城陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

城陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：在德育過程中，可以從知、情、意、行四因素中任何一方面人手對同學(xué)進(jìn)行教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：在教育管理的理論導(dǎo)向中，特殊重視教育的作用，使教育成為改造人類靈魂的詳細(xì)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)主義的

B、工具主義的

C、人文主義的

D、抱負(fù)主義的

4：要求同學(xué)辨別英勇和魯莽，謙讓和退縮是刺激的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

5：為班級授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德國教育家赫爾巴特

B、英國牧師貝爾

C、蘇聯(lián)教育家凱洛夫

D、捷克教育家夸美紐斯

6：在近代西方教育史上，提出過聞名的“白板說”的教育思想家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、洛克

D、裴斯泰洛齊

7：在受教育者的整個(gè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

8：在特定的試驗(yàn)室中，借助各種儀器設(shè)備，嚴(yán)格掌握各種條件來進(jìn)行的討論方法叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)室試驗(yàn)法

B、系統(tǒng)法

C、自然試驗(yàn)法

D、進(jìn)展法

9：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國（）的教育內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代社會

B、奴隸社會

C、原始社會

D、封建社會

10：班級授課制的五個(gè)固定是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)固定

B、老師固定

C、內(nèi)容固定

D、時(shí)間固定

E、場所固定

11：過度的抑郁癥，通常伴隨著嚴(yán)峻的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫癥

B、焦慮癥

C、恐怖癥

D、人格障礙

12：所謂“心理健康”，不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其（）

單項(xiàng)選擇題：

A、身心的潛能

B、主觀能動性

C、工作的樂觀性

D、智力水平

13：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

14：下列作品中哪個(gè)是聞名的琵琶演奏曲?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《流水》

B、《十面潛伏》

C、《酒狂》

D、《梁?！?/p>

15：認(rèn)為“教育起源于兒童對成人的無意識仿照”，符合下列哪種觀點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的神話起源論

B、教育的生物起源論

C、教育的心理起源論

D、教育的勞動起源論

16：課程改革是教育改革的核心。（）

推斷題

對

錯(cuò)

17：把一個(gè)問題分解為若干個(gè)子問題，設(shè)立各種子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)，人們將這種解決問題的方法稱之為（）A.目的手段法B.反推法C.簡化法D.類比法

單項(xiàng)選擇題：

18：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評價(jià)模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)評價(jià)模式

B、目的游離評價(jià)模式

C、過程評價(jià)模式

D、成果評價(jià)模式

19：在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)考慮（）

多項(xiàng)選擇題

A、推斷時(shí)應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面

B、心理健康具有相對性

C、心理健康只是一種狀態(tài)

D、心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程

20：一位膽小的同學(xué)一旦敢于主動向老師請教，老師就賜予表揚(yáng)，并急躁解答，這種方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為塑造法

B、示范法

C、代幣嘉獎(jiǎng)法

D、強(qiáng)化法

21：班集體的正常秩序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、必要的規(guī)章制度

B、正確的班級輿論

C、共同的生活準(zhǔn)則

D、優(yōu)良的班級傳統(tǒng)

E、肯定的活動節(jié)律

22：發(fā)覺教學(xué)是個(gè)別化教學(xué)的一種。（）

推斷題

對

錯(cuò)

23：就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，老師除了要有先進(jìn)的教育理論和良好的教育力量外，還要具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

24：涂爾干說：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實(shí)施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵(lì)與進(jìn)展，以適應(yīng)整個(gè)政治社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷正確地指出了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育具有社會性

B、教育是社會復(fù)制的工具

C、教育要促進(jìn)人的共性化

D、兒童對成人施加的影響不是教育

25：由于一個(gè)同學(xué)進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、嘉獎(jiǎng)

D、懲處

26：（）方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威的

B、民主的

C、專斷的

D、放任的

27：在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步狀況的表示方法用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

28：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

29：打算教育事業(yè)進(jìn)展的直接和最終的因素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)展水平

B、教育投資

C、領(lǐng)導(dǎo)者的意志=^_^=(^_^)

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

E、文化進(jìn)展水平

30：“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、大眾性

B、公正性

C、終身性

D、將來性

31：討論表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

32：同學(xué)成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

33：在發(fā)覺教學(xué)中，老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

34：下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘老師的法定事由的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、體罰同學(xué)屢教不改的

