九年級化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)三篇

教課是教師的教和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的一種人類獨(dú)有的人材培育活動。經(jīng)過這種活動，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地指引學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升，使他們成為社會所需要的人。為大家精心準(zhǔn)備了2021年九年級化學(xué)第二學(xué)期教課工作總結(jié)三篇，希望對大家有所幫助！2021年九年級化學(xué)第二學(xué)期教課工作總結(jié)一篇本學(xué)期依照教課計(jì)劃，以及新的教課綱領(lǐng)，自己已經(jīng)按期地達(dá)成了教課任務(wù)。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地指引學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個學(xué)期來，我在教課方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)以下：一、重視基本觀點(diǎn)的教課化學(xué)基本觀點(diǎn)的教課關(guān)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教課中，我既注意了觀點(diǎn)的科學(xué)性，又注意觀點(diǎn)形成的階段性。因?yàn)橛^點(diǎn)是逐漸發(fā)展的，所以，要特別注意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原則。關(guān)于某些觀點(diǎn)不可以一次就透辟揭露其涵義，也不該把一些初步的觀點(diǎn)絕對化了。并在教課中盡可能平常易懂，經(jīng)過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的剖析、比較、抽象、歸納，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意指引學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的觀點(diǎn)，以便不停加深對觀點(diǎn)的理解和提升運(yùn)用化學(xué)知識的能力。二、加增強(qiáng)學(xué)用語的教課元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的構(gòu)成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教課中，我讓學(xué)生聯(lián)合實(shí)物和化學(xué)反響，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，聯(lián)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有益于學(xué)生的記憶，又有益于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分別教課，1/10經(jīng)過生動風(fēng)趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。三、重視元素化合物知識的教課元素化合物知識關(guān)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教課中要注意密切聯(lián)系實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)直觀教課、實(shí)驗(yàn)教課，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增添感性知識。要采納各樣方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐漸掌握了必定的元素知識此后，教師要重視指引學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加增強(qiáng)學(xué)基本觀點(diǎn)和基來源理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。四、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教課能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成觀點(diǎn)，獲取悉識和技術(shù)，培育察看和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教課是提升化學(xué)教課質(zhì)量的重要一環(huán)。自己教課中，課前準(zhǔn)備十分周祥，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分顯然，成效優(yōu)異，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟迪指引學(xué)生從生動的感性知識上漲到抽象的思想。依據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)動一些實(shí)驗(yàn)，或合適做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生自己著手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的踴躍性和研究精神。2021年九年級化學(xué)第二學(xué)期教課工作總結(jié)二篇2/10轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期又過去了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了化學(xué)教課工作。九年級的學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課程，大多數(shù)的學(xué)生沒有找到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的方法，多部分學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力也比較差，老師部署的作業(yè)不可以準(zhǔn)時達(dá)成作業(yè)，有的學(xué)生還剽竊作業(yè)，上課有時不可以專心聽課，學(xué)校實(shí)行的階段性考試，多學(xué)生被歸為三類。針對這種問題，我側(cè)重抓勤學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，這種的學(xué)生我做到從友好開始，從贊嘆著手，所有的人都盼望獲取他人的理解和尊敬，所以，和學(xué)生談話時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在責(zé)備學(xué)生從前，先說說自己工作的不足。這樣，學(xué)生對我也就慢慢的喜愛和尊敬，也開始喜愛學(xué)習(xí)化學(xué)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下一、上學(xué)期工作回首1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不只備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。本屆學(xué)生，學(xué)生沒有從前那么齊整，所以我盡量依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的種類，備課前盡量做到自己先達(dá)成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選用合適本班學(xué)生實(shí)質(zhì)的題目。認(rèn)真寫好教課設(shè)計(jì)，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并利用各樣教課手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認(rèn)真作好總結(jié)，實(shí)時從講堂教法和學(xué)生的反應(yīng)狀況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，進(jìn)而提升自己的教課水平。2、虛心討教其余教師。在教課上，能和其余老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，有問題實(shí)時向他們討教。在每個章節(jié)知識的辦理上，經(jīng)過每次的備課組活動踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽其余老師的課，學(xué)習(xí)他們的長處以填補(bǔ)自己教法上存在的不足。3、認(rèn)真批閱作業(yè)。部署作業(yè)也有針對性。為此，我常常到網(wǎng)上搜資料，對資料進(jìn)行挑選，力求每次作業(yè)都能起到的成效。對學(xué)生的每次作業(yè)都能作到認(rèn)真批3/10改，經(jīng)過作業(yè)實(shí)時發(fā)現(xiàn)自己在講堂教課上及解說時出現(xiàn)的問題，并實(shí)時剖析原由并總結(jié)，進(jìn)行透辟的評析，俗語說"亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣"一學(xué)期來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，實(shí)時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，形成比較完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不停提升，進(jìn)而不停提升自己的教課水平易思想覺醒，并順利達(dá)成教育教課任務(wù)。4、組織好講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的存心注意，使其保持相對穩(wěn)固性，同時，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，講堂語言簡短了然，講堂發(fā)問面向全體學(xué)生，注意引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。要提升教課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作。二、不停學(xué)習(xí)、更新理念此刻是生命科學(xué)的世紀(jì)，化學(xué)的知識日異月新，發(fā)展很快。本學(xué)期在學(xué)校的工作中，我常常去聽學(xué)校各科組的公然課，虛心向教師們學(xué)習(xí)更新的教課方法，取他人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教課風(fēng)格和特點(diǎn)。三、成績與反省班上大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)欠踴躍，在考試中成績不理想，固然也掌握了一些化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)?？墒?，有個別同學(xué)上課不正常，三天捕魚兩天曬網(wǎng)。還有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞愧感。由此，致使部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。所以也是我最感覺頭痛的地方四、下學(xué)期教課工作打算1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼死趕進(jìn)度不行取。