冀教版三年級英語下冊全冊優(yōu)秀教學設計教案

最新冀教版三年級英語下冊全冊優(yōu)秀教學設計教案

Lesson1OntheFarm!

一、教學分析

教材內容分析

本課選自于冀教版小學英語三年級第二學期教材UIAnimalsonthefarm.

Lesson1Onthefarmo本單元的知識體系是圍繞農場上的動物展開的，分別介紹

了農民，農場以及農場上的三種動物和動物的叫聲，并以游戲的形式猜一猜

"What'sthis?It'sa…,最后歌曲OldMacDonaldHadafarm結束全文。Lesson1

作為本單元的第一課，先從整體上了解農場概況，學習最具有代表性的三種動物,

同時出現(xiàn)了7種動物的叫聲，這為第二課學習的動物作好了鋪墊，因此在本單元

中具有基礎性的作用。

學情分析

三年級的學生剛剛學了一學期的英語，英語的學習興趣濃厚，積極性高，并

且有了一定的聽說，讀，寫的能力。學生對于本課的主題應該比較感興，是學生

熟悉的話題，他們可以參與進來。預設到只要給出學生示范和發(fā)揮的空間，學生

很愿意運用所學知識進行表達

教學方法分析

教學方法：情境教學法、任務型教學法、交際法

學法:學生個體活動，小組協(xié)作活動，全班活動交替協(xié)調，讓學生在"動"、"玩〃、

“樂”的導向中主動的學，輕松的學，快樂地學，變學生被動的接受知識的過程為

主動，探索，創(chuàng)造的學習過程。

二、教學目標

語言知識和技能:

1.能聽懂、會說farm,farmer,cow,pig,sheep五個表示動物的單詞，并了解

農場上的其它動物及叫聲Moo,Baa,Oink等，且能在歌曲中運用。能用

What'this?It'sa句型進行自由表達。

2.用簡短的語言對動物和農場進行描述。

過程與方法：

通過設置去農場認領小動物的大情景，采用TPR,圖片，聽聲音等方法呈

現(xiàn)單詞，經過Chant,游戲，歌曲，兩兩說等形式操練單詞句型，幫助學生理

解記憶，挖掘他們對英語深層次的興趣。

情感態(tài)度：

通過本課的學習，學生加強對農場的了解，培養(yǎng)愛護小動物的意識并能

在活動中感受英語學習的樂趣。

教學重點：

能聽懂、會說farm,farmer,cow,pig,sheep以及動物叫聲,并用What'this?

Itsa.?…句型進行自由表達。

教學難點：

用高短的語言對動物和農場進行描述。

三、教學過程

教學過程教師活動學生活動設計意圖

通過歌

1.Greetings.1.與教師進行問候曲營造輕

Step1松愉快的

2.SingaSong:觀看的

Warming-up2.“Colourfulworld”學習氛圍，

“Colourfulworld”動畫歌曲，并配以動作。

flash激發(fā)學習

興趣。

1.設置

L出示春天風和日麗l.Talkaboutthepictureof去農場的

的美麗圖片，提議去spring情景，創(chuàng)設

農場。真實的語

言環(huán)境

2.教授單詞farm（出

示農場圖片，糾音，2.學生觀看農場的圖片，通過2.farm,

Onebyone指讀PPT音標滲透了解字母組合ar的和farmer,

上的圖片操練。發(fā)音，準確掌握farm的發(fā)音.對比處

StepIINew

理.farm,從

concept

通過看到農場的公告根據(jù)教師的引導說出發(fā)音上考

presentation

“可以認領小動物”"farmer”單詞，并onebyone慮，farmer

引導學生提出問問進行操練。了解有關farmer"為后面的

“farmer”詳細情況。的信息。情景做鋪

出示farmer的圖片，墊。

糾音，拍手Oneby

one操練。

3.以不

3.教授三個動物單同的形式

3.學生聽音，判斷出單詞pig,

詞引出單詞

教師提問：并對教師提問“聲音，顏色，并進行操

Listen!What'sthis?數(shù)量”進行回答，練，激發(fā)，

（出示pig的圖片）保持學生

Whatdoesitsay?學習的興

（出示Oink,Onik單趣

詞）

Whatcolourisit?