B、污辱同學(xué)，影響惡劣的

C、連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的

D、有意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的

35：（）就是利用圖解的方式來說明在某個(gè)過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。

單項(xiàng)選擇題：

A、模式圖

B、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

C、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

D、組織策略

36：教學(xué)物質(zhì)環(huán)境包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、桌椅

B、黑板

C、課堂紀(jì)律

D、座位排列

E、課堂氣氛

37：班級管理的主要對象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級公共財(cái)產(chǎn)

B、班級信息

C、同學(xué)

D、班級資料

38：“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水?！边@句話隱喻學(xué)習(xí)中的同學(xué)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主體性

B、客體性

C、被動性

D、強(qiáng)制性

39：班級成員在聽從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下，參加班級管理的方式叫作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

40：方案策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

41：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

42：道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

43：老師通過參與專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、討論生課程班等方式，不斷追求新知，把握新的教育教學(xué)學(xué)問和技能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這種老師專業(yè)進(jìn)展途徑屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、職前培育

B、在職進(jìn)修

C、觀摩學(xué)習(xí)

D、合作互助

44：關(guān)于Word2022中的多文檔窗口操作，以下敘述中錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、Word2022的文檔窗口可以拆分為兩個(gè)文檔窗口

B、多個(gè)文檔編輯工作結(jié)束后，只能一個(gè)一個(gè)地存盤或關(guān)閉文檔窗口

C、Word2022允許同時(shí)打開多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口

D、多文檔窗口問的內(nèi)容不行以進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作

45：在“對話一互動”式的教學(xué)過程中，老師和同學(xué)的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師是主體，同學(xué)是容體

B、同學(xué)是主體，老師是客體

C、都是主體

D、都是客體

46：教材的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授提綱和講義

B、教科書和參考書

C、教科書和講義

D、講義和參考書

47：老師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參加民主管理權(quán)

B、科學(xué)討論與學(xué)術(shù)活動權(quán)

C、教育教學(xué)權(quán)

D、獵取勞動酬勞和享受福利待遇權(quán)

48：符合《老師法》所規(guī)定的取得老師資格的基本條件，就能取得老師資格。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：敬重家長的道德要求有（）

多項(xiàng)選擇題

A、主動與同學(xué)家長聯(lián)系

B、仔細(xì)聽取家長的看法和建議

C、敬重家長的人格

D、虛心向家長請教

E、教育同學(xué)敬重家長

50：為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進(jìn)行（）觀摩。

單項(xiàng)選擇題：

A、正式

B、非正式

C、組織化

D、非組織化

51：《百年孤獨(dú)》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬爾克斯

B、杰克倫敦

C、艾略特

D、卡夫卡

52：關(guān)于環(huán)境對個(gè)體進(jìn)展的影響，正確的說法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境對個(gè)體進(jìn)展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動的接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)了條件

D、人的進(jìn)展完全由環(huán)境打算

53：一般來說，對女生進(jìn)行青春期教育應(yīng)當(dāng)從（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校四班級開頭

B、學(xué)校五班級開頭

C、學(xué)校六班級開頭

D、初一開頭

54：人的實(shí)踐活動與動物本能活動的根本區(qū)分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動性

B、目的性

C、實(shí)踐性

D、預(yù)期性

55：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，盼望自己越來越成為所盼望的人物，完成與自己力量相稱的一切活動。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、求知的需要

D、審美的需要

56：王教授想利用Excel圖表反映l月份的氣溫變化狀況，應(yīng)當(dāng)做成（）圖表比較合適。

單項(xiàng)選擇題：

A、折線圖

B、條形圖

C、柱形圖

D、餅圖

57：遇到挫折時(shí)，表現(xiàn)出焦慮擔(dān)心、郁悶特別，屬于正常反應(yīng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

58：奧蘇伯爾認(rèn)為，對若干概念之間的關(guān)系進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）。公式學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)原理學(xué)習(xí)推理學(xué)習(xí)

單項(xiàng)選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

59：皮亞杰的理論核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、最近進(jìn)展區(qū)

B、生活教育論

C、復(fù)演論

D、發(fā)生熟悉論

60：觀看力的一個(gè)最重要的品質(zhì)，就是它具有明確的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的性

