中考復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞曲賞析

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確理解詩(shī)詞曲的內(nèi)容。

2、會(huì)品析詩(shī)詞曲的語(yǔ)言。

3、理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

4、寫(xiě)作技法的鑒賞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：古詩(shī)詞曲賞析的解題方法。

一、導(dǎo)入語(yǔ)

通過(guò)研讀2022年"三市一企'考試說(shuō)明可知，古詩(shī)詞賞析材料選自人教版和語(yǔ)文版課標(biāo)試驗(yàn)教材(79年級(jí))中的所有古詩(shī)詞(人教版"課外古詩(shī)詞背誦'中的篇目除外)。考察角度一般從思想感情、主要內(nèi)容、名句賞析、語(yǔ)言分析等角度入手，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從這幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練，今天老師就要和大家一起摸索解答此類(lèi)試題的方法。

二、自主學(xué)習(xí)合作探究

(一)例題演繹

使至塞上

王維

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

⑴詩(shī)中間接點(diǎn)明詩(shī)人出訪邊塞季節(jié)的詞是"__'。(限2個(gè)字)

⑵對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.詩(shī)的一、二句交代此行目的、到達(dá)地點(diǎn)和作詩(shī)緣由，"欲問(wèn)邊'，是出訪的目的。

B.頷聯(lián)是詩(shī)人借蓬草自況，寫(xiě)飄零之感。古詩(shī)中說(shuō)到蓬草，大多是自嘆身世。由"歸雁'一詞知道，這次出訪邊塞的時(shí)間是秋天。

C.頸聯(lián)中，詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫(huà)了獨(dú)特壯闊的塞外風(fēng)光。蕭瑟的沙漠中，烽火臺(tái)燃起一股濃煙;在蒼茫中見(jiàn)到一輪落日在黃河的終點(diǎn)，使人感到蕭瑟而溫暖。

D.從詩(shī)題"使至塞上'以及詩(shī)句中"邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、燕然、屬?lài)?guó)、都護(hù)'等詞語(yǔ)可以看出這是一首邊塞詩(shī)。

⑶詩(shī)中的"征蓬'比喻什么?詩(shī)人寫(xiě)征蓬、歸雁有何用意?

答：_____________________________________

⑷頸聯(lián)的"直'和"圓'兩字歷來(lái)為人稱(chēng)道，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字為什么用得好。

答：_____________________________________

邊做邊思：詩(shī)歌賞析的基本內(nèi)容有哪些?解答方法有哪些?

歸納記錄：1、體會(huì)詩(shī)歌的遣詞，應(yīng)從詩(shī)歌語(yǔ)言的確切性、生動(dòng)性、形象性三方面來(lái)考慮用詞的精妙之處。

2、體會(huì)詩(shī)歌的意象(意境)。所謂"意'，就是的主觀情思;所謂"象'"境'，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫(huà)面，即意中有景，景中有意。細(xì)心體會(huì)詩(shī)中的意象，借助想象和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫(xiě)的情懷。

3、體會(huì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。

4、體會(huì)試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)。

5、要借助解釋、提醒、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識(shí)儲(chǔ)存和業(yè)已形成的能力，細(xì)心誦讀、品味所給的詩(shī)詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)對(duì)比、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。

(二)實(shí)戰(zhàn)演練之客觀題解答

下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()

蒹葭

《詩(shī)經(jīng)》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯回從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯回從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯回從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

A.《蒹葭》寫(xiě)一個(gè)男子傾心于一個(gè)女性。全詩(shī)不著一個(gè)"思'字、"愁'字，然而讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種無(wú)邊的癡情和求之不得的焦灼。

B.《蒹葭》詩(shī)分三章，熔寫(xiě)景、抒情于一爐。"蒹葭蒼蒼，白露為霜'為我們呈現(xiàn)了一幅蕭瑟冷落的秋景，為全詩(shī)營(yíng)造了一種凄清落寞的情調(diào)。

C.《蒹葭》"興'的特點(diǎn)突出。"蒹葭'"水'和"伊人'的形象交相輝映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。

D.《蒹葭》大量運(yùn)用重章疊句的形式，一唱三嘆，反復(fù)吟詠。顯得委婉纏綿，滋味雋永，充分表達(dá)了詩(shī)人執(zhí)著而細(xì)膩的思想感情。

答案：A"焦灼'不妥?！遁筝纭冯m纏綿悱惻，但朦朧、幽美，和《關(guān)雎》一樣"哀而不傷'，是求之不得的悵惘。

方法小結(jié)：做這類(lèi)客觀題應(yīng)從以下幾方面入手：

1、看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時(shí)有意擴(kuò)大原意，往往把部分說(shuō)成整體，把特別說(shuō)成一般，把動(dòng)態(tài)(景)說(shuō)成靜態(tài)(景)，反之亦然。

2、看是否隨便引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì)，表淺顯易明的道理表述得高深莫測(cè)，或有意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容或有意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或有意拔高或貶低詩(shī)歌內(nèi)涵。

3、看是否以假亂真，魚(yú)目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或確定判斷的詞作結(jié)，如"不'"是'"都'。

4、看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩(shī)中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。

5、以偏概全，有意反說(shuō)。將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成是全詩(shī)的特點(diǎn)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺(jué)說(shuō)成聽(tīng)覺(jué)等。

(三)實(shí)戰(zhàn)演練之主觀題解答

行路難

李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍饈直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難!行路難!多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

⑴這首詩(shī)中詩(shī)人以"行路難'比喻____。

⑵詩(shī)中哪些動(dòng)作反映了當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心情感?