Howmanypigs?通過猜多

通過過渡語“Listen,少的游戲，

Whatiscoming?自學生聽音，說出cow,并對cow既鞏固了

問自答引出cow的“顏色，大小，數(shù)量“進行sheep的復

及叫聲，糾音描述。進行twobytwo機械數(shù)形式又

操練?；钴S了課

通過過渡語"Let's堂氣氛。并

學生猜謎語聽聲音判斷

seeotheranimals”且對難點

出，做動作配上

看PPT上的謎語的“Sheep"單詞sheep

語言支架并且聽小叫聲進行onebyone操練，從發(fā)音到

羊的聲音〃判斷引通過猜一猜羊圈里有多少只單復同形

出sheep并糾音，羊，操練sheep的復數(shù)形式。上進行了

通過“Howmany”突破。

提問，引出sheep

單復數(shù)同形。4.chant的

形式既有

4.Sayachant趣味性又

通過看圖并按chant有節(jié)奏感，

4.根據(jù)教師示范，創(chuàng)編歌

的音樂節(jié)奏給出示范還激發(fā)學

謠然后兩

Pig,pig,It'sapig,oink,"cow,sheep,farm”

兩拍手說歌謠，并進行展示。生的創(chuàng)造

oink!能力。

5.“Wolfis

coming”的

5.Playagame:"wolf

游戲，緊聯(lián)

iscoming".

情景，既真

“Listen,Thewolfis5.Playthegame:Whenthey

coming.It'shungry.Itseetheanimals,shoutout實又有趣，

wanttoeatanimals,loudly,(helptheanimalsrun實效性強。

away)

6.這首歌

6.Singasong"Old承上啟下，

Macdonald'sfarm”既體現(xiàn)情

"Thewolfeats6.Singthesong,eachteam景的連續(xù)

nothing.Wearesosings“Oneanimal”性又為拓

happy,Let'ssinga分組做動作唱這首歌。展農場那

song.個動物做

唱歌前提出問題：鋪墊

“Whatanimalscan

youhearinthesong?"

Answerthequestion:

學生答出：cow,pig,sheep,

duck,chicken,cat,dog等動物

的單詞。

1.程度較好的學生能說出其L拓展農

1.拓展農場上的其他的動物單詞:duck-Quack,場動物的

他動物及叫聲：cat-Meow,dog-woof,單詞，既增

Listen:What'sthis?chicken-Cluck加課堂容

聽動物叫聲，引出拓量，又為后

展動物。面幾課的

學習做好

2.總結出農場上的鋪墊

2.Readtheanimals"cow,pig,

動物

sheep,duck,cat”

What'sthis?

Together.

出示各種動物的PPT。

StepIII對What，s進行糾音，2.3.4.5是

Consolidation操練對單詞句

型的一個

3.Play:"1do,Yousay."綜合訓練，

What'sthis?做各種動由問到答，

物的動作3.Answer:"It'sacow,Moo,既給

M。。...pair-work

4.Play:"Youdo,1say"做了示范，

Theteacheranswers:有調動了

It'sa學生的積

sheep.Baa,Baa/4.一個學生做動作并且提極性。

問"What'sthis?

5.Pair-work

“Pleasepair-work

withyourpatern”6.既是對

5.Pair-workandshow情景的延

A:What'sthis?伸，確定喜

6.Pair-workB:It'saMoo,Baa,歡哪個小

Whatanimaldoyou動物，才能

like?在最后認

示范Pair-work6.Answerandshow:領哪個小

1like...

動物；又是

欣賞農場（圖配It's______.It's_______

7.對以上學

樂）Whataboutyou?

習的單詞

Let'sgoaroundthe

句型的一

farmandseehowthe

個綜合，通

animallive.7.listenandwatch.

