優(yōu)秀幼兒教師演講稿匯總九篇

第第頁(yè)優(yōu)秀幼兒教師演講稿匯總九篇優(yōu)秀幼兒老師演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今日我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》

我是一名普一般通的幼兒園老師，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿(mǎn)懷向往的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是非常興奮、非常驕傲，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣擔(dān)心。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢？嬉戲？?jī)焊?？我什么都不?huì)呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)奇怪???的問(wèn)：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲諷的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓舞下，我慢慢的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累閱歷，并發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的寵愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母著急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而如今的我總能專(zhuān)心去發(fā)覺(jué)，專(zhuān)心去感悟，專(zhuān)心去思索，沉著的去面對(duì)一切！

五年來(lái)，我始終努力的工作，主動(dòng)投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平常勤于收集、積累教育教學(xué)閱歷，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了肯定的進(jìn)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，曾兩次參與專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中布滿(mǎn)感謝。我要感謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我典范的力氣，是每次的閱歷溝通，讓我深深感到老師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我供應(yīng)了討論的生命土壤！我會(huì)在不斷的總結(jié)，探究，嘗試中積累閱歷。

我欣喜成天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份歡樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最絢爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最榮耀的”。帶著對(duì)這一理念的向往，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜愛(ài)這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為秀麗，那就是老師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)全部，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著盼望……”，“用愛(ài)撒播盼望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)瞬五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信念，是孩子們給了我無(wú)限的歡樂(lè)！

老師的工作是繁瑣而勞碌的，但也是充實(shí)和歡樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳動(dòng)著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮勉，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們觀(guān)察了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面對(duì)這些贊美和仰慕，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢？假如說(shuō)老師的人格是一種無(wú)窮的典范力氣，那么老師的愛(ài)心就是勝利教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，也是我做老師工作的一面鏡子，時(shí)刻提示著自己，全部的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是清靜聽(tīng)話(huà)還是淘氣搗蛋的，都非常需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)與敬重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光，有名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我始終生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美妙的人生是為愛(ài)所喚起的，并為學(xué)問(wèn)所引導(dǎo)的，從這一角度，美妙人生的開(kāi)頭把握在我們老師手中。

對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱忱當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信念的孩子，我會(huì)

賜予更多的機(jī)會(huì)讓他在集風(fēng)光前熬煉，對(duì)于淘氣搗蛋的孩子，我會(huì)耐煩的勸說(shuō)，讓他們自己換角度思索，我想只有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛(ài)孩子，才會(huì)喜愛(ài)孩子，欣賞孩子，也只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通溝通，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為老師要有一顆愛(ài)心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜蜜。

彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，悄悄的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的誠(chéng)心，對(duì)幼兒的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)將來(lái)的信念，我將連續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)！我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。

優(yōu)秀幼兒老師演講稿篇2

我始終認(rèn)為我不適合做一名幼兒老師，主要是由于我不擅長(zhǎng)唱歌舞蹈；畢業(yè)之前迫于就業(yè)壓力，和對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的不忍放棄，我選擇了南下，在遠(yuǎn)離故土兩千多里的深圳查找屬于自己的天空，而我的專(zhuān)業(yè)就成了我從事幼兒老師這個(gè)行業(yè)最充分也是唯一的一個(gè)理由。

當(dāng)時(shí)，當(dāng)時(shí)我想象不出自己做為一名幼兒老師是什么樣子的，就像如今我照舊不知道我選擇別的工作是什么樣子一樣，我只是堅(jiān)決的認(rèn)為無(wú)論什么樣的工作只要專(zhuān)心去完成、去堅(jiān)持，即便不是做的最好，也是可以給自己一個(gè)交代的；我盼望這份自己認(rèn)為不合適的工作我一樣也可以做好，雖然我不是很確定，但是作為另一種生活的挑戰(zhàn)我情愿嘗試。

坦白的說(shuō)，我有點(diǎn)怕……

或許就像人們說(shuō)的那樣；沒(méi)上戰(zhàn)場(chǎng)之前無(wú)論士兵們?cè)鯓泳o急可怕，只要一投入戰(zhàn)斗，全部的恐驚都會(huì)棄之腦后，死亡也不能讓他們退后。

真正告辭同學(xué)時(shí)代，步入工作生涯，原先種種設(shè)想轟然倒塌，我甚至來(lái)不及體會(huì)自己的種種轉(zhuǎn)變，可是事實(shí)上我依舊轉(zhuǎn)變?cè)S多。

是工作轉(zhuǎn)變了我，也讓我重新熟悉了自己。

我最大的收獲是我發(fā)覺(jué)我可以在幼兒園這個(gè)老師崗位上做下去并且做好。

做了將近一年的幼兒老師，對(duì)這個(gè)角色我有了更深的體會(huì)，和最初我想象的已經(jīng)完全不是一回事了。

提起幼兒老師，人們就能很自然的聯(lián)想到比方；能歌善舞、我很佩服那些在幼教行業(yè)從事許多年的老老師，她們很不簡(jiǎn)潔，盡管她們很平凡。

熱忱活潑、純凈無(wú)慮、青春永駐等字眼，實(shí)在秀麗可愛(ài)的不得了。

其實(shí)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，只是太外表了。

我想正如事物都用兩方面一樣，任何職業(yè)都有它風(fēng)光的一面，也自然有它艱辛的一面，作為幼兒老師，來(lái)自于她們的職業(yè)壓力和要求決不是一個(gè)簡(jiǎn)潔得人能夠從事的。

