創(chuàng)新理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入

創(chuàng)新理念在小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教課中的融入池天養(yǎng)【摘要】跟著新課改的深入推動，教師需要在實質(zhì)教課中重視對教課創(chuàng)新的不停研究，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)是小學(xué)教課的重要內(nèi)容，只有調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠加強學(xué)生的數(shù)學(xué)思想能力，并進行有效應(yīng)用，不停加強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，明顯提高教課成效。本文對創(chuàng)新理念在小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教課中的融入進行了研究。【【重點詞】：^p】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教課;學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新創(chuàng)新是睜開與落實素質(zhì)教育的重要靈魂，是推動國家發(fā)展的不停動力。在新課標要求下，教師需要重視對教課的有效創(chuàng)新。而對教育的創(chuàng)新不單知足時代發(fā)展要求，還可以夠為新時期教育發(fā)展確立優(yōu)秀基礎(chǔ)，從而調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，加強教課成效。一、創(chuàng)立優(yōu)秀教課情境，加強創(chuàng)新意識小學(xué)階段的學(xué)生具備較強的好勝心，對未知有著很強的好奇心。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教課中，教師能夠充分利用學(xué)生這一特點，為學(xué)生創(chuàng)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)情境，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識。例第1頁共5頁如，在“兩步計算的應(yīng)用題”的教課中，教師能夠創(chuàng)立有關(guān)情境來提出問題：“明顯準備帶著5元錢到文具店購置3本練習(xí)本。假如你是明顯，在購置前會思慮什么問題？”經(jīng)過議論，有的學(xué)生說：“我會想每本練習(xí)本是多少錢？”有的學(xué)生說：“我會想3本練習(xí)本需要多少錢？”有的學(xué)生說：“我會想我還可以剩多少錢？”學(xué)生的思想十分活躍，教師第一需要賜予學(xué)生一定，而后依據(jù)學(xué)生思想進行研究，并發(fā)問：“那你們?nèi)绾谓鉀Q這些問題呢？”此時學(xué)生都踴躍講話。經(jīng)過對例題的有效剖析^p以及教師的有效點撥，使學(xué)生迅速掌握重點，并獲取正確結(jié)果。這樣不單能夠幫助學(xué)生研究知識神秘，還可以夠調(diào)換學(xué)生的創(chuàng)立欲念，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分落實教課目的。二、加強講堂練習(xí)的興趣性，提高思想活躍性在小學(xué)數(shù)學(xué)教課過程中，指引學(xué)生睜開有效的興趣練習(xí)，能夠提高學(xué)生思想的靈巧性、活躍性以及敏捷度。比如，在實際練習(xí)中，教師能夠設(shè)計有關(guān)題目：“小美自己有一些蘋果，先送給莉莉一半，再送給青青節(jié)余蘋果的一半，最后自己手里還有8個蘋果，請問小美本來有多少個蘋果？”學(xué)生就此睜開思慮、溝通與商討。有的學(xué)生列出算式：8×4=32（個）;有的學(xué)生計算：8+8+8+8=32（個）;有的學(xué)生計算：（8+8）×2=32（個）計算的方法有好多，教師需要對學(xué)生的思慮賜予肯第2頁共5頁定與夸獎，這樣不單能夠加強學(xué)生的自信心，還可以夠使學(xué)生的思路變得更為寬闊。所以，在實質(zhì)教課中，教師需要不停鼓舞學(xué)生睜開有效的獨立思慮，勇敢地進行研究，以使學(xué)生的思想變得更為活躍、新奇、有特點，明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，加強講堂教課成效。三、著重學(xué)生的親自體驗，提高創(chuàng)新能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教課過程中，對教課活動的有效設(shè)計主假如為了能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實質(zhì)生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在解決實質(zhì)問題的過程中更為明確地掌握數(shù)學(xué)知識，指引學(xué)生學(xué)致使用。