保有教育美好的樣子

保有教育美好的樣子2022年度述職報告花潔2016年到學(xué)院工作以來，我把每年的述職都看成是自己的教育述評。每年一個主題，2016“為熱愛而活”；2017“打造應(yīng)對變化的敏捷團(tuán)隊”；2018“組織致勝，提升每一個人的幸福感”；2019“共生變革，提升工作勝任力”；2020“沒有成功，只有成長”；2021“做個會做‘減法’的領(lǐng)導(dǎo)，主題的確立，是為了更好地反思，是為了更好地看見時代、看見方向、看見趨勢，看見教育生態(tài)的每一個細(xì)節(jié)，看見自己的學(xué)習(xí)力、反思力與行動力。去年述職中，我對自己提出了2022年做一個“乘法領(lǐng)導(dǎo)者”的目標(biāo)，一年來，我朝著這個目標(biāo)不斷努力，今年的述職主題為“保有教育美好的樣子”。乘法領(lǐng)導(dǎo)者就是要讓身邊的每一個人覺得自己充滿智慧、才華出眾，而不是變得越來越謹(jǐn)小慎微、不斷退縮。一、智慧倍增的“嘉師增能”“嘉師優(yōu)培”疫情再來，在線教學(xué)已非2020年般突如其來，教師們已經(jīng)在兩年前的實戰(zhàn)中積累了一些方法。然而，平臺升級了，技術(shù)優(yōu)化了，資源豐富了，教師們能否敏捷應(yīng)變，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果？我想，我們不能盲目培訓(xùn)，提供給一線教師未經(jīng)實踐檢驗的工具，我更不希望我的團(tuán)隊停下手中的事去執(zhí)行新的想法。于是，我們建群討論，怎樣才能有效幫助到一線教師？教育技術(shù)部與師訓(xùn)部聯(lián)合推出“嘉師優(yōu)培”“嘉師增能”系列專題，制定了部門在線期間工作要求，對標(biāo)信息技術(shù)能力提升2.0要求，每天聽課、找應(yīng)用案例、建立“問題聚焦、應(yīng)對策略（小視頻）、技能提升”的案例框架，集體修改，三個部門成員共聽課267節(jié)，指導(dǎo)案例43個，梳理了在線課堂高頻問題四類18個問題、應(yīng)用案例30個，幫助學(xué)校優(yōu)化了校本培訓(xùn)，幫助教師增強(qiáng)了專業(yè)能力，通過“優(yōu)培增能”，努力提升師生數(shù)字素養(yǎng)與專業(yè)技能，同時也希望創(chuàng)造一個更加靈活，更加開放的教育生態(tài)。這個過程也讓我們每個參與者智慧倍增，那就是作為領(lǐng)導(dǎo)者要明智地承擔(dān)風(fēng)險，接受挑戰(zhàn)，鼓勵團(tuán)隊成員呈現(xiàn)出自己最棒的想法，呈現(xiàn)最好的工作狀態(tài)，事半功倍。二、智慧眾籌的“學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)節(jié)”學(xué)術(shù)節(jié)，不僅是展示，更是啟示；不僅要體現(xiàn)學(xué)術(shù)性，更要讓每個人成為學(xué)習(xí)者。抱著這樣的想法，一年來，我除了全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨內(nèi)法規(guī)、政策法規(guī)，還堅持學(xué)習(xí)國務(wù)院辦公廳、教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育的系列文件，深刻領(lǐng)會文件精神和內(nèi)涵，把它作為學(xué)術(shù)節(jié)思考的起點和設(shè)計的依據(jù)。與其提出想法直接讓團(tuán)隊執(zhí)行，不如將創(chuàng)造力用在提問題上。提出問題一起潛心研究、自我生長、不斷加深對教育的理解、成就身邊的每個人，是一個即將退休的老教師最想做的事。于是，全區(qū)雙名工作室利用暑期，針對八大專題做了系統(tǒng)研究，為學(xué)術(shù)內(nèi)容的確立奠定了基礎(chǔ)。23人組成的工作小組完成了整體方案設(shè)計、開閉幕式設(shè)計、學(xué)習(xí)課程設(shè)計、五大板塊設(shè)計與實施、在線學(xué)習(xí)方案設(shè)計，學(xué)術(shù)節(jié)成為了區(qū)級培訓(xùn)課程，第一次全區(qū)教師都可以以一名學(xué)習(xí)者的身份參加每一場學(xué)術(shù)活動。我想，這不是標(biāo)新立異，這只是對教育促進(jìn)每個人成為更好的學(xué)習(xí)者的理解與追求。真正讓人成長的是100%完成一件事，而不是95%。最后的5%是最困難的部分，也是最能讓人從中學(xué)習(xí)的部分。我們一起尋找思維模型，挑戰(zhàn)撰寫會議綜述；我們一起每日探討，互相鼓勵。乘法領(lǐng)導(dǎo)者會搭建框架，留下空間讓團(tuán)隊填充，在日常工作中不斷培養(yǎng)團(tuán)隊成員的思想“肌肉”與成長型思維，讓他們在得知意圖之后，能夠智慧共創(chuàng)，應(yīng)對實際問題采取應(yīng)當(dāng)?shù)男袆印＿@也很好地體現(xiàn)了“聚力”與“新動能”！一年來，我分管部門在部門主任的帶領(lǐng)下重點突破，取得了突出的成績。優(yōu)師辦技術(shù)賦能，多措并舉培養(yǎng)高端人才，全區(qū)11人申報正高級教師；師訓(xùn)部抓實36所專業(yè)發(fā)展基地校建設(shè)，分層分類培養(yǎng)教師勝任力；新聞信息部，編制教育新聞宣傳工作操作手冊；教育技術(shù)部通過五個充分，敏捷承擔(dān)教育視頻應(yīng)用支撐服務(wù)；圖書信息部“解讀、培訓(xùn)、建制、清查、調(diào)研、總結(jié)”，有效提升管理讀物質(zhì)量。一年來，我每天都是一個學(xué)習(xí)者，參加了家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)、國培項目教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系培訓(xùn)，并作為教育部國培專家，為中西部地區(qū)作培訓(xùn)，應(yīng)邀加入上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)專業(yè)委員會，并在年會做“數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)業(yè)述評，助力區(qū)域教育等值”的主題講座。在學(xué)習(xí)中理解政策，在細(xì)節(jié)中貫徹政策，從服務(wù)中踐行政策，不斷提升學(xué)習(xí)力、反思力與行動力。三、廉潔情況本人年度內(nèi)無執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律方面的問題。我很幸運，總能找到對的人。“點子大王”、“能量超人”“救援隊長”、“領(lǐng)跑先鋒”、“樂觀達(dá)人”、“安全衛(wèi)士”，我身邊有很多這樣的人。感謝學(xué)院歷任領(lǐng)導(dǎo)和每一位伙伴對我的