教學資源第二學期信息技術教學工作總結

第二學期信息技術教課工作總結第一篇：xx學年度第二學期信息技術教課工作總結一、結共計算機的硬件實質(zhì)，展開好慣例教課。、開學初，便聯(lián)合我校的計算機硬件實質(zhì)，擬訂出確實可行的教課計劃，并嚴格按教課計劃進行上課。在教課過程中，對詳細的教課內(nèi)容都進行了仔細的教課剖析，思慮在現(xiàn)有計算機軟硬件的實質(zhì)狀況下如何實行教課，并寫成教課設計上課。收到較好的成效。、在教課中，我常常研究學生的思想發(fā)展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教課的狀況下，我找了一些有益于學生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學生達成學習任務后給學生玩，讓學生既穩(wěn)固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，獲得了很好的成效。學生不只掌握了規(guī)定的信息技術知識和達到了規(guī)定的操作技術水平，并且還從游戲中學到了很多其余的知識。信息技術課已經(jīng)成了學生十分喜愛的課程之一。課前三分鐘，是一節(jié)課龍頭。在實行課前三分鐘的時候，根據(jù)各級年紀的特色設計不一樣的課前三分鐘。三、四年級年紀稍大，所以會用芝麻，蘋果的游戲來開頭；五年級是大哥哥，大姐姐了，所以就用基礎知識小比賽為主線。在講堂教課中，任務驅(qū)動教課法已成為主要方式。它已經(jīng)形成了以任務為主線、教師為主導、學生為主體的基本特色，所以教師一定進行角色變換。角色變換有雙重含義：一是從解說、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、指引；二是從講臺上解說轉(zhuǎn)(根源好范文網(wǎng)：)變?yōu)樽叩綄W生中間與學生溝通、議論，共同學習。任務驅(qū)動教課模式要討教師一定明確自己所擔當?shù)慕巧J識到學生的知識不是靠教師的灌注被動接受的，而是在教師的指導下，由學生主動建構起來的。在整個教課過程中，教師不是無關緊要、無事可做，而是比傳統(tǒng)教課中的作用更為重要、更為不行缺乏。所以，不可以以為只有站在講臺上授課才是教師的安分。在任務驅(qū)動教課模式中，教師要充分地認識學生。在學生學習碰到困難時，教師應當為學生搭起支架；在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，指引學生去研究；在學生達成基本任務后，調(diào)換學生的創(chuàng)作欲念，進一步完美任務創(chuàng)作；在任務達成后實時做好評論工作。．講堂規(guī)則沒有規(guī)則的自主只會流于放羊，擬訂有關的規(guī)則而又不至于讓學生感覺約束，最好的方法莫過于將講堂變?yōu)橐粓鲇螒?，將學生的開朗好動與游戲的專注的對峙進行轉(zhuǎn)變交融利用。以代幣法和游戲法例（切合規(guī)則得分不然扣除分數(shù)）為手段，教師作為游戲的執(zhí)法官進行主導，創(chuàng)建優(yōu)異的學習氛圍。第一，讓學生每個小組寫出十個想達成的夢想，教師能夠供給幾個選項作為參照，從夢想中抽拿出數(shù)個作為學期末最后的達成任務獎賞。要獲取最后的獎賞，一定要在講堂游戲里面破關，每節(jié)課只要依據(jù)進度達成任務能夠獲取相應的分數(shù)，違犯規(guī)則（影響他人，挑戰(zhàn)舞弊等）將扣除必定的分數(shù)作為處罰。最后分數(shù)達標破關的就能夠依據(jù)分數(shù)選擇自己的獎賞。．講堂的組織神奇感是全部游戲的原動力。而信息技術天生的就擁有這類令人著迷的神奇。我們的講堂就從神奇出發(fā)。第一節(jié)課剛開始，我播放了一段地球毀壞的視頻（從科幻片上剪裁下來的），而后鄭重宣告：挽救地球角色飾演游戲正式開始。整個游戲的背景是，公元2999年，地球毀壞了，原由是人類過分砍伐樹木引起了大自然精靈一族的報復。一群和善人們臨死的祈禱感人了精靈族長，作為讓地球復原的條件，就是讓時間回到此刻，讓你們掌握信息技術將文字辦理搬到電腦中去，根絕無謂的紙張浪費而過分砍伐樹木。游戲的破關密碼是用文字辦理軟件wordxx制作一張美麗的小板報，并需要獲取精靈族長的欣賞。