小世界其樂無窮 與青春作伴其樂無窮

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小世界其樂無窮與青春作伴，其樂無窮“十七、八歲的年紀沒有沉重，開頭生命成熟的理想繽紛。開啟恬靜的天空當作畫布，涂上最美的顏色表示青春。讓青春的臉龐寫滿天真，讓天真的思緒化作流云。讓流云的瑰麗飄向遙遠，讓遙遠的夢想快快到臨……”

——《命運的承諾》主題曲

教師追求的是永恒，他的影響也將永無止境。

——亨利.亞當斯

我們高中班主任，面對的是一群有激情、有理想、有活力的成長著的青年。他們對未來彌漫期望，他們渴望擺脫束縛，渴望自由。他們有表示自己的欲望，有交流思想的渴望，他們渴望快快長大，以實現(xiàn)他們的理想。他們“恰同學少年，風華正茂”。正由于青春年少，他們有迷茫，有困惑，有成長的煩擾。他們中的大量人都是需要引導的迷茫青年。作為教師或者班主任無論你供認與否，你的一言一行對他們都將有影響。在我看來，能陪伴他們走過他們人生最美的一段時光，并且對他們的成長有所扶助，對他們能產生確定的影響，作為教師，我感覺幸福。

一、向上向善，在成就他人的同時成就自我，是班級的目標定位

那么我該把我的這群學生帶向何方？對他們產生什么影響？當年我接手高2022級8班時，我就在斟酌。高中階段是人生最重要的階段，高中生活理應是多姿色調的。班主任理應讓他們生活得有精彩，有追求，向上，向善，痛并喜悅著，走過他們的花季，雨季，去完成這個階段的人生目標。盡力讓他們今后在回首高中生活時，覺得有色調，有意義，心里彌漫溫馨。要達成這個目標，我覺得我的班級理應人人都為班級榮譽奉獻才智，人人都在成就他人的同時成就自我。

二、分析學生，知己知彼，是教導告成的根基

我們八班的學生除了具有同時代青年的共性外，還有一些特殊性。我們是文科班，大片面學生是女生，大片面來自農村，大片面還是留守學生。他們要比同齡人懂事。但由于父母不在身邊，缺少安好感，不習慣也不容許跟同學、老師交流思想。他們內向，有事都熱愛埋在心里。

我分析了這個階段一些學生心態(tài)不好的理由。有身體的因素，家庭的理由，學習的困難，與人交流的困惑，成長的煩擾。這些積壓在心里就會形成不良的心緒，導致心態(tài)不好，甚至展現(xiàn)心理疾病。影響學習，甚至正常生活。

三、學會感恩，明辨是非，努力挖掘“內動力”和鞏固自我約束力

針對他們的特點，我在工作中提防了兩個方面的工作，一是心理疏導，調理心態(tài)，引導學生做一個心理健康的人。引導他們換位斟酌，關切他人，感恩父母，感恩時代和社會，在努力創(chuàng)辦一個溫馨和諧積極向上的班集體同時，努力挖掘學生的“內動力”，使學生時時感悟到：為感恩他人而活著，為報效社會而強大自我。二是加強班級制度創(chuàng)辦，先說斷，后不亂，在制度面前人人對等。增進是非觀念，提高價值判斷力，力求用公允、公正的價值觀，促進老師與同學、同學與同學，班級與學校的和諧，促進自我的努力向善與發(fā)憤向上。

四、培育空氣，鼓舞參與，提升學生的人生境界

教導學上講，人的成才，離不開三個要素：遺傳、學習和環(huán)境。荀子也說：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！笨梢姯h(huán)境空氣的重要。班集體和諧、向善、向上，首先表達在師生之間、同學之間關系融洽和昂揚向上。

要打營造一個和諧、向善、向上的班級空氣，作為班主任，第一，要主動走近學生。多花時間到教室，到寢室，與學生交流，了解學生的學習，生活。還要與學生家長定期電話交流了解學生的家庭處境，共同關注學生的成長。讓他們感覺到你的關切，感覺到你這個班主任還是負責的。他們至少可以斷定你了。

其次，講究技巧?，F(xiàn)在的學生不僅缺少關切和愛，更缺少的是感動。我經常給學生說：讓人感謝很輕易，只要用正確的行動；讓人感動很不輕易，那是要花心血的，那是要找寄托物的。兩年半的時間，端午節(jié)的一個鹽蛋，圣誕節(jié)的一顆阿爾卑斯，新年的一張彩色的便簽，秋天里的一片銀杏葉。我都變著法子讓他們感動，讓他們久久難忘。我通過這些有心的行動讓學生感動著，也讓我感染著。同學們感覺他們的老師是精心的，他們就可以接納你，贊美你，追隨你。這樣他們就可以向你打開心扉，主動與你交流思想。

第三，合理利用資源。讓學生主動為和諧的班級，有溫度的班級付出努力。教導是需要合力，單槍匹馬和單一的方式都難于做好工作的。尤其班級和諧靠班主任一個人是不行的?，F(xiàn)在的學生其實不缺乏愛心，也并不冷漠。他們只是不習慣，不知道如何關切和表達愛心？我從三個方面著手。（1）充分利用人力資源。我在平日工作中，相信一個理論：我一個人的氣力是有限的，而我的人力資源是充沛的。我周邊的人，我的同事，我的學生，尤其是八班的學生，他們都可以助我一臂之力。大家行動起來。和諧的空氣不怕造就不成。（2）利用文化資源。熱愛給學生讀書，讀報，我就和同學們一起讀書，讀報。引導學生在精心攻讀考試書籍的同時，激勵他們關切家事、國事、天下事，讓學生眼界開闊，學用結合。這樣，大量學生的人生境界提升了，人就豁達大度了，自然，陽光就進入他們的心里。（3）積極的開展班級活動和參與活動。三年來，一向堅持主題班會和團隊活動的開展。高一，高二利用班會課開展一組以愛為主題的班會。涉及親情、友情、愛情，人間大愛，人與自然之情。學生在參與中，增長學識，體會交流，學會交往。高三，我們開展了《目標現(xiàn)實行動》《我的未來不是夢》《點燃激情，放飛理想》等主題班會，讓學生在高三明確目標，能適時調整心態(tài)。我還積極組織學生參與學校組織和開展的活動，在慌張的復習中表達文武之道，有張有弛。

五、嚴而有“格”，寬而有“度”，是班級管理微觀策略上的高招

古人云：能攻心那么反側自消，自古知兵非好戰(zhàn)；不審勢即寬嚴皆誤，后來治蜀要深思。為了制止“寬嚴皆誤”，在努力構建和諧班級同時，我特別提防班級的制度創(chuàng)辦。

制度創(chuàng)辦方面我主要三個方面著手。（1）讓學生了解制度。高一花時間學生學習《中學生守那么》，《中學生行為模范》。（2）讓學生學會崇敬制度。要讓學生崇敬制度，你的制度理應讓他們感覺成在的意義和必要。同時制定的制度理應是學生參與的，是可行的，是有利班級管理的。（3）讓學生遵守制度。在制度面前，我們信奉：選擇了行為，就得承受行為帶來的后果，沒有借口。

在剛開頭執(zhí)行制度時是有困難的。但我們一向堅持制度對事不對人。大家習慣了，班級就進入正常有序的運行狀態(tài)。這