初二班主任學(xué)期工作報(bào)告優(yōu)選

—初二班主任學(xué)期工作報(bào)告優(yōu)選作為一個(gè)班級(jí)的班主任，對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理和帶著會(huì)有怎樣的收獲呢？下面就是給大家?guī)?lái)的20XX初二班主任學(xué)期工作報(bào)告優(yōu)選范文，希望大家喜愛(ài)! 20XX初二班主任上學(xué)期個(gè)人工作報(bào)告（一）本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我連續(xù)擔(dān)任八班級(jí)X班的班主任工作。通過(guò)學(xué)年的工作實(shí)踐，使我深入體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任確實(shí)不簡(jiǎn)單。在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)：本學(xué)期的班務(wù)工作中，我一直堅(jiān)持以抱負(fù)信念教育和思想品德教育為核心。把強(qiáng)化思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自律”作為根本內(nèi)容來(lái)開(kāi)展班主任工作。一、思想上高度重視，嚴(yán)抓同學(xué)的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣班主任工作可以說(shuō)是比擬瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐煩工作，同學(xué)每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的勸慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我一直抓住一條管理主線學(xué)校常規(guī)的管理。任職之初，我通過(guò)多種方式，深化了解每一位同學(xué)的根本情況，把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。首先嚴(yán)抓同學(xué)著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范，要求同學(xué)比學(xué)校規(guī)定的時(shí)間提前非常鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過(guò)一段時(shí)間的努力，同學(xué)們?cè)谌粘Ｐ袨闃?biāo)準(zhǔn)方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，給同學(xué)宣講課堂常規(guī)，幫忙同學(xué)全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并依據(jù)中同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)把好日常行為標(biāo)準(zhǔn)的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力，我班同學(xué)已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培育了勞動(dòng)意識(shí)，增加了效勞意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。二、仔細(xì)按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)從一開(kāi)頭我就非常重視，做到提前到校，下班晚離校，勤與同學(xué)溝通，勤做同學(xué)工作、留意保持家長(zhǎng)聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問(wèn)題時(shí)，按時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法，平常也常常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。我從一開(kāi)頭就非常留意了解同學(xué)，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開(kāi)頭就嚴(yán)格要求同學(xué)，并留意通過(guò)活動(dòng)增加班級(jí)凝聚力。此外，我利用“父親節(jié)”和“母親節(jié)”的時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行“感恩孝敬”的教育，讓每個(gè)同學(xué)對(duì)父母親說(shuō)一句感謝的話，送一件自制的禮品，在班里辦一期墻報(bào)，讓同學(xué)接受愛(ài)的教育；仔細(xì)組織同學(xué)進(jìn)行“文明高雅，樂(lè)學(xué)善思”的學(xué)習(xí)，號(hào)召同學(xué)從身邊小事做起，要求同學(xué)依據(jù)自身，進(jìn)行細(xì)致的自我檢查，作出深入的自我檢討，時(shí)辰提示自己該怎么做；使德育教育落到實(shí)處，使班風(fēng)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理培育他們的綜合力量，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我按時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱忱賜予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)儀，研討針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和顯現(xiàn)的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。針對(duì)班上突出的幾個(gè)頑皮同學(xué)，我從一開(kāi)頭就親密留意他們的思想、行為改變，顯現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)找到他們，耐煩地對(duì)他們做開(kāi)導(dǎo)工作，而且還非常留意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了肯定成效。同時(shí)，我還熟悉到班主任是班級(jí)的組織者和。班主任自身素養(yǎng)的提高和管理力量的強(qiáng)化是管理好班級(jí)必不行少的條件。因此，我非常留意自己素養(yǎng)的提高，常常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書(shū)籍文章，向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教?？傊?，一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了很多，力量也得到了強(qiáng)化。但是，由于本人經(jīng)驗(yàn)缺乏，心有余而力缺乏，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決。為了同學(xué)更好的進(jìn)展，希望在下一學(xué)期連續(xù)努力，搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。 20XX初二班主任上學(xué)期個(gè)人工作報(bào)告（二）班級(jí)管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，多年來(lái)的實(shí)踐有力地證明了這一點(diǎn)。班級(jí)管理中必需培育得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅(jiān)持必要的溝通，以增加班級(jí)的凝聚力；消退同學(xué)的逆反心理，以提高班級(jí)的戰(zhàn)斗力；樹(shù)立良好的班風(fēng)，讓同學(xué)感受到集體的親和力。這四“力”的形成對(duì)班級(jí)管理工作的意義非常重大而長(zhǎng)遠(yuǎn)。實(shí)踐證明，要?jiǎng)倮墓芾戆嗉?jí)離不開(kāi)以下這幾個(gè)方面：一、得力班干部的培育形成向心力要做好同學(xué)各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是肯定做不好的，必需培育以班干部為中心的同學(xué)骨干力量。班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者，在班級(jí)中起到核心骨干的作用。