教學(xué)設(shè)計 歌唱祖國教案

第1周2節(jié)第2周2節(jié)總四節(jié)課題歌唱祖國課時四課時課型綜合型道具電子琴、多媒體、錄音機(jī)教

學(xué)

目

的1.通過聆聽和演唱《中華人民中和國國歌》，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格，初步了解我國作曲家聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民中和國國歌》。2.欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個不同部分的不同情緒，體會歌曲表達(dá)的愛國主義情感。3.掌握旋律行進(jìn)方向----“上行”的音樂知識，能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱。4.能準(zhǔn)確聽辨和演唱附點音符，并能用簡單的語言描述其特點。教材分析《中華人民共和國國歌》引子用分解的大調(diào)主三和弦音和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)，召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動力。歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音唱出，強(qiáng)調(diào)了形勢的嚴(yán)峻，隨后樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四句“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲”之后，隨著大三和弦不斷作上行模進(jìn)，在三次層層向上的“起來！”呼喊之后，號角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號，激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)！結(jié)尾時再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂上富有動力，表現(xiàn)出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。教學(xué)重點難點歌曲的演唱要有感情音樂知識“上行”教學(xué)方法聽唱法講述法比較法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過

程第一課時

一、在《國旗國旗真美麗》音樂中進(jìn)教室。談話導(dǎo)入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲。1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。2、邊唱邊用手勢感受音高行進(jìn)方向。3、教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？學(xué)生聽完后回答。1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。四、介紹《中華人民共和國國歌》1、教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在線觀看）師：好，同學(xué)生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談?wù)劗?dāng)國歌響起時你想到了什么？學(xué)生觀看、暢所欲言。五、小結(jié)師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束。

第二課時一、欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》1、在《歌唱祖國》樂曲中進(jìn)教室。2、簡介樂曲（1）《歌唱祖國》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂曲反映了祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象，旋律氣勢豪邁而充滿深情。（2）該曲已作為新聞聯(lián)播的必奏曲，有“準(zhǔn)國歌”之稱。（3）簡介銅管樂知識。3、分段欣賞分別欣賞樂曲的主歌和副歌部分，引導(dǎo)學(xué)生對樂曲的主歌和副歌部分在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析對比、概括。4、復(fù)聽全曲：《歌唱祖國》的MTV，可跟著輕唱。在聽時注意A、B樂段分別出現(xiàn)了幾次。二、學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》1、聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。思考：演唱時該注意什么問題？2、跟著鋼琴小聲唱曲調(diào)。3、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。5、學(xué)唱歌詞（1）跟琴填唱歌詞，指導(dǎo)唱好附點八分音符、歌詞“把我們的血肉”處的正確節(jié)奏。（2）通過比較的方法，讓學(xué)生在演唱中體會，用精神飽滿的情緒、堅定有力的歌聲表現(xiàn)歌曲。6、教師重點指導(dǎo)的部分：（1）帶有“>”記號的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論“中華民族到了”處重音記號的含義，理解當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機(jī)。（2）設(shè)問：“起來!起來!起來!”的含義是什么?這句的力度該怎樣變化，為什么？（3）指導(dǎo)演唱最后四小節(jié)設(shè)問：a、這一句的音樂形象，你想到什么?b、“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(>)，為什么?c、為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個“進(jìn)”?7、跟琴完整演唱。8、說說《國歌》在不同的歷史時期所產(chǎn)生的作用。9、有感情地背唱歌曲。三、小結(jié)下課。國旗、國歌是我們偉大祖國的象征，雄壯嘹亮的國歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，在21世紀(jì)，我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。

小

結(jié)國歌學(xué)生演唱的鏗鏘有力，歌曲對孩子的情感意志有鼓勵，教育意義，學(xué)生喜歡、學(xué)唱

第2周2節(jié)第3周2節(jié)總八節(jié)課題家鄉(xiāng)美課時四課時課型綜合型道具電子琴、多媒體、錄音機(jī)教

學(xué)

