六年級(jí)下期英語教學(xué)工作計(jì)劃

Word第第頁六年級(jí)下期英語教學(xué)工作計(jì)劃六班級(jí)下期英語教學(xué)工作打算1

目前我們六班級(jí)的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復(fù)習(xí)能讓同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)能順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)校階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成果，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于我們畢業(yè)班老師和同學(xué)來說，復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。下面談一談我的復(fù)習(xí)打算:

我所在班級(jí)同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有:同學(xué)兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，英語學(xué)問和力量水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)特別特殊的同學(xué)。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)學(xué)問為主要內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，關(guān)心同學(xué)全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的學(xué)問。

(一)過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，同學(xué)在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我預(yù)備用不同方法和形式關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)單詞。

1、方法:按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。由于教材是根據(jù)類別將單詞分布在各個(gè)單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。

2、按音標(biāo)法;

(二)過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我預(yù)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓同學(xué)在復(fù)習(xí)的同時(shí)把握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

(三)、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過4年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分同學(xué)來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我預(yù)備從以下幾方面來關(guān)心同學(xué)梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

2、依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

(四)、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓同學(xué)全面運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，因此指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我預(yù)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理支配教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運(yùn)用學(xué)問的力量。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合力量的提高。要讓同學(xué)多讀，在緊急的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培育同學(xué)朗讀英語的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要讓同學(xué)在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高同學(xué)聽和寫的力量。聽說讀寫幾方面不要互相獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

三、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由于我們有一部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)因沒有信念而缺乏愛好，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，留意掌握好學(xué)問的難度，要讓同學(xué)有獲得勝利的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較緊急的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

四、留意因材施教，采納分層分類教育，關(guān)心不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。因我校同學(xué)兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對(duì)不同層次的同學(xué)提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在力量的培育和學(xué)問的綜合運(yùn)用上。

五、留意做好同學(xué)的心理放松工作，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在安靜寬松的氣氛中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要賜予特殊的關(guān)愛，還要不斷地鼓舞賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的心情投入到緊急的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。

總之，緊急的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們將以同學(xué)為主體，一切從實(shí)際動(dòng)身，讓全部的同學(xué)都有不同的進(jìn)步與提高，順當(dāng)完成學(xué)校階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

六班級(jí)下期英語教學(xué)工作打算2

一學(xué)期立刻過去了，緊急的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開頭了。復(fù)習(xí)能讓同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)能順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)校階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成果，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實(shí)際狀況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

一、總體設(shè)想

我?，F(xiàn)有二個(gè)六班級(jí)班，兩個(gè)班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備主要針對(duì)六(1)班的狀況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定打算，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我預(yù)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)學(xué)問為主要內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:學(xué)校三班級(jí)至六班級(jí)所學(xué)的內(nèi)容學(xué)問。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):以五班級(jí)和六班級(jí)學(xué)問為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)要求:1、留意復(fù)習(xí)的全面性。2、要特殊關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、留意重難點(diǎn)。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視同學(xué)的返饋信息。

二、詳細(xì)實(shí)施方法

(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，關(guān)心同學(xué)全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的學(xué)問。

1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對(duì)農(nóng)村同學(xué)中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我預(yù)備從不同角度，用不同方法關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)單詞。

(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，采納男女搭配，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣同學(xué)一方面可以做提高主動(dòng)信，一方面簡單獲得勝利。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說，還要區(qū)分對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我預(yù)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓同學(xué)在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)把握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)同學(xué)如今已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分同學(xué)來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我預(yù)備從以下幾方面來關(guān)心同學(xué)梳理所學(xué)過的句子。

(1)指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

(2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

4.過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問，培育他們的語感。閱讀短文能讓同學(xué)全面運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，因此指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我預(yù)備充分運(yùn)用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六班級(jí)課后的appendix,讓同學(xué)做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理支配教學(xué)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運(yùn)用學(xué)問的力量。

(二)以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合力量的提高。要讓同學(xué)多讀，利用課余時(shí)間，以培育同學(xué)朗讀英語的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要讓同學(xué)在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高同學(xué)聽和寫的力量。聽說讀寫幾方面不要互相獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

(三)不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。由于我們有一部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏愛好，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，留意掌握好學(xué)問的難度，要讓同學(xué)有獲得勝利的`機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較緊急的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

(四)留意因材施教，采納分層分類教育，關(guān)心不同層次的同學(xué)獲得不同層次的提高和收獲。因我校同學(xué)兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對(duì)不同層次的同學(xué)提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在力量的培育和學(xué)問的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。由于每個(gè)班級(jí)都有一些英語學(xué)得很輕松的同學(xué)，假如能把這個(gè)資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些，而且能培育同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。

盼望通過師生共同的努力，讓同學(xué)能在開心而輕松的氣氛下來備戰(zhàn)學(xué)校階段的最終一次英語考試。

附:學(xué)校英語總復(fù)習(xí)學(xué)問系統(tǒng)

一、按話題劃分:

1、話題

(1)字母:(大小)分辨、書寫挨次

(2)數(shù)字:基數(shù)詞和序數(shù)詞的運(yùn)用，如計(jì)算、購物等

(3)顏色:實(shí)物的顏色

(4)時(shí)間:年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻

(5)食品與飲料:人對(duì)食品與飲料的愛好;東西方食品

(6)服裝:服裝的顏色:人對(duì)服裝的愛好;某人的穿戴;

所屬關(guān)系

(7)玩具和文具:特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置

(8)日常生活用品:特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置

(9)動(dòng)物:家畜、家禽;農(nóng)場動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn);生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系

(10)植物:特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置

(11)環(huán)境與建筑:特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置

(12)身體:特點(diǎn)

(13)個(gè)人狀況:姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好

(14)家庭、親屬和伴侶:姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好:與你的關(guān)系

(15)學(xué)校:學(xué)校建筑和學(xué)校生活

(16)社交與禮儀:禮貌用語;詢問與應(yīng)答

(17)國家與城市:地理位置;特點(diǎn)

(18)天氣:氣候特征

(19)節(jié)日:節(jié)日的特點(diǎn);節(jié)日的活動(dòng)

(20)方位:人或物的位置;問路與應(yīng)答

(21)正在發(fā)生的事情:如今進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

(22)日常生活:日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng)

(23)打算與準(zhǔn)備:打算和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

(24)力量和可能:可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事

2、每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容:

(1)話題與任務(wù);

(2)話題中常用詞匯;

(3)話題所涉及的句型

(4)溝通中語言可能涉及的語法或功能

二、按語法劃分:

1、詞類與用法

(1)名詞

1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)

2)不行數(shù)名詞

3)專出名詞

4)名詞全部格

(2)代詞

1)人稱代詞(主格、賓格)

2)物主代詞(形容詞性、名詞性)

3)指示代詞(thishathesehose)

5)不定代詞(some、any)

6)疑問代詞(who、whose、what)

(3)形容詞

1)在句子中的位置

2)反義詞

(4)副詞

1)在句子中的位置

2)反義詞

3)頻度副詞(alwaysusuallyoftensometimesever)

4)疑問副詞(wherewhen)

(5)數(shù)詞

1)基數(shù)詞(1-999)

2)序數(shù)詞(1st--99th)

(6)介詞:

1)介詞(組)表示時(shí)間(如atinonfor)

2)介詞(組)表示方位(如inesideinfrontof…)

3)習(xí)慣用語(如listentolookforwardto…)

(7)冠詞:a,an,the的用法區(qū)分

(8)連詞:and,or,but的意思和用法

(9)動(dòng)詞:

1)動(dòng)詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式

2)系動(dòng)詞:be

3)助動(dòng)詞:do,does,will,shall……

4)情態(tài)動(dòng)詞:canmustmay

5)時(shí)態(tài):a.一般如今時(shí);b.如今進(jìn)行時(shí);

c.一般將來時(shí)

(10)感嘆詞:

常用感嘆詞

2、句型(包括其確定式、否認(rèn)式、一般疑問式、特別疑問式)

(1)a.tobeb.therebe

c.tohaved.todo

(2)a.主語+系動(dòng)詞+表語

b.主語+不及物動(dòng)詞

c.主語+及物動(dòng)詞+賓語

d.主語+及物動(dòng)詞+直接賓語+間接賓語

e.主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語(學(xué)校較少接觸)

f.therebe句型

六班級(jí)下期英語教學(xué)工作打算3

一、教學(xué)理念：

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)作出了明確要求?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量。綜合語言運(yùn)用力量是形勢建立在同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體進(jìn)展的基礎(chǔ)上。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增添實(shí)踐力量，培育創(chuàng)作精神,力求做到滿意兒童身心的可持續(xù)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)的需要。

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用力量的培育落實(shí)在教學(xué)過程中，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，強(qiáng)調(diào)同學(xué)能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的討論成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于同學(xué)運(yùn)用語言，同學(xué)在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終到達(dá)把握語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使同學(xué)在使用英語完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會(huì)英語，更主要的是培育同學(xué)運(yùn)用英語的力量。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門學(xué)問來學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師需要分析和設(shè)計(jì)詳細(xì)任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提學(xué)問以及需要采納的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的詳細(xì)內(nèi)容。

二、教材分析：

>六班級(jí)上冊共有14個(gè)單元。在各單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分：首先是Let’slistenandsay。在這部分同學(xué)會(huì)看到本單元的基本故事，書中的小伴侶在用英語相互溝通。同學(xué)要仔細(xì)聽，仔細(xì)看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學(xué)著說。

然后是Let’slearn。這部分給出了一些新單詞、詞組和短句等。老師關(guān)心大家學(xué)會(huì)說這些詞，并用剛學(xué)過的句子進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固。

接著是Let’sact。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。同學(xué)可以根據(jù)書中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行溝通，進(jìn)一步穩(wěn)固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。