班級(jí)的興衰與他們的工作密不行分，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)干部的主動(dòng)性，利用他們的優(yōu)勢(shì)、挖掘他們的潛力，是杰出管理好班級(jí)的重要條件。因此班主任要仔細(xì)做好班干部的選拔、培育、運(yùn)用和推舉等一系列的工作。選拔是根底，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)效勞，有肯定組織力量的同學(xué)選拔為班干部。班委會(huì)組成后，班主任應(yīng)強(qiáng)化對(duì)他們的培育和教育，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫忙他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、力量的錘煉與為同學(xué)效勞的關(guān)系、干部與干部的關(guān)系、干部與同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地運(yùn)用他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)然，當(dāng)班干部有了肯定的工作經(jīng)驗(yàn)后，千萬(wàn)不要束縛他們的手腳，讓他們充足總結(jié)搞好班級(jí)工作的新經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)開(kāi)拓班級(jí)同學(xué)管理的新境界。對(duì)工作中的缺乏要按時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要適時(shí)予以激勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成果要賜予表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織力量超群的干部，要主動(dòng)向?qū)W校大隊(duì)會(huì)推舉，讓他們進(jìn)展自己的才能，為學(xué)校作好同學(xué)管理工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大材小用。二、必要溝通的堅(jiān)持增加凝聚力溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了同學(xué)個(gè)人的思想、愛(ài)好、愛(ài)好，以及取得的成果和存在的問(wèn)題，同時(shí)同學(xué)也會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重，感覺(jué)到老師學(xué)問(wèn)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大，也感覺(jué)到老師的真誠(chéng)、心地的和善。 1.提前作好充足的準(zhǔn)備，把握溝通的主動(dòng)權(quán)，明確溝通的目的。為了更好的把握溝通的主動(dòng)權(quán)，應(yīng)當(dāng)提前作好準(zhǔn)備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談哪些方面，解決哪些問(wèn)題；明確談到什么程度，才算到達(dá)了目的。 2.和問(wèn)題同學(xué)溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。平常，他們沒(méi)有舉手的士氣，也沒(méi)有充足展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。假如能夠找一個(gè)同學(xué)感愛(ài)好的話題，他就會(huì)在這個(gè)溝通中找到什么是自尊，什么是自愛(ài)，因此，要與他談自己感愛(ài)好的話題，引導(dǎo)他從溝通中找到勝利的感覺(jué)。 3.與同學(xué)溝通，要讓他充足暴露自己的思想，不要賜予道德性評(píng)價(jià)，可以賜予心里按摩，溝通不只是老師在說(shuō)，而是要留意傾聽(tīng)，讓同學(xué)談，老師聽(tīng)。在傾聽(tīng)的時(shí)分，留意運(yùn)用同感，讓同學(xué)覺(jué)得你的寬容和藹解人意，為以后進(jìn)一步溝通制造條件。 4.一般來(lái)講，溝通不要直接談學(xué)習(xí)，可以談家庭生活，經(jīng)濟(jì)生活，社會(huì)生活，國(guó)家大事，軍事天地等。把他從勝利的方面遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。三、逆反心理的消退提高戰(zhàn)斗力怎樣克服和消退同學(xué)的逆反心理，引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的同學(xué)？俗話說(shuō)“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問(wèn)題關(guān)鍵在于老師必需了解同學(xué)的心里狀態(tài)，把握同學(xué)的思想脈搏，用尊重和理解去打開(kāi)同學(xué)的心扉。 1.仔細(xì)傾聽(tīng)，消退隔膜同學(xué)與老師的隔膜往往是由于互不理解造成的。假如老師能傾聽(tīng)同學(xué)的心里話，問(wèn)明原因，講清道理，并按時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，就會(huì)取得迥然不同的效果。 2.講究方法，把握教育機(jī)遇要消退青少年同學(xué)的逆反心理，教育方法是非常重要的，對(duì)于個(gè)別同學(xué)要實(shí)行耐煩說(shuō)服的方式，盡量削減嚴(yán)肅批判的次數(shù)，多采納談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，找個(gè)偏僻之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消退師生間的敵對(duì)心情，獲得事半功倍的效果。老師對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤可依據(jù)不同程度，實(shí)行不同的方法。如：示意、點(diǎn)撥、側(cè)擊、提示、警示、談心、批判?？梢詮氖疽忾_(kāi)頭，若效果不佳，再逐步晉級(jí)，當(dāng)同學(xué)意識(shí)到了就適可而止。 20XX初二班主任上學(xué)期個(gè)人工作報(bào)告（三）這學(xué)期我擔(dān)任初二（X）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，很多工作在班級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列?，F(xiàn)將上學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：一、坦誠(chéng)相對(duì)、專(zhuān)心觀看開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟識(shí)了解班里的同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓同學(xué)死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近同學(xué)，讓同學(xué)覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好好友。以坦誠(chéng)的看法提出自己的希望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解同學(xué)有個(gè)良好的開(kāi)端。其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀看了解同學(xué)，“聽(tīng)其言，觀其行”是了解同學(xué)的最根本方法，特別要留意同學(xué)在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學(xué)做出評(píng)價(jià)。二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗客觀地講，每個(gè)同學(xué)都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)分也是這樣，這是人之常情）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有具體了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出推斷，使一些同學(xué)與班主任產(chǎn)生對(duì)立心情。