目

的一、通過聆聽和演唱等音樂實踐活動，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和民族民間音樂的熱愛之情。二、聆聽小提琴獨奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識。能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受這首江蘇民歌的風(fēng)格。四、學(xué)唱歌曲《大雁湖》，感受鄂溫克族民歌的風(fēng)格特點，并通過改編歌曲拍號，進(jìn)一步感受2∕4和3∕4拍的不同特點，并體會歌曲情緒的變化。教材分析歌曲《楊柳青》是江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊柳葉子青”而得名。歌曲抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。歌曲《大雁湖》是一乎鄂溫克族民族。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動聽，富于歌唱性。曲中能動地大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2∕4拍、四個樂句組成的一段體。小提琴曲《牧歌》是沙漢昆于1953年改編的一首小提琴獨奏曲。音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》的意境。小提琴田園牧歌風(fēng)格的演奏，表達(dá)了牧民的幸福和希望。歌曲《故鄉(xiāng)是北京》是傾吐了生長于北京的們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。教學(xué)重點難點歌曲的演唱要有感情試用方言演唱，體會方言特點。教學(xué)方法聽唱法講述法比較法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過

程第一課時

一、師生問好，復(fù)習(xí)歌曲。二、新歌教授。１、初聽歌曲范唱導(dǎo)入，了解民歌基本知識。提問：A、這首歌給你什么感覺？你聽過這首民歌嗎？知道是哪里的民歌嗎？B、這首歌演唱的語言有什么特別的？你聽得懂嗎？２、歌曲簡介?！稐盍唷肥墙K地區(qū)最富有代表性的民歌之一，歌曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，表達(dá)了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。這首歌采用了江蘇方言演唱，其中有很多的襯詞。民歌用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩獣鼮橛H切動聽，因為民歌就是當(dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。３、讓學(xué)生跟錄音用“LU”反復(fù)哼唱歌曲，熟悉曲調(diào)。４、學(xué)唱歌曲。A、引導(dǎo)學(xué)生了解襯詞在歌曲中的作用。先演唱襯詞部分。B、隨著歌曲范唱，試用江蘇方言，體會方言特點。C、歌曲表演：一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生用打擊樂器按節(jié)奏譜伴奏，也可以設(shè)計一定的律動，邊唱邊模仿勞動情形。5、跟琴完整演唱。6、說說《國歌》在不同的歷史時期所產(chǎn)生的作用。7、有感情地背唱歌曲。

第二課時

一、師生問好二、復(fù)習(xí)歌曲1、完整演唱。找不足，提出整改方向。2、表演唱。找一部分同學(xué)到前面表演唱。3、歌曲的三種伴奏方式，選其一為其伴奏，三種方法都用。4、用三種打擊樂器和三種伴奏節(jié)奏為其歌曲《楊柳青》伴奏。三、聆聽小提琴曲《牧歌》1、首聽小提琴曲《牧歌》，提出問題。這是哪個少數(shù)民族的歌曲，這個少數(shù)民族的歌曲有哪些特點？2、再次聆聽，請學(xué)生隨琴聲唱著教師用“mu”哼唱歌曲，談?wù)劯惺?。（曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，抒情寬廣，速度較慢）3、熟悉主題，感受音樂上下樂句的特點。讓學(xué)生看著書上的譜子哼唱主題，邊哼唱邊感受兩個樂句在音區(qū)上的音低不同，并能用動作或圖形譜表示音樂的這一特點。4、初聽小提琴曲《牧歌》。A、提問：樂曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次？B、這首樂曲的演奏樂器是什么？它的音色給你什么感覺？5、再聽樂曲，看哪些同學(xué)能夠聽出主題旋律在第一段出現(xiàn)時音區(qū)的變化，哪次高，哪次低，再讓學(xué)生說說自己的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生說說每一次主題表現(xiàn)的情景，你能想象出的場景等。

第三課時一、師生問好，復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》。二、新歌教授。１、從歌曲風(fēng)格導(dǎo)入?！稐盍唷肥且皇捉系貐^(qū)的民歌，江南民歌帶給我們一種清麗、婉轉(zhuǎn)的感覺?，F(xiàn)在我們要學(xué)一首北京的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的差異，民歌的風(fēng)格也不盡相同。2、聆聽歌曲范唱，說說歌曲帶來的感受及表現(xiàn)的情景。3、朗讀歌詞，然后跟隨錄音哼唱歌曲，個別句子需指導(dǎo)練唱。要注意樂句的完整性（4小節(jié)一句）4、在學(xué)唱歌曲的過程中探究歌曲的風(fēng)格特點，從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生探究和感受歌曲的風(fēng)格，并指導(dǎo)演唱。A、這首歌曲中有一個特殊的節(jié)奏多次出現(xiàn)，帶給你什么感覺？B、這首歌曲中也用了一個襯詞，是什么？（襯詞“哦哈嗬”體現(xiàn)了歌曲濃郁的地方風(fēng)格特點，表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)的贊美之情）指導(dǎo)學(xué)生用劃拍的辦法唱準(zhǔn)這個地方。5、在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上，可以安排學(xué)生唱一唱這首歌的曲調(diào)。6、歌曲表演。7、跟琴完整演唱。8、有感情地背唱歌。第四課時一、師生問好二、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》和《大雁湖》1、完整演唱。找不足，提出整改方向。2、表演唱。找一部分同學(xué)到前面表演唱。三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》1、以歌曲的獨特風(fēng)格導(dǎo)入，欣賞《故鄉(xiāng)是北京》2、提問：說說這首歌給你什么感覺?它和我們平時聽到的歌曲有什么不同?3、簡單介紹戲歌：4、再次聆聽，討論作品與本課本題的聯(lián)系。