4/10學(xué)生答題中存在的問題，與他們平常沒有正確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技術(shù)有很大的關(guān)系，因此重視和增強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教課中力求每章節(jié)過關(guān)。因?yàn)楦鲗W(xué)生之間的智力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不一樣，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況因材施教，盡量降低沉后邊。抓基本技術(shù)，要抓好化學(xué)用語的使用技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)。平常的實(shí)驗(yàn)教課中，要讓學(xué)生真實(shí)認(rèn)識每個實(shí)驗(yàn)波及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機(jī)讓學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行察看和研究的過程和樂趣，確實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、重視獲取知識的過程和科學(xué)研究能力的培育。要提升學(xué)生的能力，就要在教課中增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題和解決問題能力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不可以“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械演練、輕問題情形和解答思路剖析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思想方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)研究內(nèi)容，對初中化學(xué)教課提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)正確掌握課程改革方向，以課本知識為基本研究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)研究活動，主動學(xué)習(xí)，逐漸形成科學(xué)研究能力。3、親密聯(lián)系社會生活實(shí)質(zhì)，抓好知識的應(yīng)用。中考試題波及環(huán)保等社會熱門內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考察。這種試題的考察力度最近幾年來逐漸增強(qiáng)。這就要求化學(xué)教課要打破純真灌注課本知識的限制，減少機(jī)械演練耗資的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去察看問題和剖析問題，學(xué)致使用。2021年九年級化學(xué)第二學(xué)期教課工作總結(jié)三篇5/10本期我擔(dān)當(dāng)三個班化學(xué)教課工作，化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是穩(wěn)固基儲優(yōu)化思想、提升能力的重要階段，化學(xué)總復(fù)習(xí)的成效將直接影響高考成績。為了此后更好的工作我把本學(xué)期的教課工作總結(jié)以下。一、研究信息，看準(zhǔn)方向如何著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛才進(jìn)入高三的同學(xué)所面對的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教課過程中所面對的第一個問題。要解決好這個問題，就一定對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)悟出潛伏的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為達(dá)成復(fù)習(xí)任務(wù)確立基礎(chǔ)。研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。所以我與其余高三化學(xué)教師認(rèn)真剖析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，聯(lián)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對照試卷的構(gòu)造、試題種類、考察的方式和能力要求等，進(jìn)而理清復(fù)習(xí)的思路，擬訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。所以在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試中間我與其余同備課組的化學(xué)老師所有獲取優(yōu)異成績。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有益于掌握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有益于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。熟習(xí)考試綱領(lǐng)?？季V是高考的依照，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不單要讀，并且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題種類、深難度和比率以及考察能力的層次要求等。所以在12月我省考試綱領(lǐng)宣布以后，我與備課組老師認(rèn)真研究，并準(zhǔn)備在此后教課中不停閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系6/10進(jìn)入高三化學(xué)教課，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，墮入“題?！薄９倘煌度肓舜笈臅r間和精力，但見效甚微，成效不好。對此，高三化學(xué)教課過程中一定保持清醒的腦筋，努力辦理好下邊幾種關(guān)系。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都沒法代替的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)長進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不可以舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料取代教材。往常的做法是一套復(fù)習(xí)資料(我校以《名師導(dǎo)學(xué)》)作為主要參照書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn)，不停完美和深入中學(xué)化學(xué)知識。重視基礎(chǔ)和培育能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺乏了扎根的土壤。往常中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)分紅五大塊：化學(xué)基本觀點(diǎn)和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)觀點(diǎn)、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要頻頻記憶不停深入，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)構(gòu)造化、規(guī)律化，進(jìn)而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等)，規(guī)范語言文的表達(dá)能力，力求使基礎(chǔ)知識和技術(shù)一一過手。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要構(gòu)成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷徙、訓(xùn)練思想、提升剖析問題和解決問題能力的重要門路，但練習(xí)量一定合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡7/10單的機(jī)械重復(fù)和墮入“題?！?。所以我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷；每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。三、多思善想，提升能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最正確復(fù)習(xí)成效，只好采納科學(xué)的方法，在教師的教課中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都一定開動腦筋，多思善想。精讀教材，斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，從頭至尾都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精準(zhǔn)性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技術(shù)都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的重點(diǎn)性知識(我們常說的考點(diǎn))，進(jìn)行頻頻閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識構(gòu)造；對化學(xué)知識的理解、使用和描繪要科學(xué)、正確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作重點(diǎn)等(特別合適中等以下的學(xué)生)；對知識點(diǎn)之間的互相關(guān)系及其前因結(jié)果。如與離子反響相關(guān)的知識有離子反響方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的查驗(yàn)和推測、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指經(jīng)過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)質(zhì)問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，能夠進(jìn)行元素位、構(gòu)、性互相推測，展望未知元素的性質(zhì)，比較各樣性質(zhì)的強(qiáng)弱等。學(xué)會反省，提升能力。能力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它往常包含察看能力、思想能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，此中思想能力是能力的核心。要擅長從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思慮：該題考察了什么內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)特點(diǎn)是什么，還有8/10其余更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不單一題一得，更要一題多得，既能促進(jìn)知識獲取不停地填補(bǔ)、完美，又能貫通融會，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育優(yōu)異的思想質(zhì)量。四、踴躍交流，因材施教本期我所教班級中學(xué)生狀況參次不齊，所以在化學(xué)教課過程中采納