教學設計 綜合素質(zhì)評價教案

八年二班綜合素質(zhì)評價課教案

教學目標：既能促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，又能充分了解學生的綜合素質(zhì)，通過自評與互評了解自己，確立個人發(fā)展目標。情感目標：1、學生學會全面公正地評價一個人2、學生能夠正視自己的優(yōu)點和缺點，并改正缺點，做一個品德高尚的人。教學重難點：1、開展素質(zhì)評價的目的和意義。2、如何進行自評以及自評應注意的事項。教學過程：同學們，我們在一起學習、生活，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。我們有了這種親密的關(guān)系是因為我們有自己的評價他人的準則，但是這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。今天我們就要上一堂綜合素質(zhì)評價課。一、素質(zhì)評價的意義發(fā)放綜合素質(zhì)評價手冊學習，并且了解綜合素質(zhì)評價的意義。著重點出：“中學生綜合素質(zhì)評價是全面反映學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎教育課程改革向縱深發(fā)展的重要政策與制度保障。評價結(jié)果作為衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要依據(jù)?！倍?、學生綜合素質(zhì)評價過程1、了解學習評價內(nèi)容和評價標準師朗讀《中學生綜合素質(zhì)評價細則》，在老師朗讀《中學生綜合素質(zhì)評價細則》的同時學生進行自評。2、學生自評與互評在進行小組互評時，老師點出互評的幾點要求讓學生認真遵守：評價要公正，不得參入個人恩怨。小組成員都要積極參與，表達自己的觀點，認真填寫評價表。3.確立個人發(fā)展目標經(jīng)過自評與互評后，反思自己不足，確立個人發(fā)展目標。三、老師總結(jié)發(fā)言，使學生思想認識得到升華老師通過這節(jié)課，看到了大家積極進取的心，體會到了同學之間的關(guān)愛與互相的幫助及促進，老師也希望你們通過這節(jié)課要找出自己于別人之間的差距，取人之長補己之短，在以后的學習和生活中不斷超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做一個有知識有理想的健康向上的少年。

八年二綜合素質(zhì)評價標準

第一方面：道德品質(zhì)評價（1—5分）：紀律方面包括課上紀律、課間紀律、團結(jié)同學、尊敬師長、待人有禮貌，由紀律班長監(jiān)督按情節(jié)嚴重進行得分。衛(wèi)生方面包括室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生，由衛(wèi)生委員監(jiān)督按值日認真程度進行得分。第二方面；學習能力評價（1—5分）；數(shù)學方面包括課上回答問題，課下作業(yè)完成情況，由小組負責人按表現(xiàn)程度打分。語文方面包括課上回上回答問題，課下作業(yè)完成情況，由小組負責人按表現(xiàn)程度打分。外語方面包括課上回上回答問題，課下作業(yè)完成情況，由小組負責人按表現(xiàn)程度打分。政治方面包括課上回上回答問題，課下作業(yè)完成情況，由小組負責人按表現(xiàn)程度打分。歷史方面包括課上回上回答問題，課下作業(yè)完成情況，由小組負責人按表現(xiàn)程度打分。作業(yè)方面包括各科作業(yè)，由老師和小組負責人按完成情況給予不同程度的分數(shù)。朗讀方面包括經(jīng)典誦讀和課前朗讀，由小組負責人和老師按完成情況給予不同程度的分數(shù)。寫字方面包括練習板書，由語文課代表和老師按完成情況給予不同程度的分數(shù)。第三方面；實踐實驗評價（1—5分）生物方面包括課上表現(xiàn)和動手實踐能力，由生物課代表和老師按完成情況給予不同分數(shù)。地理方面包括課上表現(xiàn)和動手實踐能力，由地理課代表和老師按完成情況給予不同分數(shù)。第四方面；運動與健康評價（1—5分）運動與健康方面包括眼操和課間操，由值周生和值周老師按完成情況給予不同分數(shù)，班長負責評價。第五方面；審美評價（1—5分）審美方面包括音樂和美術(shù)方面，既課上表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，由小組負責人和老師按完成情況給予不同分數(shù)。第六方面；食堂就餐評價（1—5分）文明就餐，集合做到靜、快、齊，不浪費糧食，做到人走餐桌凈。