提問：這首歌汲取了中國哪個戲曲唱腔的元素？為什么主人翁到過許多名城，歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛？5、復(fù)聽歌曲，隨著范唱哼唱，學(xué)一學(xué)歌中的京腔京韻。小

結(jié)通過聆聽小提琴獨奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。通過聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識。學(xué)生能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受這首江蘇民歌的風(fēng)格。

第4周2節(jié)第5周2節(jié)十二節(jié)課題快樂的校園課時四課時課型綜合型道具多媒體、錄音機(jī)、電子琴教

學(xué)

目

的1、通過聆聽和演唱一組反映校園課間、課余生活的音樂作品，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂和有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好的情趣和品質(zhì)。2、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比的聲音，表現(xiàn)歌曲兩個樂段不同的情緒，表達(dá)快樂的心情。3、在實踐中初步掌握2∕4拍的音樂知識，能感受歌曲或樂曲的二拍子音樂特點。4、聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所表現(xiàn)的不同音樂情景。嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。5、能有感情地演唱歌曲《大家來唱》，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們歌唱時的快樂心情。通過打擊樂為歌曲伴奏等方式，體驗歌曲三拍子的韻律。6、聆聽管弦樂《陀螺》、《打字機(jī)》，在聆聽和律動表演的音樂活動中，加強(qiáng)對音樂的感受和體驗，并能根據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度、大跳音程旋律進(jìn)行等音樂要素的變化，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。教材分析《哦，十分鐘》是一首2∕4拍，大調(diào)式。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由快樂的心情。歌曲《大家來唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言：你也唱，我也唱，大家來唱！生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的快樂情景。歌曲4/3拍，大調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。第一、四句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運用了旋律的摸進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡快的情緒推向高潮，突出了大家來唱，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡快的心情之中?！镀古易冏嗲返闹黝}音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。管弦樂《陀螺》、是一套以音樂一描繪兒童世界的小品曲。《打字機(jī)》是以打字機(jī)作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機(jī)》的管弦樂曲。教學(xué)重點難點有感情的演唱歌曲感受2∕4拍子的音樂特點。編創(chuàng)、聆聽。教學(xué)方法聽唱法講述法比較法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過

程第一課時（學(xué)唱《哦，十分鐘》）

師生問好學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》說理導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘同樣非常寶貴，因為只有休息，放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，休息，學(xué)習(xí)兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么？聆聽范唱師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒再聽一次范唱，請全體看著歌譜學(xué)習(xí)曲調(diào)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)，這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你能唱一唱嗎？剩下的兩小節(jié)就四個音，我相信你能看著譜唱好.講解4/2拍號及指揮圖式學(xué)習(xí)第2句的8的小節(jié)，教師彈琴，加指揮圖式自學(xué).把這16小節(jié)連接起來唱一唱，邊唱邊指揮圖式再下面的8小節(jié)，請跟著我的手勢把它唱出來最后一句6小節(jié)跟我學(xué)唱用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快

第二課時（聆聽《《乒乓變奏曲》，編創(chuàng)與活動》）

師生問好復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)旋律復(fù)習(xí)歌曲旋律，跟著我的前奏完整的把歌曲唱一唱練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏，在伴奏的烘托下，歡快的歌唱學(xué)習(xí)歌曲用“啦”哼唱全曲，要注意情緒輕松愉快隨琴輕聲填詞演唱有感情演唱歌曲，注意速度聆聽《乒乓變奏曲》初聽：你聽這段音樂像什么在跳動？復(fù)聽：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次初聽全曲，你能聽出這一主題的不斷變化嗎？這一主題在全曲中共出現(xiàn)幾次？復(fù)聽全曲，你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？音樂知識拍號2/4的意義與特點，并用節(jié)奏表示。