在實質(zhì)的講堂教課活動中，講堂商討是教課活動中的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更好地融入講堂教課中。比如，在“分數(shù)”有關(guān)知識的教課過程中，教師一開始就能夠先讓學(xué)生自由組合，并將一部分糖果發(fā)放給學(xué)生。在自由組合的狀況下，學(xué)生能夠經(jīng)過多種合作形式對有關(guān)問題進行解決，并從中獲取新的知識內(nèi)容。而教師能夠為學(xué)生設(shè)置一系列問題，指引學(xué)生對問題進行思慮，如：總合發(fā)放出了多少顆糖果？與本來糖果之間存在如何的關(guān)系？發(fā)放的糖果占總糖果的多半嗎？發(fā)放的糖果可不能夠多于總糖果的數(shù)目？在學(xué)生對一系列問題進行思慮的過程中，教師需要賜予有效指引，讓學(xué)生經(jīng)過發(fā)問、合作解決問題，幫助學(xué)生理清自己思路，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生有效體驗，更好地學(xué)習(xí)與掌握教課知識。第3頁共5頁四、在游戲中感覺學(xué)習(xí)樂趣，調(diào)換創(chuàng)新意識好玩是孩子的本性，所以教師在實質(zhì)教課中組織游戲教課能夠提高學(xué)生的參加性。教師能夠利用學(xué)生好玩的特點，與教課內(nèi)容有機聯(lián)合，設(shè)計簡潔、風(fēng)趣的游戲，賜予學(xué)生有效刺激，一直保持學(xué)生的喜悅度，盡可能讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在“數(shù)字‘5的讀寫”的教課中，教師能夠設(shè)計“搶板凳”游戲，將4個板凳圍成一圈，跟著音樂響起，讓5個學(xué)生繞著板凳轉(zhuǎn)，在音樂停下以后，學(xué)生爭搶座位，察看學(xué)生的反響速度。經(jīng)過游戲幫助學(xué)生建立比較直觀的觀點，并明確對“5比4大1，4比5小1”的理解。這樣不單能夠幫助學(xué)生對數(shù)字“5”的有關(guān)知識進行復(fù)習(xí)，還可以夠調(diào)換學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以夠幫助學(xué)生調(diào)整好意態(tài)，使其能夠渾身心地投入講堂學(xué)習(xí)中，從而獲取事半功倍的教課成效。教育創(chuàng)新的門路有好多，需要教師在平時教課中不停研究，固然在研究過程中可能會碰到相應(yīng)挫折，但為了知足學(xué)生的成長需求，需要堅持勇敢創(chuàng)新，同時，更為需要重視提高對自己的要求，著重自己的不停發(fā)展，這樣才能為教育創(chuàng)新確立堅固基礎(chǔ)，明顯提高講堂教課的活躍性、興趣性，促使學(xué)生創(chuàng)新思想的不停發(fā)展?！尽緟⒄瘴募浚篰p】第4頁共5頁曹俊紅.研究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教課方法的創(chuàng)新[J].考試周刊，2021（21）：74.宋永紅.試論新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教課方法的創(chuàng)新及對策學(xué)周刊，2021（41）：46.猜你喜愛學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教課創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)核心修養(yǎng)的內(nèi)涵與價值科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù)(2021年29期)2021-10-21小學(xué)語文教課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新教育時代·教師版(2021年35期)2021-12-02淺談數(shù)學(xué)教課過程的藝術(shù)性魅力中國(2021年10期)2021-08-06寓國學(xué)教育于小學(xué)語文教課中新教育時代·教師版(2021年6期)2021-06-27通訊類創(chuàng)新專用實驗室建設(shè)研究教育教課論壇(2021年2期)2021-01-19如何推動初中數(shù)學(xué)講堂教課生活化學(xué)周刊(2021年28期)2021-09-22蘇州工業(yè)經(jīng)濟“十三五”轉(zhuǎn)型發(fā)展的思慮時代經(jīng)貿(mào)(2021年15期)2021-07-26信息技術(shù)與初中