大安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

大安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，老師和同學(xué)按肯定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)，稱為（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)步驟

C、教學(xué)組織形式

D、教學(xué)階段

2：認知心理學(xué)家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時獲得了很大的勝利，主要緣由是實行了（）手段。

單項選擇題：

A、統(tǒng)計分析

B、測驗

C、調(diào)查討論

D、口語報告

3：教育法律關(guān)系的客體有（）

多項選擇題

A、社會組織

B、行為

C、物

D、自然人

E、精神產(chǎn)品

4：教學(xué)目標的特征有（）。

多項選擇題

A、具有可操作指標體系

B、體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化

C、體現(xiàn)老師思維活動的規(guī)律性

D、具有敏捷性

E、反映教學(xué)方式的科學(xué)性

5：道德推斷處于尋求認可取向階段表明其道德熟悉的進展水平是（）。

單項選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

6：泰勒的課程論經(jīng)典著作是（）。

單項選擇題：

A、《課程與教學(xué)的基本原理》

B、《教學(xué)目標分類學(xué)》

C、《教育過程》

D、《教學(xué)與一般進展》

7：依據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（）

推斷題

對

錯

8：師德的靈魂是關(guān)愛同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

9：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、自然科學(xué)

B、社會科學(xué)

C、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以社會科學(xué)為主

D、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以自然科學(xué)為主

10：個體身體的進展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律，心理的進展總是從機械記憶到意義記憶、由詳細思維到抽象思維等，這是指個體身心進展規(guī)律的（）。

單項選擇題：

A、差異性

B、階段性

C、挨次性

D、不平衡性

11：下列與“素養(yǎng)教育”意思相近的一項是（）

單項選擇題：

A、美感教育

B、全面進展教育

C、應(yīng)試教育

D、軍事教育

12：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）

單項選擇題：

A、重視實踐力量的培育

B、重視創(chuàng)新力量的培育

C、重視高尚品德培育

D、重視勞動品質(zhì)的培育

13：德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，其進行挨次是（）

單項選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進行

D、視詳細狀況，可有多種開端

14：我國制定教育政策的權(quán)力機關(guān)有黨的機關(guān)、國家權(quán)力機關(guān)、國家行政機關(guān)、國家教育部。（）

推斷題

對

錯

15：廣義的學(xué)問可以分為【】

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、動作技能

D、陳述性學(xué)問

E、程序性學(xué)問

16：規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的（）

單項選擇題：

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織和制度文化

C、老師亞文化

D、同學(xué)亞文化

17：智育的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)習(xí)文化。（）

推斷題

對

錯

18：在教育心理學(xué)的討論中，通過其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、試驗法

C、查法

D、臨床個案法

19：學(xué)校精神文化分解為四種基本成分（）。

多項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、價值成分

D、抱負成分

E、理性成分

20：所謂專題作業(yè)法是以學(xué)習(xí)和把握獨立的學(xué)科學(xué)問為目的．而不是以解決實際問題為目的。（）

推斷題

對

錯

21：（）將改革行動與討論工作相結(jié)合，與教育實踐的詳細改革行動緊密相連。

單項選擇題：

A、敘事討論法

B、調(diào)查法

C、觀看法

D、行動討論法

22：實物和標本是最真實的教具，所以在課堂教學(xué)中用實物和標本進行演示，達成直觀的效果要優(yōu)于教具。（）

推斷題

對

錯

23：老師職業(yè)道德的特征包括（）

多項選擇題

A、鮮亮的繼承性

B、劇烈的責(zé)任性

C、獨特的示范性

D、嚴格的標準性

24：目標管理是由美國管理學(xué)家夸美紐斯提出的，其目的是為了更好地調(diào)動被管理者的樂觀性。（）

推斷題

對

錯

25：特級老師或?qū)＜业恼n堂教學(xué)是沒有圓滿的課堂教學(xué)，不需要做教學(xué)反思。（）

推斷題

對

錯

26：假如兒童處于11～15歲，那么他屬于皮亞杰兒童智力進展階段中的（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

27：每個概念都包含兩個方面，它們是內(nèi)涵和（）。

單項選擇題：

A、例證

B、外延

C、名稱

D、屬性

28：素養(yǎng)教育的特點包括（）

多項選擇題

A、素養(yǎng)教育必需整體化

B、為每個同學(xué)的進展打好基礎(chǔ)

C、把外在的影響內(nèi)化為同學(xué)的內(nèi)在具有

D、涉及家庭、學(xué)校與社會及同學(xué)個人等綜合影響因素

E、學(xué)校升學(xué)率高

29：“億昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”和“孤獨?????天寶后，園廬但蒿藜”是唐代一位聞名詩人的詩句。這位詩人最有可能是（）。