第三課時(學(xué)唱《大家來唱》)

師生問好學(xué)習(xí)歌曲聆聽導(dǎo)入：唱歌會給我們的生活帶來歡樂，讓我們的一起來盡情歌唱吧！請聽歌曲《大家來唱》，請同學(xué)們聽聽，這是幾拍子的歌曲？它有幾個聲部？再次聆聽范唱時：教師邊唱邊打3拍子的圖式討論：這首歌就是4/3拍，說說三拍子歌曲帶給你怎樣的感受。讓學(xué)生聽著音樂輕輕地隨著三拍子律動。學(xué)唱曲調(diào)，先學(xué)唱第一聲部，用3拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱，要求：放慢速度，分成兩閣小節(jié)，二次學(xué)唱先學(xué)唱前8小節(jié)，注意1----高音1的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱再學(xué)唱后8小節(jié)學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個8小節(jié)，二次學(xué)唱二聲部合成[這是難點]先唱好二個聲部每句的第一個音一句一句合成，唱好一句鞏固一句要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一個聲部，使自己的聲音融合在集體聲音中間，做好一句及時表揚(yáng)，讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行下一步，填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二聲部合成而破壞了音樂的美感，一定要加強(qiáng)平時訓(xùn)練，水道渠成配打擊樂伴奏要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達(dá)孩子們快樂的可見生活.

第四課時（聆聽管弦樂《陀螺》《打字機(jī)》）

師生問好復(fù)聽歌曲，糾正錯誤的地方，再有感情的唱全曲音樂知識拍號2/4聆聽樂曲《陀螺》誰玩過陀螺，或見過陀螺？說說怎樣玩法？本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲.初聽全曲：你能從音樂中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎？跟著音樂律動。復(fù)聽全曲：對照教材中的簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛.聆聽管弦樂《打字機(jī)》１、介紹課題及作曲家。以及創(chuàng)作背景。２、初聽樂曲，整體感受設(shè)問：在樂曲中你聽到了什么聲響？(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲)讓你聯(lián)想到怎樣的場面？音樂整體的情緒是怎樣的？３、再聽樂曲，感知音樂結(jié)構(gòu)和特點。A、樂曲分幾部分組成？教科書中的主題旋律是第幾段的曲調(diào)？B、教師引導(dǎo)從音樂節(jié)奏、旋律的起伏、力度的對比等方面討論，總結(jié)出音樂的結(jié)構(gòu)和特點。（ABA三部分組成）４、復(fù)聽樂曲，隨音樂模仿打字動作?？偨Y(jié)：生活中處處有音樂，只要我們做個有心人，你會發(fā)現(xiàn)音樂隨時陪伴著我們。

小

結(jié)學(xué)生能有感情地演唱歌曲《大家來唱》，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們歌唱時的快樂心情。通過打擊樂為歌曲伴奏等方式，體驗歌曲三拍子的韻律。聆聽管弦樂《陀螺》、《打字機(jī)》，在聆聽和律動表演的音樂活動中，加強(qiáng)對音樂的感受和體驗，并能根據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度、大跳音程旋律進(jìn)行等音樂要素的變化，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。

第7周2節(jié)第9周2節(jié)十六節(jié)課題甜夢課時四課時課型綜合型道具電子琴、錄音機(jī)、多媒體教

學(xué)

目

的1、在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美好意境，激發(fā)音樂想象力，并學(xué)會用輕柔的聲音覺悟地表現(xiàn)這一特定情景。2、結(jié)合樂曲欣賞，感受音樂旋律進(jìn)行的特征；能夠聽辨出樂曲的主奏樂器，并感受小提琴、大提琴的音色特點及其表現(xiàn)力。3、能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受二聲部合唱的獨特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。4、在學(xué)唱歌曲中掌握旋律下行、連線的音樂知識，并運用于音樂實踐活動。教材分析歌曲《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童夢中神奇的景象，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲《月亮月光光》是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調(diào)特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。大提琴曲《夢幻曲》是德國作曲家舒曼在1847――1848年間創(chuàng)作的一部名為《童年情景》的鋼琴套曲當(dāng)中的一部分。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。此曲，還被改編成多種器樂獨奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。弦樂四重奏《小夜曲》色彩明朗、節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。此曲也被改編為管弦樂曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。教學(xué)重點難點用輕柔的聲音表現(xiàn)歌曲.掌握音樂知識“連線”，“下行”.掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)方法講述法聽唱法自行創(chuàng)作法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過

