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文檔簡介
雙塔小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1:愛崗敬業(yè)這一老師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有()。
多項選擇題
A、喜愛教育,喜愛學校
B、盡職盡責,教書育人
C、仔細工作,不敷衍塞責
D、留意培育同學的良好思想品德
E、不傳播有害同學身心健康的思想言論
2:問一名4歲兒童:“你有兄弟嗎?”他回答:“有?!薄靶值芙惺裁疵?”他回答:“吉姆。”但反過來問:“吉姆有兄弟嗎?”他回答:“沒有。?,這說明兒童思維具有()。
單項選擇題:
A、單維性
B、不行逆性
C、自我中心性
D、抽象規(guī)律性
3:以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件,被稱為()。
單項選擇題:
A、課程標準
B、課程方案
C、教材
D、教科書
4:形象聯(lián)想的學習策略屬于()。
單項選擇題:
A、精細加工策略
B、組織策略
C、復述策略
D、問題解決策略
5:把人分為哲學家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是()。
單項選擇題:
A、蘇格拉底
B、柏拉圖
C、亞里士多德
D、孔子
6:學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程,該過程包括老師和同學兩大要素。()
推斷題
對
錯
7:()的《大教學論》一書奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)。
單項選擇題:
A、杜威
B、夸美紐斯
C、赫爾巴特
D、洛克
8:下位法聽從上位法()
推斷題
對
錯
9:“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(diào)()。
單項選擇題:
A、老師的權(quán)威
B、榜樣的作用
C、領(lǐng)導的權(quán)威
D、社會的作用
10:意志行動可分為兩個階段,其中關(guān)鍵階段是()。
單項選擇題:
A、醞釀階段
B、實行打算
C、執(zhí)行打算
D、檢驗階段
11:魯迅解剖和表現(xiàn)自己戰(zhàn)斗、探究、苦悶、彷徨的內(nèi)心沖突的作品集是()。
單項選擇題:
A、《故事新編》
B、《墳》
C、《野草》
D、《朝花夕拾》
12:技能的學習可以以()的把握為前提。
單項選擇題:
A、感性學問
B、理性學問
C、陳述性學問
D、程序性學問
13:依據(jù)《中學校班主任工作規(guī)定》,下列哪一項不屬于選聘班主任時應對老師進行的考查范疇?()
單項選擇題:
A、作風正派,心理健康,為人師表
B、喜愛同學,擅長與同學、同學家長及其他任課老師溝通
C、愛崗敬業(yè),具有較強的教育引導和組織管理力量
D、具有多年的教學閱歷
14:依據(jù)材料回答{TSE}題:某學校語文老師李某,一次在檢查作業(yè)時,發(fā)覺同學何某未完成作業(yè),李老師生氣地要求何某抄寫課文十遍,到第三天該生還是未完成,李老師更是大發(fā)雷霆,當眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為懲罰。{TS}李老師的做法對嗎?()[單選題]
單項選擇題:
A、對
B、不對
15:依據(jù)反映活動的側(cè)面不同,學問可以分為()。
多項選擇題
A、陳述性學問
B、程序性學問
C、感性學問
D、理性學問
16:信息技術(shù)轉(zhuǎn)變的是教育手段,但難以轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴P(guān)于學習和教育的觀念。
推斷題
對
錯
17:以下屬于操作技能的有()。
多項選擇題
A、吹笛子
B、打網(wǎng)球
C、體操
D、閱讀
E、計算
18:實物直觀一般比模象直觀教學效果好。()
推斷題
對
錯
19:我國近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學界泰斗,人世楷?!钡慕逃沂牵ǎ?。
單項選擇題:
A、陶行知
B、楊賢江
C、徐特立
D、蔡元培
20:學校低班級兒童經(jīng)常認為聽父母或大人的話就是好孩子。依據(jù)皮亞杰的道德進展階段理論,這是由于他們的道德進展處于()。
單項選擇題:
A、自我中心階段
B、權(quán)威階段
C、可逆性階段
D、公正階段
21:父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟,開頭兩個孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的,父親將其中一瓶倒入了一個大杯中,另一瓶倒人了兩個小杯中,讓小明先選擇。小明選了大杯飲料并說:“這杯多?!毙」庠谝慌哉f道:“其實,兩邊是一樣多的。”可以推斷出小明和小光分別處于()。
單項選擇題:
A、感知運動階段和前運算階段
B、前運算階段和詳細運算階段
C、感知運動階段和詳細運算階段
D、詳細運算階段和形式運算階段
22:認知心理學家認為,兒童學會用繩子打結(jié)不屬于問題解決,其理由是()。
單項選擇題:
A、它所要求的心理活動太簡潔
B、它不必客服認知障礙
