pep小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語第一單元第四課時(shí)教案

pep小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語第一單元第四課時(shí)教案_小學(xué)pep英語三年級(jí)下冊(cè)教案

這篇《小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語第一單元第一課時(shí)教案》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

【教學(xué)目標(biāo)】

▲1聽懂會(huì)說wehaveanewfriendtoday.i”mfromamerica.

2把握i”mfrom...句型.

3熟悉美國、加拿大、中國的國旗。并會(huì)介紹自己。

【教材分析】

本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的根底，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會(huì)說一些簡(jiǎn)潔的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要實(shí)行師生、生生相互合作，學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)氣氛中習(xí)得和學(xué)得。

【學(xué)生分析】

學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱比擬高，心情比擬昂揚(yáng)。尤其是來了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有奇怪心，喜愛結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氣氛。

【教學(xué)預(yù)備】

教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

【板書設(shè)計(jì)】

unit1a

boysandgirls.

wehaveanewfriendtoday.

i”mfromamerica.

welcome!

【教學(xué)過程】

一、warm-up

與學(xué)生對(duì)話:goodmorning,boysandgirls.

nicetoseeyouagain.

howareyou?

ss:i”mfine,thankyou.

howareyou?

t:fine,thanks.

doyouhadahappynewyear?

你們新年歡樂嗎?

ss:yes.

【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)展日常會(huì)話,進(jìn)展熱身.并引入情景.

二、presenation

1.t:wehaveanewfriendtoday.

guess!whoisit?aboyoragirl?

生猜.

師說出答案:sheisagirl.

教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.

look,sheislili.sheisfromqingdao.

然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)

s:hi!i”mlili,i”mfromqingdao.

t:welcome,lili.

【設(shè)計(jì)意圖】：到達(dá)師生互動(dòng)教學(xué)。

2.播放let”stalk錄音

3.教師扮演amy,與學(xué)生打招呼。

4.學(xué)生練習(xí)onebyone

【設(shè)計(jì)意圖】：到達(dá)生生互動(dòng)教學(xué)。

三、practice

1.playagame

猜一猜aboyoragirl?

學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參加活動(dòng)。

2.擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過嬉戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下穩(wěn)固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問。

四、homework

學(xué)生回家做不同國家的小國旗,依據(jù)國旗向家長介紹自己.

聽錄音三遍.

課后反思：

學(xué)生根本到達(dá)了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子wehaveanewfriendtoday.i”mfromamerica.對(duì)國家的單詞運(yùn)用不是很熟.

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語Recycle1第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What”syourname?Howareyou?等用語。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的力量。

教材分析：

在本課時(shí)的Let”sact局部呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，遇到Sarah和BaiLing，沒想到這時(shí)真的Zoom和Zip消失了，Mike,John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追逐Mike和John，所以，故事的最終Zip非常不解的看著Zoom。本局部也是對(duì)第1-3單元所學(xué)的會(huì)話的復(fù)習(xí)，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What”syourname?Thisis...Howareyou?等用語。教師要留意培育學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的力量。

設(shè)計(jì)說明：

本課時(shí)完整的呈現(xiàn)了一個(gè)故事----一個(gè)幽默故事，教師要讓學(xué)生明白故事的含義和幽默所在。教師可通過播放本局部的教學(xué)課件，讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的也許含義；通過“說我猜你”的嬉戲，讓學(xué)生穩(wěn)固重點(diǎn)句型；通過表演故事，讓學(xué)生進(jìn)一步操練、運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’sact局部的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：Let’sact局部的故事情節(jié)的理解。

教具預(yù)備：

1、教師預(yù)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。

2、教師預(yù)備Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的頭飾。

3、教師預(yù)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

4、教師預(yù)備故事內(nèi)容的配套掛圖。

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，師生共唱。

2.教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問好。

Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.

3.教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告知學(xué)生問候的句子盡量不同。

二、呈現(xiàn)新課(presentation)

1.教師依據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。

A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：

Hello./Hi.[什么時(shí)間都可以]

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同時(shí)間，不同選擇]

Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。]

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很快樂見到你]

B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：

What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…

C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：

Thisis…

D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：

Let’ssing/play/gotoschool….

2.嬉戲：你是誰

面朝黑板的學(xué)生：Whoareyou?