而低年級則以幫助外星球毛毛蟲回家為主線，經(jīng)過學習的環(huán)節(jié)為通關密碼，以最后毛毛蟲能回到家為目的，貫串講堂。二、增強教課教研，努力提高業(yè)務水平。在本學期，我仔細研究新課程標準，研究教材，研究新教育教課方法，提高業(yè)務水平，在網(wǎng)上還注意采集有關資料，以擴大學生的視線。信息技術課是一門實踐性很強的課程。百看不如一練，學生親身上機著手實踐遠比聽老師講、看老師示范有效得多。往常，教師對知識進行解說、演示后，要點的一步就是讓學生著手實踐，xx-xx讓學生在實踐中掌握真知、掌握方法。因為講堂紀律的自主管理很大程度上需要學生的配合，借助生本模式能夠獲取很好的幫助，針對不一樣年紀段孩子的心理特色，運用不一樣的、有效的教育心理理論，把教育心理學融入到實質(zhì)的教育教課活動中去，在學生的有效學習行為出現(xiàn)后實時方便的進行支付獎賞，增強學生的自主管理進而提高講堂效率。將講堂變?yōu)橐粓鲇螒?，將學習化為一次次的自我挑戰(zhàn)，將學生的開朗好動與游戲的專注的對峙進行轉(zhuǎn)變交融利用。以代幣法和游戲法例（切合規(guī)則得分不然扣除分數(shù)）為手段，教師作為游戲的執(zhí)法官進行主導，實現(xiàn)講堂價值（遵照講堂規(guī)則，仔細聽課，注意力集中）。一個學期下來，兩個試驗班級進度和掌握嫻熟程度等方面都要比兩個對照班有很大的超越，并且觸類旁通的掌握了好多的有關知識。三、充散發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學校辦學的信息化發(fā)展的水平。作為信息技術教師，應走在學校信息技術發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術教育教課外，我們還擔負著很多其余的任務。信息技術是一門不停發(fā)展的學科，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展，我感覺還有很多知識要學，還有很多事情要做。在此后的教育教課工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，弘揚長處，更正弊端，開辟行進，爭取獲得更大的進步。第二篇：xx-xx七年級第二學期《信息技術》教課工作總結七年級第二學期《信息技術》教課工作總結金峪鎮(zhèn)中學柴琳xx-7-7七年級《信息技術》教課工作總結一學期的工作就要結束了,在這一學期中,我學習新課標的教課系統(tǒng)和教課模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀點，以促使教課內(nèi)容、教課方法的實行、全面提高教課質(zhì)量和效益，依據(jù)實質(zhì)擬訂各項計劃，備好課，寫好教課設計，并能夠依據(jù)學生的年紀特色來設計上課的形式和內(nèi)容，難易聯(lián)合，并從多方面進行計算機教課和管理工作，使不一樣基礎的學生都學得快樂、學得好?，F(xiàn)將工作總結以下:一、持續(xù)培育學生學習電腦的興趣、提高著手能力在授課中使用“啟迪式”和“研究式”的教課方法，形式應靈巧多樣，切忌“古板”、“乏味”?！熬毩暋笔且还?jié)課中學生掌握知識和穩(wěn)固知識的主要渠道，練習的時間充分，練習的內(nèi)容能充分表現(xiàn)本節(jié)課的教課內(nèi)容，練習的形式要做到多樣化，最后達到提高學生著手能力的目的。“用”是教課的最后目的，所謂“學致使用”。它能夠是對某一節(jié)課所學知識的運用，也能夠是對幾節(jié)課，一個單元所學知識的綜合運用。它能夠穿插在“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次升華。二、增強學生自學研究能力的培育。本學期的主要內(nèi)容是學習多電子小報的規(guī)劃設計，而這一課程是軟件應用課，學生從前學習了用powerpoint制作多媒體作品.這些軟件都是有近似之處的，所以在教課的時候，我主假如采納了任務驅(qū)動法，即部署一個任務，展現(xiàn)一個樣品,再讓學生經(jīng)過看書依據(jù)我提出的問題先自學再和同學合作學習，讓學生在自主學習自主研究中制作出作品，最后作品展現(xiàn),讓學生揚長避短,相互促使,共同提高.通事后期的一系列練習學生的操作水平有了好大的提高。