C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D、它不需要簡單的認知活動
23:我國近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學界泰斗,人世楷?!钡慕逃沂牵ǎ?。
單項選擇題:
A、陶行知
B、楊賢江
C、徐特立
D、蔡元培
24:短時記憶的信息容量是有限的,為()。
單項選擇題:
A、4~8個組塊
B、4~9個組塊
C、5~8個組塊
D、5~9個組塊
25:世界上最早的一篇特地論述教育教學問題的論著是()。
單項選擇題:
A、《論語》
B、《師說》
C、《學記》
D、《孟子》
26:通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學的品德的方法是()。
單項選擇題:
A、勸說法
B、陶冶法
C、實際熬煉法
D、榜樣示范法
27:下列外國作家、作品、國別對應錯誤的是()。
單項選擇題:
A、但丁—《神曲》—意大利莫里哀—《偽君子》—法國
B、司湯達—《紅與黑》—法國狄更斯—《雙城記》—英國
C、屠格涅夫—《復活》—俄國海明威—《老人與海》—美國
D、肖洛霍夫—《悄悄的頓河》—蘇聯(lián)伏尼契—《牛》—愛爾蘭
28:發(fā)散性思維的主要特征有變通性、獨創(chuàng)性和()。
單項選擇題:
A、多樣性
B、流暢性
C、速效性
D、拓展性
29:同學管理的終極目的是()。
單項選擇題:
A、學業(yè)勝利
B、人性完善
C、適應社會
D、身心健康
30:一切天才都來自于遺傳。
推斷題
對
錯
31:疏導原則指進行德育時要有肯定的抱負性和方向性,以指導同學向正確的方向進展。()
推斷題
對
錯
32:小張(12歲)的父親常常在家吸煙,小張也常仿照吸幾口,父親未加制止,小張的父親做法()。
單項選擇題:
A、合理不違法
B、不合理違法
C、合理但違法
D、合理合法
33:讀文章標題,去猜想文中詳細內(nèi)容屬于()。
單項選擇題:
A、頭腦風暴訓練
B、自我設(shè)計訓練
C、推想與假設(shè)訓練
D、發(fā)散思維訓練
34:通過教育,科學學問與技術(shù)被勞動者所把握,變成勞動者的學問與技能,從而在生產(chǎn)中制造物質(zhì)財寶,促進生產(chǎn)力進展。這表明()。
單項選擇題:
A、教育是勞動力再生產(chǎn)的手段
B、教育是文化再生產(chǎn)的手段
C、教育生產(chǎn)新的科學學問和技術(shù)手段
D、教育傳遞文化學問
35:同學在學習彈奏鋼琴曲的練習中,當練習到肯定階段時,常會感到自己的進步好像停止了,這種現(xiàn)象屬技能學習中的()
單項選擇題:
A、高原現(xiàn)象
B、倒攝抑制
C、生理極限
D、準時反饋
36:在班級授課制要求下,課程表的編制依據(jù)是[]
多項選擇題
A、課程方案
B、教學大綱
C、教科書
D、教學原則
37:形式教育論的提倡者是()。
單項選擇題:
A、盧梭
B、洛克
C、赫爾巴特
D、斯賓塞
38:備課的內(nèi)容包括()。
多項選擇題
A、課堂練習
B、學科課程標準
C、教科書
D、閱讀有關(guān)的參考書
39:桑代克在遷移討論中的最大貢獻是()。
單項選擇題:
A、發(fā)覺了遷移的心理機制
B、最早進行遷移試驗討論
C、否定了普遍遷移的說法
D、用試驗事實否定了形式訓練說
40:共性中具有核心愿義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應的習慣化的行為方式叫()。
單項選擇題:
A、力量
B、氣質(zhì)
C、性格
D、習慣
41:老師勞動手段的特別性,打算了老師勞動具有()特點。
單項選擇題:
A、示范性
B、長期性
C、簡單性
D、制造性
42:()是指輔導老師設(shè)身處地去體會受輔導同學的內(nèi)心感覺,進入到他的內(nèi)心世界之中。
單項選擇題:
A、關(guān)注
B、敬重
C、真誠
D、同感
43:“不憤不啟,不悱不發(fā)”的思想最早出自()。
單項選擇題:
A、《論語》
B、《學記》
C、《四書集注》
D、《孟子》
44:以下不涉及問題解決過程的學說有()。
單項選擇題:
A、桑代克的嘗試錯誤說
B、苛勒的頓悟說
C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論
D、杜威的分階段說
45:人類熟悉史上對自然規(guī)律的第一次理論性的概括和總結(jié)是()。
單項選擇題:
A、太陽中心說
B、能量守恒定律
C、生物進化論
D、牛頓力學體系
46:智力是先天遺傳素養(yǎng)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。()
單項選擇題:
A、對
B、錯
47:歷史上關(guān)于教育的起源說主要觀點有()
多項選擇題
A、神話起源說
B、心理起源說
C、生物起源說
D、勞動起源說
E、階級起源說
48:假如個體對勝利或失敗作任務難度歸因,那么從歸因因素角度講,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
單項選擇題:
A、外部、不行控和不穩(wěn)定歸因
B、外部、可控和穩(wěn)定歸因
C、外部、不行控和穩(wěn)定歸因
D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因
