2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第二章 自然資源的開發(fā)利用與國(guó)家安全 第1節(jié) 中國(guó)耕地資源與糧食安全說課稿 中圖版選擇性必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章自然資源的開發(fā)利用與國(guó)家安全第1節(jié)中國(guó)耕地資源與糧食安全說課稿中圖版選擇性必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述的是《2024-2025學(xué)年新教材高中地理》第二章《自然資源的開發(fā)利用與國(guó)家安全》第1節(jié)《中國(guó)耕地資源與糧食安全》。內(nèi)容包括中國(guó)耕地資源的現(xiàn)狀、分布特點(diǎn)以及耕地資源的保護(hù)與合理開發(fā)利用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的農(nóng)業(yè)知識(shí)、土地資源等相關(guān)知識(shí)有著密切的聯(lián)系。通過復(fù)習(xí)和拓展，學(xué)生可以更好地理解耕地資源在糧食安全中的重要性，以及如何合理利用和保護(hù)耕地資源。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析耕地資源分布特征的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)耕地資源保護(hù)與可持續(xù)利用的環(huán)保意識(shí)。

3.提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的地理實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中地理選擇性必修3的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的地理學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)自然資源的概念和重要性有一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本地理國(guó)情、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等有一定的了解，但對(duì)于耕地資源的具體分布、利用現(xiàn)狀和保護(hù)措施等方面的知識(shí)較為薄弱。在能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理信息分析，但在深入分析耕地資源問題時(shí)，往往缺乏綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但對(duì)于復(fù)雜問題的探究和分析能力還有待提高。部分學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的積極性，但整體上課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生在理解耕地資源分布和利用現(xiàn)狀時(shí)，可能存在一定的困難，需要教師通過實(shí)例和互動(dòng)來幫助學(xué)生深化理解。

2.學(xué)生在分析問題時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性思維，需要教師引導(dǎo)他們從多角度、多層面進(jìn)行思考。

3.學(xué)生在課堂參與度方面，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用案例教學(xué)、小組討論等方式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，旨在提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理信息系統(tǒng)軟件（如ArcGIS）、地理教學(xué)地圖。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源、學(xué)生作業(yè)提交和在線討論。

3.信息化資源：中國(guó)耕地資源分布圖、耕地利用現(xiàn)狀數(shù)據(jù)、相關(guān)視頻資料、在線地理知識(shí)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、案例分析、小組合作探究、實(shí)地考察（虛擬或?qū)嵉兀Ｎ?、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示我國(guó)耕地資源的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道我國(guó)耕地資源的分布特點(diǎn)嗎？為什么耕地資源對(duì)國(guó)家的糧食安全如此重要？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中地理課程中關(guān)于土地資源的知識(shí)，如土地類型、土地生產(chǎn)力等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解中國(guó)耕地資源的現(xiàn)狀、分布特點(diǎn)以及耕地資源的保護(hù)與合理開發(fā)利用。

-舉例說明：以我國(guó)不同地區(qū)的耕地資源為例，如東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原等，分析其耕地資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何合理利用和保護(hù)耕地資源，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份關(guān)于耕地資源保護(hù)的宣傳海報(bào)，要求包含耕地資源的重要性、保護(hù)措施等內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能完成海報(bào)設(shè)計(jì)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)耕地資源對(duì)國(guó)家糧食安全的重要性。

-提醒學(xué)生關(guān)注我國(guó)耕地資源的現(xiàn)狀，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解我國(guó)耕地資源的最新動(dòng)態(tài)，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：介紹我國(guó)耕地資源的開發(fā)利用與國(guó)家安全的關(guān)系。

6.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等，為今后的教學(xué)提供參考。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。

7.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解耕地資源保護(hù)與合理開發(fā)利用的重要性。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)或農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地了解耕地資源的開發(fā)利用情況。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-評(píng)價(jià)學(xué)生：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)教師：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)方法的適用性、課堂氛圍的營(yíng)造等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)耕地資源分布圖集：詳細(xì)介紹我國(guó)不同地區(qū)的耕地資源類型、分布特征和利用狀況。

