冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案

最新冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案

Lesson1OntheFarm!

一、教學(xué)分析

教材內(nèi)容分析

本課選自于冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)第二學(xué)期教材UIAnimalsonthefarm.

Lesson1Onthefarmo本單元的知識(shí)體系是圍繞農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物展開(kāi)的，分別介紹

了農(nóng)民，農(nóng)場(chǎng)以及農(nóng)場(chǎng)上的三種動(dòng)物和動(dòng)物的叫聲，并以游戲的形式猜一猜

"What'sthis?It'sa…,最后歌曲OldMacDonaldHadafarm結(jié)束全文。Lesson1

作為本單元的第一課，先從整體上了解農(nóng)場(chǎng)概況，學(xué)習(xí)最具有代表性的三種動(dòng)物,

同時(shí)出現(xiàn)了7種動(dòng)物的叫聲，這為第二課學(xué)習(xí)的動(dòng)物作好了鋪墊，因此在本單元

中具有基礎(chǔ)性的作用。

學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)了一學(xué)期的英語(yǔ)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，并

且有了一定的聽(tīng)說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力。學(xué)生對(duì)于本課的主題應(yīng)該比較感興，是學(xué)生

熟悉的話(huà)題，他們可以參與進(jìn)來(lái)。預(yù)設(shè)到只要給出學(xué)生示范和發(fā)揮的空間，學(xué)生

很愿意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)

教學(xué)方法分析

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法

學(xué)法:學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，小組協(xié)作活動(dòng)，全班活動(dòng)交替協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在"動(dòng)"、"玩〃、

“樂(lè)”的導(dǎo)向中主動(dòng)的學(xué)，輕松的學(xué)，快樂(lè)地學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的過(guò)程為

主動(dòng)，探索，創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)和技能:

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)farm,farmer,cow,pig,sheep五個(gè)表示動(dòng)物的單詞，并了解

農(nóng)場(chǎng)上的其它動(dòng)物及叫聲Moo,Baa,Oink等，且能在歌曲中運(yùn)用。能用

What'this?It'sa句型進(jìn)行自由表達(dá)。

2.用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行描述。

過(guò)程與方法：

通過(guò)設(shè)置去農(nóng)場(chǎng)認(rèn)領(lǐng)小動(dòng)物的大情景，采用TPR,圖片，聽(tīng)聲音等方法呈

現(xiàn)單詞，經(jīng)過(guò)Chant,游戲，歌曲，兩兩說(shuō)等形式操練單詞句型，幫助學(xué)生理

解記憶，挖掘他們對(duì)英語(yǔ)深層次的興趣。

情感態(tài)度：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生加強(qiáng)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的了解，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)并能

在活動(dòng)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)farm,farmer,cow,pig,sheep以及動(dòng)物叫聲,并用What'this?

Itsa.?…句型進(jìn)行自由表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用高短的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行描述。

三、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)歌

1.Greetings.1.與教師進(jìn)行問(wèn)候曲營(yíng)造輕

Step1松愉快的

2.SingaSong:觀看的

Warming-up2.“Colourfulworld”學(xué)習(xí)氛圍，

“Colourfulworld”動(dòng)畫(huà)歌曲，并配以動(dòng)作。

flash激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

1.設(shè)置

L出示春天風(fēng)和日麗l.Talkaboutthepictureof去農(nóng)場(chǎng)的

的美麗圖片，提議去spring情景，創(chuàng)設(shè)

農(nóng)場(chǎng)。真實(shí)的語(yǔ)

言環(huán)境

2.教授單詞farm（出

示農(nóng)場(chǎng)圖片，糾音，2.學(xué)生觀看農(nóng)場(chǎng)的圖片，通過(guò)2.farm,

Onebyone指讀PPT音標(biāo)滲透了解字母組合ar的和farmer,

上的圖片操練。發(fā)音，準(zhǔn)確掌握f(shuō)arm的發(fā)音.對(duì)比處

StepIINew

理.farm,從

concept

通過(guò)看到農(nóng)場(chǎng)的公告根據(jù)教師的引導(dǎo)說(shuō)出發(fā)音上考

presentation

“可以認(rèn)領(lǐng)小動(dòng)物”"farmer”單詞，并onebyone慮，farmer

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)問(wèn)進(jìn)行操練。了解有關(guān)farmer"為后面的

