英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)4篇

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)優(yōu)選4篇作為一個(gè)好老師，不只需對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻嫻熟的掌握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分認(rèn)識(shí)，更重要的是弄清楚考試與講堂教課的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)質(zhì)教課中。下邊是WTT給大家?guī)淼挠⒄Z(yǔ)老師實(shí)習(xí)年度工作總結(jié)范文，歡迎大家閱讀參照!英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)年度工作總結(jié)(一)在三個(gè)月的英語(yǔ)教課實(shí)習(xí)中，先后達(dá)成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式授課任務(wù)。時(shí)期，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟迪。現(xiàn)把自己教課實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回首，作以下總結(jié)。一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式授課等教課狀況的概括自x月x號(hào)起開始聽課，先后聽課大概有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師溝通，將心得領(lǐng)會(huì)記在日記中。聽完公然課后，也與實(shí)習(xí)老師們一同評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式授課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、改正教課設(shè)計(jì);曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式授課后，就不停聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的建議，在不停總結(jié)與改良中探究有自己特點(diǎn)的授課技巧與風(fēng)格。先后在高一(x)班、高一(x)班講第1頁(yè)共10頁(yè)課4個(gè)單元;評(píng)講考試一試卷3次及周清試題若干次;批閱作業(yè)，早、晚自習(xí)指導(dǎo)也未曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各樣教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都全力做到最好。二、對(duì)自己英語(yǔ)講堂教課優(yōu)弊端的總結(jié)聯(lián)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的建議以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語(yǔ)講堂教課優(yōu)弊端做以下總結(jié);講堂流程整體掌握不錯(cuò)，上課有章法，依據(jù)純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教課法”或“PPP”教課法等。講堂上教態(tài)自然，教課耐心;常淺笑，常鼓舞學(xué)生;對(duì)學(xué)生視同一律，同等對(duì)待。解說知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、感情及態(tài)度的培育。板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提升;講堂舉例要存心義，要舉經(jīng)典例句講詳細(xì)的一節(jié)課要有要點(diǎn)，要有簡(jiǎn)潔的講堂小結(jié)聲音要再宏亮一些，有起落。對(duì)睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)苛一些在解說知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要依據(jù)考試綱領(lǐng)分輕、重。三、對(duì)英語(yǔ)講堂教課與考試的思慮在聽課與授課的過程中，我聽取其余老師的建議，聯(lián)合自己的心得領(lǐng)會(huì)，感覺作為一個(gè)好老師，不只需對(duì)基本的專業(yè)知第2頁(yè)共10頁(yè)識(shí)有深刻嫻熟的掌握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分認(rèn)識(shí)，更重要的是弄清楚考試與講堂教課的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)質(zhì)教課中。這樣在授課過程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績(jī)?？荚?、高考其實(shí)不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教課法對(duì)講堂教課的要求相矛盾?？荚囀切问?，是一個(gè)讓老師認(rèn)識(shí)自己教課成效的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。不過此刻好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以所以致使了一些問題。此刻的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻次過高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不妥的理解，致使對(duì)英語(yǔ)講堂教課產(chǎn)生不良影響上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末?？荚?，重知識(shí)，輕技術(shù);重語(yǔ)法與詞匯，輕感情與策略。進(jìn)而誤導(dǎo)老師上課也這樣。所以我以為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究考綱、考點(diǎn)并把它靈巧的運(yùn)用到講堂上，并且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更為擅長(zhǎng)讓考試服務(wù)于講堂教課。