-耕地資源保護(hù)與利用的相關(guān)政策文件：如《耕地保護(hù)條例》、《土地管理法》等，幫助學(xué)生了解國(guó)家在耕地資源保護(hù)方面的法律法規(guī)。

-耕地資源保護(hù)與利用的案例研究：選取國(guó)內(nèi)外成功的耕地資源保護(hù)與利用案例，如以色列的滴灌技術(shù)、我國(guó)東北平原的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等。

-耕地資源保護(hù)與利用的科普文章：介紹耕地資源的生態(tài)價(jià)值、保護(hù)意義以及相關(guān)技術(shù)措施。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍和期刊，如《地理學(xué)雜志》、《農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報(bào)》等，深入了解耕地資源的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的耕地資源保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、土地整治等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家耕地資源保護(hù)政策的變化，如耕地占補(bǔ)平衡政策、耕地質(zhì)量保護(hù)政策等，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生通過實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)馗刭Y源的開發(fā)利用情況，如農(nóng)田水利設(shè)施、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生開展耕地資源保護(hù)主題的科技創(chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)節(jié)水灌溉系統(tǒng)、開發(fā)有機(jī)肥料等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)競(jìng)賽，如地理學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。

-建議學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，如無人機(jī)遙感監(jiān)測(cè)、智能化農(nóng)業(yè)等，了解未來農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①耕地資源概述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：耕地資源的定義、分類、分布特征。

-關(guān)鍵詞：耕地、土地資源、分類、分布特征。

②中國(guó)耕地資源現(xiàn)狀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)耕地資源的總量、分布特點(diǎn)、利用狀況。

-關(guān)鍵詞：總量、分布、利用狀況、耕地質(zhì)量。

③耕地資源的保護(hù)與利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：耕地資源保護(hù)的政策措施、合理利用的策略、可持續(xù)發(fā)展的途徑。

-關(guān)鍵詞：保護(hù)政策、合理利用、可持續(xù)發(fā)展、政策措施。

④耕地資源與糧食安全

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：耕地資源對(duì)糧食安全的影響、糧食安全的重要性。

-關(guān)鍵詞：糧食安全、耕地資源、影響、重要性。

⑤耕地資源保護(hù)與國(guó)家戰(zhàn)略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：耕地資源保護(hù)與國(guó)家糧食安全、生態(tài)安全的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：國(guó)家戰(zhàn)略、糧食安全、生態(tài)安全、關(guān)系。

⑥耕地資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：耕地資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的措施。

-關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、耕地保護(hù)、措施、關(guān)系。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對(duì)本次《中國(guó)耕地資源與糧食安全》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)此類資源不太感興趣，可能需要更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如身邊的農(nóng)業(yè)活動(dòng)、家庭農(nóng)場(chǎng)等，以提高學(xué)生的參與度。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了耕地資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的數(shù)據(jù)和概念理解起來有些吃力。為了解決這個(gè)問題，我打算在講解過程中適當(dāng)簡(jiǎn)化語(yǔ)言，使用更直觀的圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，但反饋顯示部分學(xué)生對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)的技巧不太熟悉。未來，我計(jì)劃在課前提供一些海報(bào)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，或者邀請(qǐng)有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

2.教學(xué)效果評(píng)估反思

-通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)耕地資源的認(rèn)識(shí)較為片面，對(duì)于如何保護(hù)耕地資源缺乏深入思考。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如調(diào)查當(dāng)?shù)馗刭Y源的利用狀況，分析存在的問題并提出解決方案。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不感興趣或者缺乏討論技巧。為了提高學(xué)生的討論積極性，我打算在課前提供一些討論話題的背景資料，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

3.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃

-我將改進(jìn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，提高學(xué)生的