都說(shuō)老師做的是良心活，這話(huà)一點(diǎn)都不假，尤其是幼兒老師。

幼兒園里，沒(méi)有應(yīng)試教育的指揮，孩子的學(xué)問(wèn)量上沒(méi)有硬性的規(guī)定，學(xué)多學(xué)少很大程度上確定于老師；另一方面，幼兒園三年是幼兒獨(dú)特形成和進(jìn)展的關(guān)鍵期，著其中老師的示范和引導(dǎo)將對(duì)幼兒產(chǎn)生不行估量的影響，而這種影響是不行良化的，即便老師進(jìn)行了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，這種影響也不會(huì)很快的表現(xiàn)出來(lái)，所以老師的師德是首要關(guān)鍵的。

這包括敬重愛(ài)護(hù)、關(guān)愛(ài)教育、公平自由、細(xì)心耐煩、客觀(guān)公正等。

老師是面對(duì)人的工作，幼兒老師面對(duì)的更是不喑世事、純真質(zhì)樸的幼小兒童，所以我們要求老師要更有愛(ài)心。

愛(ài)心是源自于內(nèi)心深出對(duì)生命的敬重和呵護(hù)，又是幼兒健康歡樂(lè)成長(zhǎng)的源泉，所以，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心是對(duì)老師職業(yè)的要求。

作為一名擁有愛(ài)心的幼兒老師，就表現(xiàn)為喜愛(ài)工作，盡職盡責(zé)，真誠(chéng)熱忱的對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)；表現(xiàn)為主動(dòng)樂(lè)觀(guān)，甘于負(fù)重，全心全意的服務(wù)每一位幼兒和家長(zhǎng)。

老師的專(zhuān)業(yè)理論和技能技巧是是不行或缺的，這是最能表達(dá)幼兒老師職業(yè)特點(diǎn)的要求，這也是人們心目中對(duì)幼兒老師一貫的期望和要求，也是幼兒老師區(qū)分于其他老師最鮮亮的所在。

我們說(shuō)一個(gè)好老師不僅要有高尚的師德，還必需具備肯定的理論和嫻熟的技能技巧，這樣工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手、沉著自如，而不是心有余力缺乏。

拋開(kāi)老師的職業(yè)道德而言，作為一個(gè)生活著得人，幼兒老師承受了太多來(lái)自于社會(huì)、家長(zhǎng)、園方等各方面的壓力，她們要生活就要擅長(zhǎng)調(diào)整好自己的心態(tài)，不至于讓工作的壓力碾碎個(gè)人的生活，沒(méi)有私生活的生活是不完好的，不完好的生活對(duì)老師獨(dú)特人格的進(jìn)展是危急，這種危急將直接傳播個(gè)接受她們影響的幼兒。

所以，從事幼兒老師這一職業(yè)，必需要有很好的心理素養(yǎng)和足夠的心理預(yù)備，能夠承受和辨別工作帶來(lái)的壓力，肯定不能把不好的心情帶到工作中來(lái)，我想做到這一點(diǎn)得人確定不簡(jiǎn)潔。

幼兒老師盡管是不簡(jiǎn)潔的，卻又事實(shí)在在的平凡著。

為生存奔破，為工作勞碌，為雞毛蒜皮、油煙醬醋的瑣事而喜怒哀樂(lè)，和千千萬(wàn)萬(wàn)生活著得人們本質(zhì)上并無(wú)太大的差異，平凡得人呀。

我想著就是生活的真諦吧；許多人許多時(shí)候都想擺脫眼前的生活，可是事實(shí)上還不是從一個(gè)圍城走進(jìn)另一個(gè)圍城，重新開(kāi)頭生活過(guò)的生活，只是讓安分的心獲得臨時(shí)的平靜；人生是沒(méi)有意義的，所以我們千方百計(jì)的給予他某種意義，然后把實(shí)現(xiàn)這個(gè)意義作為生命中最重要的事情來(lái)對(duì)待。

假如我們選擇了幼兒老師，比以次作為實(shí)現(xiàn)自己人生意義的依托，就等于我們開(kāi)頭了一種注定平凡的生活，并且要為這種平凡的生活奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，付出我們的辛苦，要學(xué)會(huì)和運(yùn)用只要我們才需要的肯定要把握的學(xué)問(wèn)理論和技能技巧，要嘗試用我們并不寬厚的肩膀撐起很多的期盼。

我可敬可愛(ài)的幼兒老師，我平凡卻不見(jiàn)但的幼兒老師。

優(yōu)秀幼兒老師演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

記得在很小的時(shí)候，別人就問(wèn)我：“長(zhǎng)大了你干什么呢？”我便會(huì)興奮的說(shuō)：“當(dāng)老師呀”，由于在童年時(shí)代，老師是我最尊敬的人！正是這份激情，給了我無(wú)窮的力氣。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了老師這一份職業(yè)。

幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，那時(shí)，心里的感覺(jué)是多么的美妙，很多次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的歡樂(lè)情景,那時(shí)的興奮心情無(wú)法言語(yǔ)。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，我即渴望又可怕，面對(duì)一群群可愛(ài)的孩子，面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉――他們天真無(wú)邪，我以為這就是我始終所憧憬的童心世界，可是，當(dāng)我真正走近他們時(shí)，才發(fā)覺(jué)原來(lái)現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái)到我的面前，哭喊著要媽媽?zhuān)瑥膵寢屖掷锝舆^(guò)他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對(duì)的不僅僅是這群孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來(lái)幼兒園，不會(huì)吃飯，不會(huì)睡覺(jué)，不會(huì)唱歌，甚至不會(huì)聽(tīng)我的話(huà)。面對(duì)他們，我一時(shí)束手無(wú)策，我曾想過(guò)退縮，曾想過(guò)躲避，可心里始終有個(gè)聲音在告知我“既然選擇了，退縮是不行的，躲避更不行?！笔前?，面對(duì)我曾經(jīng)的選擇，我能放棄嗎？我能退縮嗎？不，我要堅(jiān)持。于是，很多次，我蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的話(huà)語(yǔ)，讓他們感受我的愛(ài)；我教他們畫(huà)畫(huà)，唱歌，折飛機(jī)，讓他們成為我的伴侶；我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事??雖然他們有時(shí)真的很淘氣，有時(shí)又很麻煩，但我還是依舊喜愛(ài)和他們?cè)谝黄穑捎谒麄兪且蝗簹g樂(lè)的天使，讓我不斷感受他們的真誠(chéng)與和善，讓我與他們一起沉醉在歡樂(lè)的童話(huà)世界里！每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步，每一點(diǎn)勝利，都讓我感到莫大的欣慰！如今，每當(dāng)聽(tīng)到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼，但我感覺(jué)卻很踏實(shí)，由于有一群喜愛(ài)我的孩子每天都在等我。他們純凈的就像一張白紙，需要我的細(xì)心呵護(hù)與教育，才能成為一幅絢麗的畫(huà)卷！我想，老師的心懷或許是世界上最大最大的心懷，不然怎么會(huì)裝的下那么多可愛(ài)的孩子呢？孩子生病了，老師會(huì)比媽媽還焦急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)覺(jué)孩子臉上洋溢著美好的微笑。孩子進(jìn)步了，老師會(huì)第一個(gè)發(fā)覺(jué)，并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽?zhuān)瑫r(shí)會(huì)嘉獎(jiǎng)孩子一朵紅紅的花，鼓舞他們連續(xù)努力。老師更會(huì)耐煩的告知他們，讓他們知道哪些事情是對(duì)的，哪些事情是不對(duì)的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個(gè)有愛(ài)心、懂禮貌的好孩子。

作為一個(gè)一般的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著平凡的事，或許，我們不是最秀麗的，但卻是最可愛(ài)的；或許不是最聰慧的，但卻是最勤奮的；或許不是最富有的，但卻是最充實(shí)的┅┅由于我們用愛(ài)心打開(kāi)了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一個(gè)燈盞；用贊美啟迪了每一個(gè)兒童的心靈；用敬重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)，讓孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)！我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰慧；愛(ài)他們的純凈、秀麗與和善。曾記得有個(gè)淘氣的孩子問(wèn)過(guò)我：“老師，你會(huì)老嗎？”多么可愛(ài)的孩子?。∥艺嫦雽?duì)我的孩子們說(shuō)：老師會(huì)老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無(wú)法老去老師愛(ài)你們的心靈。只要有你們，老師將永久年輕！

我慶幸，慶幸自己走進(jìn)了每一處都鮮花開(kāi)放的世界。在這個(gè)世界里，我將歡樂(lè)地奉獻(xiàn)著，

奉獻(xiàn)著我的愛(ài)；同時(shí)，我也歡樂(lè)地收獲著：收獲著孩子們的愛(ài)！愛(ài)，是老師最美的奉獻(xiàn)，最大的收獲！

優(yōu)秀幼兒老師演講稿篇4

最偏愛(ài)綠色，不知道為什么。或許是綠色的事物給人清爽的感受，又或許綠色代表奉獻(xiàn)堅(jiān)韌和生生不息的生命力，所以我鐘愛(ài)那一片片綠蔭。從歲那年起，帶著滿(mǎn)腔的熱忱和兒時(shí)的夢(mèng)來(lái)到這滿(mǎn)意綠色的凈土上，與孩子們?yōu)槲?，最終，找到藍(lán)天下的綠蔭，找到生命的價(jià)值，于是有了一個(gè)新家—幼兒園，一個(gè)綠色事業(yè)的家園。

這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用他清轍透底的眼睛看著我拉著我手稚氣地問(wèn)：老師，記得我第一次站在孩子中間。手怎么這么冷呀？拉著我手給你溫和溫和就不會(huì)冷了孩子們?cè)捑拖褚淮卮鼗鹈?，把我燒得溫和和?/p>

和孩子們成了最要好的伴侶。一起學(xué)習(xí)，慢慢地。一起嬉戲，一起享受拿到文明班的榮譽(yù)，孩子和我之間已經(jīng)有了一種特殊的默契，就連孩子們爸爸媽媽也常說(shuō)：還是老師行，說(shuō)什么都聽(tīng)，干什么都把老師的話(huà)排在第一，說(shuō)：老師說(shuō)的老師說(shuō)的那一刻，才深深地體會(huì)到孩子心目中的角色(地位)如今最喜愛(ài)孩子們親切地叫我一聲—老師”這兩個(gè)字就是責(zé)任，愛(ài)心，奉獻(xiàn)。

就是這兩個(gè)字讓多少人在教育戰(zhàn)場(chǎng)上悄悄奉獻(xiàn)了自己的青春甚至全奉獻(xiàn)一生無(wú)怨無(wú)悔。這塊圣潔而歡樂(lè)的天地，這簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)多么神圣而又繁瑣的事業(yè)。經(jīng)受著風(fēng)雨洗禮之后依舊直立，噍！院子里的樹(shù)葉黃了又綠，就像綠葉那樣地盈翠。愿我用這綠色的精神去撥動(dòng)孩子們心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè)章，用綠色的心感受孩子們純真的笑容，稚嫩的聲音，生命的綠啊，帶著我夢(mèng)，歌和我所摯愛(ài)的孩子們帶出明天的太陽(yáng)，帶出新的盼望！

