35：答案C

解析杜威主見教育應(yīng)為當(dāng)下的生活服務(wù)，要“在做中學(xué)”，所以他的思想被認(rèn)為是有用主義的。

36：答案A,C,E

解析ACE【解析】本題考查對(duì)教育科學(xué)討論方法的識(shí)記，近年來新興的教育科學(xué)討論方法有教育行動(dòng)討論、教育質(zhì)性討論、教育敘事討論。

37：答案D

解析老師的工作是開展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是老師的最基本權(quán)利。

38：答案B

解析：

39：答案B

解析：

40：答案B

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。