過介紹小

8.Group-work動物，培養(yǎng)

“Thefarmisvery學生的語

beautiful.Tryto言的綜合

makeOldMacdonald運用能力。

'swebsiteofthefarm8.Group-work:

tobemorefamousFourstudentsagroup.7.配圖欣

Discussandshow賞，讓學生

“Singasongfor全面了解

“Happyfarm”（唱歌，農場，了解

張認領卡）認領小動

物后如何

Singthesong:"Old

Makeachantfor做，而且還

Macdonald'sfarm"

“Happyfarm”（說歌激發(fā)學生

謠，一張認領卡）對于小動

Chant:

What'sthis?What'sthis?物的喜愛

Describe“Happy

It'sa之情。

farm”（描述農場，

What'sthis?What'sthis?

二張認領卡）

It'sa…8.小組合

作體現(xiàn)了

Thisisafarm.It'sbig.學生的自

Thesunis____.主合作意

Thetreeis______.識，也是對

Thecowis學習效果

的檢驗。

Wow!It'sbeautiful.

將課堂上

談論的內

Drawabeautifulfarmand

StepIV.容落實到

introduceit

Homework讀，寫。鞏

固對知識

的掌握。

板書設計：Lesson1Onthefarm

It'safarm.1—>TheFarmerisonthefarm.

What'sthis?(

Cow1Moo,Moo

It'sapig,——>Oink.Oink

(Sheep?——>Baa,Baa.

w

Lesson2CatsandDogs教學設計

一、教材分析:

教材內容是冀教2012版《小學英語》三年級上冊第一單元的第

2課。本單元的主題是農場上的動物。本課將設置OldMacDonald的

狗走失了，大家?guī)椭麑ふ夜返墓适虑榫场Ｔ僬夜返倪^程疑問句“Is

it__?”貫穿始終學習四個四會單詞：cat,duck,chicken,dogo利

用多媒體音頻、視頻營造農場情境，讓學生盡可能在真實的情境中用

目標語言去交際運用。與生活實際相結合，猜出自己喜歡的農場動物。

一方面復習以前所學,如動物詞匯，Whatcoulourisit?,句型What's

this?等。最終學生能夠用一般疑問句詢問動物特征并會肯定和否定

回答。。

二、學生分析：

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程

的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,

使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的

語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，

為進一步學習打下基礎。所以本課學生將通過師生說、生生說，小組

合作等教學方式激發(fā)孩子的興趣，發(fā)散他們的思維，使孩子們在情境

中學習，在玩中學、在做中學。

三、教學目標：

知識能力目標：學生對本課的動物單詞cat,dog,duck,chicken,

達到會說，能聽懂，會讀寫。能用句型What'sthis?Isita...?Yes,

itis./No,itisn't.來認識小動物；能用顏色或表示能力的動詞

來描述小動物。過程與方法：在盡可能真實的情景中自然交流。用表

演、情境在線、游戲等幫助學生理解記憶以及運用所學，做到學以致

用。情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，學生能愛護小動物，同時戶外

活動時要注意安全。

四、教學重點：Isita...?Yes,itis./No,itisn't.的正確運

用表達.

五、教學難點：Isit的連讀，肯定回答和否定回答的完整回答。

六、教學方法：情景教學法任務型教學法TPR教學法

七、教學用具：CAI/PPT,單詞卡片，puppet。

八、教學過程：

StepI：Greeting（日常用語，本著新課標提出的“以交際為目的”

要求，在課的開始用英語和同學們問好，日常對話，拉近師生的距離，

營造英語氛圍。）

1.T：Howareyou?Whatdayisittoday?

2.Revision：

T：Let'splayagame"It'sme!"

T：Iamagirl.Iamaboy.Iamastudent.Iamtall.Iamshort.

Iambig.Iamsmall.Ilikeyellow.Ilikesheep.Ilikecows.

Ilikepigs.I1ikeanimals.TherearemanyanimalsonOld

MacDonald'sfarm.Let'sgototheOldMacDonald'sfarmtosee

animals.