“farmer”詳細(xì)情況。的信息。情景做鋪

出示farmer的圖片，墊。

糾音，拍手Oneby

one操練。

3.以不

3.教授三個(gè)動(dòng)物單同的形式

3.學(xué)生聽(tīng)音，判斷出單詞pig,

詞引出單詞

教師提問(wèn)：并對(duì)教師提問(wèn)“聲音，顏色，并進(jìn)行操

Listen!What'sthis?數(shù)量”進(jìn)行回答，練，激發(fā)，

（出示pig的圖片）保持學(xué)生

Whatdoesitsay?學(xué)習(xí)的興

（出示Oink,Onik單趣

詞）

Whatcolourisit?

Howmanypigs?通過(guò)猜多

通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)“Listen,少的游戲，

Whatiscoming?自學(xué)生聽(tīng)音，說(shuō)出cow,并對(duì)cow既鞏固了

問(wèn)自答引出cow的“顏色，大小，數(shù)量“進(jìn)行sheep的復(fù)

及叫聲，糾音描述。進(jìn)行twobytwo機(jī)械數(shù)形式又

操練?；钴S了課

通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)"Let's堂氣氛。并

學(xué)生猜謎語(yǔ)聽(tīng)聲音判斷

seeotheranimals”且對(duì)難點(diǎn)

出，做動(dòng)作配上

看PPT上的謎語(yǔ)的“Sheep"單詞sheep

語(yǔ)言支架并且聽(tīng)小叫聲進(jìn)行onebyone操練，從發(fā)音到

羊的聲音〃判斷引通過(guò)猜一猜羊圈里有多少只單復(fù)同形

出sheep并糾音，羊，操練sheep的復(fù)數(shù)形式。上進(jìn)行了

通過(guò)“Howmany”突破。

提問(wèn)，引出sheep

單復(fù)數(shù)同形。4.chant的

形式既有

4.Sayachant趣味性又

通過(guò)看圖并按chant有節(jié)奏感，

4.根據(jù)教師示范，創(chuàng)編歌

的音樂(lè)節(jié)奏給出示范還激發(fā)學(xué)

謠然后兩

Pig,pig,It'sapig,oink,"cow,sheep,farm”

兩拍手說(shuō)歌謠，并進(jìn)行展示。生的創(chuàng)造

oink!能力。

5.“Wolfis

coming”的

5.Playagame:"wolf

游戲，緊聯(lián)

iscoming".

情景，既真

“Listen,Thewolfis5.Playthegame:Whenthey

coming.It'shungry.Itseetheanimals,shoutout實(shí)又有趣，

wanttoeatanimals,loudly,(helptheanimalsrun實(shí)效性強(qiáng)。

away)

6.這首歌

6.Singasong"Old承上啟下，

Macdonald'sfarm”既體現(xiàn)情

"Thewolfeats6.Singthesong,eachteam景的連續(xù)

nothing.Wearesosings“Oneanimal”性又為拓

happy,Let'ssinga分組做動(dòng)作唱這首歌。展農(nóng)場(chǎng)那

song.個(gè)動(dòng)物做

唱歌前提出問(wèn)題：鋪墊

“Whatanimalscan

youhearinthesong?"