下面的學(xué)生：Mynameis…/I’m…。可說假名也可說真名，又發(fā)問者自己推斷yes和no。

3.教師播放故事課件，展現(xiàn)Let’sact局部，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的也許含義。

4.聽錄音，跟讀故事。

三、趣味操練(practice)

1.教師再次展現(xiàn)配套課件，并依據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對(duì)故事了解狀況。

如：Isitinthemorningorintheafternoon?

IsthisZoom?

Whoisthis?

2.教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)展對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做預(yù)備。（Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）

3.小組練習(xí)，角色扮演。

將學(xué)生按6人一小組，按人物進(jìn)展練習(xí)。

4.將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展現(xiàn)。

四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1局部的練習(xí)。

小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第一單元《童趣》教案

第一課時(shí)：《歡樂珍寶》授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加喜愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“歡樂”

教學(xué)預(yù)備：錄音帶

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：教師提問：“同學(xué)們，你們歡樂嗎？”讓學(xué)生自由答復(fù)。有的說“歡樂！”有的說：“不歡樂，家長讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想歡樂？！”答復(fù)是確定的，教師再接著說：“想歡樂，那就來一起來聽一首歌曲---歡樂珍寶。

（二）、綻開新課：

1.教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生把書翻開，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。

3.教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱局部的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)。

4.教師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。

5.利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不精確的地方改正過來。

6.練習(xí)。

7.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）、小結(jié)：

表揚(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。

其次課時(shí)：《對(duì)鮮花》授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：唱——北京民歌《對(duì)鮮花》聽——黃梅戲《對(duì)花》創(chuàng)編活動(dòng)——對(duì)花

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過觀賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增加對(duì)民族民間音樂的寵愛之情。

3、能熟悉并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音高。

教具預(yù)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導(dǎo)學(xué)生觀看教室的變化，提醒“花”的主題。

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們肯定發(fā)覺了今日我們的教室里多了很多繽紛的鮮花，沒錯(cuò)，今日我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。

2、溝通

師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說出花名。

（學(xué)生自由答復(fù)）

師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的形狀和生長特征，教師還想考考大家——

什么花開在水里呢？（荷花、水仙）

什么花長得像木耳呢？（水仙）

什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對(duì)鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么答復(fù)的。A、播放錄音《對(duì)鮮花》

B、聽完教師用有節(jié)奏的語言提問，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地答復(fù)

C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其形狀特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親自摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學(xué)

1、揭題

師：剛剛這首歌正是我們今日要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。

2、學(xué)唱歌曲：先出示四分音符并說知名稱，再介紹“附點(diǎn)”，熟悉附點(diǎn)四分音符。

3、介紹“對(duì)唱”的演唱形式

歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有學(xué)問性和趣味性的對(duì)唱。下面我們來用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。

在唱好第一段的根底上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿態(tài)和輕愉快潑的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來。

四、觀賞黃梅戲《對(duì)花》

提醒觀賞題目，播放錄音。

第三課時(shí)：《在鐘表店里》授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：傾聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)輕松、開心的音樂心情。

2．合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂的心情變化為音樂即興編創(chuàng)動(dòng)作，

3．能用打擊樂為音樂伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂的心情變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂

教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表

教學(xué)過程：

一．聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛、建立師生的情感溝通）

教師：播放音樂《小天使》

學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)

二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參加）

教師：今日這節(jié)課，我們?nèi)耘f實(shí)行小組的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？

學(xué)生：見過，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商議一下，每組派一名代表發(fā)言。

學(xué)生1：各式各樣的鐘表

學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特殊多

學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今日我們就和大家一起觀賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去查找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

學(xué)生：完整的聽音樂三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）

1．初步了解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音

學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特殊歡樂

學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特殊抒情

教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神奇的語氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的仆人是個(gè)老爺爺，他每天都愉快的工作著，他看到自己親自制作的鐘表別提有多驕傲了。我們一起來聽音樂的第一局部（播放音樂第一局部的課件）聽聽這局部音樂描寫了什么？

學(xué)生：傾聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

2．觀賞音樂的第一局部

教師：這段音樂帶給我們什么感受？

學(xué)生1：輕松的、開心的

學(xué)生2：特殊快樂、舒服的

教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著開心心情工作著的人們。我們一起來聽這局部音樂的主題，（播放音樂的主題）

學(xué)生：傾聽音樂主題，加深印象

教師：想想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開頭商議一下。（播放主題音樂作為背景）

學(xué)生：小組開頭活動(dòng)