3.singasong<01dMacdonaldhadafarm>

4.Leading-in（創(chuàng)設情境設疑導入）

T：Areyouhappytogotothefarm?ButOldMacDonaldisnot

happy.Howdosehefeel?Whyishesad?Let'slistenandhave

alook!（呈現(xiàn)尋狗啟示并播放內容錄音：Mydogislost.Heismy

goodfriend.Imisshimverymuch.Canyouhelpme?）

T：Hisdogislost.Woof!Woof!Let'shelphimtofindhisdog!

StepII：Newconcept（新授）

1.新授詞匯

1>cat

T：Isitadog?（呈現(xiàn)貓的部分圖片讓學生猜一猜）

Ss：No!

T：Whatisthis?

T：It'sacat.（單詞糾音，a-at-fat-hat-rat-cat）

T：Hello,I'macat.Iamsmallandveryfat.（自編歌謠，兩兩

拍手，男生女生匯報反饋）

2>duck

T：It'safatcat.It'snotadog.Whereisthedog?Look!Isit

adog?（玩具大黃鴨藏在袋子里，讓學生摸一摸，猜一猜）What，sthis?

Ss：It'saduck.（糾音，傳遞玩具鴨，onebyone）

3>chicken（聽聲音猜）

T：Listen!Isitadog?

No,it'sachicken.（糾音）

T：Chicken,chicken,it'sachicken.Cluck!Cluck!（twobytwo）

4>dog

T：Isitadog?（遮擋猜）

Ss：Yes,it'sadog.（單詞糾音）Whatcolouristhedog?

Ss：It'sblack.

T：Isitadog?（PPT呈現(xiàn)大小顏色不一樣的7只狗，教授Isit和

肯定回答）

T：WhichoneisOldMacDonald'sdog?Listen!（PPT呈現(xiàn)尋狗啟示

并播放錄音，然后根據(jù)狗的顏色和大小對狗進行辨別排除，最終確認

BingOo）

2.Singasong：<Bingo>

T：Wefoundthedog.OldMacdonaldisveryhappynow.Let'ssing

<Bingo>together.

3.T：Hewillinviteustogoaroundhisfarm.Whatcanyousee

onthefarm?（PPT呈現(xiàn)前兩課學過的7種動物，對單詞進行鞏固復

習。）

4.Playagame-<Hideandseek>

a.選字母，遮擋猜動物：Isit_____?（問句的練習與鞏固）

b.卡片游戲：T：Nowlet'splayaguessinggame.

游戲說明：教師手中有七張動物的圖片（duck,chicken,cat,dog,

pig,sheep,cow）,這是第一、二課的重點詞匯。讓學生A面向黑板

猜頭頂上的卡片上的動物，其他同學回答“Yes,itis./No,itisn't."

（男生女生計時PK,在15秒之內猜對多的一方勝利。）

c.Pairwork-同桌之間利用準備好的單詞卡片進行句型操練。全班

同時計時，同桌兩人進行比賽。（練習重點句型和詞匯）

3.綜合運用

1.Guessyourpartner'sfavouritefarmanimal.

T：Pleasewritedownyourfavoritefarmanimalonthecard.

Keepsecret!（請悄悄地在卡片上寫下你最喜歡的農場動物。）

A：Whatcolorisit?

B：It;s.

A：Isittall/short/big/small?

B：Yes,itis./No,itisn't.

A：Isit______?

B：Yes,itis./No,itisn't.

（游戲規(guī)則：每人有三次詢問動物特征的機會，有一次詢問動物名

稱的機會。）

2.T：Pleasewritedownyourfavouritefarmanimalinyour

group.

Ilikethe...

NameColourAnimal

3.T：Whichteamwantstocomehere?Otherteamsguesstheir

favoriteanimal!

（游戲規(guī)則：每組有三次詢問動物特征的機會，有一次詢問動物名

稱的機會。）

A：Whatcolorisit?

B：[t，s.

A：Isittai1/short/big/small?

