部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課件 第19課 牧場(chǎng)之國(guó)

部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課件第19課牧場(chǎng)之國(guó)科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版19牧場(chǎng)之國(guó)第1課時(shí)第2課時(shí)風(fēng)

車(chē)牧場(chǎng)郁金香運(yùn)河自由讀第1自然段，結(jié)合前面的圖片說(shuō)一說(shuō)：荷蘭是一個(gè)怎樣的國(guó)家？荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。荷蘭：常常被稱(chēng)為“風(fēng)車(chē)之國(guó)”“花之國(guó)”“運(yùn)河之國(guó)”。它的真正國(guó)名叫“尼德蘭”，“尼德”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來(lái)稱(chēng)為“低地之國(guó)”。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛，奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)。這句話是課文的______句，它在課文中的作用是__________。這句話既點(diǎn)明了荷蘭的特點(diǎn)——______多、______多、______多，也強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)描寫(xiě)的是荷蘭的______。按要求完成句子練習(xí)。

荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。總起統(tǒng)領(lǐng)全文運(yùn)河花牧場(chǎng)牧場(chǎng)

卡雷爾·恰佩克（1890—1938），捷克斯洛伐克作家。他擅長(zhǎng)運(yùn)用虛幻、幽默、象征和寓意等手法來(lái)諷刺和譴責(zé)社會(huì)生活中的丑惡現(xiàn)象。主要作品：劇本《白色病》《母親》，長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)《鯢（ní）魚(yú)之亂》等。走進(jìn)作者

氈犢眺膘爵毛氈牛犢遠(yuǎn)眺膘肥體壯公爵zhāndútiàobiāojué嚕吆哞畜呼嚕吆喝哞哞牲畜lūyāomōuchù注意讀音。生字學(xué)習(xí)儀yí眺駿馳遼綿凳tiàojùnchíliáomiándènɡ吆yāo鐺罐恢踢牲畜dānɡɡuànhuītīshēnɡchù（儀態(tài)）（遠(yuǎn)眺）（駿馬）（飛馳）（遼闊）（綿羊）（板凳）（吆喝）（鈴鐺）（瓦罐）（恢復(fù)）（踢球）（牲畜）（家畜）注意筆順：撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。注意寫(xiě)法。注意寫(xiě)緊湊。注意不加草字頭。根據(jù)意思選詞填空。把一物體嵌入另一物體內(nèi)。文中指運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列著。（）指悠閑舒適，從容自在。（）沉默著不說(shuō)話。（）指很多人聚集到一起，形成了隊(duì)伍。（）鑲嵌悠然自得默默無(wú)言成群結(jié)隊(duì)鑲嵌成群結(jié)隊(duì)默默無(wú)言悠然自得自由讀課文第2—6自然段,思考：文中依次描寫(xiě)了哪些牧場(chǎng)景象？是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？①綠色低地上，牛群在吃草；②遼闊無(wú)垠的原野上，駿馬在飛馳；③綠色的草原上，羊群、豬群、小雞等動(dòng)物悠然自得；④傍晚，人們將牛奶運(yùn)走，入夜后，牲畜都沉睡了。課文是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。整體感知找出文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，想一想：作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話？這就是真正的荷蘭。自由讀第2自然段，思考：“這就是真正的荷蘭”中的“這”指的是什么？牧場(chǎng)上牛群安然的生活，草原和牛群融為一體。課文解讀這些牛有怎樣的特點(diǎn)，給你的感受是什么樣的。給人安詳、舒適的感覺(jué)。群體：吃草時(shí)神態(tài)專(zhuān)注。個(gè)體：牛犢儀態(tài)端莊，