B、條理性

C、敏銳性

D、精確性

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1：答案正確

解析德育過程具有多端性（多種開端）的特點(diǎn)，我們可以從知、情、意、行四因素中任何一方面人手對同學(xué)進(jìn)行教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案正確

解析課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起設(shè)計(jì)，由于課后作業(yè)是課堂教學(xué)的訓(xùn)練，補(bǔ)充，后續(xù)。所以課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起設(shè)計(jì)。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

3：答案D

解析：

4：答案D

解析：

5：答案D

解析：

6：答案C

解析：

7：答案A

解析思想政治素養(yǎng)在受教育者的整個(gè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治的或統(tǒng)帥的地位，對其人生進(jìn)展具有定向和動力的作用。

8：答案A

解析：

9：答案B

解析“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國奴隸社會的教育內(nèi)容。

10：答案A,B,C,D,E

解析班級授課制五固定指同學(xué)、老師、內(nèi)容、時(shí)間和場所固定。

11：答案B

解析：

12：答案A

解析依據(jù)聯(lián)合國發(fā)布的健康標(biāo)準(zhǔn)，心理健康不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其身心潛能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案D

解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》。

14：答案B

解析《十面潛伏》是一首歷史題材的大型琵琶曲。關(guān)于樂曲的創(chuàng)作年月可追溯至唐代，在白居易寫過的聞名長詩《琵琶行》中，可探知白居易曾聽過有關(guān)表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場景的琵琶音樂。

15：答案C

解析：

16：答案正確

解析識記性試題。課程改革是教育改革的核心。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案A

解析目的一手段分析是通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)，以此解決問題。

18：答案B

解析從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)施的結(jié)果”的評價(jià)模式是目的游離評價(jià)模式。

19：答案A,B,D

解析：

20：答案D

解析：

21：答案A,C,E

解析BD對正常秩序的形成和進(jìn)展有肯定的促進(jìn)作用，但不屬于正常秩序的內(nèi)容。

22：答案錯(cuò)誤

解析：

23：答案B

解析老師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求老師要具有先進(jìn)的教育理念；具有良好的教育力量；具有肯定的討論力量。

24：答案A

解析：

25：答案B

解析：

26：答案C

解析：

27：答案D

解析：

28：答案錯(cuò)誤

解析教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是應(yīng)專心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。

29：答案D

解析：

30：答案C

解析終身教育是從搖籃到墳?zāi)沟娜^程教育，“活到老學(xué)到老”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育終身性的特點(diǎn)。

31：答案C

解析：

32：答案B

解析道德素養(yǎng)是同學(xué)成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的素養(yǎng)。

33：答案A

解析：

34：答案C

解析《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定，老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘：(一)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的；(三)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。

35：答案A

解析應(yīng)為模式圖。組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間，新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

36：答案A,B,D

解析課堂紀(jì)律、課堂氣氛屬于教學(xué)的社會環(huán)境。

37：答案C

解析：

38：答案A

解析同學(xué)是能動的個(gè)體，具有主觀能動性，題中所述正體現(xiàn)了同學(xué)主體性的特點(diǎn)。

39：答案C

解析班級民主管理是指班級成員在聽從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下，參加班級管理的一種管理方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案D

解析：

41：答案B

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析：

43：答案B

解析參與專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班及討論生課程班等，都是老師在職進(jìn)修的詳細(xì)形式。

44：答案D

解析多文檔窗口間也可以進(jìn)行復(fù)制、粘貼、剪切等操作。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

45：答案C

解析此題主要考查老師對新課程理念下的教學(xué)觀念是否發(fā)生了轉(zhuǎn)變，是否真正熟悉到老師與同學(xué)在課堂教學(xué)中的角色及其關(guān)系。

46：答案C

解析教科書和講義是教材的主體部分。

47：答案D

解析獵取勞動酬勞和享受福利待遇權(quán)是老師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利。

48：答案錯(cuò)誤

解析符合《老師法》所規(guī)定的取得老師資格的基本條件并不意味著就能取得老師資格。能否取得老師資格，必需經(jīng)過老師資格認(rèn)定，認(rèn)定合格的，才可以取得老師資格。(本解析由張恩凱供應(yīng))

49：答案A,B,C,E

解析：

50：答案C

解析為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進(jìn)行組織化觀摩。

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