八年級生物【生物的變異】教學(xué)設(shè)計

八年級生物【生物的變異】教學(xué)設(shè)計【目標(biāo)確定的依據(jù)】課標(biāo)要求本節(jié)課課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：“舉例說出生物的變異”“舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用”。學(xué)情分析通過對前三節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對遺傳知識有了較深的認(rèn)識，知道了親代與子代有相似形狀的原因有的同學(xué)又會產(chǎn)生新的疑問：親代與子代之間以及子代不同個體之間性狀也不完全相同，“一母生九子，連母十個樣”是怎么回事呢？教師可以就此提出變異的概念，請學(xué)生列舉他們觀察到的生物變異的例子，如家養(yǎng)動物（包括寵物）子代個體各不相同，常見植物在株高、花色、葉形等方面有許多差異等。教師適時引導(dǎo)學(xué)生對變異的類型進(jìn)行區(qū)分，分析變異的意義，進(jìn)而學(xué)習(xí)遺傳變異在實踐中的應(yīng)用。利用學(xué)生身邊的具體事例作為課程資源，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是繼“性狀的遺傳”之后關(guān)于生物變異的內(nèi)容比較簡單，而且也容易引起學(xué)生的興趣，所以比較適合運(yùn)用探究式教法。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，多讓學(xué)生去動腦筋，教師盡量不去直接講述知識，而是多用引導(dǎo)的方式來啟發(fā)學(xué)生自己來探究問題，尋找答案。這樣有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。在本節(jié)課上，學(xué)生應(yīng)該知道變異現(xiàn)象非常普遍，并且能判斷何種變異可遺傳給下一代，何種遺傳不能遺傳給下一代，并且對于農(nóng)作物育種有最基礎(chǔ)的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過觀察和分析某些生物的變異現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分生物變異的類型。通過分析實例，能夠舉例說出遺傳育種在實踐中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同生物科技在改變?nèi)祟惿钪械淖饔谩！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確區(qū)分生物變異的類型。教學(xué)難點(diǎn)：能夠舉例說出遺傳育種在實踐中的應(yīng)用。【課時安排】1課時評價任務(wù)】目標(biāo)評價設(shè)計1.通過觀察和分析某些生物的變異現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分生物變異的類型。1?觀看實例，能夠判斷出變異類型。2.根據(jù)學(xué)生的展示及時了解學(xué)生的掌握情況。2.通過分析實例，能夠舉例說出遺傳育種在實踐中的應(yīng)用。1?通過自學(xué)檢測，知道變異的生物學(xué)意義。通過探究活動，能夠描述遺傳變異的生物學(xué)意義和實踐意義。根據(jù)學(xué)生提出的疑惑或教師的提問，評價學(xué)生對知識的掌握。3.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同生物科技在改變?nèi)祟惿钪械淖饔谩??學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)知識靈活運(yùn)動，并養(yǎng)成價值觀。2.根據(jù)學(xué)生的展示及時了解學(xué)生對于本節(jié)課知識的掌握情況。