Answerthequestion:

學(xué)生答出：cow,pig,sheep,

duck,chicken,cat,dog等動(dòng)物

的單詞。

1.程度較好的學(xué)生能說(shuō)出其L拓展農(nóng)

1.拓展農(nóng)場(chǎng)上的其他的動(dòng)物單詞:duck-Quack,場(chǎng)動(dòng)物的

他動(dòng)物及叫聲：cat-Meow,dog-woof,單詞，既增

Listen:What'sthis?chicken-Cluck加課堂容

聽(tīng)動(dòng)物叫聲，引出拓量，又為后

展動(dòng)物。面幾課的

學(xué)習(xí)做好

2.總結(jié)出農(nóng)場(chǎng)上的鋪墊

2.Readtheanimals"cow,pig,

動(dòng)物

sheep,duck,cat”

What'sthis?

Together.

出示各種動(dòng)物的PPT。

StepIII對(duì)What，s進(jìn)行糾音，2.3.4.5是

Consolidation操練對(duì)單詞句

型的一個(gè)

3.Play:"1do,Yousay."綜合訓(xùn)練，

What'sthis?做各種動(dòng)由問(wèn)到答，

物的動(dòng)作3.Answer:"It'sacow,Moo,既給

M。。...pair-work

4.Play:"Youdo,1say"做了示范，

Theteacheranswers:有調(diào)動(dòng)了

It'sa學(xué)生的積

sheep.Baa,Baa/4.一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作并且提極性。

問(wèn)"What'sthis?

5.Pair-work

“Pleasepair-work

withyourpatern”6.既是對(duì)

5.Pair-workandshow情景的延

A:What'sthis?伸，確定喜

6.Pair-workB:It'saMoo,Baa,歡哪個(gè)小

Whatanimaldoyou動(dòng)物，才能

like?在最后認(rèn)

示范Pair-work6.Answerandshow:領(lǐng)哪個(gè)小

1like...

動(dòng)物；又是

欣賞農(nóng)場(chǎng)（圖配It's______.It's_______

7.對(duì)以上學(xué)

樂(lè)）Whataboutyou?

習(xí)的單詞

Let'sgoaroundthe

句型的一

farmandseehowthe

個(gè)綜合，通

animallive.7.listenandwatch.

過(guò)介紹小

8.Group-work動(dòng)物，培養(yǎng)

“Thefarmisvery學(xué)生的語(yǔ)

beautiful.Tryto言的綜合

makeOldMacdonald運(yùn)用能力。

'swebsiteofthefarm8.Group-work:

tobemorefamousFourstudentsagroup.7.配圖欣

Discussandshow賞，讓學(xué)生

“Singasongfor全面了解

“Happyfarm”（唱歌，農(nóng)場(chǎng)，了解

張認(rèn)領(lǐng)卡）認(rèn)領(lǐng)小動(dòng)

物后如何

Singthesong:"Old

Makeachantfor做，而且還

Macdonald'sfarm"

“Happyfarm”（說(shuō)歌激發(fā)學(xué)生

謠，一張認(rèn)領(lǐng)卡）對(duì)于小動(dòng)

Chant:

What'sthis?What'sthis?物的喜愛(ài)

Describe“Happy

It'sa之情。

farm”（描述農(nóng)場(chǎng)，

What'sthis?What'sthis?

二張認(rèn)領(lǐng)卡）

It'sa…8.小組合

作體現(xiàn)了

Thisisafarm.It'sbig.學(xué)生的自

Thesunis____.主合作意

Thetreeis______.識(shí)，也是對(duì)

Thecowis學(xué)習(xí)效果

的檢驗(yàn)。

Wow!It'sbeautiful.

將課堂上

談?wù)摰膬?nèi)

Drawabeautifulfarmand

StepIV.容落實(shí)到

introduceit

Homework讀，寫(xiě)。鞏

固對(duì)知識(shí)

的掌握。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson1Onthefarm

It'safarm.1—>TheFarmerisonthefarm.

