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文檔簡介
圍場2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1:課程改革就其實(shí)質(zhì)來講,就是課程()的問題。
單項(xiàng)選擇題:
A、現(xiàn)代化
B、綜合化
C、系統(tǒng)化
D、理論化
2:知道“三角形的內(nèi)角和等于180”,屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、策略性學(xué)問
B、陳述性學(xué)問
C、條件性學(xué)問
D、程序性學(xué)問
3:在教育思想史上明確提出教育應(yīng)當(dāng)以兒童、活動(dòng)、閱歷為中心的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、盧梭
B、洛克
C、杜威
D、赫爾巴特
4:舊學(xué)問與所學(xué)新信息之間成反比例關(guān)系。()
推斷題
對
錯(cuò)
5:班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人.又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體.從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、常規(guī)管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目標(biāo)管理
6:教學(xué)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、課堂紀(jì)律
B、課堂氣氛
C、師生關(guān)系
D、同學(xué)關(guān)系
E、校風(fēng)
7:教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中,它的正確和敏捷運(yùn)用,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。()
推斷題
對
錯(cuò)
8:我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、1902年
B、1903年
C、1912年
D、1922年
9:概括說認(rèn)為。遷移的發(fā)生不在于有多少共同因素或把握了多少原則,而在于能否突然發(fā)覺兩種學(xué)習(xí)情境中的關(guān)系,這才是實(shí)現(xiàn)遷移的根本條件。()
推斷題
對
錯(cuò)
10:福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題,把一名新老師成長為一名合格老師的過程按挨次劃分的三個(gè)階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)
B、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注情境→關(guān)注生存
C、關(guān)注情境→關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存
D、關(guān)注同學(xué)→關(guān)注生存→關(guān)注情境
11:中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)中老師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)
B、忠于職守,為人師表,樂觀進(jìn)取
C、不為金錢,自甘孤獨(dú)?????
D、自強(qiáng)不息,無私奉獻(xiàn)
12:“自我效能感”、這一概念的最早提出者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、馬斯洛
B、班杜拉
C、加涅
D、阿特金森
13:構(gòu)成同學(xué)思想品德的因素包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、知
B、情
C、意
D、行
14:學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包括的要素有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體
B、同學(xué)、老師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境
C、同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境
D、同學(xué)、老師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境
15:進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性,以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展,這體現(xiàn)了德育的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、疏導(dǎo)原則
B、因材施教原則
C、連貫性原則
D、導(dǎo)向性原則
16:教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會(huì)環(huán)境。()
推斷題
對
錯(cuò)
17:男女兒童在智力水平上的差異表現(xiàn)在()
多項(xiàng)選擇題
A、男女兩性平均智商接近
B、男性智商分布較勻稱
C、女性智商標(biāo)準(zhǔn)誤差明顯
D、男性空間知覺力量強(qiáng)
E、女性言語表達(dá)力量強(qiáng)
18:兒童的道德進(jìn)展經(jīng)受他律道德向自律道德的進(jìn)展過程。()
推斷題
對
錯(cuò)
19:對于Windows,下面以()為擴(kuò)展名的文件是不能運(yùn)行的。
單項(xiàng)選擇題:
A、COM
B、EXE
C、BAT
D、TXT
20:行為轉(zhuǎn)變的基本方法有()。
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)化法
B、代幣嘉獎(jiǎng)法
C、行為塑造法
D、示范法
E、臨時(shí)隔離法
21:一般遷移是指學(xué)習(xí)者所把握的一般原理、方法、策略和學(xué)習(xí)態(tài)度的遷移。()
推斷題
對
錯(cuò)
22:兒童進(jìn)展的源泉是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、兒童主體的活動(dòng)
B、機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能