教學(xué)活動設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)（一）導(dǎo)入新課教師列舉常見的變異現(xiàn)象，比如家養(yǎng)寵物等。教師提示：“一母生九子，連母十個樣”生物的親代與子代既看學(xué)生候課時間―、導(dǎo)入有相似也有不相似的性狀，有著相同親代的子代之間，其性狀也不是否準(zhǔn)時進(jìn)入教室，是環(huán)節(jié)完全相同。這說明生物遺傳的穩(wěn)定性是相對的，生物性狀的遺傳會否有良好的學(xué)習(xí)行為(2分出現(xiàn)差異。習(xí)慣，是否能按照老師鐘）（一）展示目標(biāo)或課代表的要求進(jìn)行1?通過觀察和分析某些生物的變異現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分生物變課前準(zhǔn)備等。異的類型。2.通過分析實例，能夠舉例說出遺傳育種在實踐中的應(yīng)用。3?通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同生物科技在改變?nèi)祟惿钪械淖饔?。教師活動：（一）出示自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程過渡語1：請同學(xué)們明確目標(biāo)后，根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)要求進(jìn)行自學(xué)，中能夠做到專注、認(rèn)時間8分鐘。真，能夠?qū)φn本中的重（二）自學(xué)檢測反饋點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^渡語2:請沒有完成自學(xué)的同學(xué)舉手，下面我們針對自學(xué)內(nèi)標(biāo)示，自學(xué)完后能夠?qū)Χ?、先學(xué)容進(jìn)行檢測。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容式環(huán)節(jié)根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情，具體安排檢測方式（提問或書面）。有一個大體的了解。(10分（三）質(zhì)疑問難完成自學(xué)檢測，評鐘）過渡語：關(guān)于自學(xué)檢測的問題同學(xué)們還有哪些疑問呢？價的是目標(biāo)1?通過觀教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的難易情況，可以采取搶答或點(diǎn)名提問方察和分析某些生物的式，并結(jié)合教師點(diǎn)撥，對學(xué)生存在的疑難問題進(jìn)行釋疑解難。變異現(xiàn)象，能夠正確區(qū)學(xué)生活動：分生物變異的類型（一）自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，評價標(biāo)準(zhǔn)：注意勾畫知識點(diǎn)，邊讀邊思考邊記憶，10分鐘后比誰能正確完成自1.能否準(zhǔn)確完成學(xué)檢測。自學(xué)檢測。（二）自學(xué)檢測要求：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，2?對做錯的題目注意思考，獨(dú)立完成。能夠糾錯并分析原因。學(xué)生完成自學(xué)檢測1.2.33.能否根據(jù)教師（三）我的疑惑的提問正確回答出問請你言簡意賅地說出在自學(xué)和檢測中的疑惑。題。

三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）教師活動：（一）展示小組自學(xué)情況以及得分，處理自學(xué)檢測中問題（我的疑惑）。（二）合作探究：學(xué)生先在小組內(nèi)自主合作探究，然后教師引導(dǎo)完成，糾正錯誤。個人獨(dú)立思考-小組內(nèi)合作探究-教師引導(dǎo)（可以選擇口頭提示、小組展示或直接出示答案）學(xué)生活動：（一）提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。（二）認(rèn)真觀看視頻，思考下列問題。先自己獨(dú)立思考然后小組內(nèi)展示交流，統(tǒng)一答案。1?種在不同地塊的同一個豌豆品種，植株的咼度、豆粒的大小等都存在差異；冋一株玉米長出的土米粒也有不同顏色的。這兩種現(xiàn)象分別屬于哪種變異類型？請說出你的理由。2.人們利用化學(xué)藥品或物理射線處理萌發(fā)的種子，能導(dǎo)致種子細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變。（1）利用這些手段一定能得到優(yōu)良品種嗎？（2）要得到優(yōu)良品種還應(yīng)進(jìn)行怎樣的處理？合作探究評價的是目標(biāo)2?通過分析實例，能夠舉例說出遺傳育種在實踐中的應(yīng)用。3?通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同生物科技在改變?nèi)祟惿钪械淖饔谩Ｔu價標(biāo)準(zhǔn)：能否根據(jù)實例判斷變異的類型并描述判斷依據(jù)。能夠用自己的語言描述出利用遺傳變異培育新品種的過程。能否通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)同生物科技的重要性，養(yǎng)成熱愛生物學(xué)習(xí)的情感。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）三、當(dāng)堂訓(xùn)練要求：請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目，看誰做得又快又對。學(xué)生完成學(xué)案上面的當(dāng)堂訓(xùn)練題目。四、自我反思課堂總結(jié)：談一下這節(jié)課的收獲與反思。當(dāng)堂訓(xùn)練作為紙筆測驗評價的是學(xué)生對于本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。學(xué)生能夠獨(dú)立完成訓(xùn)練題目。完成后對桌或換號檢查，對錯號明顯，課后由教師或組長進(jìn)行等級評價。附：板書設(shè)計生物的變異一、變異的類型及意義二、遺傳變異在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用教學(xué)反思】附件1：教學(xué)目標(biāo)敘寫解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析和學(xué)情三方面的分析。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要把課程標(biāo)準(zhǔn)分四步細(xì)化分解，找到本節(jié)課的核心目標(biāo)。即：學(xué)段目標(biāo)—學(xué)期目標(biāo)—單元目標(biāo)—課時目標(biāo)。核心目標(biāo)的分解。第一步：分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞。舉例說出生物的變異、舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用陳述方式：過程性目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)：行為動詞+核心概念行為動詞是“概述”“描述”，屬于知識性目標(biāo)中的理解水平；核心概念是“舉例說出生物的變異”“舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用”，屬于過程性知識。第二步：分析關(guān)鍵詞，構(gòu)建概念圖。知識地位重點(diǎn)、難點(diǎn)概念體系知識地位重點(diǎn)、難點(diǎn)C生物的變異及類型變異類型及應(yīng)用J變異類型及應(yīng)用J（核心概念）1變異的生物學(xué)意義和實踐意義變異的實踐應(yīng)用第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動詞?！罢f明”屬于知識性目標(biāo)動詞中的理解水平，要求學(xué)生能夠識別、辨認(rèn)事實或證據(jù)；舉出例子描述對象的基本特征等。同義詞：識別、列出、列舉、說出、舉例說出。第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件。概念體系行為動詞行為條件生物的變異及類型說出1自學(xué)變異類型及應(yīng)用＞（核心概念）變異的生物學(xué)意義和實踐意義1描述自學(xué)、合作探究第五步：根據(jù)概念圖，1確變行為程度應(yīng)用說出合作探究