程第一課時（歌唱《愉快的夢》）

師生問好.學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》１、導(dǎo)入：晚上你做夢嗎？今天老師帶來一首歌曲，歌曲講述的是日本小朋友做的一個神奇而又愉快的夢，請大家閉上眼睛，伴奏著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)她的夢鄉(xiāng)，猜猜她夢到了什么。２、聆聽歌曲。３、再聽一次：要聽清他做一個什么夢，在夢中看見了什么？師生談話議論歌曲內(nèi)容.４、指導(dǎo)學(xué)生邊揮拍子，邊跟老師輕輕學(xué)唱第一句曲譜。在學(xué)唱中還要提醒學(xué)生注意換氣記號，用一口氣連貫地唱兩小節(jié)。５、輕輕隨唱，邊看邊打拍子６、按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的第4小節(jié)曲調(diào)，也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào).７、隨歌曲學(xué)習(xí)“連線、延音線”。A、歌曲中有好多弧線。它在音樂中有兩種作用：一種是連線，一種是延音線。請學(xué)生仔細(xì)觀察，連線和延音線下面的音各有什么特點。B、了解歌曲旋律的進(jìn)行特征，學(xué)習(xí)“旋律下行”知識。８、連貫地唱曲調(diào)，注意換氣記號和連線、延音線。９、填詞演唱。注意：第一段深沉而帶有神秘的意味，第二段音區(qū)移高，旋律轉(zhuǎn)為上行為主，表現(xiàn)了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。10、帶著感情柔和、連貫的聲音完整地演唱歌曲。11、小組演唱、評比。12、分組演唱、打分。

第二課時（聆聽《夢幻曲》、《小夜曲》）

一、師生問好.二、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢》旋律復(fù)習(xí)歌曲旋律，指出正誤處.再聽一次范唱全體唱歌詞，怎樣才能把歌曲唱好.議：唱的時候好象自己在夢中看到小矮人，看到金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫.在感性地背唱歌曲.三、音樂知識：下行在音樂曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解.第二樂句這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向都是下行的.四、聆聽《小夜曲》１、解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲.２、欣賞《小夜曲》介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美，活潑動聽.３、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律你能聽出是句個聲部？主旋律是什么樂器演奏的？４、再聽一次全曲簡單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖.五、聆聽《夢幻曲》１、初聽。教師介紹：這首歌曲是由德國著名音樂家舒曼所作的一首鋼琴曲，名叫《夢幻曲》,是他鋼琴組曲《童年情景》中的一首。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂獨奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。2、再次聆聽，了解演奏樂器，并聽辯其音色特點。設(shè)問：你知道樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色和小提琴比較有什么不同？給你什么感覺？3、復(fù)聽主題旋律。A、出示主題旋律譜，指導(dǎo)學(xué)生哼唱主題。唱后交流討論；你發(fā)現(xiàn)這句旋律和節(jié)奏有什么特點？B、隨音樂用“m”哼唱，并用手勢或身體動作表現(xiàn)旋律的起伏。C、聽出主題旋律在樂曲中共出現(xiàn)了幾次。4、再一次完整聆聽全曲，說說這首樂曲又讓你想到了什么情景？帶給你怎樣的心情？

第三課時（歌曲《月亮月光光》）

一、師生問好二、發(fā)聲練習(xí)三、學(xué)習(xí)歌曲《月亮月光光》1、歌曲介紹這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調(diào)特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。2、完整聆聽歌唱。提問：這首歌唱描寫的是怎樣的景色？3、教師范唱。4、學(xué)生用“啦“模唱。5、分句演唱。6、完整演唱。提問討論：怎樣唱才能表現(xiàn)出歌曲的意境？7.有感情的完整演唱。8、分組比賽唱教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過

程小

結(jié)

第11周2節(jié)第12周2節(jié)二十節(jié)課題童心課時四課時課型綜合型道具電子琴、多媒體、錄音機(jī)教

學(xué)