單項選擇題：

A、陳子昂

B、孟浩然

C、杜甫

D、杜牧

30：依據(jù)強化的性質(zhì)可以將其分成（）。

單項選擇題：

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、替代強化和自我強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲處

31：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的重要途徑是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會制度

32：從說課的功能角度劃分，說課的類型主要有（）

多項選擇題

A、指導(dǎo)性說課

B、示范性說課

C、檢查性說課

D、評比性說課

E、討論性說課

33：教學(xué)設(shè)計工作的中心是（）

單項選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)者

C、討論者

D、老師

34：教材是老師和同學(xué)據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，包括（）。

多項選擇題

A、教科書

B、教學(xué)方案

C、參考書

D、講義

E、講授提綱

35：達爾文在《物種起源》中主要闡釋的內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、基因理論

B、條件反射

C、進化論

D、細胞學(xué)說

36：教育心理學(xué)主要討論的是學(xué)校教育中的（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)的學(xué)習(xí)

B、教育措施

C、學(xué)校環(huán)境

D、教與學(xué)的規(guī)律

37：在學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式(V＝Sh)屬于（）。．

單項選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列學(xué)習(xí)

38：在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)方案實施的前期階段所開展的評價，被稱為（）

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

39：根據(jù)評價的功能來劃分，教學(xué)評價方法的類型主要有（）

多項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、終結(jié)性評價

D、相對性評價

40：四大文明古國是人類文明的發(fā)祥地，這四個文明古國不包括（）。

單項選擇題：

A、古巴比倫

B、古希臘

C、古埃及

D、古印度

41：參觀法與講授法有機結(jié)合在一起，稱為（）

單項選擇題：

A、參觀教學(xué)

B、教育教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、感知教學(xué)

42：教學(xué)評價的指導(dǎo)思想是選拔適合教學(xué)的同學(xué)。（）

推斷題

對

錯

43：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時比較聰慧，5歲時就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和準時的教育培育，12～13歲時寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。

單項選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)在人的進展中的作用

B、后天的教育對人的進展具有打算性的作用

C、后天的生活條件和教育對人進展的重要意義

D、社會環(huán)境是影響人進展的重要因素

44：重視受教育者的“最近進展區(qū)”進行德育活動，符合德育工作的（）

單項選擇題：

A、循序漸進原則

B、知行統(tǒng)一原則

C、發(fā)揚樂觀因素原則

D、愛和民主原則

45：循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手的德育原則是（）

單項選擇題：

A、導(dǎo)向原則

B、因材施教原則

C、疏導(dǎo)原則

D、平行影響原則

46：第斯多惠有一句名言“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師教人發(fā)覺真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、循序漸進原則

47：“終身化”的教育特征消失在（）。

單項選擇題：

A、古代社會

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代社會

D、現(xiàn)代社會

48：備課是教學(xué)的起點和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）

推斷題

對

錯

49：班級是同學(xué)學(xué)習(xí)、活動的。（）

推斷題

對

錯

50：在心理學(xué)中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認知心理學(xué)

51：對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價經(jīng)常采納測驗性的評價手段，如案卷分析、觀看、問卷量表以及談話等。（）

推斷題

對

錯

52：現(xiàn)場教學(xué)是（）

單項選擇題：

A、老師組織同學(xué)到生產(chǎn)現(xiàn)場和其它現(xiàn)場進行教學(xué)

B、老師到特定的地點對同學(xué)進行教學(xué)

C、老師通過媒體對同學(xué)進行形象教學(xué)

D、同學(xué)到實習(xí)場地獨立完成作業(yè)

53：1840年，英國對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后簽訂了（）。

單項選擇題：

A、《北京條約》

B、《天津條約》

C、《南京條約》

D、《辛丑條約》

54：學(xué)校不能對高中生進行（）處分。

單項選擇題：

A、警告

B、記過

C、開除學(xué)籍

D、送去勞動教養(yǎng)

55：我國教育法制建設(shè)的突出問題之一是法律制度不健全。（）

推斷題

對

錯

56：布魯納認為學(xué)習(xí)是一個主動的過程，對學(xué)習(xí)的最好的激發(fā)就是（）

單項選擇題：

A、獎賞

B、競爭

C、愛好

D、等級

57：學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。（）

推斷題

對

錯

58：在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。

推斷題

對

錯

59：老師職業(yè)道德依附于肯定的生產(chǎn)力基礎(chǔ)，所以說它沒有自己的相對獨立性。（）

推斷題

對

錯

60：教育法律關(guān)系依據(jù)不同的標準可以分為不同的類型。根據(jù)教育法律關(guān)系中各主體的社會角色的不同，可分為（）

單項選擇題：

A、隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系

B、教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系

C、肯定教育法律關(guān)系和相對教育法律關(guān)系

D、權(quán)利主體教育法律關(guān)系和義務(wù)主體教育法律關(guān)系

查看答案

1：答案C

解析題干表述符合教學(xué)組織形式的定義。

2：答案D

解析認知心理學(xué)家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時實行口語報告的方法。口語報告法也稱“大聲法”，即經(jīng)過肯定訓(xùn)練后，讓被試者在解決某個問題的同時，大聲說出頭腦內(nèi)部進行的活動，事后由心理學(xué)家對其進行分析。