老牛無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。柔軟細(xì)密這句話展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？草原和牛群融為一體的和諧畫(huà)面。第2自然段中，作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣的？寧?kù)o、安詳、舒適……第2自然段中作者是怎樣讓我們感受到荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o、安詳和舒適的？作者通過(guò)“非常專(zhuān)注”“站立不動(dòng)”“儀態(tài)端莊”等詞，寫(xiě)了奶牛群體和個(gè)體的表現(xiàn)，勾勒出一幅充滿閑適氣息的畫(huà)面，讓我們感受到荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o、安詳和舒適。牧場(chǎng)上的駿馬有什么特點(diǎn)？膘肥體壯、無(wú)拘無(wú)束、自由自在。自由讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)：“這就是真正的荷蘭”的“這”指的是什么？“這”指的是駿馬在遼闊的原野上自由生活的樣子。第3自然段中，作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣的？自由、無(wú)拘無(wú)束……回顧第2、3自然段的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們是如何解決“作者眼中真正的荷蘭是什么樣的”這一問(wèn)題的？1.“這”在文中指什么？2.這些事物有怎樣的特點(diǎn)？3.作者眼中真正的荷蘭是什么樣的？運(yùn)用這一方法，自主學(xué)習(xí)第4自然段。第4自然段中，作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣的？悠然自得、安閑……（1）荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

（）（2）牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）（3）四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。

（）（4）老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。（）在括號(hào)里寫(xiě)出下列語(yǔ)句運(yùn)用的修辭手法。排比擬人比喻擬人第2課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。yítàiduānzhuānɡyuǎntiàojùnmǎzhēyǎn儀態(tài)端莊遠(yuǎn)眺駿馬遮掩阻擋飛馳遼闊贊許zǔdǎnɡfēichíliáokuòzànxǔ作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的？寧?kù)o的、自由的、安閑的。復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀第5自然段，根據(jù)時(shí)間線索，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了荷蘭牧場(chǎng)的哪些場(chǎng)景。傍晚，人們擠牛奶、運(yùn)牛奶。夜間，整個(gè)天地都暗了下來(lái)，牲畜入睡。課文解讀在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。從這一段話中你感受到了什么？人對(duì)牛的尊重、人與牛和諧相處的美好氛圍。默讀第5自然段，想一想：對(duì)比白天，晚上的荷蘭牧場(chǎng)有什么特點(diǎn)？靜謐、祥和。作者在這段中想要表達(dá)的“真正的荷蘭”是什么樣的？人對(duì)動(dòng)物的尊重、人與動(dòng)物和諧相處、由此帶來(lái)的靜謐與祥和?；仡櫲?，說(shuō)說(shuō)“這就是真正的荷蘭”這句話的含義。在作者眼中，“真正的荷蘭”是寧?kù)o祥和、悠閑自由的，那里有遼闊無(wú)垠的碧綠草原、縱橫交錯(cuò)的運(yùn)河、成群結(jié)隊(duì)的家禽家畜。那里是動(dòng)物們的自由王國(guó)，那里的景觀優(yōu)美迷人、自然和諧。讀下面的句子，完成填空。

牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。與“專(zhuān)注”意思相同的四字詞語(yǔ)有_________、_________。這句話運(yùn)用了_____的修辭手法，讓人體會(huì)到荷蘭牧場(chǎng)的安靜、祥和。專(zhuān)心致志聚精會(huì)神擬人除了本課描述的，你覺(jué)得荷蘭還可能是怎樣的？資料鏈接：

卡雷爾·恰佩克是捷克著名作家，他在親身經(jīng)歷了給人類(lèi)帶來(lái)深重災(zāi)難的第一次世界大戰(zhàn)后，來(lái)到荷蘭旅行，沿途看到秀美的風(fēng)光和人民安居樂(lè)業(yè)的景象，有感而發(fā)寫(xiě)下了本文?！斑@就是真正的荷蘭”這句話文中一共出現(xiàn)了多少次？作者為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話。四次。這句話兩次出現(xiàn)在自然段的結(jié)尾，一次出現(xiàn)在全文的結(jié)尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的贊嘆；一次出現(xiàn)在自然段的開(kāi)頭，引出要寫(xiě)的景象，也是贊美之情的延續(xù)。反復(fù)出現(xiàn)這句話，不僅能表達(dá)出作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)上安寧、美好、和諧的生活的贊美，還能加深讀者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象?？偸龇质鏊畤?guó)花之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)綠色低地：黑白花牛遼闊原野：駿馬成群綠色草原：家畜王國(guó)牧場(chǎng)傍晚：安靜祥和寧?kù)o自由悠閑和諧