優(yōu)秀幼兒老師演講稿篇5

伴侶們，你們知道世界上最秀麗的事業(yè)是什么嗎？最秀麗的事業(yè)是我們的幼教事業(yè)。幼教事業(yè)是花的事業(yè)，是果的事業(yè)，我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻(xiàn)給幼教——這秀麗的事業(yè)。

中學(xué)畢業(yè)時(shí)，我考取了幼兒師范學(xué)院，剛從有幼師畢業(yè)的我布滿(mǎn)幻想，滿(mǎn)懷激情的跨進(jìn)了幼兒院，迎接我的是一雙雙發(fā)亮的眼睛。我微笑著走進(jìn)孩子門(mén)的中間，帶著他們唱歌、跳舞、講故事，成了一個(gè)歡樂(lè)的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份秀麗的事業(yè)，看著孩子門(mén)蹦蹦跳跳的活潑身影，聽(tīng)著他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己，不知不覺(jué)的容入到那純真無(wú)暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了美好，心中布滿(mǎn)了陽(yáng)光布滿(mǎn)了盼望，覺(jué)得一切都是那么的美妙。

然而，我究竟太年輕、太稚嫩了，外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨使我覺(jué)得自己選錯(cuò)了專(zhuān)業(yè)，心情開(kāi)頭低落,熱忱開(kāi)頭消逝。

此時(shí)，恰逢老師節(jié)，我收到了孩子細(xì)心制作的賀卡，從這些精致的賀卡中，我仿佛看到了孩子們天真的眼神，領(lǐng)悟到了孩子們真心的期盼。我最終明白了，我最終明白了為什么那些年進(jìn)花甲的老人，本來(lái)可以在家享受天倫之樂(lè)，可是，他們卻放棄了這些悠閑的日子，連續(xù)為幼教事業(yè)奔波、勞碌，他們的心是如此的年輕如此的富有激情。想想自己這么年輕就失去了對(duì)工作的激情。想到這里，我擺脫了遲疑、找回了自信，重染了熱忱。

這兩年的時(shí)間里，我深深的體會(huì)到當(dāng)老師的歡樂(lè)。其中有一件小事，拉進(jìn)了我和孩子的距離，使我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)在這片純真的土地上辛勤耕耘，將我心中的愛(ài)播撒在孩子們的心中。一天中午，我給孩子們梳完辮子，正預(yù)備走，恰巧頭上的皮筋斷開(kāi)了，頭發(fā)像瀑布一樣飄下來(lái)。我正預(yù)備拿起梳子梳理一下，一群孩子擁過(guò)來(lái)說(shuō)：“張老師，你每天給我梳頭很辛苦的，今日讓我們給你梳吧！”我生怕孩子們把我的頭發(fā)弄臟、弄亂，可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是，我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發(fā)。孩子們竟然邊給我梳頭邊說(shuō)：“張老師，我給你梳高辮子”。另一些孩子說(shuō)：“張老師，我給你梳低辮子”。孩子們叫著笑著一雙雙小手再我頭上摩挲著，這是在給我梳辮子嗎？“不！”這是孩子的心已經(jīng)和我的心聯(lián)合在一起了，當(dāng)時(shí)的我感到多么的美好、多么的快樂(lè)。我完全沉醉在孩子們的快樂(lè)、美好之中。一個(gè)孩子靜靜的對(duì)著我的耳朵說(shuō)：“張老師，你真好下次我還給你梳頭。聽(tīng)了孩子們的話(huà)我的`心能不熱呼呼的嗎？此時(shí)此刻，我深深的體驗(yàn)到當(dāng)老師的歡樂(lè)。

這兩年的時(shí)間，是我從事秀麗事業(yè)的開(kāi)頭，是我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最初一步，我越來(lái)越感到幼教事業(yè)是特別秀麗的，而這秀麗，是我和孩子們?cè)谛撵`交融中體驗(yàn)到的。

花的事業(yè)是秀麗的，果的事業(yè)也是秀麗的，假如，沒(méi)有綠葉的襯托。還會(huì)這么秀麗嗎？我愿做一片綠葉，把自己的一生，奉獻(xiàn)給最秀麗的花朵——孩子們。

優(yōu)秀幼兒老師演講稿篇6

大家好！我演講的題目是《專(zhuān)心培育幼苗，把愛(ài)撒播人生》。

小時(shí)候，我在心中就播下了抱負(fù)的種子——將來(lái)做一名讓同學(xué)愛(ài)戴，家長(zhǎng)信任，社會(huì)敬重的人民老師。1998年畢業(yè)后，我?guī)е@樣一份抱負(fù)，走進(jìn)了老師這個(gè)榮耀的隊(duì)伍。我是一名幼兒老師，從到幼兒園的第一天起，我就感受到自己身上的責(zé)任和使命。

作為一名幼兒老師，我像是在祖國(guó)的苗圃里徜徉。每天，當(dāng)晨曦輕吻著大地，我就會(huì)輕擁著帶露的花朵，讓愛(ài)開(kāi)頭滿(mǎn)園地流淌。

在祖國(guó)的苗圃里，我找到了生命的原動(dòng)力，找到了愛(ài)的源泉。在這春天的花園里，作為一名園丁，我專(zhuān)心地剪枝裁葉，澆水施肥，保證讓每一朵花都開(kāi)得艷麗，長(zhǎng)得旺盛。