C、家庭和社會(huì)教育
D、社會(huì)環(huán)境
23:()提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。
單項(xiàng)選擇題:
A、杜威
B、華虛朋
C、柏克赫斯特
D、克伯屈
24:在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培育同學(xué)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個(gè)別教學(xué)制
B、班級授課制
C、分組教學(xué)制
D、道爾頓制
25:“教學(xué)相長”思想出自我國古代哪部典籍?()
單項(xiàng)選擇題:
A、《高?!?/p>
B、《中庸》
C、《論語》
D、《學(xué)記》
26:()打算了學(xué)校德育的內(nèi)容、形式和方法,而且制約著學(xué)校德育的整個(gè)過程。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校德育目標(biāo)
B、學(xué)校教育目的
C、國家德育目標(biāo)
D、基礎(chǔ)教育本質(zhì)
27:熟悉過程中核心的心理是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、感覺
B、記憶
C、思維
D、想象
28:對某一數(shù)學(xué)題,小李用不同于老師的方法得出了同樣的答案。老師看到后大發(fā)雷霆,當(dāng)眾訓(xùn)斥小李,該老師的做法違反了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)注學(xué)科的教育理念
B、關(guān)注人的教育理念
C、以教育者為中心的教育理念
D、教會(huì)同學(xué)學(xué)問的教育理念
29:結(jié)構(gòu)化策略屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)容型策略
B、形式型策略
C、方法型策略
D、綜合型策略
30:內(nèi)容比較枯燥,實(shí)踐性較強(qiáng)的結(jié)課可以用()。
單項(xiàng)選擇題:
A、懸念結(jié)課
B、活動(dòng)結(jié)課
C、比較結(jié)課
D、歸納結(jié)課
31:余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首表達(dá)愛國與思鄉(xiāng)主題的詩歌,一般來說最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、讓同學(xué)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上.體會(huì)詩中的思想感情
B、讓同學(xué)在把握詩中的人物和情節(jié)的基礎(chǔ)上.理解作品的藝術(shù)特色
C、讓同學(xué)在分析字句的基礎(chǔ)上.了解詩歌的表達(dá)技巧
D、讓同學(xué)在了解寫作背景的基礎(chǔ)上.把握詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
32:安排同學(xué)座位時(shí),老師最值得關(guān)懷的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、對課堂紀(jì)律的影響
B、同學(xué)聽課效果
C、后進(jìn)生的感受
D、人際關(guān)系的影響
33:不屬于在學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)問綜合的課程形式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)聯(lián)課程
B、融合課程
C、廣域課程
D、活動(dòng)課程
34:教育心理學(xué)作用涉及()
單項(xiàng)選擇題:
A、三大方面
B、四大方面
C、五大方面
D、六大方面
35:學(xué)習(xí)者假如把學(xué)習(xí)成敗歸因于自身內(nèi)在因素,則學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)對其自我意象產(chǎn)生影響。()
推斷題
對
錯(cuò)
36:課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行,其功能在于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、引導(dǎo)
B、促進(jìn)和維持
C、反饋
D、評價(jià)
37:比較第一次和其次次工業(yè)革命,可以看出在其次次工業(yè)革命中,德國的貢獻(xiàn)突出,其主要緣由是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、德國統(tǒng)一的促進(jìn)
B、德國是馬克思的家鄉(xiāng)
C、德國的歷史悠久
D、德國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展
38:內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣,諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。()
推斷題
對
錯(cuò)
39:依據(jù)材料回答{TSE}題:一位家長在星期一發(fā)覺兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭,追問怎么回事,孩子遲疑了半天才道出實(shí)情。原來上個(gè)星期二早上,班主任老師召開全班同學(xué)會(huì)議,用無記名的方式評比了3名“壞同學(xué)”,因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律,無可爭議地成了“壞同學(xué)”,而經(jīng)過一番評比,第三項(xiàng)“壞同學(xué)”的帽子便落在兒子的頭上。這個(gè)9歲的小男孩,竟然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午二班級組長召集評比出來的“壞同學(xué)”開會(huì),對這三個(gè)孩子進(jìn)行批判和警告,要求他們寫一份檢查,將自己干的壞事都寫出來,讓家長簽字,星期一交到班級組長手中
多項(xiàng)選擇題
A、因材施教原則
B、疏導(dǎo)原則
C、以樂觀因素克服消極因素原則
D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則
40:根據(jù)埃里克森人格進(jìn)展理論,培育兒童信任感的最佳時(shí)間是()
單項(xiàng)選擇題:
A、0~1.5