教師：請(qǐng)一組來說

學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)展。

教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個(gè)組的方法特別簡(jiǎn)潔而且有效果，其他組呢？

學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏

學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展現(xiàn)自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)

教師：看了大家的展現(xiàn)，說明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請(qǐng)留意這個(gè)主題還要不斷的消失，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛剛的方式表現(xiàn)呢？

學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂的第一局部音樂

學(xué)生：各組同學(xué)傾聽音樂并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰留意到主題音樂究竟消失了幾次？

學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排消失三次呢？消失一次就得了，想想，為什么？

學(xué)生1：音樂要告知我們他們生活的特殊歡樂。

學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。

教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一局部（播放音樂第一局部的課件）

學(xué)生：邊聽邊根據(jù)自己的方式進(jìn)展表現(xiàn)

教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？

學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）

學(xué)生：邊聽邊仿照

教師：這就是音樂的第一局部，音樂的其次局部將把我們帶進(jìn)哪里呢？

3．傾聽音樂的其次局部

教師：播放音樂的其次局部

學(xué)生：傾聽其次局部音樂教師：這段音樂要告知我們什么呢？

學(xué)生：工人們?cè)谛菹?/p>

教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>

學(xué)生1：音樂很抒情

學(xué)生2：好象在工人們?cè)谟^賞自己的勞動(dòng)果實(shí)

學(xué)生3：速度變慢了

學(xué)生4：心情抒情、美麗了

教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來表現(xiàn)一下,把你剛剛體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）

學(xué)生：聽音樂做律動(dòng)體驗(yàn)音樂的美

教師：大家做的特別好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三局部課件）

學(xué)生：傾聽第三局部音樂

4．傾聽音樂的其次局部

教師：這局部音樂我們熟識(shí)嗎？

學(xué)生：熟識(shí)，就是我們聽過的第一局部

教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加劇烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。

學(xué)生1：音樂變快了

學(xué)生2：音樂更加劇烈了

學(xué)生3：好象更加有力氣了

學(xué)生4：心情更加熱鬧了

教師：我們各組商議一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商議好了要展現(xiàn)。

學(xué)生：分組商議

教師：播放第三局部音樂

學(xué)生：一組展現(xiàn)（大家評(píng)價(jià)）

教師：假如感覺沒有預(yù)備好也沒有關(guān)系，請(qǐng)預(yù)備好的組進(jìn)展展現(xiàn)。

學(xué)生：二組展現(xiàn)（大家評(píng)價(jià)）

四．完整觀賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕松、開心的心情）

教師：我們一起賞析了各段音樂，牢固了一群在那里開心工作的人們，教師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精致的鐘表以及它的精良的制作過程?，F(xiàn)在我們一起來觀賞。（播放音樂完整的課件）

學(xué)生：觀看影音資料片

五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培育學(xué)生語言表達(dá)的力量）

教師：觀賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？

學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特殊快樂。

學(xué)生2：我覺得鐘表特殊多、特殊好看。

學(xué)生3：我喜愛音樂中寧靜的局部。

學(xué)生4：我也要像他們那樣開心的學(xué)習(xí)。

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松開心的音樂，我真佩服這個(gè)作曲家，感謝同學(xué)們的合作。

第四課時(shí)：《打秋千》授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的歡樂生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用正確的感情來演唱歌曲。

2、培育學(xué)生全面參加音樂、表現(xiàn)音樂的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、精確把握歌曲的節(jié)奏。

2、精確把握完畢句的唱法。

教學(xué)方法：聽唱法、教唱法

教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、鋼琴。

學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場(chǎng)音樂，設(shè)置艷麗背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氣氛中進(jìn)入教室。

三年級(jí)語文《“黑板”跑了》第一課時(shí)教案

以下是小編為大家整理的三年級(jí)語文《“黑板”跑了》第一課時(shí)教案的文章，供大家學(xué)習(xí)參考。

《“黑板”跑了》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，并理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)安培用心討論的科學(xué)精神，懂得做任何事都要仔細(xì)、用心的道理。

分課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，初步理清文章大意。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞。敘述課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)安培用心討論的科學(xué)精神，懂得做任何事都要仔細(xì)、用心的道理。

教學(xué)預(yù)備：生字卡、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今日我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，看教師寫題目——《“黑板”跑了》。誰來為我們洪亮地讀一讀課題？