小伴侶們剛開(kāi)頭學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，許多孩子不會(huì)握筆，不會(huì)下筆，我把桌椅重新排列，爭(zhēng)取使每一個(gè)孩子都得到手把手的指導(dǎo)。孩子們的接受水平不一樣，有的幼兒一教就會(huì)，有的幼兒要手把手教幾分鐘才能會(huì)，但是對(duì)他們的愛(ài)讓我理解和敬重每一個(gè)幼兒，我耐煩地從最終一個(gè)孩子抓起，不放棄任何一個(gè)。

有一個(gè)叫趙婷的女孩，剛上幼兒園的頭幾天總會(huì)由于想媽媽而哭泣，我耐煩地勸慰她，像媽媽一樣哄著她，在我的柔聲細(xì)語(yǔ)中她的哭聲才漸漸停息。可是睡午覺(jué)的時(shí)候，夢(mèng)醒的她突然大哭起來(lái)，我連忙把她抱在了懷里，輕輕地拍著。幾分鐘之后，她又進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我的愛(ài)讓她消退了對(duì)幼兒園的恐驚，并很快喜愛(ài)上了幼兒園。

從教十多年來(lái)，像這樣布滿(mǎn)愛(ài)的事例不勝枚舉。一每天，我目睹著孩子們長(zhǎng)高長(zhǎng)大，耳聽(tīng)著孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)到能有禮貌有次序地說(shuō)話(huà)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就感到無(wú)比的傲慢和驕傲。

“專(zhuān)心培育幼苗，把愛(ài)撒播人生”是我從事幼教的座右銘。我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，用我的愛(ài)心和才智培育祖國(guó)的幼苗，讓他們健康成長(zhǎng)、日益健壯。我情愿一如既往，將我的愛(ài)撒播在我的幼教之路，也撒播在我將來(lái)的人生之路。

我的演講就到這里，感謝各位。

優(yōu)秀幼兒老師演講稿篇7

曲折的弄堂小徑通向前方，簡(jiǎn)陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中，四周居住的大多是外地來(lái)滬人員家庭和生活水平較低的本地居民，這就是我們泗東幼兒園外部環(huán)境的真實(shí)寫(xiě)照。但是園內(nèi)卻是另一番溫馨的景象。這里的環(huán)境潔、齊、美，這里更有一支敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)的老師隊(duì)伍，全園形成了人人有師德，個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氣氛。

現(xiàn)代社會(huì)的素養(yǎng)教育對(duì)老師的挑戰(zhàn)，首先是教育思想和理念的挑戰(zhàn)，在二期課改起步不久的今日，全園老師深化學(xué)習(xí)課程指南，深刻領(lǐng)悟課改精神，大膽地綻開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，在以“兒童進(jìn)展為本”理念的指導(dǎo)下，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中為孩子們創(chuàng)設(shè)豐富有益的環(huán)境條件，促進(jìn)孩子在原有的程度上獲得的進(jìn)展，幼兒老師自身的特別性要求老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)做到多元化，由于我們面對(duì)的是求知欲劇烈，想象力豐富的幼兒，要滿(mǎn)意現(xiàn)代幼兒的求知欲，我們的學(xué)問(wèn)既要“專(zhuān)”又要“博”，設(shè)置科學(xué)的綜合課程已成為課程改革的一種世界性趨勢(shì)，課改對(duì)于我們?nèi)w老師來(lái)說(shuō)都是一次艱難的挑戰(zhàn)，由于我園的老師中大部分有著十多年教齡，對(duì)傳統(tǒng)教法已有些習(xí)以為常，對(duì)如今這種主題探究式的需要預(yù)設(shè)與生成互相結(jié)合的新課程，一時(shí)還不能精確把握，因此怎樣在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)課改對(duì)我們提出的新要求，更好地實(shí)現(xiàn)自我突破，是我們?nèi)w老師共同追求的目標(biāo)，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，不斷地給自己加壓，每天除了完成正常的帶班任務(wù)外，還要完成大量的文案打印和記錄工作。班里的區(qū)角材料制作，圍繞教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的有關(guān)預(yù)備和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)化去了我們不少精力。

此外，我們每周有三個(gè)半天的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，因此大家總覺(jué)得時(shí)間不夠用，所以只得擠去自己的空余時(shí)間，延長(zhǎng)工作時(shí)間，每天我們一清早走出家門(mén)，回到家里已是星星滿(mǎn)天了，在家總可以歇口氣了吧？不，除了忙完瑣碎的家務(wù)，夜深人靜時(shí)便是我們自學(xué)和對(duì)實(shí)踐不斷思索反省的時(shí)間，我們的陳老師雖然已快接近五十歲年紀(jì)了，但在現(xiàn)金的課改正程中，絲毫沒(méi)有輸給青年老師，盡管她患有慢性胃炎和腎盂腎炎，但她以超強(qiáng)的毅力克服身體的病痛，經(jīng)常工作到晚上七點(diǎn)才回家。由于她擔(dān)當(dāng)我園家教組長(zhǎng)一職，為了策劃親子活動(dòng)方案和園內(nèi)的其它大活動(dòng)，經(jīng)常深夜一點(diǎn)多還在寫(xiě)方案，有時(shí)為了《家園聯(lián)系冊(cè)》能準(zhǔn)時(shí)地和家長(zhǎng)見(jiàn)面，她早晨三點(diǎn)就起床工作了。袁老師和大張、小張老師為了分擔(dān)園內(nèi)缺師資的困難，三人承當(dāng)了兩個(gè)班級(jí)的超工作量，繁重的工作量使他們失去了本來(lái)屬于她們支配的業(yè)余時(shí)間。袁老師在累得生病的狀況下，一清早去醫(yī)院吊鹽水，待針頭一拔，立刻又趕至幼兒園來(lái)上班。張老師的女兒經(jīng)常一連四五天吃不到媽媽燒的飯菜，只能以面包和便利面等來(lái)充當(dāng)晚餐。小班的尹老師剛休完產(chǎn)假來(lái)上班，幼小的孩子多么需要母親的關(guān)愛(ài)和照看呀，可是為了園內(nèi)的工作，為了盡快使自己跟上課改步伐，尹老師每天一小時(shí)的哺乳時(shí)間都放棄了，一心撲在班級(jí)工作上，全園老師為了課改的順當(dāng)實(shí)施，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，主動(dòng)探究，無(wú)私奉獻(xiàn)，大家都知道明天是由每一個(gè)今日壘成，有憧憬、有行動(dòng)、有堅(jiān)持，才會(huì)使剎那變成永久，使幻想變成現(xiàn)實(shí)。

魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，老師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的目光去發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象布滿(mǎn)信念和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，老師才會(huì)投入全部力氣，才會(huì)把他的青春、才智無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。我們的泗東幼兒園內(nèi)，就有這樣一支具有愛(ài)心的老師隊(duì)伍，盡管園內(nèi)三分之二都是外地孩子，他們的家中大多有兩個(gè)孩子，僅靠父母微薄的打工收入維持生活，盡管他們的穿著并不光艷，他們的見(jiàn)識(shí)并不開(kāi)闊，他們的言行舉止和我們有些不合拍，但他們同樣是我們祖國(guó)的花朵、社會(huì)的將來(lái)。因此，我們對(duì)這些孩子一視同仁，一如既往，用自己親切的看法，溫柔的語(yǔ)言，暖和的愛(ài)撫來(lái)打動(dòng)每一個(gè)孩子的心。

優(yōu)秀幼兒老師演講稿篇8

隨著社會(huì)的進(jìn)展，幼兒園教育也隨即跟著進(jìn)展起來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求也越來(lái)越高，老師是一個(gè)作為啟蒙老師的我們應(yīng)當(dāng)怎么做，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師呢？

首先要喜愛(ài)自己的工作，只有喜愛(ài)才能主動(dòng)主動(dòng)快樂(lè)的工作，依據(jù)崗位職責(zé)認(rèn)仔細(xì)真的做好自己的本職工作：在面對(duì)孩子時(shí)有一顆摯愛(ài)之心，真心的去愛(ài)孩子、耐煩的去呵護(hù)每個(gè)孩子、關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用愛(ài)的語(yǔ)言和愛(ài)的行動(dòng)來(lái)?yè)Q起孩子們的求知欲望、調(diào)動(dòng)起他們活動(dòng)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)

作為一名幼兒老師和其他的老師還有區(qū)分，其中有一半是老師一半是媽媽的角色，喜愛(ài)幼兒、敬重幼兒是幼兒老師職業(yè)道德的核心，是評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)幼兒老師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，肩負(fù)著培育祖國(guó)下一代的歷史使命，力爭(zhēng)使每一個(gè)幼兒身心健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，不僅需要為幼兒創(chuàng)建優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境以滿(mǎn)意幼兒生理需求，同時(shí)在創(chuàng)建物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也決不能忽視精神環(huán)境的創(chuàng)建，以滿(mǎn)意幼兒的心理需求，促進(jìn)幼兒心身健康和諧進(jìn)展。作為幼兒老師，我們必需懂得：“每一個(gè)孩子都有做好孩子的愿望，同樣渴望得到老師的關(guān)愛(ài)、理解與敬重。我們所做的每一項(xiàng)工作，應(yīng)努力讓幼兒真實(shí)地感受到我們對(duì)他們的關(guān)注、理解、欣賞和支持。”

作為一名合格的幼兒老師引導(dǎo)幼兒時(shí)還要有耐煩。孩子的理解思維力量和接受力量是有限的。許多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比方：見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說(shuō)話(huà)等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有每天講，每天說(shuō)，這樣才能取得好的效果。

幼兒老師應(yīng)具備全心全意、盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)幼兒園特別的工作性質(zhì)確定了，幼兒老師必需時(shí)時(shí)到處事事都要有責(zé)任心，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從小的方面講就是對(duì)孩子的人身平安、衣食飽暖、喜怒哀樂(lè)甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒(méi)有責(zé)任心，一切工作都無(wú)從談起，一個(gè)孩子消失問(wèn)題的可能性對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)或許是幾非常之一或者幾百分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以，無(wú)論在生活照看還是教育教學(xué)上，老師都要做到精益求精。既要公平地觀(guān)賞對(duì)待每個(gè)孩子，還要為他們供應(yīng)均等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，留意培育他們良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾巫鋈耍绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，引導(dǎo)孩子明白道理，讓每一個(gè)孩子健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

。幼兒教育是一項(xiàng)特別細(xì)膩、瑣碎的工作。假如在工作中馬虎大意，掉以輕心是特別危

險(xiǎn)的事情，會(huì)危及幼兒的生命平安的

幼兒老師的觀(guān)看肯定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的獨(dú)特與性格，老師要依據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。如我們班的彭睿小伴侶，他喜愛(ài)老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)他，他才能掌握自己不亂打人的行為。對(duì)于性格內(nèi)向的小伴侶要不斷的鼓舞他們，這樣他們才能放開(kāi)自己。對(duì)于活潑淘氣的孩子需要老師隨時(shí)提示，他們才能管好自己，做自己該做的事。

