怎樣教好小學(xué)語文

淺談如何才能教好小學(xué)語文摘要：在教學(xué)工作中,使我逐漸懂得了“春蠶”、“紅燭”、“靈魂工程師”的真正含義，懂得語文教學(xué)工作在小學(xué)教學(xué)中更為重要.面對小朋友們一張張可愛的臉龐，猶如面對一片待耕的土地，需要我們付出更多的耐心和愛心去播種去培育.充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實效。

關(guān)鍵詞：為人師表

創(chuàng)設(shè)環(huán)境

傾注真愛

正文部分：

課程在學(xué)校教育中處與核心地位,教育的目標(biāo)價值主要是通過課程來實施的。面對這次基礎(chǔ)教育改革,學(xué)校的語文教學(xué)工作究竟如何開展,以適應(yīng)時代發(fā)展要求,適應(yīng)學(xué)生成長需求,適應(yīng)新的課程改革的需求,促進新課程的全面、正常、順利地實施,這也是我們每一位工作者必須研究的問題。下面我淺談一下我的幾點體會:

一.

為人師表

初入學(xué)兒童，特別是沒有條件接受正規(guī)幼兒教育的農(nóng)村孩子，是非、真假、美丑、善惡觀念十分模糊，而這個階段，他們的模仿力很強，客觀因素容易在先入為主的心理作用下，對他們步入人生的思想品德乃至一生的思想觀念的形成產(chǎn)生重大影響。因此，作為學(xué)生心目中偶像的老師，從上班的第一天起，就應(yīng)在他們面前樹立起一個良好的形象，把衣服穿得大大方方的，讓他們看看老師怎樣“打扮”的用白線把黑板分成幾等份，板書時留足天頭地角，字寫得橫平豎直，使他們學(xué)會怎樣在作業(yè)本上書寫：有時下課，故意把教具丟在教室里，讓學(xué)生幫著去拿，然后說聲“謝謝”，使他們學(xué)會禮貌用語：有的學(xué)生遲到了，就對著全班同學(xué)問一聲，老師遲到過嗎？久而久之，學(xué)生更加敬重老師，在他們眼里，老師就是自己的榜樣，千方百計學(xué)著老師的樣子做人。這樣產(chǎn)生了很好的模仿效應(yīng)，為培養(yǎng)唯美是學(xué)、唯先是學(xué)的品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

二．多樣化教學(xué)

上課時采用講故事、做游戲、說兒歌、放幻燈、畫圖畫等兒童喜聞樂見的形式教學(xué)，更適合兒童特點，能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

三．教給學(xué)習(xí)方法

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。正確的學(xué)習(xí)方法是獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，成為學(xué)習(xí)主人的重要標(biāo)志。于是，對小學(xué)生來講，首先教會他們?nèi)绾问褂谜n本。例如，如何分析生字，如何讀懂課文。上新課之前要學(xué)會預(yù)習(xí)等。

四．開展了豐富多彩的課外活動

組織了體育小組、音樂小組、美術(shù)小組、寫字小組，朗誦小組、板報小組、數(shù)學(xué)小組等。每周活動兩個下午。

五、利用明星正面教育

孩子對影視中的英雄和自己身邊的“英雄”都饒有興趣，視其為“王”，極力效法。而這些“王子”的影響，有的是正面的，有的是負(fù)面的。老師的責(zé)任在于正確引導(dǎo)。因此，我抓住孩子們心理上的個特點，在班內(nèi)開展了“小明星”活動，在教室的墻壁上開辟了明星專欄，哪一個同學(xué)在某個方面做得好，就分別譽其為遵紀(jì)星、衛(wèi)生星、好學(xué)星、助人星、新風(fēng)星???把他的照片貼在星座上，標(biāo)上名字，號召大家學(xué)習(xí)他，并且實行動態(tài)管理，今天是星座上的星，明天不是了，就暫時換下來；在幾個方面做得好，就可以擁有幾個星。

這樣，全班開展了趕星追月的活動，正面效應(yīng)越來越大。

六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境陶冶孩子

環(huán)境移人，對孩子尤顯重要。于是，我在教室、貼上“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的標(biāo)語、小學(xué)生守則、作息時間表、廢紙簍等.讓少先隊員戴上紅領(lǐng)巾，教導(dǎo)他們進老師宿舍喊報告，課堂上有事先舉手，中午休息時做眼保健操，課間唱歌，放學(xué)回家站隊，舉辦小畫片、小制作展覽，開展詩歌朗讀活動。還和家長聯(lián)系，控制孩子看電視時間，幫其選擇收看內(nèi)容，使他們目力所至，聽力所聞都是健康向上的東西，造成一種生動活潑的氛圍，使其在自自然然無意識狀態(tài)中受到感染和熏陶。

七．多表揚少批評

愛聽表揚是兒童心理特點，如沒有做好上課準(zhǔn)備，老師泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