2、指讀課題，提示學(xué)生：“了”是輕音。（師范讀）

3、齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，有什么什么疑問嗎？

（評(píng)：愛動(dòng)腦筋、觀看的真認(rèn)真）

過渡：通過思索提出問題，很不錯(cuò)；讀了課文能找出答案，就更棒了！

翻開課本86頁，聽教師讀課文。

二、初讀課文

1、師范讀。

（評(píng)：聽得認(rèn)真，請(qǐng)你讀，做到：讀準(zhǔn)字音；讀通句子）

2、學(xué)生自由朗讀課文。

3、檢查字詞。

指名朗讀、齊讀，師隨機(jī)正音。

過渡：詞語讀好了，課文肯定能讀得更好，這次要求更高：把課文讀流利。

三、再讀課文

1、（評(píng)：小朋友們坐得端正、讀得仔細(xì)）

課文講了誰的故事，你知道嗎？（指名：板書安培）

教學(xué)生字：培

2、教學(xué)第一自然段

（1）誰來為我們介紹一下安培？（指名讀）

（2）你知道了安培的哪些學(xué)問？（國籍；身份職業(yè)；做事態(tài)度：隨即板書：特別用心）

（評(píng)：小朋友們把課文讀懂了。）

（3）介紹安培的學(xué)問。

這樣的安培，你們佩服嗎？讓我們一起讀讀第一段來夸夸他吧！

（4）齊讀。一起來讀第一段。

過渡：為了說明安培搞科學(xué)討論特別用心，課文給我們講了一個(gè)好玩的故事。

有一天，安培來到大街上，一起去看看吧！

3、教學(xué)其次自然段

（1）指名讀其次段。（評(píng)：句子讀通順了。）

（2）這是一條怎樣的大街？（喧鬧）你從那句話感受到的？

（依據(jù)答復(fù)，出示相關(guān)句子）

（3）是呀！在這喧鬧的大街上，你會(huì)看到什么？聽到什么呢？安培在做些什么？（出示相關(guān)句子，齊讀）一起讀

原來（引讀）——他正在思索一道數(shù)學(xué)題。

教學(xué)生字：考。

過渡：安培思索問題，不是在寧靜的教室里，而是在喧鬧的大街上，黃教師很好

奇，他是怎么思索的呢？一起看第三段，找找答案。

4、教學(xué)第三自然段

這段話比擬長，請(qǐng)三個(gè)小朋友來為我們讀一讀。

（1）指導(dǎo)朗讀長句：開頭他在心算，用手指頭/在自己衣襟上/畫呀畫的，后來覺得/需要找個(gè)地方/來計(jì)算一下才行。

理解詞語：衣襟：有拉鏈和紐扣的衣服前面的局部。

（2）說來也巧，街道旁/正好豎著/一塊“黑板”，似乎特地/為他預(yù)備的。

（3）太好了！安培快樂地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。

（4）三個(gè)小朋友讀得都不錯(cuò)。在這段話中，有三個(gè)詞語都是算的意思：（指名）

出示：心算、計(jì)算、演算。理解意思。

（心算：在心里想；

計(jì)算：用筆寫出算的過程，就像我們的豎式計(jì)算；

演算：做數(shù)學(xué)題每一步怎么想的，每個(gè)數(shù)字怎么得出來的，都要寫出來。）

過渡：安培用心的思索問題，他不僅在心里想，而且還拿出粉筆演算了起來。

可是，正在這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，誰來為我們讀？

5、教學(xué)第四自然段

（1）指名讀。

（2）這段話中有個(gè)成語也在說安培特別用心，你能找到嗎？（指名，隨即板書）

出示：聚精會(huì)神。把全部的精力和精神都集中在正在做的一件事兒上，齊讀。

（3）正值安培聚精會(huì)神地演算時(shí)，那塊黑板竟然——?jiǎng)恿耍?/p>

安培忙說（引讀）——“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”