B、2~3
C、6~12
D、12~18
41:頓悟說的創(chuàng)立者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、斯金納
B、苛勒
C、桑代克
D、華生
42:情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)同學(xué)的情感。()
推斷題
對
錯(cuò)
43:兒童多動(dòng)癥是學(xué)校生中常見的一種以留意缺陷、活動(dòng)過度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙,其高峰發(fā)病年齡在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、3~5歲
B、5~7歲
C、8~10歲
D、12~13歲
44:操自身的感覺系統(tǒng)供應(yīng)的感覺反饋是外部反饋。()
推斷題
對
錯(cuò)
45:下列符合桑代克學(xué)習(xí)理論的選項(xiàng)是()
多項(xiàng)選擇題
A、試誤
B、頓悟
C、聯(lián)結(jié)
D、效果律
E、完形
46:主見老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是()
單項(xiàng)選擇題:
A、行為矯正理論
B、現(xiàn)實(shí)療法理論
C、目標(biāo)導(dǎo)向理論
D、和諧溝通理論
47:老子英雄兒英雄。
推斷題
對
錯(cuò)
48:孫老師給小華寫了這樣的評語:“填空題錯(cuò)了一題,其他題型全部答對,能夠特別好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)的簡便記法等學(xué)問,等級評定為優(yōu)秀。”關(guān)于孫老師的做法,下列選項(xiàng)中不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、孫老師以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
B、孫老師關(guān)注同學(xué)的學(xué)問把握
C、孫老師關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)水平
D、孫老師關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果
49:教學(xué)過程的特別性表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、熟悉的間接性
B、熟悉的交往性
C、熟悉的教育性
D、有領(lǐng)導(dǎo)的熟悉
50:老師角色扮演的先決條件是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師角色認(rèn)知
B、老師角色體驗(yàn)
C、老師角色期盼
D、沒有正確答案
51:兒童在熟識了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、下位學(xué)習(xí)
B、上位學(xué)習(xí)
C、組合學(xué)習(xí)
D、派生類屬學(xué)習(xí)
52:與依從相比,認(rèn)同更深化一層,它不受外界壓力掌握,行為具有肯定的()
單項(xiàng)選擇題:
A、自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性
B、樂觀性
C、適應(yīng)性和社會(huì)性
D、內(nèi)化性和意志性
53:在教學(xué)進(jìn)程的基本階段中,中心環(huán)節(jié)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、運(yùn)用學(xué)問
B、引發(fā)動(dòng)機(jī)
C、鞏固學(xué)問
D、領(lǐng)悟?qū)W問
54:下面語段中畫橫線的成語,使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。公共汽車正在行駛中,前面一個(gè)騎摩托車的男子突然變向橫穿公路,眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際,只聽“嘎”的一聲,公共汽車司機(jī)緊急剎車,避開了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕,談?wù)摷娂?,怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子快速爬起來,一陣東張西望之后,未見交警身影,繼而義無反顧,翻身上車,揚(yáng)長而去。司機(jī)不禁怒形于色,大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)章的男子。
單項(xiàng)選擇題:
A、扣人心弦
B、怨聲載道
C、義無反顧
D、怒形于色
55:下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進(jìn)展?()
多項(xiàng)選擇題
A、權(quán)威
B、民主
C、放縱
D、信任
E、容忍
56:在教“鳥”的概念時(shí),用麻雀、雞、鴨作為例子,說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、正例
B、反例
C、供應(yīng)變式
D、科學(xué)地進(jìn)行比較
57:應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種()。
單項(xiàng)選擇題:
A、復(fù)習(xí)策略
B、群集策略
C、形象聯(lián)想策略
D、元認(rèn)知策略
58:詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。()
推斷題
對
錯(cuò)
59:我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類型?()
多項(xiàng)選擇題
A、基礎(chǔ)教育
B、中等教育
C、高等教育
D、職業(yè)教育
E、成人教育
60:性的成熟是一個(gè)人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征,這個(gè)特征消失時(shí)期是在()
單項(xiàng)選擇題:
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成人期
查看答案
1:答案A
解析課程改革就其實(shí)質(zhì)來講,就是課程現(xiàn)代化問題。
2:答案B
解析知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”,屬于陳述性學(xué)問。
3:答案C