xx-xx三、著重因材施教，讓不一樣程度的學生獲取不一樣的發(fā)展。在教課的同時，我著重于不一樣能力的學生獲取不一樣的發(fā)展，比方，在操作時，假如達成的能夠看一下還能夠如何做，或許能否做得更好；有些時候我設計多個任務，有簡單的，一般的，稍難的，學生能夠依據(jù)自己的狀況去選做。這樣不但使學生在不一樣程序獲取發(fā)展，更讓他們領會到成功的愉悅，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機展開創(chuàng)新實踐的能力。除了在講堂上這樣，在課外我還選拔一些好的學生進行指導，培育尖子生方面下了必定的功夫，經(jīng)過對他們的指導，使他們的能力進一步提高。回首這一學期從事信息技術的教課工作，基本上是比較順利地達成了教課任務。在工作中我有了驚喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。我必定會在此后的教課中到處留意，不時注意，不停開辟創(chuàng)新，寓教于樂，讓學生能快樂地學習和掌握計算機技術。第三篇：xx-xx學年度第二學期信息技術教課工作總結學年度第二學期信息技術教課工作總結涉縣原曲中學樊永利xx年7月25日本學期馬上結束，回首這一學期，自己能夠努力工作，仔細學習，從多方面進行計算機教課工作。有勤勞的耕作，有收獲的愉悅。一、教課方面1、備課開學初，依據(jù)學校要求，仔細寫好教課計劃，提早備好課，寫好教課設計。平常做到超周備課。備課時仔細研究教材，力爭吃透教材，找準要點、難點。本學期是八年級的第二學期，因為此刻網(wǎng)絡的發(fā)展，已經(jīng)浸透到生活的各個方面，所以本學期的學習內(nèi)容為網(wǎng)絡的基本應用，因為這方面的內(nèi)容沒有教材，所以我就自己組織教課內(nèi)容。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中他人的長處確立自己的教課思路。為了學生能更直觀地感覺所學的知識內(nèi)容，我踴躍制作課件，準備各樣直觀教課軟件，采集制作各知識點、優(yōu)異事例展現(xiàn)給學生。2、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，特別本學科主要課程都要上機達成，每節(jié)都要仔細做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不行用機器”。上課時仔細授課，力爭抓住要點，突破難點，精講精練。運用多種教課方法，從學生的實質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)換學生學習的踴躍性和創(chuàng)建性思想，使學生有貫通融會的能力。在學生達成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的指導，課后實時做課后記，找出不足。二、增強學習，提高業(yè)務水平在教課之余，我也著重自己發(fā)展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。踴躍學習各樣理論，以充實自己，以便在工作中以堅固的理論作為指導，更好地進行教育教課。我還利用業(yè)余時間仔細學習網(wǎng)絡知識，學習制作課件、網(wǎng)站，為學校的教育教課服務。三、努力方向：1、增強自己基本功的訓練，講堂上做到精講精練，著重對學生能力的培育，知識上做到課課清、段段清。2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。3、增強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不但在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格拘束自己。4、利用各樣方法，訓練學生提高、集中注意力。5、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在行進，學生的特色和問題也在發(fā)生著不停的變化。作為有責任感的教育工作者，一定以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特色、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責盡責地做好工作，以達成我們肩負的神圣歷史使命。