幼兒老師的教育始終有一顆求知心：不滿(mǎn)意于現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問(wèn)，利用一切時(shí)間、機(jī)會(huì)充實(shí)自己、進(jìn)展自己，為成為一名優(yōu)秀的幼兒老師不斷努力老師不但要有過(guò)硬的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)技能技巧更為重要，老師在給幼兒傳授學(xué)問(wèn)的時(shí)候要好玩味性，讓孩子在邊玩邊學(xué)的狀況下，輕輕松松的理解與接受。

其實(shí)作為一名優(yōu)秀的幼兒老師還應(yīng)當(dāng)具備三種魅力

一是高尚的人格魅力?！吧斫讨赜谘越獭笔墙逃ぷ鞯闹匾?guī)律。對(duì)于從

事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。幼兒的仿照性強(qiáng)，可塑性大，他們信任老師，對(duì)老師的言行觀(guān)看細(xì)致，反映敏感，更喜愛(ài)仿照。因此，職業(yè)的特點(diǎn)要求幼兒老師應(yīng)具備高尚的人格和品德，樂(lè)觀(guān)大方的心態(tài)以及耐煩公正、熱忱開(kāi)朗的性格特點(diǎn)。不管是外部?jī)x表還是內(nèi)在心靈，都要時(shí)刻做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，嬉戲中做孩子的伙伴。

二是良好的語(yǔ)言魅力。兒童化的語(yǔ)言是師生之間溝通的橋梁，幼兒老師應(yīng)具有簡(jiǎn)明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動(dòng)形象并富有幽默感和感染力的語(yǔ)言力量，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好和求知欲，而且能啟發(fā)他們加深對(duì)事物的理解，直接強(qiáng)化教育效果。

三是豐富的學(xué)問(wèn)魅力。幼兒老師就像個(gè)百寶箱，什么學(xué)問(wèn)都要略懂一二，尤其處于科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展的今日，各種新學(xué)問(wèn)、新信息、新事物不斷涌如今幼兒面前，具有劇烈奇怪???心和求知欲的他們，遇到什么都問(wèn)為什么，什么都想得到解答。因此，一個(gè)合格的幼兒老師必需努力學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)問(wèn)和技能，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域和范圍，具有足夠的學(xué)問(wèn)魅力，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)老師的要求，滿(mǎn)意孩子對(duì)新事物的，

一名優(yōu)秀的幼兒老師要將愛(ài)心、細(xì)心、耐煩和責(zé)任心相結(jié)合，要具備足夠的個(gè)人魅力和嫻熟全面的教育技能，同時(shí)還要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教育觀(guān)，有思想，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，擅長(zhǎng)

思索的智能型老師，這也是新時(shí)代對(duì)幼兒老師的要求！做一名孩子真正喜愛(ài)而又敬重的好老師，只有做到了這些，才能稱(chēng)得上是一名優(yōu)秀合格的幼兒老師。

作為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是特別不簡(jiǎn)單的。首先要喜愛(ài)教育事業(yè)，還要又劇烈的事業(yè)心與責(zé)任感，怎樣做到呢？一、作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要融愛(ài)心、細(xì)心、耐煩、責(zé)任心于一身在幼兒教育中，愛(ài)的力氣是宏大的。老師的愛(ài)在某種意義上說(shuō)，是一種甚至高于母愛(ài)的無(wú)私的、宏大的愛(ài)，它是老師與幼兒之間最有力、最自然的連接點(diǎn)，是打開(kāi)幼兒心靈的金鑰匙。每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、狡猾的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求每一位老師以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。作為一名優(yōu)秀的幼兒老師要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀(guān)看，逐步做到對(duì)班內(nèi)的每一個(gè)幼兒的狀況都了如指掌，例如：飯量大小、依戀什么、有什么習(xí)慣，還要逐步了解孩子們的動(dòng)作或表情，明白他們的肢體語(yǔ)言所表達(dá)的意思……在了解孩子健康狀況和心里需要的同時(shí)，關(guān)心孩子順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)幼兒園的集體生活。作為一個(gè)細(xì)心的老師還要管理好幼兒園和孩子的物品，和同班老師一起建立起班級(jí)日常生活規(guī)章，除了為孩子創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式氣氛外，還要關(guān)心孩子逐步形成規(guī)章意識(shí)，讓孩子在幼兒園歡樂(lè)生活！對(duì)待幼兒要有耐煩和責(zé)任心，幼兒老師所教授的對(duì)象是2—6歲之間的兒童，這就要求我們有足夠的耐煩。對(duì)于愛(ài)問(wèn)為什么的孩子，不要消除他們的主動(dòng)性，要耐煩的為他們解答問(wèn)題并鼓舞他們的行為，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成是自己的孩子。要有責(zé)任心，讓每一個(gè)孩子都在你的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要與家長(zhǎng)做好伙伴，準(zhǔn)時(shí)溝通孩子的狀況。在日常生活中做一個(gè)有心人，就會(huì)清晰的了解幼兒的狀況。準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你了解他的孩子，關(guān)注他的孩子，這樣他們就會(huì)敬重你，認(rèn)可你的工作。當(dāng)然，你也可以給家長(zhǎng)指導(dǎo)一些科學(xué)的育兒閱歷，把家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)和老師對(duì)孩子的情納入同一個(gè)健康的軌道，共同培育出身心和諧進(jìn)展的健壯小苗苗。二、作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要重視孩子良好行為習(xí)慣的培育衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，班級(jí)幼兒表現(xiàn)非常重要。學(xué)問(wèn)、閱歷的獲得可以在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中日積月累。對(duì)他們的行為培育必需從進(jìn)幼兒園開(kāi)頭在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培育，而要培育幼兒良好的行為習(xí)慣，老師必需以身作則。在自己的行為習(xí)慣上有隨便性，這是要嚴(yán)格杜絕的。由于你的行為隨時(shí)會(huì)被孩子看到、仿照，所以肯定要嚴(yán)格要求自己。還有培育幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)中的幾位老師對(duì)孩子要求的全都性、長(zhǎng)久性。班級(jí)日常規(guī)章一旦在大家的認(rèn)同中建立，從老師到保育到幼兒都要共同地、持續(xù)地去維護(hù)它、遵守它，絕不隨便違背。三、作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要做到一個(gè)孩子喜愛(ài)并且敬重的老師作為我們新一代年輕老師，很簡(jiǎn)單和孩子打成一片，在閑暇時(shí)可以跟他們聊談天，玩一會(huì)玩具，談?wù)勊麄兊募彝?，所以孩子就喜?ài)和你一起玩，但是喜愛(ài)歸喜愛(ài)，我們還要清晰什么時(shí)間該做什么。哪些事情只有在自由活動(dòng)的時(shí)間里，早上來(lái)園前或者放學(xué)時(shí)來(lái)交談。在教學(xué)活動(dòng)中要保持良好的教態(tài)，對(duì)幼兒保持微笑，要讓孩子們感覺(jué)老師愛(ài)他們，但是老師對(duì)他們也是有要求的，做了