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立心情產(chǎn)生的主要原因有： 1.老師處事不公正； 2.老師不尊重同學(xué)的人格，特別是后進(jìn)生； 3.老師批判同學(xué)與現(xiàn)實(shí)有出入。反之敢于成認(rèn)錯(cuò)誤的老師是同學(xué)歡送的老師。可見(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批判同學(xué)要把握好分寸，即要嚴(yán)格地指出同學(xué)的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定同學(xué)的長(zhǎng)處和進(jìn)步。這樣同學(xué)簡(jiǎn)單接受，老師的教育目的也簡(jiǎn)單到達(dá)，千萬(wàn)不能由于他是后進(jìn)生而任意批判，在同學(xué)眼里，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是公平的。在工作中，我通常會(huì)給一些平常表現(xiàn)不夠抱負(fù)，甚至紀(jì)律有些差，但在部分同學(xué)中有肯定威信的同學(xué)以特別的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng)，我們只要給這樣的同學(xué)多些表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，理解他尊重他，他們肯定會(huì)將班主任布置的工作做好。比方我首先從那些難纏的同學(xué)入手，談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的缺乏和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人活路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并希望他們以自身的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)好自己的好友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平常的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類(lèi)同學(xué)許多老師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類(lèi)的同學(xué)產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極心情，極不利于同學(xué)的成長(zhǎng)。三、用標(biāo)準(zhǔn)化管理促進(jìn)同學(xué)自我評(píng)價(jià)前面提到的一些評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)同學(xué)，就肯定要有標(biāo)準(zhǔn)化管理，更能促進(jìn)同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的長(zhǎng)處，主要表如今以下幾個(gè)方面： 1.管理目標(biāo)清楚明確化管理目標(biāo)清楚明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、詳細(xì)化，可限度地防止了管理行為的盲目性。比方我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，防止重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象顯現(xiàn)，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。 2.管理行為可操作化標(biāo)準(zhǔn)化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套詳細(xì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)明白應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變同學(xué)以促進(jìn)同學(xué)自我管理和自我評(píng)價(jià)。 3.民主管理、評(píng)價(jià)客觀化班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題許多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，同學(xué)最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是同學(xué)有目共睹的，可以作為同學(xué)評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而防止了班主任工作中的主觀，任意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信?？傊瑢?duì)同學(xué)的了解、研討和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)同學(xué)，班主任工作才能得以順當(dāng)開(kāi)展，這是做好班主任工作的前提。這是我在初二上學(xué)期的工作總結(jié)，我會(huì)從缺乏中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在下學(xué)期中更加努力地工作，給同學(xué)也給家長(zhǎng)交一份滿意的答卷! 20XX初二班主任上學(xué)期個(gè)人工作報(bào)告（四）本學(xué)期在學(xué)校的布置下，本人擔(dān)任八班級(jí)（X）班的班主任工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。為把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)凝聚力的班集體，我班本學(xué)期來(lái)以行為習(xí)慣教育為主，以素養(yǎng)教育為輔，現(xiàn)總結(jié)如下：一、主動(dòng)做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定同學(xué)的心情 1.以上屆中考的優(yōu)異成果鼓勵(lì)同學(xué)。 2.以明星的個(gè)人奮斗事跡給同學(xué)樹(shù)立典范。 3.開(kāi)了主題班會(huì)“在同一起跑線上”，警策同學(xué)。二、協(xié)作政教處抓好同學(xué)的儀容儀表，以整頓班級(jí)的精神面貌同學(xué)的精神狀態(tài)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起關(guān)鍵性的作用，因此一開(kāi)頭在儀容儀表上狠抓狠打，做到對(duì)違紀(jì)者絕不姑息，這對(duì)于今后的工作具有事半功倍的作用。三、班委的選用及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展一個(gè)新班級(jí)的營(yíng)建，選好班委是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我通過(guò)兩個(gè)渠道來(lái)選用：一是參閱同學(xué)在小學(xué)時(shí)的資料；二是借開(kāi)學(xué)初的觀看、考驗(yàn)。深化素養(yǎng)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當(dāng)班干部參與班級(jí)的管理。讓同學(xué)們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級(jí)日記的記錄，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面管理班級(jí)。我充足讓孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。四、專(zhuān)心去愛(ài)每個(gè)同學(xué)德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和同學(xué)日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成果差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的種.種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程