B：Yes,itis./No,itisn/t.

A：Isit?

B：Yes,itis./No,itisn't.

4.T：Let'senjoythepicturesoffarmanimals.（通過播放可

愛的動物圖片，讓學生感受動物的可愛，感受人類和動物是好朋友,

激發(fā)學生熱愛動物的情感。）

StepIV：Homework（作業(yè)）

1.1.Drawtheanimalsonthefarmyoulike.（畫一畫你喜歡的

農場動物）

2.Playthecardgamewithyourfriends.（課下和你的好朋友玩

卡片游戲.）

StepV：板書設計:

Lesson2CatsandDogs

Isitacat?aduck?

achicken?adog?

Yes,itis./No,itisn't.

冀教版三年級下冊

Lesson3FishandBirds

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

a.能夠正確的認讀單詞：fish,bird,swim,fly,dance,sing,see.

b.能正確運用用本課句型：leanCanyou_?來交流和討論。

2、情感態(tài)度目標：

每個人都有自己的閃光點，我們要看到別人的優(yōu)勢，也要正視自己,

自信的生活。

3、學習策略目標：

積極與同伴合作，能夠運用所學的知識與他人進行交流討論。

二、教學重難點：

1、認識新單詞：fish,bird,swim,fly,dance,sing,see.

2、掌握新句子：Ican.Canyou?Yes,Ican.No,Ican,t.

三、教具、學具：

課件，手偶，磁扣，表格。

四、教學過程:

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

創(chuàng)設情境Greeting歌曲是學

激發(fā)興趣生感興趣

Class的教學手

S:1cansee___.段。同時搭

openingT:Whatcanyouseeon

（搭手游戲）手游戲可

thefarm?

以激活學

生思維。

Todaylet'sgotothefarm,

OK?Singasong"Old

MacDonald"

猜謎引入T：Here'sthefarm.Listen:Bird,bird,it'sa通過聽，猜

扎實操練whatisit?yellowbird.出是什么

Presentation動物，讓學

Whatcanbirdsdo?fly生覺得有

andpracticeFly,fly,birdscan

趣，有挑戰(zhàn)

1fly.

性。

Whatelsecanfly?duck

Whatcanducksdo?swim通過問題

Whatelsecanswim?fish,1fish,2fish驅動處理

swim,swim,fish課文的第

canswim.一部分

拓展思維T:Birdscanfly,fishcanGoodbyebirds,

交流互動swim.1lovethem.Now,goodbyefish.

let'ssaygoodbyetothem.

Presentatio

nLook,whoisthat?Danny

andpractice

IIHello,Danny!評價跟上，

Let'ssayhellotoDanny.Whatcanyoudo?與本課大

(aflashtextof情境呼應。

part2)

WhatcanDannydo?Dannycandance.

Dance,dance,canyou

dance?

Pairwork.

Dannycansing.

Sing,sing,canyousing?

Pairwork.鍛煉學生

Now,let'sknowabout

聽力并獲

Danny.

Listen,pointand取信息的

repeat.能力。同時

Now1amDannywho跟讀課文，

wantstobethelittlebird.養(yǎng)成良好

Actthetext.的聽讀習

Pairwork.慣。

Dennycan___.

Dannymakesfriendswith

you,heishappy.HeThetextofpart3

wantstosayachantfor

you.Listen.

Thestudentsstand

Wouldyouliketosayitupandsayitagain.

withDanny?

Thestudentssayit

Dannycansayachant;1againwithme.

cansayachant,too.

Listen.

Chant1,2,3,4

Studentsmakea

Mesays,"Youcansing,groupworkand

youcandance.Youareshow.

super,1haveapresentfor

you.Youcantryandget

it."

拓展場景Mesays,"It'swonderful.aflash"turtlecan",擴展思維，

語用交流Here'sacartoonforyou.afterseeing,情感滲透

Let'swatchthecartoon.

Let'ssayhellotothelittleHi,littleturtle.

turtle.

1takeoutatoyturtle,who

wantstobethelittleDoasurveyabout

turtle?turtlecan.