第四篇：xx學年度第二學期信息技術教課工作總結學年度第二學期信息技術教課工作總結一、結共計算機的硬件實質(zhì)，展開好慣例教課。1、開學初，便聯(lián)合我校的計算機硬件實質(zhì)，擬訂出確實可行的教課計劃，并嚴格按教課計劃進行上課。在教課過程中，對詳細的教課內(nèi)容都進行了仔細的教課剖析，思慮在現(xiàn)有計算機軟硬件的實質(zhì)狀況下如何實行教課，并寫成教課設計上課。收到較好的成效。2、在教課中，我常常研究學生的思想發(fā)展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教課的狀況下，我找了一些有益于學生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學生達成學習任務后給學生玩，讓學生既穩(wěn)固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，獲得了很好的成效。學生不只掌握了規(guī)定的信息技術知識和達到了規(guī)定的操作技術水平，并且還從游戲中學到了很多其余的知識。信息技術課已經(jīng)成了學生十分喜愛的課程之一。課前三分鐘，是一節(jié)課“龍頭”。在實行課前三分鐘的時候，根據(jù)各級年紀的特色設計不一樣的課前三分鐘。三、四年級年紀稍大，所以會用“芝麻，蘋果”的游戲來開頭；五年級是大哥哥，大姐姐了，所以就用基礎知識小比賽為主線。在講堂教課中，任務驅(qū)動教課法已成為主要方式。它已經(jīng)形成了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特色，所以教師一定進行角色變換。角色變換有雙重含義：一是從解說、灌注，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、指引；二是從講臺上解說轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W生中間與學生溝通、議論，共同學習。任務驅(qū)動教課模式要討教師一定明確自己所擔當?shù)慕巧?，認識到學生的知識不是靠教師的灌注被動接受的，而是在教師的指導下，由學生主動建構起來的。在整個教課過程中，教師不是無關緊要、無事可做，而是比傳統(tǒng)教課中的作用更為重要、更為不行缺乏。所以，不可以以為只有站在講臺上授課才是教師的安分。在任務驅(qū)動教課模式中，教師要充分地認識學生。在學生學習碰到困難時，教師應當為學生搭起支架；在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，指引學生去研究；在學生達成基本任務后，調(diào)換學生的創(chuàng)作欲念，進一步完美任務創(chuàng)作；在任務達成后實時做好評論工作。a．講堂規(guī)則沒有規(guī)則的自主只會流于“放羊”，擬訂有關的規(guī)則而又不至于讓學生感覺約束，最好的方法莫過于將講堂變?yōu)橐粓鲇螒颍瑢W生的開朗好動與游戲的專注的對峙進行轉(zhuǎn)變交融利用。以代幣法和游戲法例（切合規(guī)則得分不然扣除分數(shù)）為手段，教師作為游戲的執(zhí)法官進行主導，創(chuàng)建優(yōu)異的學習氛圍。第一，讓學生每個小組寫出十個想達成的夢想，教師能夠供給幾個選項作為參照，從夢想中抽拿出數(shù)個作為學期末最后的達成任務獎賞。要獲取最后的獎賞，一定要在講堂游戲里面破關，每節(jié)課只需按照進度達成任務能夠獲取相應的分數(shù)，違犯規(guī)則（影響他人，挑戰(zhàn)舞弊等）將扣除必定的分數(shù)作為處罰。最后分數(shù)達標破關的就能夠依據(jù)分數(shù)選擇自己的獎賞。b．講堂的組織神奇感是全部游戲的原動力。而信息技術天生的就擁有這類引人入勝的神奇。我們的講堂就從神奇出發(fā)。第一節(jié)課剛開始，我播放了一段地球毀壞的視頻（從科幻片上剪裁下來的），而后鄭重宣告：挽救地球角色飾演游戲正式開始。整個游戲的背景是，公元2999年，地球毀壞了，原由是人類過分砍伐樹木引起了大自然精靈一族的報復。一群和善人們臨死的祈禱感人了精靈族長，作為讓地球復原的條件，就是讓時間回到此刻，讓你們掌握信息技術將文字辦理搬到電腦中去，根絕無謂的紙張浪費而過分砍伐樹木。