過渡：結(jié)果出來了嗎？故事又是怎么進(jìn)展的呢？一起讀第五段。

6、教學(xué)第五自然段

（1）齊讀。

（2）現(xiàn)在，你知道題目中的“黑板”為什么加引號(hào)了嗎？

由于：那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。

是呀，“黑板”跑了，實(shí)際上是馬車移動(dòng)了。

過渡：安培是一位著名的物理學(xué)家，怎么會(huì)把馬車車廂的后壁當(dāng)做黑板呢？

我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

7、齊讀全文?，F(xiàn)在，捧起書本，讓我們一起再來讀讀這個(gè)好玩的故事。

四、教學(xué)生字

1、出示生字卡，認(rèn)讀生字，分析字形構(gòu)造。

2、重點(diǎn)范寫生字：計(jì)、始、培、考

3、學(xué)生書空并描紅。

4、完成習(xí)字冊(cè)。

五、布置作業(yè)：抄寫詞語、收集安培的小故事。

六、板書設(shè)計(jì)

14“黑板”跑了

特別用心

安培

聚精會(huì)神

人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第一單元《童趣》教案

第一課時(shí)：《歡樂珍寶》授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加喜愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“歡樂”

教學(xué)預(yù)備：錄音帶

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：教師提問：“同學(xué)們，你們歡樂嗎？”讓學(xué)生自由答復(fù)。有的說“歡樂！”有的說：“不歡樂，家長讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想歡樂？！”答復(fù)是確定的，教師再接著說：“想歡樂，那就來一起來聽一首歌曲---歡樂珍寶。

（二）、綻開新課：

1.教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生把書翻開，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。

3.教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱局部的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)。

4.教師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。

5.利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不精確的地方改正過來。

6.練習(xí)。

7.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）、小結(jié)：

表揚(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。

其次課時(shí)：《對(duì)鮮花》授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：唱——北京民歌《對(duì)鮮花》聽——黃梅戲《對(duì)花》創(chuàng)編活動(dòng)——對(duì)花

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過觀賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增加對(duì)民族民間音樂的寵愛之情。

3、能熟悉并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音高。

教具預(yù)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導(dǎo)學(xué)生觀看教室的變化，提醒“花”的主題。

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們肯定發(fā)覺了今日我們的教室里多了很多繽紛的鮮花，沒錯(cuò)，今日我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。

2、溝通

師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說出花名。

（學(xué)生自由答復(fù)）

師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的形狀和生長特征，教師還想考考大家——

什么花開在水里呢？（荷花、水仙）

什么花長得像木耳呢？（水仙）

什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對(duì)鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么答復(fù)的。

A、播放錄音《對(duì)鮮花》

B、聽完教師用有節(jié)奏的語言提問，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地答復(fù)

C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其形狀特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親自摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學(xué)

1、揭題

師：剛剛這首歌正是我們今日要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。

2、學(xué)唱歌曲：先出示四分音符并說知名稱，再介紹“附點(diǎn)”，熟悉附點(diǎn)四分音符。

3、介紹“對(duì)唱”的演唱形式

歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有學(xué)問性和趣味性的對(duì)唱。下面我們來用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。

在唱好第一段的根底上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿態(tài)和輕愉快潑的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來。

四、觀賞黃梅戲《對(duì)花》

提醒觀賞題目，播放錄音。

第三課時(shí)：《在鐘表店里》授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：傾聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．觀賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)輕松、開心的音樂心情。

2．合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂的心情變化為音樂即興編創(chuàng)動(dòng)作，

3．能用打擊樂為音樂伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，依據(jù)音樂的心情變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂

教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表

教學(xué)過程：

一．聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛、建立師生的情感溝通）

教師：播放音樂《小天使》

學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)

二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參加）

教師：今日這節(jié)課，我們?nèi)耘f實(shí)行小組的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？

學(xué)生：見過，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商議一下，每組派一名代表發(fā)言。

學(xué)生1：各式各樣的鐘表

學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特殊多

學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今日我們就和大家一起觀賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去查找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）

學(xué)生：完整的聽音樂

三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）

1．初步了解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。

學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音

學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特殊歡樂

學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特殊抒情

教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神奇的語氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的仆人是個(gè)老爺爺，他每天都愉快的工作著，他看到自己親自制作的鐘表別提有多驕傲了。我們一起來聽音樂的第一局部（播放音樂第一局部的課件）聽聽這局部音樂描寫了什么？

學(xué)生：傾聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

2．觀賞音樂的第一局部

教師：這段音樂帶給我們什么感受？

學(xué)生1：輕松的、開心的

學(xué)生2：特殊快樂、舒服的

教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著開心心情工作著的人們。我們一起來聽這局部音樂的主題，（播放音樂的主題）

學(xué)生：傾聽音樂主題，加深印象

教師：想想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開頭商議一下。（播放主題音樂作為背景）

學(xué)生：小組開頭活動(dòng)

