小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-17松鼠1

17松鼠.會認(rèn)“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明方法,生動形象細(xì)致的描寫方法。.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。a重點.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。難點L模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成熱愛觀察的好習(xí)慣。L字詞教學(xué)。本課有8個會認(rèn)字和11個會寫字，重點指導(dǎo)會寫字。會認(rèn)字中的“馴、矯、杈、辭”容易讀錯，重點強調(diào)和鞏固。11個會寫字中，有的容易讀錯，如“拾、狹”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“鼠、滑”。教師要指導(dǎo)讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、放到句子里去學(xué)習(xí)和理解。本課要求掌握的13個詞語，可在識記生字的過程中理解其意思。2.閱讀理解。學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特點，分段概括每一段的意思，分析段與段之間的關(guān)系，體會先總說、后分說的邏輯順序。第二步：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明方法,生動形象細(xì)致的描寫方法。第三步：嘗試著通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)習(xí)文中的重點句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫作特點，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。第四步：模仿第4自然段寫一種小動物的活動過程，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。3.表達(dá)運用。學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明方法，生動形象細(xì)致的描寫方法。能模仿課文的寫法，用較準(zhǔn)確、生動的文字對一種動物的特點進(jìn)行說明。L預(yù)習(xí)提綱（1）讀題目，查找與松鼠有關(guān)的資料，知道松鼠的習(xí)性。（2）搜集作者布封的資料，整理成不超過150字的簡介。（3）初讀課文，自學(xué)生字詞。會認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音，會寫字不但要讀準(zhǔn)字音，而且要組詞書寫。（4）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。2.多媒體課件\H教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo).會認(rèn)“馴、矯、歇、”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。.有沒有喜歡小動物的同學(xué)呢？你喜歡什么小動物呢？（生自由發(fā)言）.今天我給同學(xué)們帶來了一種小動物，請看視頻。（課件出示：小松鼠在樹林里活動的視頻，大約1分鐘）。.這是什么動物？（生：松鼠）對了，松鼠。看了視頻后，你覺得它是一種怎樣的動物？能用你的話來說一說嗎？（生暢所欲言）.同學(xué)們說得很精彩，那么，法國著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第17課《松鼠》。（教師板書：松鼠）這樣的問題比較簡單，貼近學(xué)生實際，一下子調(diào)動起學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們在課前查找的相關(guān)資料也得到了展示和交流。二、認(rèn)識作者。.同學(xué)們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認(rèn)為作者布封是個什么樣的人呢？.生展示預(yù)習(xí)成果。出示課件：布封（1707—1788）,十八世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家。從小愛好自然科學(xué)。1739年被任命為法國皇家植物園園長,1753年成為法國科學(xué)院院士。他畢生從事博物學(xué)研究，用40年時間寫成36卷巨著《自然史》，開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河。三、初讀課文，自主識字。.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀幾遍。爭取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。.學(xué)生按要求自讀。.匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。（2）教師課件出示生字、詞語：（指名讀、開火車讀）會認(rèn)字：馴、矯、歇、杈、辭、狹、勉、錐會寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動、光滑、狹窄、勉強、脫落、梳理（教師適時強調(diào)讀音，如“馴”不要讀成“xUn”；“矯”不要讀成“jiGo”；“杈”不要讀成“chd”；“辭”不要讀成“xidn”等。）（3）教師指導(dǎo)寫生字：重點強調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強調(diào)寫這些字的時候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點、點、豎提、點、點、斜鉤；“滑”的右上邊的里邊是橫折；“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。（教師范寫，學(xué)生描紅，互相評價。）（4）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價，對于讀得好的同學(xué)要表揚，對于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。這是對同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的檢查，也給同學(xué)們提供了展示的機(jī)會，同學(xué)們有了成就感、收獲感，才會愿意預(yù)習(xí)。把集中識字與隨文識字相結(jié)合，突出重點，注意結(jié)合學(xué)生的實際，因人施教；注意形象性和直觀性結(jié)合，力求給學(xué)生留下深刻的印象。四、再讀課文，整體感知。L學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象？課件出示：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（教師相機(jī)板書“漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡”）（2）你認(rèn)為課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的特點的？（教師相機(jī)板書“外形、性格、行為、生活”）.探究說明角度。法國博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點批畫。（出示：說明角度使用方法表達(dá)效果）.學(xué)生小組交流。通過閱讀，初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文層次，訓(xùn)練了學(xué)生的信息篩選能力和歸納能力，為以后深入理解課文內(nèi)容和了解說明方法做了準(zhǔn)備。五、布置作業(yè)。.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。.回家觀察一種小動物，了解它的特點。第2課時課時目標(biāo).了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明方法，生動形象細(xì)致的描寫方法。.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識？（生匯報自己的學(xué)習(xí)所得）.