不好的事情老師會(huì)生氣……優(yōu)秀的老師要做到眼里有每一個(gè)孩子，有的老師經(jīng)常會(huì)偏愛(ài)個(gè)別孩子，喜愛(ài)要放在心里，絕不能在集體中表現(xiàn)出來(lái)。別以為孩子小，不懂事，其實(shí)孩子是異樣敏感的，偏愛(ài)不僅對(duì)孩子們不好，還會(huì)影響你的日常工作，只有讓他們覺(jué)得你愛(ài)他們中的每一個(gè)，你才能成為讓孩子喜愛(ài)又敬重的老師?？傊?，教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，我們幼兒老師也一樣，它要求每一個(gè)老師要真心去愛(ài)班上的每一個(gè)同學(xué)。在不同的狀況下充當(dāng)不同角色，在孩子日常生活中我們是慈祥的母親；在孩子耍脾氣時(shí)需要教育時(shí)，我們是嚴(yán)峻的父親；在小伴侶玩耍時(shí)，我們是孩子最忠實(shí)的玩伴。我們是辛勤的園丁，是果實(shí)的播種者。我信任我將會(huì)做到愛(ài)心、細(xì)心、耐煩、責(zé)任心相結(jié)合，做孩子的好典范，做一名優(yōu)秀的幼兒老師

很多人都說(shuō)老師是“太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)”。老師用勞動(dòng)制造了人類(lèi)民族的將來(lái)。因此老師的職業(yè)也正越來(lái)越受到社會(huì)的艷羨與敬重。但要當(dāng)好一名優(yōu)秀的幼兒老師那也不是一件簡(jiǎn)潔的事情。怎樣才能做好一名優(yōu)秀的幼兒老師呢？我覺(jué)得一名優(yōu)秀的幼兒老師須具備“七心”，即愛(ài)心、耐煩、細(xì)心、細(xì)心、恒心、誠(chéng)意、公心。愛(ài)心：新時(shí)期的幼兒老師應(yīng)具備活潑開(kāi)朗的性格和主動(dòng)向上的精神，要有師德，師德的要求基于老師的人格。師德的魅力主要從老師的人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。老師對(duì)幼兒的愛(ài)簡(jiǎn)稱(chēng)師愛(ài)，它是師德的核心。幼兒園的孩子像剛誕生的嫩苗，需要老師的呵護(hù)與培育，我也是一個(gè)的孩子，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)，關(guān)心他的成長(zhǎng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)特別的興奮。這正是幼兒們所需要的愛(ài)心。由于每個(gè)孩子都是母親的珍寶，都需要母親般的關(guān)愛(ài)，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們，關(guān)懷他們，這樣幼兒的身心才能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，愛(ài)心是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，是一筆珍貴的財(cái)寶，是一種寬容和愛(ài)護(hù)，是一種責(zé)任和追求，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。耐煩：幼兒老師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐煩。孩子的理解思維力量和接受力量是有限的。許多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比方：見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說(shuō)話(huà)等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有每天講，每天說(shuō)，這樣才能取得好的效果。細(xì)心：幼兒老師的觀(guān)看肯定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的獨(dú)特與性格，老師要依據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小伴侶要不斷的鼓舞他們，這樣他們才能放開(kāi)自己。對(duì)于活潑淘氣的孩子需要老師隨時(shí)提示，他們才能管好自己，做自己該做的事。細(xì)心：幼兒老師的教育要細(xì)心。老師不但要有過(guò)硬的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)技能技巧更為重要，老師在給幼兒傳授學(xué)問(wèn)的時(shí)候要好玩味性，讓孩子在邊玩邊學(xué)的狀況下，輕輕松松的理解與接受。恒心：幼兒在幼兒園獲得學(xué)問(wèn)，可以提高他的智商，受到良好的品德訓(xùn)練，可以培育他的情商?？茖W(xué)合理的常規(guī)教育，是幼兒獲得情商的

重要途徑，再加之持之以恒的常規(guī)培育和訓(xùn)練，更有利于幼兒全面進(jìn)展，實(shí)踐證