緊跟著是Let’sread。同學(xué)在這部分會(huì)讀到發(fā)生在Tim和他的好伴侶小恐龍Dino身上的很多生動(dòng)、好玩的小故事。隨著學(xué)會(huì)的東西越來越多，故事也就越來越長，培育同學(xué)的英語閱讀力量。

再下面是Let’slisten,readandwrite。這部分重點(diǎn)是讓同學(xué)們通過反復(fù)聽讀練習(xí)，學(xué)會(huì)拼寫英語單詞。這當(dāng)中還有很多繞口令和小詩歌，可以關(guān)心同學(xué)們感受并把握英語說話的正確語調(diào)、節(jié)奏等，從而學(xué)會(huì)講一口自然、流暢的英語。在這部分的最終還有書寫練習(xí)。

最終，每個(gè)單元還特地設(shè)計(jì)了Let’shavefun。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語學(xué)習(xí)成為一件歡樂的事情。

三、學(xué)情分析：

六班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了三年英語了,有一小部分同學(xué)還利用課外時(shí)間在外學(xué)了一些英語,大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)愛好深厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)力量比較強(qiáng)，課堂上主動(dòng)參加到英語嬉戲、競賽、唱歌、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動(dòng)中，合作學(xué)習(xí)力量也較強(qiáng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相溝通，勝利地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。還有一些特殊優(yōu)秀的同學(xué)能做到每天堅(jiān)持聽、讀英語半小時(shí)，穩(wěn)固課堂上所學(xué)學(xué)問。但有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，心理上緊急，怕犯錯(cuò)，信念缺乏，其心理語言活動(dòng)、說話力量自然受影響，很難參加到有些活動(dòng)中，但應(yīng)盡量愛護(hù)他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的愛好。

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、學(xué)習(xí)表示如今進(jìn)行時(shí)的句型；2、學(xué)習(xí)表示一般如今時(shí)的句型；3、學(xué)習(xí)如何提出建議及如何作答；4、學(xué)習(xí)關(guān)于中秋節(jié)的文化；5、學(xué)習(xí)用how引導(dǎo)的疑問句以及如何作答；6、學(xué)習(xí)簡潔的形容詞的比較級(jí)的表達(dá)方法；7、學(xué)習(xí)一些圣誕節(jié)日的文化；8、學(xué)習(xí)表達(dá)力量的句型；9、連續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)；10、學(xué)習(xí)簡潔的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。

五、教學(xué)設(shè)想：

1．課堂教學(xué)組織形式多變，主動(dòng)擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)、對(duì)子活動(dòng)、分排分組練習(xí)、四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長，其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參加面，有效地促進(jìn)同學(xué)之間的溝通合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避開單一、枯燥的“獨(dú)角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。

2．課堂上精講多練，同學(xué)優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到老師精講、同學(xué)多練，同學(xué)邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使同學(xué)的英語交際技能、技巧得到穩(wěn)固和提高。英語課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語言學(xué)問的傳授和力量的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、同學(xué)之間在信息傳遞和情感溝通中思維的碰撞和新信息的獵取。課堂上開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成果嘉獎(jiǎng)為評(píng)價(jià)根據(jù)，師生在小組內(nèi)互相商量、評(píng)價(jià)、啟發(fā)、激勵(lì)，從而到達(dá)拓展同學(xué)的思維空間、提高同學(xué)的制造思維力量的教學(xué)目的。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，宜將有生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動(dòng)的順當(dāng)開展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的缺乏。

3．提倡任務(wù)型教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)以致用。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)設(shè)計(jì)一些貼近同學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培育同學(xué)對(duì)語言的支配感；鼓舞同學(xué)們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓同學(xué)們將留意力集中到布滿合作和競爭意識(shí)的活動(dòng)中，通過思索、調(diào)查、商量、溝通等方式或者運(yùn)用他們所能的語言〔仿照、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等〕來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而到達(dá)“用英語做事情”的目的。

4、盡可能為同學(xué)學(xué)習(xí)語言制造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語教學(xué)供應(yīng)各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

5、實(shí)施趣味性教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)嬉戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動(dòng)，使教學(xué)情趣化，給同學(xué)以開心的心情體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，促使同學(xué)向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

六、教學(xué)討論：

我們中國的兒童學(xué)習(xí)英語不行能不學(xué)習(xí)語法，語法教學(xué)能讓兒童對(duì)英語語言規(guī)章有明確系統(tǒng)的熟悉，有利于關(guān)心兒童建立起語言規(guī)范。不過我們教給兒童英語語法，不是為了培育他們用語法分析英語語言的力量，不是要他們把握一系列的語法術(shù)語概念，語法教學(xué)是為培育兒童運(yùn)用英語的力量服務(wù)的，語法教學(xué)附屬于運(yùn)用英語力量的培育。我將運(yùn)用以下方法進(jìn)行語法教學(xué)。

1、歸納式的語法教學(xué)。

2、演繹式的語法教學(xué)。

3、比較式的語法教學(xué)。

4、集中式的語法教學(xué)。

5、圖畫方式的語法教學(xué)。