49:()指教材被分成若干小步伐,同學可自定學習步調(diào),讓同學對所學內(nèi)容進行樂觀反應,并賜予準時強化和反饋使錯誤率最低。
單項選擇題:
A、程序教學
B、組織教學
C、個別化教學
D、指導教學
50:同學在學習體操過程中,各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差,常有多余動作,這是什么性質(zhì)的問題?()
單項選擇題:
A、動作幅度
B、動作結(jié)構(gòu)
C、動作力氣
D、動作速度
51:通過學習。個體的行為和力量應當發(fā)生相對長久的變化。()
推斷題
對
錯
52:現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新力量的培育,同樣,傳統(tǒng)教育也注意創(chuàng)新力量的培育。()
推斷題
對
錯
53:“為中華之崛起而讀書”,這樣的學習動機屬于()。
單項選擇題:
A、近景性內(nèi)部動機
B、近景性外部動機
C、遠景性內(nèi)部動機
D、遠景性外部動機
54:同學在老師指導下運用學問去完成肯定的操作,并形成技能、技巧的方法稱()。
單項選擇題:
A、講授法
B、試驗法
C、參觀法
D、練習法
55:個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性,是促進個體進展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的()。
單項選擇題:
A、打算性因素
B、幫助因素
C、影響因素
D、引導性因素
56:依據(jù)維果茨基的觀點,教學必需要考慮同學已經(jīng)達到的水平,而且任何教學都必需著眼于同學的已有水平。()
推斷題
對
錯
57:《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”,頒布于()年。
單項選擇題:
A、1980
B、1986
C、1995
D、1998
58:下列哪項不屬于課程目標的規(guī)定性()。
單項選擇題:
A、操作性和指導性
B、時限性和詳細性
C、工具性和基礎(chǔ)性
D、整體性和遞進性
59:德育過程的沖突包括()。
多項選擇題
A、教育者與受教育者的沖突
B、德育與智育的沖突
C、德育與教學過程的沖突
D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突
E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突
60:不同社會、不同階級的老師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相像的規(guī)范和要求,這說明老師職業(yè)道德具有()。
單項選擇題:
A、本質(zhì)性
B、繼承性
C、共同性
D、穩(wěn)固性
查看答案
1:答案A,B,C,D,E
解析:
2:答案B
解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向,使之回到起點。前運算兒童不能這樣思維。
3:答案A
解析課程標準是課程方案中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。它規(guī)定了學科的教學目的、任務、學問的教學進度以及有關(guān)教學法的基本要求。課程標準是課程方案的分學科綻開。
4:答案A
解析形象聯(lián)想的學習策略屬于精細加工策略。
5:答案B
解析柏拉圖依據(jù)理性、意志、情感在德行中占主導地位的不同將人分為三等。
6:答案錯誤
解析教學活動的基本要素包括:老師、同學和教育影響。
7:答案B
解析:
8:答案正確
解析:
9:答案B
解析“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(diào)榜樣的作用。
10:答案C
解析:
11:答案C
解析《野草》以曲折幽晦的象征表達了20世紀20年月中期內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗爭。
12:答案D
解析技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不嫻熟,因此,技能學習要以程序性學問為前提。
13:答案D
解析【參考答案】D【名師點睛】依據(jù)《中學校班主任工作規(guī)定》第七條規(guī)定,選聘班主任應當在老師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件:(1)作風正派,心理健康,為人師表;(2)喜愛同學,擅長與同學、同學家長及其他任課老師溝通;(3)愛崗敬業(yè),具有較強的教育引導和組織管理力量。因此本題選D。
14:答案B
解析:
15:答案A,B
解析依據(jù)反映活動的側(cè)面不同,學問可分為陳述性學問和程序性學問。
16:答案錯誤
解析由于電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其他多媒體設(shè)備等教育手段的介入,使教育手段發(fā)生了很大的變化,但同時也使原有的師生現(xiàn)場學習和教育的方式發(fā)生了變化:學習和教育既可以是師生互動,現(xiàn)場面授,也可以是生氣、生生和師生以信息技術(shù)為中介進行的互動溝通、相互學習。原有意義上的有固定場地、固定班級、固定活動的學校教育形式,將成為同學進行社會交往的處所,而學問的學習將讓位給不受時間和地域限制的信息技術(shù)。