總寫(xiě)這就是真正的荷蘭板書(shū)設(shè)計(jì)本文描寫(xiě)了荷蘭美麗、幽靜的牧場(chǎng)風(fēng)光。作者筆下的荷蘭是由大片碧綠草原和成群牛羊組成的自然王國(guó)，體現(xiàn)出動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧相處的意境。主題概括敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。拓展延伸

【譯文】遼闊的敕勒大平原就在陰山腳下。天空像個(gè)巨大的帳篷，籠蓋著整個(gè)原野。蔚藍(lán)的天空一望無(wú)際，碧綠的原野茫茫不盡，一陣風(fēng)吹過(guò)，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。課后作業(yè)積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句摘抄在積累本上，并讀一讀。推薦閱讀：老舍的《草原》，尤今的《荷蘭散記》。部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課件第1課古詩(shī)三首科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版1古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)讀一讀下面的詩(shī)題，嘗試?yán)斫庠?shī)題的意思。四時(shí)田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚詩(shī)題導(dǎo)入第1課時(shí)四時(shí)田園雜興（其三十一）想一想這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的事情？四季有感而發(fā)、隨事吟詠夏季[宋]范成大范成大（1126—1193），南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人。他的詩(shī)與尤袤、楊萬(wàn)里、陸游齊名，稱(chēng)“中興四大家”。

主要作品：《石湖居士詩(shī)集》《石湖詞》《吳船錄》《吳郡錄》等。走近作者寫(xiě)作背景：范成大早年游宦四方，57歲以后，退職閑居，在蘇州石湖過(guò)著優(yōu)游度歲的生活。在這一時(shí)期，他寫(xiě)了《四時(shí)田園雜興》60首。這組田園詩(shī)分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，每組12首，既描寫(xiě)了農(nóng)村一年四季的景色和農(nóng)民的生活，又反映了農(nóng)民遭受的剝削及生活的困苦。本課選的是“夏日”中的一首。稚子弄冰幼小的孩子zhì幼稚

稚嫩想一想這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事情？小孩子玩冰[宋]楊萬(wàn)里村晚從這首詩(shī)的題目，你知道了什么？夜晚的村莊[宋]雷震四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。自由讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。邊讀邊思考：三首詩(shī)分別寫(xiě)了哪幾種兒童的什么活動(dòng)？童孫學(xué)種瓜初讀古詩(shī)稚子弄冰牧童吹笛晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。zhòu四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大yún耘晝初讀古詩(shī)ɡònɡ供翹舌音形聲字上下結(jié)構(gòu)ɡònɡ供奉供養(yǎng)ɡōnɡ供給提供從事稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhì稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚

zhēnɡ鉦qìnɡ磬翹舌音不要多點(diǎn)少撇草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚[宋]雷震yī漪bēi陂三點(diǎn)水組詞：漣漪不要讀成qí選自

用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。稚子（zhìzhuī）

供品（ɡōnɡɡònɡ）漣漪（yīqí）

提供（ɡōnɡɡònɡ）√√√√觀看課本，說(shuō)說(shuō)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的插圖畫(huà)了什么內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。研讀古詩(shī)四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。圖中家家戶戶門(mén)窗緊閉，人們都在田間勞作，兩個(gè)孩子在靠近樹(shù)的地方學(xué)種瓜。夏季四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（初夏時(shí)節(jié)）在田間除草。春耕夏耘秋收冬藏桑樹(shù)成蔭。再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。夏季的鄉(xiāng)村一片繁忙。村莊中的成年男女各自做著自己的活（古時(shí)一般男耕女織）