What'sthis?(

Cow1Moo,Moo

It'sapig,——>Oink.Oink

(Sheep?——>Baa,Baa.

w

Lesson2CatsandDogs教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析:

教材內(nèi)容是冀教2012版《小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第

2課。本單元的主題是農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物。本課將設(shè)置OldMacDonald的

狗走失了，大家?guī)椭麑ふ夜返墓适虑榫?。再找狗的過(guò)程疑問(wèn)句“Is

it__?”貫穿始終學(xué)習(xí)四個(gè)四會(huì)單詞：cat,duck,chicken,dogo利

用多媒體音頻、視頻營(yíng)造農(nóng)場(chǎng)情境，讓學(xué)生盡可能在真實(shí)的情境中用

目標(biāo)語(yǔ)言去交際運(yùn)用。與生活實(shí)際相結(jié)合，猜出自己喜歡的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。

一方面復(fù)習(xí)以前所學(xué),如動(dòng)物詞匯，Whatcoulourisit?,句型What's

this?等。最終學(xué)生能夠用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)動(dòng)物特征并會(huì)肯定和否定

回答。。

二、學(xué)生分析：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程

的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,

使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的

語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以本課學(xué)生將通過(guò)師生說(shuō)、生生說(shuō)，小組

合作等教學(xué)方式激發(fā)孩子的興趣，發(fā)散他們的思維，使孩子們?cè)谇榫?/p>

中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、在做中學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)生對(duì)本課的動(dòng)物單詞cat,dog,duck,chicken,

達(dá)到會(huì)說(shuō)，能聽(tīng)懂，會(huì)讀寫(xiě)。能用句型What'sthis?Isita...?Yes,

itis./No,itisn't.來(lái)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物；能用顏色或表示能力的動(dòng)詞

來(lái)描述小動(dòng)物。過(guò)程與方法：在盡可能真實(shí)的情景中自然交流。用表

演、情境在線(xiàn)、游戲等幫助學(xué)生理解記憶以及運(yùn)用所學(xué)，做到學(xué)以致

用。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，同時(shí)戶(hù)外

活動(dòng)時(shí)要注意安全。

四、教學(xué)重點(diǎn)：Isita...?Yes,itis./No,itisn't.的正確運(yùn)

用表達(dá).

五、教學(xué)難點(diǎn)：Isit的連讀，肯定回答和否定回答的完整回答。

六、教學(xué)方法：情景教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法TPR教學(xué)法

七、教學(xué)用具：CAI/PPT,單詞卡片，puppet。

八、教學(xué)過(guò)程：

StepI：Greeting（日常用語(yǔ)，本著新課標(biāo)提出的“以交際為目的”

要求，在課的開(kāi)始用英語(yǔ)和同學(xué)們問(wèn)好，日常對(duì)話(huà)，拉近師生的距離，

營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。）

1.T：Howareyou?Whatdayisittoday?

2.Revision：

T：Let'splayagame"It'sme!"

T：Iamagirl.Iamaboy.Iamastudent.Iamtall.Iamshort.

Iambig.Iamsmall.Ilikeyellow.Ilikesheep.Ilikecows.

Ilikepigs.I1ikeanimals.TherearemanyanimalsonOld

MacDonald'sfarm.Let'sgototheOldMacDonald'sfarmtosee

animals.

3.singasong<01dMacdonaldhadafarm>

4.Leading-in（創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑導(dǎo)入）

T：Areyouhappytogotothefarm?ButOldMacDonaldisnot

happy.Howdosehefeel?Whyishesad?Let'slistenandhave

alook!（呈現(xiàn)尋狗啟示并播放內(nèi)容錄音：Mydogislost.Heismy

goodfriend.Imisshimverymuch.Canyouhelpme?）

T：Hisdogislost.Woof!Woof!Let'shelphimtofindhisdog!

StepII：Newconcept（新授）

1.新授詞匯

1>cat

T：Isitadog?（呈現(xiàn)貓的部分圖片讓學(xué)生猜一猜）

Ss：No!

T：Whatisthis?

T：It'sacat.（單詞糾音，a-at-fat-hat-rat-cat）

T：Hello,I'macat.Iamsmallandveryfat.（自編歌謠，兩兩

拍手，男生女生匯報(bào)反饋）

2>duck

T：It'safatcat.It'snotadog.Whereisthedog?Look!Isit

adog?（玩具大黃鴨藏在袋子里，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜）What，sthis?

