職高高考任務驅(qū)動型作文指導介紹

作文指導之任務驅(qū)動型作文的審題和構(gòu)思教學目的：1.了解新的作文題型——任務驅(qū)動型文題；2初步學習任務驅(qū)動型文題的審題和構(gòu)思?？紙鲎魑某Ｒ婎}型命題作文半命題作文材料作文話題作文2023/3/63閱讀下列短文，依據(jù)要求作文。（60分）愛迪生常到試驗室后的一片空地上邊閑逛邊思索問題，因地面坑洼不平，愛迪生走路常會跌倒，當同事笑他時，愛迪生說：“你知道什么人簡潔跌倒嗎？是行走的人。”正是這個行走中簡潔跌倒的人，一生中有1100多項獨創(chuàng)，為人類作出了卓越的貢獻。安坐和站立的人雖然不會跌倒，但他恒久只能停留在原地；行走的人可能會常常跌倒，但他卻能不斷地向目標邁進。請以“行走與跌倒”為話題，寫一篇不少于700字的文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。2010年廣東3+證書高考語文卷作文2023/3/64閱讀下列短文，依據(jù)要求作文。（60分）一位青年心情低落，在草地上徘徊。突然，一個小摯友拿著一束剛從草地上采來的野花蹦蹦跳跳地跑到他跟前，說：“哥哥，這束花送給你，要快樂一點哦！”青年先是一愣，然后接過了花，快樂地笑了起來。請以“禮物”為話題，寫一篇不少于700字的文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。

2011年廣東3+證書高考語文卷作文2023/3/65閱讀下列短文，依據(jù)要求作文。（60分）據(jù)《戰(zhàn)國策》記載，衣食無著的馮諼被孟嘗君收為門客，并蒙受優(yōu)待，不僅馮諼自己食有魚、出有車，而且他的老母親也得到孟嘗君的悉心贍養(yǎng)。為了報答孟嘗君的知遇之恩，馮諼燒債券收買人心，在封邑建宗廟，幫助他復原相位，最終解除了孟嘗君的后顧之憂。另據(jù)《莊子》里的寓言，南海倏帝和北海忽帝，常常受到中心之帝混沌的恩惠，為了報答混沌，倏、忽二帝確定為混沌鑿開七竅，以便利混沌呼吸、吃飯、看東西、聽聲音。每天鑿開一竅，七天后，七竅鑿成，混沌卻死了。請以“報答”為話題，寫一篇不少于700字的文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。2012年廣東3+證書高考語文卷作文2023/3/66

"話題"，就是指談話的中心;以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內(nèi)容而進行選材寫出的文章就是"話題"作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。"話題"作文其實只是供應了一個話題，即規(guī)定了表達的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發(fā)揮的余地大。話題作文是開放性作文的命題方式，所給的話題由材料引出，但行文又不局限于材料，完全可以拋開材料，由話題為起點，進行發(fā)散性思維，你只須要在話題所限定的范圍之內(nèi)作文即可。2023/3/67閱讀下列短文，依據(jù)要求作文。（60分）一次，一個大規(guī)模音樂會主持人想邀請瑞士鋼琴家塔爾貝格做表演。塔爾貝格問演奏會什么時候起先，主持人說一個星期之后。塔爾貝格拒絕了，因為他想演奏新曲目，練習時間不夠。主持人不解地問：“大師還要練習嗎？”塔爾貝格說：“每次發(fā)表新作品，我至少要練習1500次。一天練習50次，也須要一個月的時間。假如您能等一個月，那可以。假如不能，很愧疚，只能拒絕您的邀請了?！变撉偌覟槭裁磿芙^邀請？你認為緣由是什么？請寫一篇不少于700字的文章，自選角度，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。

2013年廣東3+證書高考語文卷作文閱讀短文，依據(jù)要求作文。（60分）

深泉學院，位于洛杉磯向北沙漠深處的一處荒野，兩年學制，已有97年歷史，是美國最特立獨行的學校。在這所學校里，除了正常的上課之外，每個學生都必需勞動，且平均每周不少于20小時的勞動時間，包括每天清早四點起床去擠牛奶、喂牲口、駕拖拉機播種、搬木材、挖水渠、放牧牛羊、宰殺牲畜、做飯等等。學生同時也是廚師、屠夫、擠奶工、牛仔······深泉學院的校訓是——學習、勞動和自我管理。你對上面的材料有怎樣的理解和思索？請寫一篇不少于700字的文章，自選角度，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。

2014年廣東3+證書高考語文卷作文閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。（60分）兩只螞蟻找尋食物，遇到一堵高墻。其中一只堅決堅決地向上爬，可是爬到一半，就跌落下來。它沒有氣餒，重新往上爬。另一只螞蟻駐足視察了一下，也起先往上爬，跌落之后，它確定繞過這堵墻。最終，第一只螞蟻幾經(jīng)努力翻過了墻，其次只螞蟻經(jīng)過長途跋涉也繞過了墻，它們都找到了食物。你對上述材料中兩只螞蟻的行為有怎樣的理解和思索？請寫一篇不少于700字的文章，自選角度，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。