目

的1、通過聆聽和演唱，感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達(dá)對童年生活的熱愛之情。2、在聆聽和演唱中能夠感受音樂不同的情緒，聽辯或找出音樂中重復(fù)的旋律或相同的節(jié)奏，探究并體會其作用。3、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子節(jié)奏表現(xiàn)的“蕩秋千”形象，并唱出蕩秋千的感覺。4、在實踐活動中掌握3∕4拍知識，并能在歌曲《童心是小鳥》的演唱中表現(xiàn)出三拍子的韻律感。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好“sollasi”.教材分析歌曲《山童》是一首西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。歌曲通過以第一人稱出現(xiàn)的主人公---山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗的山間景物，更充滿諧情童趣，令人心馳神往。鋼琴曲《節(jié)日舞》是我國著名作曲家丁善德為兒童譜寫的鋼琴組曲--《兒童組曲》表現(xiàn)的是兒童們聰明伶俐，健康活潑的形象。歌曲《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小。歌曲《童心是小鳥》是一首全國少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞，十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。教學(xué)重點難點1.有感情的表演歌曲2.二聲部合唱練習(xí)教學(xué)方法聽唱法講述法比較法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過

程

第一課時一、師生問好二、聆聽《山童》合唱曲《山童》是我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲，歌曲通過以第一人稱出現(xiàn)的主人公-----山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗，音響紛繁的山間景物，詩意濃郁，更充滿令人心馳神往1.初聽歌曲。歌中唱了什么？表現(xiàn)了什么？歌曲的感情是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的2.復(fù)聽歌曲，創(chuàng)編動作用圖形或動作表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的優(yōu)美抒情的段落三、學(xué)習(xí)歌曲1.導(dǎo)入：有一種體育項目，它還是一種很有樂趣的休閑活動，同時兒童特別愛玩，這就是《蕩秋千》，你聽！貴州的兒歌中的蕩秋千是多么有趣！2.聆聽范唱：你聽歌曲中有幾句是重復(fù)的？3.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)（1）這是一首歡樂的歌曲，速度稍快，在學(xué)唱的過程中邊唱邊劃指揮圖式（2）重點與難點：十六分音符的節(jié)奏，附點四分音符的節(jié)奏要唱好，八分音符要斷開4.隨琴輕聲唱第一樂段曲調(diào)

第二課時一、師生問好二、學(xué)習(xí)歌曲1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的第一樂段曲調(diào)，并及時糾正其錯誤2.在唱準(zhǔn)第一樂段曲調(diào)的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二樂段曲調(diào)3.教師糾正第二樂段唱錯的地方4.輕聲隨琴完整唱曲調(diào)5.隨琴填詞6.用稍快的速度流暢的唱全曲7.歌曲處理：《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑，跳躍，節(jié)奏明快，反映兒童生活情景的童謠。第一樂句有著鮮明的個性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句曲調(diào)營造的已經(jīng)渾然一體，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫的栩栩如生，第三樂句又回到了平穩(wěn)的旋律線上來，似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛翔，情景多美?。?.歌曲處理后完整演唱

第三課時

一、師生問好二學(xué)習(xí)歌曲《小孩世界》1.歌曲介紹：這是一首富有童趣想象的歌曲，內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想象力2.聽范唱3.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，注意音準(zhǔn)，附點節(jié)奏，邊唱邊劃指揮圖式4.輕聲隨琴劃拍演唱第一樂段曲調(diào)5.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)，注意解決難點第二樂段識譜的難點是二聲部的和諧，在分聲部演唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上逐句合唱6.學(xué)習(xí)結(jié)束曲調(diào)，結(jié)束句同樣也是二部分合唱，在第二樂段基礎(chǔ)上進(jìn)行合唱7.將第二樂段與結(jié)束句完整演唱8.完整唱曲調(diào)，注意兩樂段節(jié)奏拉寬要唱的舒展，贊美，形成鮮明對照

第四課時一、師生問好二、學(xué)習(xí)歌曲1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)曲調(diào)一聲部2.和聲練習(xí)重點復(fù)習(xí)第二樂段3.在旋律唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上輕聲填詞4.完整演唱歌曲，注意情緒對比5.歌曲處理，主要突出歡快，自豪的情緒6.處理后的演唱要突出歡快自豪的情緒，速度稍快三、聆聽《真善美的小世界》1.這是一首歌唱美國的歌曲，表達(dá)了人們在這個小小世界感受到的美好和歡樂以及對真善美這一人類心靈崇高境界的贊頌和追求2.初聽歌曲，注意聽清歌詞，能區(qū)分歌曲的段落？3.復(fù)聽歌曲，你能分出段落嗎？為什么？4.師生討論5.在欣賞全歌要求：可以邊聽邊哼，可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，隨音樂的節(jié)拍跳自己設(shè)計的舞步，把我們教室想象是一個樂園，大家盡情的玩吧6.小結(jié)：童心在小世界里盡情的抒發(fā)吧