Ss：It'saduck.（糾音，傳遞玩具鴨，onebyone）

3>chicken（聽(tīng)聲音猜）

T：Listen!Isitadog?

No,it'sachicken.（糾音）

T：Chicken,chicken,it'sachicken.Cluck!Cluck!（twobytwo）

4>dog

T：Isitadog?（遮擋猜）

Ss：Yes,it'sadog.（單詞糾音）Whatcolouristhedog?

Ss：It'sblack.

T：Isitadog?（PPT呈現(xiàn)大小顏色不一樣的7只狗，教授Isit和

肯定回答）

T：WhichoneisOldMacDonald'sdog?Listen!（PPT呈現(xiàn)尋狗啟示

并播放錄音，然后根據(jù)狗的顏色和大小對(duì)狗進(jìn)行辨別排除，最終確認(rèn)

BingOo）

2.Singasong：<Bingo>

T：Wefoundthedog.OldMacdonaldisveryhappynow.Let'ssing

<Bingo>together.

3.T：Hewillinviteustogoaroundhisfarm.Whatcanyousee

onthefarm?（PPT呈現(xiàn)前兩課學(xué)過(guò)的7種動(dòng)物，對(duì)單詞進(jìn)行鞏固復(fù)

習(xí)。）

4.Playagame-<Hideandseek>

a.選字母，遮擋猜動(dòng)物：Isit_____?（問(wèn)句的練習(xí)與鞏固）

b.卡片游戲：T：Nowlet'splayaguessinggame.

游戲說(shuō)明：教師手中有七張動(dòng)物的圖片（duck,chicken,cat,dog,

pig,sheep,cow）,這是第一、二課的重點(diǎn)詞匯。讓學(xué)生A面向黑板

猜頭頂上的卡片上的動(dòng)物，其他同學(xué)回答“Yes,itis./No,itisn't."

（男生女生計(jì)時(shí)PK,在15秒之內(nèi)猜對(duì)多的一方勝利。）

c.Pairwork-同桌之間利用準(zhǔn)備好的單詞卡片進(jìn)行句型操練。全班

同時(shí)計(jì)時(shí)，同桌兩人進(jìn)行比賽。（練習(xí)重點(diǎn)句型和詞匯）

3.綜合運(yùn)用

1.Guessyourpartner'sfavouritefarmanimal.

T：Pleasewritedownyourfavoritefarmanimalonthecard.

Keepsecret!（請(qǐng)悄悄地在卡片上寫(xiě)下你最喜歡的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。）

A：Whatcolorisit?

B：It;s.

A：Isittall/short/big/small?

B：Yes,itis./No,itisn't.

A：Isit______?

B：Yes,itis./No,itisn't.

（游戲規(guī)則：每人有三次詢(xún)問(wèn)動(dòng)物特征的機(jī)會(huì)，有一次詢(xún)問(wèn)動(dòng)物名

稱(chēng)的機(jī)會(huì)。）

2.T：Pleasewritedownyourfavouritefarmanimalinyour

group.

Ilikethe...

NameColourAnimal

3.T：Whichteamwantstocomehere?Otherteamsguesstheir

favoriteanimal!

（游戲規(guī)則：每組有三次詢(xún)問(wèn)動(dòng)物特征的機(jī)會(huì)，有一次詢(xún)問(wèn)動(dòng)物名

稱(chēng)的機(jī)會(huì)。）

A：Whatcolorisit?

B：[t，s.

A：Isittai1/short/big/small?

B：Yes,itis./No,itisn/t.

A：Isit?

B：Yes,itis./No,itisn't.