2015年廣東3+證書高考語文卷作文以上作文要求有一個怎樣的共同特點？鋼琴家為什么會拒絕邀請？你認為緣由是什么？你對上面的材料有怎樣的理解和思索？你對上述材料中兩只螞蟻的行為有怎樣的理解和思索？在作文材料之后，命題者供應“任務驅(qū)動”，也就是發(fā)出“寫作指令”，考生須要在“任務指令”的范圍內(nèi)完成寫作任務。

這樣的作文題被稱為“任務驅(qū)動型材料作文題”。所謂任務驅(qū)動型材料作文題，就是針對文題材料中提及的“問題”，要求學生帶著“問題”，或者說帶著“任務”作文。對比一般材料作文與任務驅(qū)動型材料作文，識別任務驅(qū)動型作文的特點

兩只螞蟻找尋食物，遇到一堵高墻。其中一只堅決堅決地向上爬，可是爬到一半，就跌落下來。它沒有氣餒，重新往上爬。另一只螞蟻駐足視察了一下，也起先往上爬，跌落之后，它確定繞過這堵墻。最終，第一只螞蟻幾經(jīng)努力翻過了墻，其次只螞蟻經(jīng)過長途跋涉也繞過了墻，它們都找到了食物。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文。

兩只螞蟻找尋食物，遇到一堵高墻。其中一只堅決堅決地向上爬，可是爬到一半，就跌落下來。它沒有氣餒，重新往上爬。另一只螞蟻駐足視察了一下，也起先往上爬，跌落之后，它確定繞過這堵墻。最終，第一只螞蟻幾經(jīng)努力翻過了墻，其次只螞蟻經(jīng)過長途跋涉也繞過了墻，它們都找到了食物。你對上述材料中兩只螞蟻的行為有怎樣的理解和思索？請寫一篇不少于700字的文章，自選角度，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。2023/3/612識別“任務驅(qū)動型材料作文”特點：材料面上明確增加了任務指令——“雙給”：“給寫作材料”——供應一個有確定爭議性，具有現(xiàn)場感和層級發(fā)展的敘事體事務。“給驅(qū)動任務”——①材料后面的寫作要求，一般帶“為什么”、“怎么”等疑問詞，它往往指向“材料的內(nèi)容及含意”，是作文的范圍，不能離開此要求，離開則屬離題。②明確給定寫作內(nèi)容及寫作角度?！叭蝿罩噶睢弊詈诵牡膬?nèi)容在多維度的比較中說理論證，也就意味著就事論事，就事說理。假如從材料中引出一個觀點加以證明，泛泛而談，便有偏題之嫌。就我們前三年的高考作文而言：要求談：須矯正：鋼琴家為什么會拒絕邀請？你認為緣由是什么？——泛泛而談“臺上一分鐘臺下十年功”你對上面的材料有怎樣的理解和思索？——脫離材料談成長須要全面發(fā)展你對上述材料中兩只螞蟻的行為有怎樣的理解和思索？——脫離材料談成功途徑不止一個任務驅(qū)動型作文題如何審題、構(gòu)思閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于700字的作文。（60分）因為明東的成果在班上總是最終幾名，今年高一課程剛結(jié)束，當泥水匠的父親就確定讓他輟學跟著他學泥水匠的活兒，并說：“按你現(xiàn)在的成果以后也就考一個?？疲瑢？粕巯抡覀€職業(yè)比泥水匠強不了多少，而且還要花不少錢，還不如當個泥水匠，每天也有一兩百塊收入況且現(xiàn)在泥水匠的活兒也不是很累?！泵鳀|聽了，覺得有道理，于是便想放棄學業(yè)去學泥水匠的活兒。明東班上的同學知道這件事后，爭論紛紛。對于以上事情，你是怎樣相識的？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，表達你的思索。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。一．審題立意過程分析審題思路慢鏡頭：1.文題中“以上事情”指什么事？指父親讓明東輟學跟他學泥水匠的活兒，明東同意了。2.明東為什么想放棄學業(yè)去學泥水匠？因為父親說，“按你現(xiàn)在的成果以后也就考一個?？?，專科生眼下找個職業(yè)比泥水匠強不了多少，而且還要花不少錢，還不如當個泥水匠，每天也有一兩百塊收入況且現(xiàn)在泥水匠的活兒也不是很累?！?.對于這件事，你是怎樣相識的？（干脆回答，不要東拉西扯，這樣寫作時才有針對性和對象感。）兩個答案：（1）不要放棄學業(yè)去學泥水匠的活兒。（觀點一）（2）放棄學業(yè)去學泥水匠的活兒。（觀點二）二．論證分析過程（為你的觀點找理由）