3：答案B,C,E

解析：

4：答案A,B,D

解析CE兩項與題意不符。

5：答案B

解析詳見上題。

6：答案A

解析泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》具體論述了課程論內(nèi)容。

7：答案正確

解析略

8：答案正確

解析：

9：答案C

解析本題考查考生對教育心理學(xué)的學(xué)科定位。

10：答案C

解析：

11：答案B

解析素養(yǎng)教育的提法與全面進展教育從本質(zhì)上講，二者是全都的。

12：答案B

解析現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)分有許多，但最根本的區(qū)分在于創(chuàng)新力量的培育。由于實踐力量、高尚的品德和勞動品質(zhì)傳統(tǒng)教育也一樣重視。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案D

解析德育過程是對同學(xué)知、情、意、行的培育提高過程，并不是肯定要以知為開端。依據(jù)詳細狀況，從哪一個開頭都可以，可有多種開端。因此，本題應(yīng)選擇D選項。

14：答案錯誤

解析：

15：答案D,E

解析依據(jù)反映活動的形式不同，學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案B

解析學(xué)校組織和制度文化有三種主要的表達方式：一是保證學(xué)校正常運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。因此，正確答案選B。

17：答案錯誤

解析智育的任務(wù)不僅是要教同學(xué)學(xué)習(xí)文化，而且要進展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認知因素，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)愛好、情感、意志和樂觀的心理品質(zhì)。

18：答案C

解析：

19：答案A,B,C,D

解析有的學(xué)者將學(xué)校精神文化分解為認知成分、情感成分、價值成分、抱負成分四種基本成分。

20：答案錯誤

解析：

21：答案D

解析行動討論法的目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，不斷地探究、改進和解決教育實際問題。它將改革行動與討論工作相結(jié)合，與教育實踐的詳細改革行動緊密相連。

22：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案A,B,C,D

解析：

24：答案錯誤

解析目標管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出的。

25：答案錯誤

解析課堂教學(xué)是一份可以永久追求的藝術(shù)，不存在沒有圓滿的課堂教學(xué)。就算是一節(jié)比較完善的課堂，也需要進行反思來總結(jié)閱歷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案D

解析皮亞杰的認知進展階段理論關(guān)于年齡的劃分如下：感知運動階段為0～2歲；前運算階段為2～7歲；詳細運算階段為7～11歲；形式運算階段為11～15歲。

27：答案B

解析每個概念都包含內(nèi)涵和外延兩個方面。內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案C

解析開元、天寶是唐朝唐玄宗的年號。開元年間，唐朝國力強盛；天寶年間發(fā)生了安史之亂，唐朝自此由盛轉(zhuǎn)衰。由此可以推斷出這兩句詩的生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年月，故可推斷出詩的是杜甫?！皯浳糸_元全盛日，小邑猶藏萬家室”出自杜甫的《憶昔》，“孤獨?????天寶后，園廬但蒿藜”出自杜甫的《無家別》。

30：答案C

解析：

31：答案A

解析科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)有多種途徑，學(xué)校教育是科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的最主要途徑。

32：答案B,C,D,E

解析：

33：答案B

解析略

34：答案A,C,D,E

解析教材是老師和同學(xué)據(jù)以進行教學(xué)活動的材料。包括教科書、講義、參考書，講授提綱等。

35：答案C

解析《物種起源》是達爾文論述生物進化的重要著作，在該書中，達爾文首次提出了進化論的觀點。

36：答案D

解析：

37：答案A

解析：

38：答案C

解析：

39：答案A,B,C

解析教學(xué)評價方法根據(jù)評價的功能來劃分：診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。因此，本題選擇ABC選項。(本解析由何龍供應(yīng))

40：答案B

解析四大文明古國分別是古巴比倫、古埃及、古印度和古代中國。

41：答案C

解析在現(xiàn)場中一邊參觀一邊進行講解，是典型的現(xiàn)場教學(xué)特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案錯誤

解析：

43：答案C

解析依據(jù)題干的描述，易知C選項是正確答案。遺傳素養(yǎng)只是人的進展在生理方面的可能性，它不是現(xiàn)成的學(xué)問、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)等，它不能打算人的進展。人的學(xué)問、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。假如離開了