4.T：Let'senjoythepicturesoffarmanimals.（通過(guò)播放可

愛(ài)的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)，感受人類(lèi)和動(dòng)物是好朋友,

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。）

StepIV：Homework（作業(yè)）

1.1.Drawtheanimalsonthefarmyoulike.（畫(huà)一畫(huà)你喜歡的

農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物）

2.Playthecardgamewithyourfriends.（課下和你的好朋友玩

卡片游戲.）

StepV：板書(shū)設(shè)計(jì):

Lesson2CatsandDogs

Isitacat?aduck?

achicken?adog?

Yes,itis./No,itisn't.

冀教版三年級(jí)下冊(cè)

Lesson3FishandBirds

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

a.能夠正確的認(rèn)讀單詞：fish,bird,swim,fly,dance,sing,see.

b.能正確運(yùn)用用本課句型：leanCanyou_?來(lái)交流和討論。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，我們要看到別人的優(yōu)勢(shì)，也要正視自己,

自信的生活。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

積極與同伴合作，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與他人進(jìn)行交流討論。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)新單詞：fish,bird,swim,fly,dance,sing,see.

2、掌握新句子：Ican.Canyou?Yes,Ican.No,Ican,t.

三、教具、學(xué)具：

課件，手偶，磁扣，表格。

四、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境Greeting歌曲是學(xué)

激發(fā)興趣生感興趣

Class的教學(xué)手

S:1cansee___.段。同時(shí)搭

openingT:Whatcanyouseeon

（搭手游戲）手游戲可

thefarm?

以激活學(xué)

生思維。

Todaylet'sgotothefarm,

OK?Singasong"Old

MacDonald"

猜謎引入T：Here'sthefarm.Listen:Bird,bird,it'sa通過(guò)聽(tīng)，猜

扎實(shí)操練whatisit?yellowbird.出是什么

Presentation動(dòng)物，讓學(xué)

Whatcanbirdsdo?fly生覺(jué)得有

andpracticeFly,fly,birdscan

趣，有挑戰(zhàn)

1fly.

性。

Whatelsecanfly?duck

Whatcanducksdo?swim通過(guò)問(wèn)題

Whatelsecanswim?fish,1fish,2fish驅(qū)動(dòng)處理

swim,swim,fish課文的第

canswim.一部分

拓展思維T:Birdscanfly,fishcanGoodbyebirds,

交流互動(dòng)swim.1lovethem.Now,goodbyefish.

let'ssaygoodbyetothem.

Presentatio

nLook,whoisthat?Danny

andpractice

IIHello,Danny!評(píng)價(jià)跟上，

Let'ssayhellotoDanny.Whatcanyoudo?與本課大

(aflashtextof情境呼應(yīng)。

part2)

WhatcanDannydo?Dannycandance.

Dance,dance,canyou

dance?

Pairwork.

Dannycansing.

Sing,sing,canyousing?

Pairwork.鍛煉學(xué)生

Now,let'sknowabout

聽(tīng)力并獲

Danny.

Listen,pointand取信息的

repeat.能力。同時(shí)

Now1amDannywho跟讀課文，

wantstobethelittlebird.養(yǎng)成良好

Actthetext.的聽(tīng)讀習(xí)

Pairwork.慣。

Dennycan___.

Dannymakesfriendswith

you,heishappy.HeThetextofpart3

wantstosayachantfor

you.Listen.

Thestudentsstand

Wouldyouliketosayitupandsayitagain.

withDanny?

Thestudentssayit

Dannycansayachant;1againwithme.

cansayachant,too.

Listen.

Chant1,2,3,4

Studentsmakea

Mesays,"Youcansing,groupworkand

youcandance.Youareshow.

super,1haveapresentfor

you.Youcantryandget

it."

拓展場(chǎng)景Mesays,"It'swonderful.aflash"turtlecan",擴(kuò)展思維，

語(yǔ)用交流Here'sacartoonforyou.afterseeing,情感滲透

Let'swatchthecartoon.

Let'ssayhellotothelittleHi,littleturtle.

turtle.

1takeoutatoyturtle,who

wantstobethelittleDoasurveyabout

turtle?turtlecan.