Aftertheshow,theGroupwork

studentstakeouttheir

formsanddoasurveyShowtheirresults.

about"Whatcanthey

do?"

總結與提升Oh,it'slate.Let'ssaySingasong"What

ClassClosinggoodbyetothefarm,OK?canyoudo?"

Meishappyandhereare

thepresentshegives

you.

Anddon'tforgetyour

homework.

五.板書設計:

Lesson3FishandBirds

Canyoufly?Yes,Ican.

No,工can*t.

設計主題Lesson4HorsesandRabbits

1.整體設計思路、指導依據(jù)說明

一.設計多種活動激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快歡樂的學習氣氛，使學生保持積極的情感體驗。

二.機械性操練和有意義的語言活動相結合，強調語言活動的真實性和趣味性，培養(yǎng)學生的語言運

用能力。

2.教學背景分析

教學內容分析:

本節(jié)課的詞匯不多，四會詞：horse,animal,yes,no.另兩個是三會詞：rabbitandjump.句型

較之上一課有點難度，一個是Whatanimalscan?can.另一個是容易與上課混淆

的：Cana________?Yes,itcan./No,itcan't.此句采用了第三人稱it來敘述，所以句型的練習

中要通過有趣味7甯情境的活動，幫助學生理解I與it的區(qū)別，并能正確運用。

學生情況分析：

三年級學生活潑好動，善于模仿，樂于參與活動，喜歡積極表現(xiàn)自我。思維以形象思維為

主，教學設計直觀形象，符合學生的年齡特點。學生年齡小，注意力集中時間短，課堂上應該

運用多媒體形象直觀地調動學生學習的積極性，引導學生以游戲活動形式積極參與到課堂教學

中來，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語、喜歡英語.

3.教學目標分析

知識與技能目標:

1.能聽懂、會說、認讀和書寫單詞：horse,animals,yes,no.

2.能認讀、理解并使用下列句式進行對話或情景表演：

Whatanimalscan?

____can_____.

Cana?

Yes,itcan./No,itcan't.

二、情感態(tài)度目標：

通過游戲活動，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。

三、學習策略目標：

1滲透字母組合的發(fā)音，讓學生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，有利于單詞的識記。

2通過pairwork等活動使學生積極運用語言，學會與他人交流合作。

3.課堂中的評價語言集中在對學習內容的掌握、學生付出的努力以及期望他們發(fā)展的方向上。

4.教學重點、難點分析

教學重點：

1要求學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫horse,animals,yes,no.

2能夠運用句型進行對話或情景表演：Whatanimalscan?____can.

Cana?

Yes,itcan./No,itcan't.

教學難點：

能夠熟練運用以上特殊疑問句與一般疑問句句型進行交際交流。

5.教學過程設計

Step1：Greetingandreview

T:Goodmorning,boysandgirls.Sogladtoseeyoutoday.Nowlet'ssingthesongOldMacdonaldHada

尸07幾（播放歌曲視頻，教師和學生邊唱歌邊做動作。）

設計意圖：通過歌曲和動作活躍課堂氣氛，促使學生盡快全身心投入學習活動，同時復習之前學過

的動物名詞，為學習新知做準備。

Step2：Presentation

（1）T:Verywell,thankyou.Sitdownplease.Whatcanyouseeonafarm?

S1/S2/S3:Icanseedogs/cows/pigs…

T:Nowcanyouguess?What'sthis?（投影呈現(xiàn)課本No2的內容，同時呈現(xiàn)Isthisa?

句型，引導學生用本句型猜動物。）

S1:Isthisa?

T:Maybe.

S2:Isthisa?

T:Perhaps.

S3:Isthisa____?

T:I'mnotsure.Let'ssee.Oh,it'sapig（師生齊說）.Thenextone...（教師繼續(xù)播放圖

片，學生繼續(xù)猜）

設計意圖：復習學過的動物單詞和句型Isthisa—?