教師：請(qǐng)一組來說

學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)展。

教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個(gè)組的方法特別簡(jiǎn)潔而且有效果，其他組呢？

學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏

學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展現(xiàn)自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)

教師：看了大家的展現(xiàn)，說明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請(qǐng)留意這個(gè)主題還要不斷的消失，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛剛的方式表現(xiàn)呢？

學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂的第一局部音樂

學(xué)生：各組同學(xué)傾聽音樂并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰留意到主題音樂究竟消失了幾次？

學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排消失三次呢？消失一次就得了，想想，為什么？

學(xué)生1：音樂要告知我們他們生活的特殊歡樂。

學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。

教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一局部（播放音樂第一局部的課件）

學(xué)生：邊聽邊根據(jù)自己的方式進(jìn)展表現(xiàn)

教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？

學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）

學(xué)生：邊聽邊仿照

教師：這就是音樂的第一局部，音樂的其次局部將把我們帶進(jìn)哪里呢？

3．傾聽音樂的其次局部

教師：播放音樂的其次局部

學(xué)生：傾聽其次局部音樂

教師：這段音樂要告知我們什么呢？

學(xué)生：工人們?cè)谛菹?/p>

教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>

學(xué)生1：音樂很抒情

學(xué)生2：好象在工人們?cè)谟^賞自己的勞動(dòng)果實(shí)

學(xué)生3：速度變慢了

學(xué)生4：心情抒情、美麗了

教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來表現(xiàn)一下,把你剛剛體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）

學(xué)生：聽音樂做律動(dòng)體驗(yàn)音樂的美

教師：大家做的特別好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三局部課件）

學(xué)生：傾聽第三局部音樂

4．傾聽音樂的其次局部

教師：這局部音樂我們熟識(shí)嗎？

學(xué)生：熟識(shí)，就是我們聽過的第一局部

教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加劇烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。

學(xué)生1：音樂變快了

學(xué)生2：音樂更加劇烈了

學(xué)生3：好象更加有力氣了

學(xué)生4：心情更加熱鬧了

教師：我們各組商議一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商議好了要展現(xiàn)。

學(xué)生：分組商議

教師：播放第三局部音樂

學(xué)生：一組展現(xiàn)（大家評(píng)價(jià)）

教師：假如感覺沒有預(yù)備好也沒有關(guān)系，請(qǐng)預(yù)備好的組進(jìn)展展現(xiàn)。

學(xué)生：二組展現(xiàn)（大家評(píng)價(jià)）

四．完整觀賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕松、開心的心情）

教師：我們一起賞析了各段音樂，牢固了一群在那里開心工作的人們，教師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精致的鐘表以及它的精良的制作過程?，F(xiàn)在我們一起來觀賞。（播放音樂完整的課件）

學(xué)生：觀看影音資料片

五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培育學(xué)生語言表達(dá)的力量）

教師：觀賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？

學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特殊快樂。

學(xué)生2：我覺得鐘表特殊多、特殊好看。

學(xué)生3：我喜愛音樂中寧靜的局部。

學(xué)生4：我也要像他們那樣開心的學(xué)習(xí)。

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松開心的音樂，我真佩服這個(gè)作曲家，感謝同學(xué)們的合作。

第四課時(shí)：《打秋千》授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的歡樂生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用正確的感情來演唱歌曲。

2、培育學(xué)生全面參加音樂、表現(xiàn)音樂的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、精確把握歌曲的節(jié)奏。

2、精確把握完畢句的唱法。

教學(xué)方法：聽唱法、教唱法

教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、鋼琴。

學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場(chǎng)音樂，設(shè)置艷麗背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氣氛中進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣）

大家好，今日教師很快樂在這里與你們一起上音樂課，盼望大家聽得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱鬧，和教師合作開心，大家能不能做到？

三、導(dǎo)入練習(xí)：

首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢(shì)或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）

同學(xué)們做的真好，教師這還有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、仔細(xì)聽、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）

四、提醒課題：

同學(xué)們的表現(xiàn)真是令教師快樂，今日，教師還給大家?guī)砹四銈兲貏e熟識(shí)的朋友，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后仡佬族小朋友的得意形象緩緩進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說他們?cè)诟墒裁矗浚ù蚯锴В?/p>