答：_____________________________________

⑶詩(shī)中"欲渡黃河'、"將登太行'是寫(xiě)實(shí)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：_____________________________________

⑷聯(lián)系全詩(shī)，解釋"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海'，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。

答：_____________________________________

方法小結(jié)：做這類(lèi)主觀題應(yīng)從以下幾方面入手：

1、從關(guān)鍵詞語(yǔ)上著手，如抓住詩(shī)句中的主體，把握動(dòng)詞、色調(diào)詞的含義和作用，品味賞析作答。

2、從關(guān)鍵詩(shī)句(主旨句、情感句)上著手，分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。

3、從修辭方法(比喻、擬人、夸誕)和表達(dá)方式(白描、討論)著手，分析其含義，探究其作用。

4、從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，確切把握作品的旨趣、的情感傾向和詩(shī)句的原意。

5、從詩(shī)歌所寫(xiě)的具體內(nèi)容入手，把握各類(lèi)詩(shī)歌的思想內(nèi)容(如送行詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、哲理詩(shī)、詠物詩(shī)等，應(yīng)依據(jù)各自的類(lèi)屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想感情)。

6、從作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)和語(yǔ)言特征(簡(jiǎn)單、含蓄、凝練)去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。

(四)實(shí)戰(zhàn)演練之各顯身手

1、對(duì)《天凈沙秋思》賞析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天邊。

A."枯藤老樹(shù)昏鴉'渲染了一種凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動(dòng)了思想之情。

B."小橋流水人家'描寫(xiě)了詩(shī)人記憶中家鄉(xiāng)的幽美、寧?kù)o的景象，而今身在異鄉(xiāng)，更加感到孤獨(dú)。

C."古道西風(fēng)瘦馬'一句描寫(xiě)了佇立于秋風(fēng)之中詩(shī)人孤獨(dú)、寂寥的形象。由馬的"瘦'可以聯(lián)想到詩(shī)人的疲憊、困乏。

D."斷腸人在天邊'一句直接抒發(fā)了詩(shī)人的感受，在前幾句"景'的渲染下，詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。

2、下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()

渡荊門(mén)送行

李白

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐家鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

A.這首詩(shī)是李白乘船出蜀至荊門(mén)時(shí)所作，隨著眼前景物的變換，詩(shī)人自然地描繪出畫(huà)卷般的風(fēng)景，鄉(xiāng)思旅情，盡在其中。

B.頷聯(lián)煉字精妙。"隨'字表現(xiàn)出群山與平野的位置漸漸變換、推移，寫(xiě)出空間感和滾動(dòng)感;"入'渲染出江水匯流的磅礴氣勢(shì)，展示了詩(shī)人的廣闊胸襟。

C.頸聯(lián)描寫(xiě)了一幅空曠遼遠(yuǎn)的月夜云天圖，想象大膽?yīng)毺?，有靈動(dòng)之感，情韻悠長(zhǎng)，表達(dá)出詩(shī)人豪邁的心情和新鮮的感受。

D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入沉重的鄉(xiāng)情之嘆，用擬人手法含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)山水的眷戀之情，收束全詩(shī)，余音裊裊。

3、閱讀古詩(shī)，完成⑴⑵題。

己亥雜詩(shī)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天邊。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

⑴詩(shī)中"吟鞭東指即天邊'中的"吟鞭'指_____。

⑵"落紅不是無(wú)情物'中，以_____比喻_____。"化作春泥更護(hù)花'一句表達(dá)了想繼續(xù)為_(kāi)___效力的思想感情。

4、閱讀古詩(shī)，完成⑴⑵題。

飲酒(其五)

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，

悠閑見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

⑴詩(shī)人在與大自然的親近中獲得了____的心境。

⑵前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)"采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山'中"見(jiàn)'字用得十分精妙，換成"望'字就沒(méi)有這種效果。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么。

答：_____________________________________

5、閱讀古詩(shī)，完成⑴⑵題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

⑴這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情?

答：_____________________________________

⑵"海日生殘夜，江春入舊年'一聯(lián)，歷來(lái)被人稱(chēng)道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。

答：_____________________________________

6、閱讀古詩(shī)，完成⑴⑵題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)