（1）不要放棄學業(yè)去學泥水匠的活兒。（觀點一）

（2）放棄學業(yè)去學泥水匠的活兒。（觀點二）（一）不要放棄學業(yè)去學泥水匠的活兒。（觀點一）找尋理由的過程慢鏡頭：1.材料中有幾個要放棄學業(yè)的緣由，否定這些，就是不放棄的理由。逆推駁論——A.“高一成果在班上總是最終幾名”B.“按你現(xiàn)在的成果以后也就考個專科”C.“?？粕巯抡覀€職業(yè)比泥水匠強不了多少，而且還要花不少錢，還不如當個泥水匠，每天也有一兩百塊收入，況且現(xiàn)在泥水匠的活兒也不是很累?！盇.“高一成果在班上總是最終幾名”反對：“高一成果在班上總是最終幾名”，不代表高一高二高考也是最終幾名，現(xiàn)在落后不代表恒久落后。奔跑，就有可能超越。將來是變更的，不要以現(xiàn)在的眼光去衡量將來幾年的發(fā)展和方向，不要以眼下的成敗去推斷人生的悲喜?；蛟S現(xiàn)在的成果在班里并不好，但是努力就能創(chuàng)建奇跡。挺住，一切皆有可能。B.“按你現(xiàn)在的成果以后也就考個?？啤狈磳Γ杭词箤砜紓€專科，也比現(xiàn)在輟學當泥水匠多了很多種可能。米蘭·昆德拉說：生活是一棵長滿各種可能的樹。不要過早地把自己的人生“定性”。在自己的心靈深處，要始終給自己留一點純粹的、美麗的空間和幻想。只有這樣，你才能有對抗庸常生活的強大力氣。日子當然要過，并且還要過好，泥水匠能夠解決溫飽，但沒有精神追求的日子終究是平凡乏味的。C.“?？粕巯抡覀€職業(yè)比泥水匠強不了多少，而且還要花不少錢，還不如當個泥水匠，每天也有一兩百塊收入況且現(xiàn)在泥水匠的活兒也不是很累。”反對：?？粕业穆殬I(yè)比泥水匠強不了多少，而且讀書要花錢，現(xiàn)在工作就能掙錢。明東的父親看似精明，其實這是鼠目寸光、急功近利的表現(xiàn)。讀書是有價的，更是無價的。讀專科不僅在于學習學問，為將來的職業(yè)生涯儲備資本，而且還有更高的非功利的價值。首先，?？粕臀串厴I(yè)的中學生可能存在認知結(jié)構(gòu)的不同，學習實力的不同等，這些與生命價值的不同將是用多少錢都買不來的。你聽說過北大畢業(yè)生陳生賣豬肉可以賣出北大水平嗎？時至今日，我們?nèi)圆坏貌怀姓J，學問還是變更命運最牢靠的手段。因此，不要急功近利，不要短視。其次，不要從功利的角度衡量學問的價值。讀書還有發(fā)展人格，完善自我的非功利價值。不為稻粱謀，只為養(yǎng)心智。留意：首先，要學會用發(fā)展的觀點分析問題。論證一個問題的時候，要用發(fā)展的眼光去看，才能把握問題的實質(zhì)。明東的現(xiàn)在不是將來，一切都有可能變更。其次，要運用一分為二的觀點分析問題。行文中不能因為要確定接著學業(yè)也否定當泥水匠的職業(yè)價值。（二）觀點二：放棄學業(yè)去學泥水匠的活兒。材料中放棄學業(yè)的緣由：因為父親說，“按你現(xiàn)在的成果以后也就考一個?？?，?？粕巯抡覀€職業(yè)比泥水匠強不了多少，而且還要花不少錢，還不如當個泥水匠，每天也有一兩百塊收入，況且現(xiàn)在泥水匠的活兒也不是很累。”順推立論：A.“高一成果在班上總是最終幾名”。常言道，樹挪死人挪活。假如讀書讀不好，就不要在一棵樹上吊死。三百六十行，行行出狀元。泥水匠也是一種職業(yè)，職業(yè)無貴賤，不要為了成為所謂的“人上人”而不做現(xiàn)實的考量。B.學問當然重要，但人們依據(jù)自己的天賦，選擇各自適宜的職業(yè)和生活，就如魯迅先生所說的“這個世界不能光有愛情，還要有賣燒餅了”，道理一樣。因此，珍惜青春，選擇合適的道理無可厚非。C.“放棄學業(yè)去學泥水匠的活兒”，并不是意味著不再學習。學習泥水匠的活兒也是學習技術。D.當然，父親用金錢衡量明東在校接著學業(yè)的價值是急功近利的，這點不行取。拋開這點不談，我們要承認三百六十行行行出狀元?？忌蠈？?，假如只是為了混個文憑，，那不讀也罷。小結(jié)：任務驅(qū)動型作文特點、要求

1、任務驅(qū)動指定具體、明確的寫作任務，要求完成指定任務。任務型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。2、分析透徹，就事論理。①任務型作文，增加了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體