Aftertheshow,theGroupwork

studentstakeouttheir

formsanddoasurveyShowtheirresults.

about"Whatcanthey

do?"

總結(jié)與提升Oh,it'slate.Let'ssaySingasong"What

ClassClosinggoodbyetothefarm,OK?canyoudo?"

Meishappyandhereare

thepresentshegives

you.

Anddon'tforgetyour

homework.

五.板書(shū)設(shè)計(jì):

Lesson3FishandBirds

Canyoufly?Yes,Ican.

No,工can*t.

設(shè)計(jì)主題Lesson4HorsesandRabbits

1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明

一.設(shè)計(jì)多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持積極的情感體驗(yàn)。

二.機(jī)械性操練和有意義的語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)

用能力。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析:

本節(jié)課的詞匯不多，四會(huì)詞：horse,animal,yes,no.另兩個(gè)是三會(huì)詞：rabbitandjump.句型

較之上一課有點(diǎn)難度，一個(gè)是Whatanimalscan?can.另一個(gè)是容易與上課混淆

的：Cana________?Yes,itcan./No,itcan't.此句采用了第三人稱(chēng)it來(lái)敘述，所以句型的練習(xí)

中要通過(guò)有趣味7甯情境的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解I與it的區(qū)別，并能正確運(yùn)用。

學(xué)生情況分析：

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，善于模仿，樂(lè)于參與活動(dòng)，喜歡積極表現(xiàn)自我。思維以形象思維為

主，教學(xué)設(shè)計(jì)直觀形象，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，課堂上應(yīng)該

運(yùn)用多媒體形象直觀地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生以游戲活動(dòng)形式積極參與到課堂教學(xué)

中來(lái)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ).

3.教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能目標(biāo):

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)單詞：horse,animals,yes,no.

2.能認(rèn)讀、理解并使用下列句式進(jìn)行對(duì)話(huà)或情景表演：

Whatanimalscan?

____can_____.

Cana?

Yes,itcan./No,itcan't.

二、情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1滲透字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，有利于單詞的識(shí)記。

2通過(guò)pairwork等活動(dòng)使學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)與他人交流合作。

3.課堂中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言集中在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、學(xué)生付出的努力以及期望他們發(fā)展的方向上。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)horse,animals,yes,no.

2能夠運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話(huà)或情景表演：Whatanimalscan?____can.

Cana?

Yes,itcan./No,itcan't.

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用以上特殊疑問(wèn)句與一般疑問(wèn)句句型進(jìn)行交際交流。

5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Step1：Greetingandreview

T:Goodmorning,boysandgirls.Sogladtoseeyoutoday.Nowlet'ssingthesongOldMacdonaldHada

尸07幾（播放歌曲視頻，教師和學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲和動(dòng)作活躍課堂氣氛，促使學(xué)生盡快全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)

的動(dòng)物名詞，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

Step2：Presentation

（1）T:Verywell,thankyou.Sitdownplease.Whatcanyouseeonafarm?

S1/S2/S3:Icanseedogs/cows/pigs…

T:Nowcanyouguess?What'sthis?（投影呈現(xiàn)課本No2的內(nèi)容，同時(shí)呈現(xiàn)Isthisa?

句型，引導(dǎo)學(xué)生用本句型猜動(dòng)物。）

S1:Isthisa?

T:Maybe.

S2:Isthisa?

T:Perhaps.

S3:Isthisa____?

T:I'mnotsure.Let'ssee.Oh,it'sapig（師生齊說(shuō)）.Thenextone...（教師繼續(xù)播放圖

片，學(xué)生繼續(xù)猜）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞和句型Isthisa—?

Step2Presentation

T:Goodjob.Here,sanewone.（用書(shū)遮擋馬圖片的一部分，讓學(xué)生繼續(xù)猜）What'sthis?

S1/S2:Cow/sheep/horse???

T:Let'ssee.It'sahorse.（在馬的簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)horse）,"or"says/o:/.Followme,horse,

horse,thisisahorse.

T（面向S1/S2）:Canyousayit?