七年二班綜合素質(zhì)評價課教案（2）

教學目標：既促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，又能充分了解學生的綜合素質(zhì)。情感目標：1、學生學會全面公正地評價一個人2、學生能夠正視自己的優(yōu)點和缺點，并改正缺點，做一個品德高尚的人。教學重點：1、開展素質(zhì)評價的目的和意義。2、如何進行自評以及自評應注意的事項。教學難點：1、開展素質(zhì)評價的目的和意義。2、如何進行自評以及自評應注意的事項。教學過程：同學們，我們在一起學習、生活，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。我們有了這種親密的關(guān)系是因為我們有自己的評價他人的準則，但是這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。今天我我們就要上一堂綜合素質(zhì)評價課。一、素質(zhì)評價的意義發(fā)放綜合素質(zhì)評價手冊學習，并且了解綜合素質(zhì)評價的意義。著重點出：“中學生綜合素質(zhì)評價是全面反映學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎教育課程改革向縱深發(fā)展的重要政策與制度保障。評價結(jié)果作為衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要依據(jù)?！倍?、學生綜合素質(zhì)評價過程1、了解學習評價內(nèi)容和評價標準師朗讀《中學生綜合素質(zhì)評價細則》，在老師朗讀《中學生綜合素質(zhì)評價細則》的同時學生對正表格進行自評。2、學生自評與互評（互評按照值日小組分組）在進行小組互評時，老師點出互評的幾點要求讓學生認真遵守：評價要公正，不得參入個人恩怨。小組成員都要積極參與，表達自己的觀點，認真填寫評價表。三、老師總結(jié)發(fā)言，使學生思想認識得到升華老師通過這節(jié)課，看到了大家積極進取的心，體會到了同學之間的關(guān)愛與互相的幫助及促進，老師也希望你們通過這節(jié)課要找出自己于別人之間的差距，取人之長補己之短，在以后的學習和生活中不斷超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做一個有知識有理想的健康向上的少年。加油吧！同學們！

七年二班學生綜合素質(zhì)評價教案

通過上次的綜合素質(zhì)評價課開展，有了一些體會和收獲，現(xiàn)僅對本次綜合素質(zhì)評價教案實施如下：

具體做法：

首先，組織學生認真學習《綜合素質(zhì)評價實施方案和細則》，并聯(lián)系學生的生活實際讓他們對照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實質(zhì)，讓學生相互討論、研究，做到了然于胸。這是一個學習過程，也是對學生的一個教育過程。

其次，我們依據(jù)綜合素質(zhì)評價方案，成立了學校評價領(lǐng)導小組和班級評價小組，組織學生對照《評價標準》，進行二次自評和互評。要求學生對照綜合素質(zhì)評定內(nèi)容，寫好自查報告。每個教學班成立綜合素質(zhì)評議小組。

班級評價小組先讓學生上臺宣讀自評報告及自評等級，讓其他同學結(jié)合平時相處中對他本人的理解和認識，評定等級（A、B），再由學生推選的代表對小組綜合評定情況進行統(tǒng)計并參考學生的自評中的各項證據(jù)及學生互評意見，還聯(lián)系同學們一學期來各方面的表現(xiàn)，確定相應的等級。為學期末對學生的評價做準備。

第三，教師和學校認定。

教師根據(jù)平時的記錄結(jié)合學生的表現(xiàn)，給出每個學生恰當?shù)脑u價。

教學班任課老師要綜合學生出勤、過程表現(xiàn)等情況進行審核，并提出書面的是否予以認定的初步意見。同時提交給學分管理小組審核。

學校復核：學分管理小組對任課老師提出的初步意見和學生相關(guān)的資料進行復審，向課程指導委員會提交書面認定意見。

簽定意見：課程指導委員會是學生學分認定的最終機構(gòu)。課程指導委員會在對學分確認后，由負責人簽署學分認定的意見。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，新課改剛剛起步，綜合素質(zhì)評價活動更需要我們的盡心、細心。好的方面我們繼續(xù)堅持，差的地方我們會慢慢完善，爭取讓教育的功用放大到最大點.。