小

結(jié)通過聽唱法，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確的，有感情的演唱歌曲，課堂氣氛活躍。

第13周2節(jié)第14周2節(jié)二十四節(jié)課題少年的歌課時四課時課型綜合型道具電子琴、錄音機(jī)、多媒體教

學(xué)

目

的1.少年是人生的花季，他們最富有憧憬，最有朝氣，最少保守，本課四首中外少年歌曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活.2.在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏，音名幾變音記號----升記號唱法.教材分析《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)歡快，它生動的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為，選材頗有新意，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材.歌曲在11節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快的進(jìn)入第一樂段，這樂段共有四個樂句，第一樂句的句中出現(xiàn)了下滑的唱法和臨時變化音，第二句旋律上揚(yáng)，唱出了少年阿凡提愉快的心情.整首歌曲“啦啦啦…來來來…”部分唱出了主人活潑向上的精神面貌，最后的樂句旋律作了變化重復(fù)，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情《小小少年》這是一首德國影片中的一首插曲，影片描寫了從少失去母親，父親有遭誣害入獄的少年，在女律師的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事，整首歌曲曲調(diào)舒展而起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表現(xiàn)了樂觀向上的精神面貌.教學(xué)重點難點用具有樂觀向上的精神面貌，有感情的演唱歌曲教學(xué)方法聽唱法講述法跟唱法教

學(xué)

內(nèi)

容

及

過

程第一課時

師生問好.聆聽《小機(jī)靈的歌》設(shè)問導(dǎo)入：誰看過日本動畫中《聰明的一休》？誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面？欣賞《小機(jī)靈的歌》這是動畫中的主題歌，表達(dá)了對一休的贊美之情（對照歌詞理解歌曲內(nèi)容）復(fù)聽歌曲隨音樂哼唱.創(chuàng)編歌詞，隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機(jī)靈”。歌曲教學(xué)：《我是少年阿凡提》導(dǎo)入：阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎？這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征.聆聽歌曲范唱講解音名與變音記號-----升記號#音名是鍵盤上固定不變的音高名稱，而唱名是不固定的，移動的，升記號“#”是將原來的音升高半音.聽唱，跟唱旋律（1----17小節(jié)），重點學(xué)唱（1---4小節(jié)）完整演唱旋律前17小節(jié)

第二課時

師生問好.復(fù)習(xí)歌曲前半部分旋律學(xué)習(xí)旋律后半部分聆聽后半部分旋律，比一比，看誰會的多學(xué)的快？提問學(xué)生你學(xué)會了多少？互相學(xué)唱第二部分旋律隨琴完整模唱旋律輕聲填詞演唱歌曲歌曲處理：歌曲是以第一人稱“我”演唱的，那么現(xiàn)在你就是阿凡提，怎樣在歌聲中體現(xiàn)你的風(fēng)度與氣質(zhì)？創(chuàng)編：這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，在新疆人人都能歌善舞，他們的舞姿非常漂亮，我們在座的同學(xué)同樣也不缺乏這樣的才藝，誰能把你的舞姿展現(xiàn)一下呢？

第三課時

師生問好.聆聽器樂曲《牧羊姑娘》此樂曲是根據(jù)同名歌曲的曲調(diào)改編而成的，歌曲敘述了舊時的一個窮苦的牧羊女的凄涼生活.初聽樂曲，給你的感受如何，是悲哀還是歡樂的？復(fù)聽全曲，對照原歌曲的歌詞，想象一下窮苦的牧羊女的凄涼生活.講授歌曲《小小少年》聆聽歌曲范唱解決每句的弱起唱及弱拍上的附點八分音符，從連音線的圖解中講解附點八分音符的時值再次聆聽歌曲范唱隨琴輕聲唱旋律，重點解決第一句隨琴聽唱旋律視唱旋律，讓學(xué)生邊唱邊劃4/4拍指揮圖式，這樣容易解決難點樂句.音樂知識：附點八分音符從騎馬的“噠噠噠”的象詞節(jié)奏中形象的進(jìn)行附點八分音符的知識講解從連音線的圖解中講解附點八分音符的學(xué)習(xí)，同樣要對附點作用的強(qiáng)化講解，在唱奏中對帶附點的音要強(qiáng)調(diào)重些，而附點后面的音可弱些，這樣一強(qiáng)一弱，附點就突出了.