今日，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

五、講授新課：

1、觀賞錄音范唱

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）留意：本首歌曲有2段，第1段的完畢句和第2段的完畢句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“嚕”來模唱。

4、根據(jù)節(jié)奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語來說。（漂亮、得意、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、調(diào)皮）

5、學(xué)生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理：

1、這首歌曲，教師這里有幾種唱法，同學(xué)們來比照一下，哪種唱法比擬好聽，同學(xué)們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱心情，那么同學(xué)們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來演唱歌曲。（教師用錄音機(jī)錄音）

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Unit3《Howmany?》第一課時(shí)說課稿

一、說教材

我說的內(nèi)容是人教版pEp小學(xué)小學(xué)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書供三年級(jí)起使用的其次冊(cè)Unit3《Howmany?》第一課時(shí)。全課緊緊圍繞“詢問物體多少”這一日常用語綻開。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，應(yīng)會(huì)用“Howmany?”來詢問物體的多少和用英語表達(dá)數(shù)字來答復(fù)物體多少這個(gè)問題?？梢姳菊n是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課。而且所學(xué)這些學(xué)問點(diǎn)都是學(xué)生特別熟識(shí)而且和日常生活息息相關(guān)的，所以教師教起來會(huì)比擬順手，學(xué)生也會(huì)樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)展運(yùn)用。因此，我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參加實(shí)踐并準(zhǔn)時(shí)予以表揚(yáng)和鼓舞使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

依據(jù)教材及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、把握Howmany句型的含義和使用；

2、能用英語表達(dá)1——15的數(shù)字。

3、通過小組合作溝通，到達(dá)綜合運(yùn)用語言的力量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

本課的重、難點(diǎn)為：句型Howmany?及11-----15數(shù)字的認(rèn)讀。

二、說教法：

本課我借助“任務(wù)型”教學(xué)方式，采納多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，為此，本課我采納如下教學(xué)法：

1、全部動(dòng)作反響法（TpR），讓學(xué)生在有節(jié)奏說唱中體驗(yàn)語言，在輕松開心的行動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、在玩中學(xué)，從而為培育他們用英語進(jìn)展順當(dāng)?shù)臏贤ù蛳聢?jiān)實(shí)的根底。

2、嬉戲法：通過多種嬉戲使學(xué)生保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)興趣。

3、情景教學(xué)：利用電腦課件、圖片、實(shí)物，使學(xué)生在特定的語境中領(lǐng)悟到該課的重點(diǎn)。

三、說學(xué)法

1、“遷移方法”的指導(dǎo)：由于學(xué)生學(xué)習(xí)之前對(duì)1——10為幾個(gè)數(shù)字的讀法已經(jīng)熟悉，因此在本課教學(xué)時(shí)，把舊知遷移過來，啟發(fā)學(xué)生思維。

2、會(huì)話技巧的指導(dǎo)：在會(huì)話教學(xué)中鼓舞學(xué)生大聲說，說清晰，并配以表情、手勢(shì)，有感情、有條理的說，培育學(xué)生的口語表達(dá)力量。

四、說教學(xué)過程：

（整體教學(xué)設(shè)計(jì)：依照英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)。

整個(gè)教學(xué)程序采納聽、說、玩、演等一系列的教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——拓展——課后活動(dòng)。）

（一）熱身

英語較好的帶著：1、齊唱歌曲：Tenlittlecandlesdance

2、教師與學(xué)生熱忱問好。

3、1．Listenanddo.（做第一冊(cè)Unit6A局部Let’sdo）

Showme1and2.

Showme3and4.

Showme5and6.

Showme7and8.

Showme9and10.

(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氣氛。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了學(xué)問的鋪墊，構(gòu)建了學(xué)問表象。)

（二）新知

T：今日，教師要跟大家表演一個(gè)魔術(shù)，大家看好了！

1、教師出示空盒子，然后逐一變出八張?zhí)O果卡片。

2、教師將全部的蘋果卡片拿起來，向?qū)W生提問：Howmany?請(qǐng)理解問題的學(xué)生猜想（可以使用中文）。當(dāng)絕大多數(shù)學(xué)生都理解這個(gè)句型的意思后，教師把全部蘋果圖（可用作獎(jiǎng)品）貼在黑板上，對(duì)學(xué)生說：“Howmany?Let’scount!”帶著學(xué)生一起數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)的過程中，教師將各個(gè)數(shù)字貼在黑板上。（數(shù)字與英文單詞對(duì)應(yīng)）