Step2Presentation

T:Goodjob.Here,sanewone.（用書遮擋馬圖片的一部分，讓學生繼續(xù)猜）What'sthis?

S1/S2:Cow/sheep/horse???

T:Let'ssee.It'sahorse.（在馬的簡筆畫旁板書horse）,"or"says/o:/.Followme,horse,

horse,thisisahorse.

T（面向S1/S2）:Canyousayit?

SI:Horse.

T:It'sahorse.

S2:It'sahorse.

S3:It'sahorse.

T:（指向一匹馬）Thisisawhitehorse,and（找同學來接）

S:Thisisabrownhorse.

T:（出示群馬圖）Theseare

Ss:Thesearehorses.

T:Followme,horses.

Ss:Horses.

T:Lefsseeahorsehas…（教師用手指著圖片中馬的腿，提示學生來對馬進行描述）

S1/S2/S3：Ahorsehasfourlegs/twoyears/atail***

T:Notbad.Anotherone.What?sthis?（采用同樣的方法呈現(xiàn)兔子）

S:兔子。

T:Rabbit.（板書rabbit）"a"says/史/.Followme,rabbit,rabbit,itisarabbit.（同理

教學rabbit）

Ahorseisananimal.（板書animal）Arabbitisananimal.Horsesandrabbitsareanimals.

T:Wehavelearntsomanyanimals.Canyoutellmewhatanimalscanrun?（板書Whatanimals

can__?）

S:Dogs.

T:Good.Dogscanrun.（板書___can___.）

T:Whatelseanimalscanrun?

S1/S2/S3/S4:___canrun.

T:Whatanimalscan…？（做出游泳的動作,示意學生來提問）

S:Whatanimalscanswim?

S1/S2/S3:Fish/Dogs/Duckscanswim.

S:Whatanimalscanjump?

S1/S2/S3:Rabbits/…canjump.

S:Whatanimalscanfly?

S1/S2/S3:Birds/…canfly.

T:Canachickenfly?（板書Cana______?）

Ss:Yes.

T:Yes,itcan.（板書此句）Canachickenswim?

Ss:No.

T:No,itcan't.（板書此句）Cana.??？（舉手示意學生來提問）

S:Cana______?

T:Answer.

S:___can___.

Step3Listenandimitate

(1)T：NowLiMing,Danny,andJennyaretalkingaboutanimals.Listenandfillintheblanks.(投影呈現(xiàn)

問題，播放課文錄音)

1.聽錄音，選擇正確的選項，并回答問題。

--Cana____run?(A.horseB.rabbit)

-____,itcan.(A.YesB.NO)

-Canahorsefly?

--No,it____.(A.canB.can't)

—Whatcanfly?(A.armsB.animals)

一canfly.(A.ChickensB.Birds)

(2)Listenandimitate.(跟讀錄音,培養(yǎng)正確的語音、語調、語感)

T:跟錄音讀課文，看誰讀得最好模仿得最像，誰就是咱們班的朗誦小明星。(學生練習后展示2-3名)

設計意圖：課程標準要求盡量給學生創(chuàng)設接觸原音、模仿原音的機會，本課給學生兩次聽課文錄音

的機會，第一次著重聽力的訓練和培養(yǎng)，第二次著重培養(yǎng)語音語調。

Step4Practice

（1）T:Takeoutyourpicturesandmakeadialoguewithyourpartnerlikethis.（找一位

學生和老師對話，為學生做出示范）

T：Canachickenrun?

S:Yes,itcan.

T:Canafishfly?

S:No,itcan't.

T:Whatanimalscanfly?

S:Birdscanfly.

T:Nowdoitwithyourpartner.（Threeminuteslater）Whowantstoshowyourdialogue?Let's

see,whoisbetter?

（2）T:Let'splayanothergame,guessananimal.（教師示范：拿一張圖片放在頭頂，問學生

Canit...?Isita...?根據(jù)學生的回答來猜出圖片上的動物是什么。）Nowplaythegame

withyourpartner.

OK,nowwhowantstotry?Nomorethan