第四課時

師生問好復(fù)習(xí)歌曲旋律復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲旋律輕聲隨琴填詞演唱完整演唱歌曲歌曲處理：這是影片《英雄少年》中的一首插曲，影片描寫了從小失去母親，父親又遭誣害入獄的少年海因切，在女律師幫助下，以城市和善良感動了外公，一家人消釋前嫌，重新團(tuán)聚的故事.歌曲一、二樂句旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前.第三，四樂句旋律同樣變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而又起伏。這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時要稍略帶憂慮煩惱感，以表達(dá)這一時期少年的復(fù)雜的心情.歌曲處理后完整演唱聽辨活動：聽一聽曲調(diào)中是附點四分音符還是附點八分音符

1=G

43345/5432/1123復(fù)聽《回聲》，邊聽邊看歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起了什么？師生議論做回聲游戲：介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對比，表現(xiàn)出回聲的效果，做法：我們?nèi)?5人對5人，5人模仿45人發(fā)出的聲音：噢各組自己設(shè)計語言，做回聲游戲選一組做得效果最佳的表演小結(jié)：我們自己做了回聲的實驗學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》導(dǎo)入：剛才我們做了“回聲”的游戲，下面再來聽一首歌曲《游戲的回聲》初聽歌曲，為什么稱之為“游戲的回聲”呢？師生討論學(xué)唱曲調(diào)：教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)并用手指指揮圖式先學(xué)習(xí)四行譜，前面8小結(jié)大家自學(xué)，接下去部分有教師唱，自學(xué)的時候一定要用2/4拍指揮圖式，一邊劃拍一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)師生接龍這四行歌譜，著重看學(xué)生的應(yīng)接能力如何學(xué)生自學(xué)第二樂段完整唱全曲，中間部分的，要表現(xiàn)出回聲的效果

第二課時

一、師生問好二、復(fù)習(xí)曲譜：1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)曲調(diào)2.師生交換接唱3.學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜4.完整唱整曲，帶有感情.三、表演歌曲1.輕聲隨琴填詞演唱2.完整唱全曲：在演唱歌曲時要把歌曲所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時腦海中要有畫面四、音樂知識：力度記號1.力度是表現(xiàn)音樂情緒的重要手段之一，力度記號是記錄力度強(qiáng)弱的標(biāo)記2.看書中的三幅畫，從人數(shù)的對比上可以看出力度的表現(xiàn)越來越高（1）一人與眾人。很顯然，其音量對比是p---f（2）一人與三人，在力度上有差別，需作技術(shù)上的處理（3）一人對一人，必須在聲音技術(shù)上做精心的處理3.這幅圖的力度效果練習(xí)是一個由能自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對力度記號有一個感性到理性的認(rèn)識過程

第三課時

一、師生問好二、聆聽《羊腸小道》1.音樂導(dǎo)入：到這是什么動物的叫聲？（播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫）2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》3.欣賞樂曲的第一部分，你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上，上山下山的走路聲嗎？4.你能講講從音樂中聽的故事嗎？5.欣賞樂曲第二部分，如果說第一部分描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么？你能想象嗎？6.師生討論7.復(fù)聽第一與第二部分，兩部分連起來欣賞故事較完整了，你能編出來嗎？8.完整欣賞全曲

第四課時一、師生問好二、表演《山谷靜悄悄》1.情景導(dǎo)入：山谷中有聲音會產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時候是怎樣的呢？山谷里有什么景色呢？2.聆聽范唱第一段3.師生討論：山谷有霧、有花、有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的4.再聽聽有什么聲音-----范唱第二樂段“叮咚叮咚”是什么聲音？5.學(xué)唱歌譜。（1）先唱第一樂段，前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱，劃4/4指揮圖式，找同學(xué)完整唱第一部分6.完整唱歌譜，注意前奏與間奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃拍，注意各種記號7.完整聽一遍范唱，你能想象歌中的意境嗎？8.隨伴奏有感情地演唱歌曲9.帶著你想象的意境，有感情的表演《山谷靜悄悄》學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，能有感情的演唱歌曲，并且