SI:Horse.

T:It'sahorse.

S2:It'sahorse.

S3:It'sahorse.

T:（指向一匹馬）Thisisawhitehorse,and（找同學(xué)來(lái)接）

S:Thisisabrownhorse.

T:（出示群馬圖）Theseare

Ss:Thesearehorses.

T:Followme,horses.

Ss:Horses.

T:Lefsseeahorsehas…（教師用手指著圖片中馬的腿，提示學(xué)生來(lái)對(duì)馬進(jìn)行描述）

S1/S2/S3：Ahorsehasfourlegs/twoyears/atail***

T:Notbad.Anotherone.What?sthis?（采用同樣的方法呈現(xiàn)兔子）

S:兔子。

T:Rabbit.（板書(shū)rabbit）"a"says/史/.Followme,rabbit,rabbit,itisarabbit.（同理

教學(xué)rabbit）

Ahorseisananimal.（板書(shū)animal）Arabbitisananimal.Horsesandrabbitsareanimals.

T:Wehavelearntsomanyanimals.Canyoutellmewhatanimalscanrun?（板書(shū)Whatanimals

can__?）

S:Dogs.

T:Good.Dogscanrun.（板書(shū)___can___.）

T:Whatelseanimalscanrun?

S1/S2/S3/S4:___canrun.

T:Whatanimalscan…？（做出游泳的動(dòng)作,示意學(xué)生來(lái)提問(wèn)）

S:Whatanimalscanswim?

S1/S2/S3:Fish/Dogs/Duckscanswim.

S:Whatanimalscanjump?

S1/S2/S3:Rabbits/…canjump.

S:Whatanimalscanfly?

S1/S2/S3:Birds/…canfly.

T:Canachickenfly?（板書(shū)Cana______?）

Ss:Yes.

T:Yes,itcan.（板書(shū)此句）Canachickenswim?

Ss:No.

T:No,itcan't.（板書(shū)此句）Cana.??？（舉手示意學(xué)生來(lái)提問(wèn)）

S:Cana______?

T:Answer.

S:___can___.

Step3Listenandimitate

(1)T：NowLiMing,Danny,andJennyaretalkingaboutanimals.Listenandfillintheblanks.(投影呈現(xiàn)

問(wèn)題，播放課文錄音)

1.聽(tīng)錄音，選擇正確的選項(xiàng)，并回答問(wèn)題。

--Cana____run?(A.horseB.rabbit)

-____,itcan.(A.YesB.NO)

-Canahorsefly?

--No,it____.(A.canB.can't)

—Whatcanfly?(A.armsB.animals)

一canfly.(A.ChickensB.Birds)

(2)Listenandimitate.(跟讀錄音,培養(yǎng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感)

T:跟錄音讀課文，看誰(shuí)讀得最好模仿得最像，誰(shuí)就是咱們班的朗誦小明星。(學(xué)生練習(xí)后展示2-3名)

設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)要求盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)接觸原音、模仿原音的機(jī)會(huì)，本課給學(xué)生兩次聽(tīng)課文錄音

的機(jī)會(huì)，第一次著重聽(tīng)力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，第二次著重培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Step4Practice

（1）T:Takeoutyourpicturesandmakeadialoguewithyourpartnerlikethis.（找一位

學(xué)生和老師對(duì)話(huà)，為學(xué)生做出示范）

T：Canachickenrun?

S:Yes,itcan.

T:Canafishfly?

S:No,itcan't.

T:Whatanimalscanfly?

S:Birdscanfly.

T:Nowdoitwithyourpartner.（Threeminuteslater）Whowantstoshowyourdialogue?Let's

see,whoisbetter?

（2）T:Let'splayanothergame,guessananimal.（教師示范：拿一張圖片放在頭頂，問(wèn)學(xué)生

Canit...?Isita...?根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)猜出圖片上的動(dòng)物是什么。）Nowplaythegame

withyourpartner.

OK,nowwhowantstotry?Nomorethan