（良好的開端是勝利的一半，依據(jù)小學(xué)生愛看魔術(shù)這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)了變魔術(shù)的情景，引入新句型、新單詞的學(xué)習(xí)。）

（2）、課文學(xué)習(xí)

1、教師帶著學(xué)生操練。（由會(huì)的學(xué)生摘下蘋果，顯示卡片后面的數(shù)字，然后教讀）

2、用拍手的方式練習(xí)。如：你拍一，我拍一，英語ONE，就是一，ONE，ONE，ONE

3、嬉戲：Listenandshow

教師隨便說出數(shù)字，請(qǐng)全班學(xué)生伸出相應(yīng)數(shù)目的手指。學(xué)生在伸出手指的同時(shí)，要重復(fù)教師所說的數(shù)字。

學(xué)生小組練習(xí)。

4、嬉戲：Lookandsay

教師伸出手指，請(qǐng)學(xué)生快速說出數(shù)字，比一比誰說得最快。

同桌練習(xí)。

(用TpR、嬉戲、競(jìng)賽這些教學(xué)方式，既能活潑課堂氣氛，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中進(jìn)入英語王國，又能夠很好的幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問，為下面教學(xué)作好鋪墊。)

5、T：panpan今日也為我們預(yù)備了魔術(shù)表演。我們來看一看，今日他為我們表演什么。

學(xué)生聽錄音，指課本，學(xué)生說。

6、再放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

7、請(qǐng)學(xué)生表演課文內(nèi)容。一人當(dāng)panpan，八人當(dāng)兔子。

8、同桌練習(xí)句型“Howmany?”

(在聽讀的過程中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)到達(dá)把握的目的。)

9、趣味練習(xí)：

貼圖練習(xí)：課件放錄音，由學(xué)生將手中相應(yīng)的圖片貼上黑板。

電話號(hào)碼練習(xí)：學(xué)生說出自己的號(hào)碼，其它學(xué)生說出中文。

（三）拓展學(xué)習(xí)：（機(jī)動(dòng)）

1、看VCD的學(xué)數(shù)字局部。

2、拓展學(xué)習(xí)9和10的讀法。

3、報(bào)數(shù)練習(xí)。

4、課件演示火箭放射，學(xué)生倒念十個(gè)數(shù)字。

（四）課后活動(dòng)：

1、用英語數(shù)出教室窗戶的塊數(shù)。

2、預(yù)備一些卡片，在上面畫出不同數(shù)目的各種物品或動(dòng)物，與好友進(jìn)展嬉戲：猜猜看。

（將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延長到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

五、小結(jié)：

本課教學(xué)我首先給學(xué)生溝通的空間。依據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)特別重要的目標(biāo)使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念，使他們初步具備用英語進(jìn)展簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。因而，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，始終留意盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間多進(jìn)展語言的溝通。

其次，我采納嬉戲，提高學(xué)生興趣。小學(xué)生學(xué)英語最重要的是要培育他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f過：“喜愛是的教師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱忱，那么這樣的學(xué)問就是學(xué)生擅長承受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個(gè)比擬簡(jiǎn)短的嬉戲，比方猜數(shù)字，變魔術(shù)等嬉戲。

再次，我聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。“Howmany?”本身就是一個(gè)與生活有著嚴(yán)密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)動(dòng)身，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。如數(shù)手指、記電話號(hào)碼等。

總而言之，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采納聽、說、嬉戲的方式，通過各個(gè)好玩、有用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參加進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。固然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著許多許多的缺點(diǎn)和缺乏，愿各位評(píng)委、各位專家提出珍貴的意見和建議。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不行能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓舞孩子們，讓他們知道“English,Ican”.

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案

第1課時(shí)口算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的探究過程，能口算整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)(商為整十?dāng)?shù))。

2．培育學(xué)生初步的觀看力、動(dòng)手操作力量和積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。

3．在解決問題的過程中學(xué)會(huì)有條理地思索，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步進(jìn)展解決問題的策略，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算方法的探討。

教學(xué)難點(diǎn)：整百數(shù)除以一位數(shù)口算方法的探討。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、溫故而知新：

1．口答：

（1）30平均分成5份，每份是多少？

（2）20里面有幾個(gè)十？

（3）4個(gè)20是多少？

2．解決問題：

師：快開學(xué)了，同