《村晚》一詩(shī)中描繪了哪些景物？將這些景物組合起來(lái)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

夕陽(yáng)西下，青山和夕陽(yáng)相互映襯，池塘水草豐美，水面泛起金色的光芒，牧童正橫坐在牛背上隨意地吹著手中的笛子。畫(huà)面村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。再讀古詩(shī)，注意圈出的字，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這些字你想到了怎樣的畫(huà)面？這幅畫(huà)面讓你有什么樣的感受？?jī)蓚€(gè)“滿”字，寫(xiě)出了水草豐美的景象?！般暋焙汀敖庇脭M人的手法寫(xiě)遠(yuǎn)山落日，形象地展現(xiàn)出落日掛在山頭、倒映在水中的情形。寧?kù)o、悠閑選自

下列對(duì)《村晚》理解有誤的一項(xiàng)是（）?！吧姐暵淙铡睂?xiě)出了日落的景象，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)?！般暋焙汀敖鄙鷦?dòng)地描繪出了落日掛在山頭、倒映在水中的情形。作者先寫(xiě)靜景后寫(xiě)動(dòng)景，由遠(yuǎn)及近，景物層次分明，構(gòu)成一幅幽靜美麗的田園風(fēng)光圖。C全班交流：這兩首詩(shī)在內(nèi)容和氣氛上有什么不同？村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。一片繁忙的景象一派悠閑的狀態(tài)再讀這兩首詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)了兒童的哪些活動(dòng)？這些兒童給你一種怎樣的感覺(jué)？村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。天真可愛(ài)悠閑自在童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。天真可愛(ài)你是在哪里感受到“童孫”的天真可愛(ài)和“牧童”的悠閑的？試著想象他們的樣子、神情和動(dòng)作。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。悠閑自在有感情地朗讀古詩(shī)，并嘗試背誦。村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。晝?cè)盘镆箍?jī)麻未解供耕織傍陰學(xué)種瓜四時(shí)田園雜興（其三十一）農(nóng)事繁忙孩童可愛(ài)大人勤勞孩子可愛(ài)課堂小結(jié)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛(ài)，流露出作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童的贊揚(yáng)之意。草滿水滿山銜落日橫牛背信口吹村晚景美人閑無(wú)憂無(wú)慮悠閑自在《村晚》展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。背誦《四時(shí)田園雜興（其三十一）》和《村晚》。這兩首詩(shī)分別描寫(xiě)了怎樣的兒童生活？復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。自讀古詩(shī)，結(jié)合注釋理解詩(shī)意。邊讀邊思考：稚子是怎么弄冰的？玩耍時(shí)心情發(fā)生了哪些變化？研讀古詩(shī)稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。滿心欣喜稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。小心翼翼十分得意萬(wàn)分懊惱

讀詩(shī)句，概括詩(shī)人筆下的兒童形象，把你想象到的畫(huà)面寫(xiě)出來(lái)。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。（）的兒童。純真可愛(ài)示例：冬天的清晨，銅盆里的水結(jié)成堅(jiān)冰，幼小的孩子把冰從盆里取出。一大塊冰被穿上彩線，當(dāng)作銀鉦來(lái)敲打。結(jié)合上課時(shí)的內(nèi)容，找出三首詩(shī)中描寫(xiě)兒童表現(xiàn)的詞語(yǔ)，通過(guò)這些詞，你發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)人筆下的兒童有著怎樣的共同點(diǎn)。共同點(diǎn)：兒童純真、可愛(ài)、招人喜歡，童年生活充滿樂(lè)趣。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。三首詩(shī)中描繪的兒童形象，你更喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇自己喜歡的一首改寫(xiě)成短文。用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自已想象到的畫(huà)面。不要逐句翻譯原文，要抓住重點(diǎn)，想象兒童的神態(tài)、動(dòng)作、