師小結(jié)：本文介紹了松鼠的特點和生活習(xí)性。請同學(xué)們從文中找出相應(yīng)的句子和段落。這樣導(dǎo)課非常的簡潔，不拖泥帶水，既不會過多地浪費時間，又能把新舊知識聯(lián)系起來，前后銜接密切、自然,促使學(xué)生溫故而知新。二、精品細(xì)讀，學(xué)習(xí)作者如何準(zhǔn)確生動地介紹動物。（-）默讀課文，畫出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。.學(xué)生讀課文，找出中心句，并思考中心句的作用。.教師引導(dǎo)：這句話與下文之間是什么關(guān)系呢？.交流、展示：（教師課件出示）中心句：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活動突出了它的馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧，所以，這句話總領(lǐng)全文。（-）作者是怎樣寫松鼠的“漂亮”這一特點的呢？.生讀課文第1自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。.小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補充。.教師出示松鼠圖片的課件，分小組讓學(xué)生進(jìn)行集體交流，教師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）.同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？課件出示：L它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。（外形描寫）.玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）.它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。（作比較）.師：是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢？誰來試試？（讀得不錯，大家一起再讀一遍。）.誰能完成下面的填空練習(xí)。課件出示：第1自然段中，作者從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四肢）、（尾巴）幾個方面介紹松鼠漂亮的特點，作者運用了（外形描寫、打比方、作比較）等方法來描寫松鼠的外形特征。重點分析語言特點，體會打比方、作比較等說明方法的好處。做到講練結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀,讀中感悟。以下幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計都遵循這樣的理念和思路。（三）哪個自然段寫松鼠的活動？從哪些角度寫的？體現(xiàn)了它的什么特點？.生讀課文第2自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。.小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補充。.教師出示松鼠在樹林里活動的視頻（在大樹上跳上跳下的視頻，30秒左右），指名學(xué)生回答問題，教師結(jié)合學(xué)生的回答板書：活動范圍一一樹上（不侵犯人類）、活動時間一一夜晚（不騷擾人類），突出了松鼠馴良的特點。.男生來讀讀這一段內(nèi)容，大家先了解小松鼠活動的范圍和時間，然后把下面的空補充完整。課件出示：第2自然段中，作者從活動范圍在樹上不在住宅區(qū)、活動時間在晚上不在白天說明松鼠（機(jī)警）（不騷擾人），突出它（馴良）的性格特點。（四）生讀第3自然段，理解松鼠在活動方面的特點。L松鼠的厲害還表現(xiàn)在其他方面，請接著閱讀課文第3自然段，思考：作者從哪些方面來寫松鼠？學(xué)生閱讀課文，互相交流，然后總結(jié)：松鼠在“有人觸動大樹”時的反應(yīng)表現(xiàn)了它的警覺；儲備食物過冬表現(xiàn)了它的聰明；蹦跳的動作表現(xiàn)了它的輕快。教師點撥：總之，這段文字說明了松鼠的“乖巧”。.這段文字使用了哪些說明方法？找出相應(yīng)的句子。（學(xué)生找出句子，點明每個句子使用的說明方法，教師出示課件做總結(jié)。）L松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。（作比較）.在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。（舉例子）.課件出示，讓學(xué)生填空。第3自然段中，作者從（“有人觸動大樹”時的反應(yīng)）（蹦跳動作）（儲備食物）幾個方面介紹了松鼠的警覺、輕快以及聰明、可愛的特點。（五）第4自然段寫了松鼠搭窩的經(jīng)過，它是怎樣搭窩的呢？從中你體會到什么？L生讀第4自然段，教師出示松鼠搭窩的視頻。（視頻大約3分鐘左右）.交流：從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。（教師適時板書：搭窩、選址、建造、居住、窩口、乖巧）.出示課件，讓學(xué)生填空。第4自然段中，作者從（選址）、（建造）、（居住）、（窩口）四個方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，表現(xiàn)了松鼠的（聰明）、（勤快），進(jìn)一步突出了它的（乖巧）。.模仿這一自然段，寫一種小動物的一項活動，可以從下面的內(nèi)容中選擇一種，也可以自己制定。課件出示：螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄食.展示成果。（教師充分利用多媒體，把學(xué)生寫的短文展示出來）喜鵲筑巢只見一只喜鵲從遠(yuǎn)處飛來，銜著一根枯枝，落在了那棵大樹上，低著頭，用它那尖兒長的喙，擺弄著、忙碌著。（六）第5自然段介紹了松鼠的哪些內(nèi)容？L生讀第5自然段，并思考問題。.相互交流。師：這一段介紹了松鼠的生育、毛發(fā)、愛干凈等。（教師適時板書：生育、毛發(fā)、愛干凈）生：表達(dá)了作者對松鼠的喜歡、喜愛……（教師適時板書：喜愛）小結(jié)：本文介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性，突出了它漂亮、馴良、乖巧的特點。學(xué)習(xí)了本文后，我們也對松鼠產(chǎn)生了喜愛的感情。三、拓展延伸，課下作業(yè)。L學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）課件出示：學(xué)會觀察；抓住動物的特點；語言準(zhǔn)確、生動；融入自己的感情。2.仿照《松鼠》的寫作方法，介紹一種動物。（簡寫一段，字?jǐn)?shù)50字左右）《松鼠》是一篇寫動物的科學(xué)小品文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂。課文主要介紹了松鼠的漂亮、乖巧、馴良三個特點，其中涵蓋了松鼠的外形、生活習(xí)性等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明事物的特征；學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動的語言;了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)動物的興趣。在上課前，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠的視頻短片來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。短片中的松鼠有的攀爬在樹杈上,有的翹著毛茸茸的大尾巴，還有的在跟人打招呼……它們身上的毛色彩也不一樣?？吹竭@樣逼真的圖片，學(xué)生不時發(fā)出驚嘆聲。在這樣感性的認(rèn)識下，再去品讀松鼠外形的描寫，便對文字多了一份親切感，小松鼠活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，也激發(fā)了學(xué)生對小松鼠的喜愛之情?？赐甓唐螅寣W(xué)生概括地說出對松鼠的印象，考察他們的概括能力。學(xué)習(xí)本文的思路清晰。先整體感知松鼠的特點及生活習(xí)性，再一段一段地分析；每分析一段，都是按照設(shè)計問題、讀文思考、交流匯報、教師引導(dǎo)、訓(xùn)練鞏固的思路來學(xué)習(xí)。這樣可以使學(xué)生深入地理解本文所介紹的內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的自我表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生