概念體系行為動詞廠生物的變異及類型說出變異類型及應(yīng)用丿（核心概念）5變異的生物學(xué)意義和實踐意義變異的實踐應(yīng)用合作探究行為條件概念體系行為動詞廠生物的變異及類型說出變異類型及應(yīng)用丿（核心概念）5變異的生物學(xué)意義和實踐意義變異的實踐應(yīng)用合作探究行為條件行為程度第六步：綜合上述思考，敘寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過觀察和分析某些生物的變異現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分生物變異的類型通過分析實例，能夠舉例說出遺傳育種在實踐中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同生物科技在改變?nèi)祟惿钪械淖饔?。附?：評價任務(wù)設(shè)計解讀評價的實施與評分規(guī)則目標(biāo)評價設(shè)計評價實施評分規(guī)則1.通過觀察和分析某些生物的變異現(xiàn)象，能夠正確區(qū)分生物變異的類型。1?觀看實例，能夠判斷出變異類型。2.根據(jù)學(xué)生的展示及時了解學(xué)生的掌握情況。1.自主學(xué)習(xí)后合上課本獨(dú)立完成自學(xué)檢測題目1。2?教師提問組內(nèi)5、6號同學(xué)展示答案，或者組內(nèi)互杳。不看教材獨(dú)立完成。書寫認(rèn)真。答案準(zhǔn)確，能正確相關(guān)知識點(diǎn)。2?通過分析實例，能夠舉例說出遺傳育種在實踐中的應(yīng)用。1?通過自學(xué)檢測，知道變異的生物學(xué)意義。2?通過探究活動，能夠描述遺傳變異的生物學(xué)意義和實踐意義。3.根據(jù)學(xué)生提出的疑惑或教師的提問，評價學(xué)生對知識的掌握情況。自主學(xué)習(xí)后合上課本獨(dú)立完成自學(xué)檢測題目3。2?教師提問組內(nèi)5、6號同學(xué)展示答案。結(jié)合學(xué)生的疑惑或提問中出現(xiàn)的問題，反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。獨(dú)立思考，完成題目。答案正確。能夠用自己的語言解釋答案,生物學(xué)語言要熟練準(zhǔn)確。3?通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同生物科技在改變?nèi)祟惿钪械淖饔谩??學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)知識靈活運(yùn)動，并養(yǎng)成價值觀。2.根據(jù)學(xué)生的展示及時了解學(xué)生對于本節(jié)課知識的掌握情況。先獨(dú)立思考，完成合作探究題1、2,然后組內(nèi)討論統(tǒng)一答案。通過學(xué)生展示答案，教師及時歸納總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1?獨(dú)立思考。2.能夠用自己的語言描述出價值觀。

附件3：表現(xiàn)性任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)過程的評分規(guī)則等級評價標(biāo)準(zhǔn)A1?能靜思獨(dú)學(xué)，并根據(jù)學(xué)案要求，運(yùn)用圖文資料熟練掌握本節(jié)的基礎(chǔ)知識；2?積極參與小組討論，專注傾聽，樂于展示。能將獲得的信息進(jìn)行整理、加工、歸納得出正確結(jié)論；3?能獨(dú)立完成當(dāng)堂訓(xùn)練，做對90%的題目4?能及時、全面總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲，反思疑惑。B1?能靜思獨(dú)學(xué)，并根據(jù)學(xué)案要求，運(yùn)用圖文資料掌握本節(jié)的