教學設計 比大小教案

《比大小》教學設計教學目標:

1、通過比較分數的大小，加深對分數意義的理解。

2、能比較分母相同的或分子是1的兩個分數的大小。

3、培養(yǎng)學生觀察、比較和初步對比、總結的能力。

教學重點、難點

掌握比較分數的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是1的兩個分數的大小。

（一）復習導入

1、創(chuàng)設情境，復習舊知

在前面我們已經認識了幾分之幾的分數，同學們能夠通過折紙的方法表示出一些你喜歡的分數嗎？

（1）學生用紙折分數

（2）小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分數。

（3）全班交流匯報展示的過程，有針對性的張貼并板書四組分數：（3/4，1/4）、

（1/4，1/2）、

2、觀察分數，組織分類。

（1）學生獨立觀察每組分數的特點

（2）小組討論交流如何分類

（3）教師小結：我們把分數分成了兩類：一類是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一類是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6

3、引導質疑，引入課題

下面我們就來解決比較一下兩個分數，哪個大哪個小這一問題，好嗎？（板書課題：比大小）

（二）探究新知：

1、比較分母相同的分數的大小。

（1）質疑：

“3/4和1/4誰大？你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案”

（2）分一分，涂一涂

，比一比，說一說。

（3）教師小結：

把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的3份，也就是三個1/4，而另一張紙表示其中的一份，也就是一個1/4，3個1/4比一個1/4大，所以3/4>1/4。

（4）用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。

2、比較分子是1的分數的大小。

（1）質疑：

“1/4和1/2誰大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。

（2）四人一組合作學習，分一分、涂一涂、比一比、說一說。

（4）教師小結：

把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數越多，每一份反而越少，所以1/4<1/2。

（5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。

③根據分類總結比較大小的策略。

(3

)

全班交流,歸納總結：分母相同看分子，分子大的分數大，分子小的分數小；分子是1的分數比大小，分母越大分數反而越小。

（三）鞏固、應用。

1、給分數先涂上顏色再比較大小

要求學生先獨立完成，說一說是怎么想的。

2、按份數涂顏色，并比較分數的大小1）、學生獨立看一看、涂一涂、比一比。

（四）課堂小結。

通過今天的學習你有什么更新的收獲？

通過今天的學習，我們對分數有了進一步的理解，學會了比較分數大小的方法，知道了比較分數的大小分兩