17:答案A,B,C
解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。
18:答案錯誤
解析實踐證明,模象直觀的效果優(yōu)于實物直觀。
19:答案D
解析略。
20:答案B
解析權(quán)威階段也稱他律階段,該時期的兒童聽從外部規(guī)章,接受權(quán)威指定的規(guī)范,把人們規(guī)定的準則看作是固定的、不行變更的,而且只依據(jù)行為后果來推斷對錯。
21:答案B
解析題目中是液體質(zhì)量守恒問題,前運算階段(2~7歲)沒有消失守恒概念,詳細運算階段(7~11歲)守恒觀念形成。此題可以依據(jù)兩兄弟的年齡及是否消失守恒概念選出答案,小明處于前運算階段,小光處于詳細運算階段。
22:答案C
解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進行的,而用繩子打結(jié)不需進行心理加工,因此不是問題解決。
23:答案D
解析:
24:答案D
解析短時記憶的容量一般是7±2,即5~9個項目,平均值為7。
25:答案C
解析《學記》是世界上最早的一篇特地論述教育問題的論著,見學習精要。
26:答案B
解析見學習精要中陶冶法的定義。
27:答案C
解析《復活》是俄國作家列夫·托爾斯泰的作品。列夫·托爾斯泰被列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。
28:答案B
解析發(fā)散思維的三個特征:流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。
29:答案B
解析同學管理的終極目的是人性完善。
30:答案錯誤
解析(1)夸大了遺傳素養(yǎng)在人的身心進展過程中的作用,遺傳素養(yǎng)只為人的進展供應物質(zhì)基礎(chǔ),為人的身心進展供應可能性,環(huán)境使遺傳供應的可能變?yōu)楝F(xiàn)實,學校教育在人的身心進展過程中起打算性作用。(2)遺傳素養(yǎng)僅為人的身心進展供應了物質(zhì)前提,為人的身心進展供應了可能性,而不能打算人的身心進展的現(xiàn)實性。
31:答案錯誤
解析導向性原則指進行德育時要有肯定的抱負性和方向性,以指導同學向正確的方向進展。
32:答案B
解析《中華人民共和國未成年人愛護法》第十一條規(guī)定。父母或者其他監(jiān)護人應當關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣,以健康的思想、良好的品德和適當?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?,引導未成年人進行有益身心健康的活動,預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。小張父親的做法違反了《中華人民共和國未成年人愛護法》的規(guī)定。
33:答案C
解析推想與假設(shè)訓練的主要目的是進展同學的想象力和對事物的敏感性,并促使同學深化思索,敏捷應對。
34:答案A
解析通過教育,可以使人把握肯定的學問、生產(chǎn)閱歷和勞動技能,把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力,從而形成新的勞動力,提高勞動生產(chǎn)率,促進生產(chǎn)力進展。這說明教育是勞動力再生產(chǎn)的手段。
35:答案A
解析:
36:答案A
解析:
37:答案B
解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。
38:答案B,C,D
解析備課內(nèi)容包括鉆研學科標準、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。
39:答案D
解析形式訓練說認為,遷移是無條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓練說缺乏科學的依據(jù),所以引起了一些討論者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的試驗證明,遷移是特別詳細的、有限的,只存在于含有相同要素的領(lǐng)域。遷移是有條件的,需要有共同的要素。這些都是對形式訓練說的否定,也使遷移的討論有所深化。
40:答案C
解析:
41:答案A
解析老師勞動手段的特別性,打算了老師勞動具有示范性特點。
42:答案D
解析題干是對同感的解釋。
43:答案A
解析見學習精要。
44:答案C
解析略
45:答案D
解析【參考答案】D【名師點睛】牛頓三大定律和萬有引力定律的提出,是人類熟悉史上對自然規(guī)律第一次理論性的概括和綜合,牛頓力學體系的建立是近代科學形成的科學標志。A選項:哥白尼提出的太陽中心說,推翻了長期以來居于統(tǒng)治地位的地心說,實現(xiàn)了天文學的根本變革。B選項:能量守恒定律是19世紀自然科學的三大發(fā)覺之一。C選項:生物進化論是人類歷史上其次次重大科學突破,第一次是日心說取代地心說,否定了人類位于宇宙中心的自大情結(jié);其次次就是進化論,把人類拉到了與一般生物同樣的層面。所以選擇D選項。
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