自然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同與支持。這些都是我此后的努力方向。英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)年度工作總結(jié)(二)此次實(shí)習(xí)，我任高一(x)的英語(yǔ)科任實(shí)習(xí)老師以及該班的實(shí)習(xí)班主任。本次實(shí)習(xí)有三項(xiàng)主要內(nèi)容：英語(yǔ)教課實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)研?；緺顩r以下：第3頁(yè)共10頁(yè)1.英語(yǔ)教課實(shí)習(xí)：上新課9節(jié)，上重復(fù)課9節(jié)，聽課30節(jié)。班主任工作實(shí)習(xí)：輔助班級(jí)搞“愛國(guó)愛?！焙诎鍒?bào);組織班上學(xué)生參加學(xué)校歌唱競(jìng)賽、廣播操競(jìng)賽;組織一次《進(jìn)步=心態(tài)+方法》主題班會(huì)。教育調(diào)研：達(dá)成一份主題為《教案制推行下英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的檢查》教育調(diào)研報(bào)告。教課實(shí)習(xí)中，總的來說，我能虛心向原科任黃老師討教，認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教課設(shè)計(jì)以及課件規(guī)范，內(nèi)容正確。講堂教課中，我能累積經(jīng)驗(yàn)，努力上好每一節(jié)課，教課成效優(yōu)秀。課外指導(dǎo)耐心仔細(xì)，對(duì)不同程度的學(xué)生能差別狀況，因材施教，答疑解惑正確且有啟迪性，批閱作業(yè)認(rèn)真切確。實(shí)習(xí)第三周開始，我正式走上講臺(tái)，講了人生中第一節(jié)課。課前緊張繁忙備課，精益求精試講，總的來說，第一節(jié)課上得仍是很順利的，教課姿態(tài)不錯(cuò)，達(dá)成了教課任務(wù)，學(xué)生配合度與踴躍性也頗高。課后，黃老師在必定我這幾方面做得比較好的同時(shí)，也指出我的不足之處，就是教課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還存在破綻，如：應(yīng)先簡(jiǎn)單說起所波及的單詞以后再進(jìn)行議論。而我也反省了自己的表現(xiàn)：1、忽視了教案的課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，中間包括本課時(shí)的要點(diǎn)(形容詞)，并且學(xué)生沒法檢查能否寫了正第4頁(yè)共10頁(yè)確的答案，在后邊的回答下列問題和描繪環(huán)節(jié)沒法運(yùn)用;2、教課設(shè)計(jì)上，環(huán)節(jié)的次序安排不夠謹(jǐn)慎緊湊，從導(dǎo)入開始，出現(xiàn)喧賓奪主的狀況(形容詞是要點(diǎn)，而非導(dǎo)入圖片中人物的身份角色)，連接不夠流利，學(xué)生沒法很好的跟上我的思路;3、沒有充分估計(jì)各樣突發(fā)狀況，如學(xué)生在我部署任務(wù)或陳說完以前就已經(jīng)找出答案(打斷我及攪亂了計(jì)劃)，學(xué)生只依據(jù)教案去聽課，忽視了老師實(shí)質(zhì)的授課內(nèi)容及環(huán)節(jié)安排，以及學(xué)生的發(fā)問高出了計(jì)劃范圍等。這樣各種都是我在以后的授課中需要注意改良更正的地方。而事實(shí)證明，在指導(dǎo)老師的幫助下，我的講堂質(zhì)量一步一步獲得提升。英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)年度工作總結(jié)(三)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那邊留下的腳跡，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!回首這8天的時(shí)間我是專心的，但專心不必定等于成功，我終究是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的建立上還存在著很多斷章，還缺少教課經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而問心有愧。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油但是生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并無做到一名好老師，也不行能讓所有的學(xué)生第5頁(yè)共10頁(yè)都喜愛我，但只需有一名學(xué)生記著我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：老師，我喜愛你的淺笑，當(dāng)你淺笑著走近我時(shí)，使我感覺了素來沒有過的和藹，我很喜愛你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得收藏的禮品。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須淺笑就夠。初為人師，老是有些緊張。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教課設(shè)計(jì)走上講臺(tái)時(shí)，只管我做了好多預(yù)備，但當(dāng)我真切面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我仍是緊張了。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。比如我在教Unit3的時(shí)候，這課的主題是“怎樣咨詢和回答時(shí)間”，教課難度比較大。假如照本宣科地解說，學(xué)生會(huì)感覺困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了要點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令講堂生動(dòng)，活躍，不煩悶，我還為此準(zhǔn)備了大批的教具，授課時(shí)就胸中有數(shù)了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我取出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地理解了這兩個(gè)單詞。而講到怎樣表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得很有踴躍性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’sthetime?It’s...”