綜合素質(zhì)評價是新課程改革的一個重要組成部分，對我們來說更是一個全新的概念，全無模仿的模子在我們的具體實踐中針對存在的問題提出幾點建議及改進措施：

建議

1、把學生綜合素質(zhì)評價與日常管理相結(jié)合，建立科學、合理的學生評價體系。在評價中注入新功能和新技術(shù)，讓評價促進學生的發(fā)展，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，使每一個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。為每個學生設計和建立《個人成長記錄袋》（內(nèi)容包括：個人成長過程各個階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè)、作品、好人好事、反思與體會、成長的規(guī)劃等）。目前，每個學生已制做出個人成長記錄袋，每次大考之后，將安排一次班級、年級展示交流活動，通過活動，提高水平，培養(yǎng)學生展示自己、反思自己的能力。并作為今后學生綜合素質(zhì)評定的依據(jù)之一。力爭教學評價走向多元化。

2、建議穩(wěn)妥地考慮綜合素質(zhì)評價在評優(yōu)時的權(quán)重，以利評價的導向功能在日常的教育教學中發(fā)揮更大的作用。

3、優(yōu)秀比例太小，與平時優(yōu)秀比例懸殊太大，容易挫傷學生積極性，希望能加大優(yōu)秀比例。

4、評價工作量大，時間要求緊，建議以后給學校比較充裕的評價時間

改進措施

1、綜合素質(zhì)評價活動必須做好精心的準備。特別是學習《評價標準和細則》要細心輔導，使每一條內(nèi)容深入學生生活，使之生活化，要學生從自己的生活中尋找依據(jù)，評價自己的學習生活，不要使條例教條化，而失去生活的本味。

2、綜合素質(zhì)評價活動對學生各方面的成長促進作用是巨大的，

3、學校要深化教育改革，把各項工作落到實處，把課程改革試驗工作和綜合素質(zhì)評價活動扎實開展，做到一切為學生的發(fā)展服務，創(chuàng)造更多更好的機會，讓學生充分表現(xiàn)展現(xiàn)自己，讓他們良好的個性得到張揚。

4、今后更要完善綜合素質(zhì)評價活動的學生檔案管理工作。

5、綜合素質(zhì)評價活動的各條各項很有創(chuàng)造性意義，能促進班級管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化，可以說是班主任的良師益友，是學生健康成長的橋梁。我們有必要堅持不懈地貫徹下去，使之不斷完善、不斷深化。

6、綜合素質(zhì)評價活動有必要擴大宣傳力度，要全體家長共同參與，認識它的積極意義，以獲得社會的廣泛認同和各方面的支持

7、綜合素質(zhì)評價活動的班級評價要誠信負責，公正真實，不能弄虛作假，這樣才能真正起到教育作用，這就要求老師保持平常、公正的心態(tài)，不要因為學生的學習成績優(yōu)異而想當然地認為其各方面也都優(yōu)秀，（當然不是說不可以優(yōu)秀），這樣就會削弱對學生的教育作用。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，新課改剛剛起步，綜合素質(zhì)評價活動更需要我們的盡心、細心。好的方面我們繼續(xù)堅持，差的地方我們會慢慢完善，爭取讓教育的功用放大到最大點.

小學生六年級綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

時間如水，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個學期結(jié)束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)一下。

一、對綜合素質(zhì)評價工作的認識

我縣的綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學生全面發(fā)展，協(xié)同市里有關(guān)規(guī)定而開展的。小學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。

二、具體工作措施及做法

1、加強思想認識，強調(diào)評價工作的重要性。

我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開校長會和教師會，強調(diào)平時性評價、學期中和學期末的評價，要做到公平、公正、公開。

2、制度評價方案、成立領(lǐng)導組織及評價組織。

本學期我們結(jié)合以為制度的方案，進行認真修訂，從新制度了更為合理的評價方案。學校成立了以教學校長為組長的領(lǐng)導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。

3、注重素質(zhì)評價手冊的填寫。

班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾钚?、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動?！皩W生心語”部分也是在教師的指導下，由學生在自我總結(jié)、自我反思的基礎上自行填寫的。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中取得了一定的成績，但也存在一定的問題。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。低年級學生由于年齡尚小，對于評價工作還存在認識不足，而且由于