解析系統(tǒng)暫無解析
4:答案錯(cuò)誤
解析對一個(gè)新信息,我們能學(xué)會(huì)多少,取決于我們對這方面的事物已經(jīng)知道多少,知道的越多,學(xué)會(huì)的也越多,反之則越少。
5:答案B
解析平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式.故選B。
6:答案A,B,C,D,E
解析【解析】教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會(huì)文化背景等屬于社會(huì)環(huán)境
7:答案正確
解析略。
8:答案D
解析1922年11月,中華民國北洋政府以大總統(tǒng)令頒布的《學(xué)校系統(tǒng)改革案》中規(guī)定的學(xué)制系統(tǒng)稱之為壬戌學(xué)制。為區(qū)分于壬子癸丑學(xué)制,又稱新學(xué)制。
9:答案錯(cuò)誤
解析:
10:答案A
解析:
11:答案A
解析較高的道德目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是廣義的,C、D是說老師自己的,確定不對,B說的老師個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎樣,而不是對待教育事業(yè),所以選A(本解析由一起騎車去西藏供應(yīng))
12:答案B
解析:
13:答案A,B,C,D
解析知、情、意、行是構(gòu)成同學(xué)思想品德的四個(gè)基本要素。
14:答案C
解析:
15:答案D
解析德育的導(dǎo)向性原則要求進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性,以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展?;疽笥校孩賵?jiān)持正確的政治方向;②德育目標(biāo)必需符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求;③要把德育的抱負(fù)性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。
16:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩方面。
17:答案A,D,E
解析:
18:答案正確
解析:
19:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】COM為程序格式,EXE為可執(zhí)行程序格式,BAT為批處理文件格式,TXT為文本文件格式。前三種格式均可以通過雙擊鼠標(biāo)或以命令方式直接執(zhí)行,但TXT不行以直接執(zhí)行,而只能通過文字處理軟件來打開。
20:答案A,B,C,D,E
解析行為轉(zhuǎn)變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣嘉獎(jiǎng)法、行為塑造法、示范法。臨時(shí)隔離法、自我掌握法。
21:答案正確
解析:
22:答案A
解析略。
23:答案D
解析設(shè)計(jì)教學(xué)法,是以桑代克的教育心理學(xué)說和杜威的試驗(yàn)主義教育思想為理論基礎(chǔ)而創(chuàng)立的一種教學(xué)構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國哥倫比亞高校師范學(xué)院教育哲學(xué)教授、杜威的追隨者克伯屈。
24:答案B
解析班級授課制是最普遍的教學(xué)組織形式,它能夠高效率、大面積培育同學(xué)。
25:答案D
解析:
26:答案A
解析學(xué)校德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的,通過德育在兒童品德進(jìn)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求,即學(xué)校德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。學(xué)校德育目標(biāo)是實(shí)施學(xué)校德育的動(dòng)身點(diǎn),也是檢驗(yàn)學(xué)校德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),它不僅打算了學(xué)校德育的內(nèi)容、形式和方法,而且制約著學(xué)校德育的整個(gè)過程。
27:答案C
解析:
28:答案B
解析略
29:答案A
解析:
30:答案B
解析:
31:答案A
解析詩歌教學(xué)中要通過反復(fù)的誦讀,在誦讀中感知詩歌意蘊(yùn),體會(huì)詩歌的思想感情。
32:答案D
解析安排同學(xué)座位時(shí),老師最值得關(guān)懷的應(yīng)當(dāng)是對人際關(guān)系的影響。
33:答案D
解析關(guān)聯(lián)課程、融合課程及廣域課程都屬于綜合課程。
34:答案B
解析:
35:答案錯(cuò)誤
解析歸因于自身內(nèi)在因素,則會(huì)產(chǎn)生樂觀的自我價(jià)值感或形成消極的自我意象。
36:答案B
解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行,具有促進(jìn)和維持的功能。
37:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】略。
38:答案錯(cuò)誤
解析:
39:答案B,C,D
解析第一題為什么沒有違反因材施教原則?(本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng))
40:答案A
解析:
41:答案B
解析苛勒的完形一頓悟說??晾照J(rèn)為,學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟,而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。
42:答案正確
解析:
43:答案C
解析兒童多動(dòng)癥的發(fā)病高峰年齡在8~10歲。
44:答案錯(cuò)誤
解析是內(nèi)部反饋。
45:答案A,C,D
解析:
46:答案C
解析:
47:答案錯(cuò)誤
解析這是一種遺傳打算論的觀點(diǎn)。遺傳素養(yǎng)僅為人的身心進(jìn)展供應(yīng)了物質(zhì)前提,為人的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性,但不能打算人的身心進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)性。
48:答案
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