的句型，學(xué)生特別用功，教第6頁(yè)共10頁(yè)學(xué)成效十分理想。相反，假如我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那講堂將會(huì)氛圍煩悶，教課成效不好，與此對(duì)比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教課十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟習(xí)并感覺困難的外語(yǔ)來說至關(guān)重要。一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)換學(xué)生的踴躍性，上課成效就好。但同時(shí)又要有駕御講堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在講堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響講堂教課。所以上課必定要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然，授課生動(dòng)，難易適中照料所有，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺到一種自然氛圍。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生分又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。不然學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)也沒法學(xué)下去。以上就是我的年度工作總結(jié)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在不足。總之，我感覺教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，不但老師要認(rèn)真投入教課，還需要學(xué)生的踴躍配合，才能達(dá)到做老師的目的把知識(shí)真切傳給學(xué)生。這類過程是很高興的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識(shí)的流傳者人民教師，我要努力學(xué)習(xí)，未來當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的老師。第7頁(yè)共10頁(yè)英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)年度工作總結(jié)(四)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，沒有了剛開始來時(shí)的訴苦，有的確實(shí)一絲離其余難過。固然對(duì)這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有好多的不滿，對(duì)學(xué)校的安排也有牢騷，但時(shí)間的確最好的調(diào)理劑。在結(jié)束的時(shí)候回憶一下孩子們那一天真的笑臉，那樸實(shí)的感情，老是仍是有一絲的感想，我們長(zhǎng)大了，不再是他們那個(gè)年紀(jì)段的可愛與自在。我所去的學(xué)校是xx大學(xué)隸屬中學(xué)，剛獲得這個(gè)信息的時(shí)候感覺自己太好運(yùn)了，沒有被分到鄉(xiāng)間中學(xué)，其實(shí)不是自己吃不了苦，而是因?yàn)猷l(xiāng)間不太方便，而想考研的我巴不得有個(gè)好的環(huán)境。剛開始的幸福感在到了附中以后就被澆滅了。因?yàn)槭窃谑欣?，并且緊挨著煙臺(tái)大學(xué)，所以我們這些所謂的大學(xué)生在他們來說其實(shí)不是罕見品，所以態(tài)度也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨ｉL(zhǎng)不在學(xué)校，副校長(zhǎng)也不在或許說就沒有打算招待我們，我們的心涼了半截。此后的狀況就更糟糕了，仍是停了這些談?wù)劷陶n吧。我被安排到了英語(yǔ)組，跟初三的一個(gè)老師，就正式開始了實(shí)習(xí)生活。第一，在英語(yǔ)教課方面。依據(jù)實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教課課。真切的英語(yǔ)講堂與我們平常的第8頁(yè)共10頁(yè)模擬講堂是完整不同樣的。在真切的講堂中，學(xué)生的水平錯(cuò)落不齊，掌握知識(shí)的程度不同樣，接受新知識(shí)的速度也不同樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生睜開教課不可以不過限制于幾個(gè)人。比方說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡須怒視睛是解決不了問題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)構(gòu)造是十分緊湊的，只需一個(gè)環(huán)節(jié)犯錯(cuò)或許中止，就會(huì)影響自己的整個(gè)教課流程。常常在出現(xiàn)這類狀況的時(shí)候，我會(huì)更為注意自己的指引方式并適合地簡(jiǎn)化自己的問題。固然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但因?yàn)檫^分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)時(shí)期又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛才開始正式地接觸英語(yǔ)，固然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)整體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的講堂教課目的，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過分地“寵愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中所有是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的演練，這樣的課不但學(xué)生感覺煩，最后連自己都感覺乏味無味了。真切的英語(yǔ)講堂是應(yīng)當(dāng)充滿知識(shí)性和興趣性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過認(rèn)真地剖析^p