游戲的破關密碼是用文字辦理軟件wordxx制作一張美麗的小板報，并需要獲取精靈族長的欣賞。而低年級則以幫助外星球毛毛蟲回家為主線，經(jīng)過學習的環(huán)節(jié)為“通關密碼”，以最后毛毛蟲能回到家為目的，貫串講堂。二、增強教課教研，努力提高業(yè)務水平。在本學期，我仔細研究新課程標準，研究教材，研究新教育教課方法，提高業(yè)務水平，在網(wǎng)上還注意采集有關資料，以擴大學生的視線。信息技術課是一門實踐性很強的課程?！鞍倏床蝗缫痪殹?，學生親身上機著手實踐遠比聽老師講、看老師示范有效得多。往常，教師對知識進行解說、演示后，要點的一步就是讓學生著手實踐，讓學生在實踐中掌握真知、掌握方法。因為講堂紀律的自主管理很大程度上需要學生的配合，借助生本模式能夠獲取很好的幫助，針對不一樣年紀段孩子的心理特色，運用不一樣的、有效的教育心理理論，把教育心理學融入到實質(zhì)的教育教課活動中去，在學生的有效學習行為出現(xiàn)后實時方便的進行支付獎賞，增強學生的自主管理進而提高講堂效率。將講堂變?yōu)橐粓鲇螒?，將學習化為一次次的自我挑戰(zhàn)，將學生的開朗好動與游戲的專注的對峙進行轉(zhuǎn)變交融利用。以代幣法和游戲法例（切合規(guī)則得分不然扣除分數(shù)）為手段，教師作為游戲的“執(zhí)法官”進行主導，實現(xiàn)講堂價值（遵照講堂規(guī)則，仔細聽課，注意力集中）。一個學期下來，兩個試驗班級進度和掌握嫻熟程度等方面都要比兩個對照班有很大的超越，并且觸類旁通的掌握了好多的有關知識。三、充散發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學校辦學的信息化發(fā)展的水平。作為信息技術教師，應走在學校信息技術發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術教育教課外，我們還擔負著很多其余的任務。信息技術是一門不停發(fā)展的學科，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展，我感覺還有很多知識要學，還有很多事情要做。在此后的教育教課工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，弘揚長處，改正弊端，開辟行進，爭取獲得更大的進步。第五篇：xx-xx學年度第二學期信息技術教課工作總結xx-xx學年度第二學期信息技術教課工作總結年6月xx-xx學年度第二學期信息技術教課工作總結本學期的教課工作馬上結束，現(xiàn)將自己本學期的收獲和感想做個簡單的工作總結，梳理下自己的教課工作，希望在此后的工作上有所提高。本學期我擔當八、九年級信息技術的教課工作，在充分的準備和計劃下，本學期的各項工作展開起來要順利多了，收獲了一些小小的教課經(jīng)驗。可是同時也深感自己的壓力愈來愈大，在不停的研究中教課，也開始更加多的發(fā)現(xiàn)自己的不足，經(jīng)過教課工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發(fā)展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要，又是素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。下邊我就總結一下這學期事信息技術教課的心得領會。一、教課方面：１、備課開學初，依據(jù)學校要求，仔細寫好教課計劃，提早備好課，寫好教課設計。平常做到周前備課。備課時仔細研究教材，虛心向其余教師學習、討教。力爭吃透教材，找準要點、難點。２、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，特別本學科主要課程都要上機達成，所以每節(jié)課前都要仔細做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不行用機器”。上課時仔細授課，力爭抓住要點，打破難點，精講精練，充分調(diào)換學生的學習踴躍性,使學生真實成為“主體”，在學習過程中充散發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)建力，在掌握基礎知識的前