培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣激發(fā)學(xué)生興趣寫(xiě)作

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要片面，是語(yǔ)文的“半壁江山”，但長(zhǎng)期以來(lái)，好多學(xué)生都怕寫(xiě)作文，一聽(tīng)到寫(xiě)作文就喊頭痛，有的說(shuō)沒(méi)東西可寫(xiě)，有的說(shuō)不懂怎樣寫(xiě)，有的說(shuō)達(dá)不到要求的字?jǐn)?shù)，總之提不起寫(xiě)作的興趣。究其理由，主要在于平常積累的素材少，作文的方法沒(méi)掌管好，訓(xùn)練不得法等．我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是學(xué)生提高寫(xiě)作才能的關(guān)鍵。于是，近幾年來(lái)本人在教學(xué)中作了一些激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的嘗試，收到較好的效果．

一、結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生查看生活，做生活的有心人。

車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中四處有美的閃光點(diǎn)，要擅長(zhǎng)查看、察覺(jué)、抓獲，才能充實(shí)頭腦，美化心靈，從而寫(xiě)出好的文章來(lái)．如夏衍經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，每天半夜三點(diǎn)多鐘起身，走十幾里路，去查看包身工上班的情景，終究搜集到關(guān)于包身工日常生活的第一手材料，寫(xiě)出膾炙人口的《包身工》。又如劉白羽的《長(zhǎng)江三峽》，朱自清的《荷塘月色》，《綠》，葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》等等都是查看生活后寫(xiě)出的名篇。因此，在課堂教學(xué)中，我結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生留神查看生活，做生活的有心人，從初一開(kāi)頭寫(xiě)日記，寫(xiě)周記，內(nèi)容包括校園、家庭、社會(huì)，要求學(xué)生留神查看各種景物，查看各種人和事并細(xì)心體會(huì)個(gè)人的感受．結(jié)果不少同學(xué)寫(xiě)出了好文章。

二、提倡學(xué)生關(guān)切時(shí)事，多聽(tīng)新聞．多閱報(bào)刊，以便有感而發(fā)。

學(xué)生要寫(xiě)好探討文，沒(méi)有素材是不行的，故而我要求學(xué)生多聽(tīng)新聞．在家里，早、午、晚飯時(shí)間都要求學(xué)生留神收聽(tīng)新聞，關(guān)切時(shí)事。同時(shí)，我還提倡學(xué)生多閱報(bào)刊，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野．班里訂的《羊城晚報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》，學(xué)生個(gè)人訂的《參考消息》、《文摘報(bào)》、《文萃》、《作文報(bào)》、《語(yǔ)文世界》等，同學(xué)們都爭(zhēng)相閱讀，作讀書(shū)筆記，積累不少的典型素材，在此根基上，我又要求學(xué)生把報(bào)紙上他們感興趣的、有感受的文章剪下來(lái)，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)評(píng)論文章等。結(jié)果學(xué)生的剪報(bào)作文比教師的命題作文還要寫(xiě)得好，由于他們是有興趣而寫(xiě)，有感而發(fā)。

三、精選作文體裁和題目，作文訓(xùn)練力求系列化、系統(tǒng)化。

在教學(xué)中，一方面，細(xì)致講評(píng)考試優(yōu)秀作文，讓學(xué)生較系統(tǒng)地熟知考試作文類(lèi)型；另一方面，我又以符合寫(xiě)作目標(biāo)要求，符合學(xué)生實(shí)際，有嶄新感為原那么，精選作文體裁和題目，對(duì)學(xué)生舉行系列化、系統(tǒng)化的作文訓(xùn)練．如200字小作方面，我選了下面一些類(lèi)型和題目：（1）說(shuō)明文：《圓珠筆》，按確定的說(shuō)明依次，運(yùn)用三種以上說(shuō)明方法。（2）場(chǎng)景類(lèi)片斷：《課間的后操場(chǎng)》，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情寫(xiě)一場(chǎng)面。（3）塑像介紹：介紹一中的塑像，講清構(gòu)圖及寓意。（4）續(xù)寫(xiě)想象情景作文“自習(xí)課上，突然一個(gè)同學(xué)笑起來(lái)…”。至于大作方面也是這樣，有命題記敘文、探討文、說(shuō)明文，有材料記敘文，材料探討文（包括看圖作文）等。

四、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，多審題精寫(xiě)作。

作文的第一步就是審題，作文審題是否正確，是關(guān)系到文章成敗的重要一環(huán)，因此，寫(xiě)作訓(xùn)練的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生全面、切實(shí)地理解題意，也就是審好題。教學(xué)中，我留神引導(dǎo)學(xué)生掌管審題的一般技巧，如命題作文要（1）審標(biāo)題，留神題目的限制性；（2）審文體；（3）審寫(xiě)作要求（包括留神事項(xiàng)，提示）；（4）應(yīng)試中審評(píng)分表；材料作文（包括看圖作文）除了上面（3）（4）點(diǎn)外，更要審清材料，多那么材料的要舉行歸納總結(jié)，找出最正確角度、最正確立意。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容好多，不成能要求學(xué)生大量寫(xiě)作。所以多審題，精寫(xiě)作，所費(fèi)時(shí)間不多，學(xué)生寫(xiě)作才能又得到培養(yǎng)。實(shí)踐證明，這不失為一種好手段。

五、借鑒名家名篇，提倡學(xué)以致用。

畫(huà)家齊白石說(shuō)過(guò)：“學(xué)我者生，似我者死?！备闼囆g(shù)離不開(kāi)一個(gè)借鑒模仿的過(guò)程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。學(xué)習(xí)了課文中的名家名篇，讓學(xué)生也去嘗試一下，用剛學(xué)到的方法去仿寫(xiě)文章，也是我舉行寫(xiě)作訓(xùn)練的一種方法。當(dāng)然這種仿寫(xiě)不是呆板的照搬照套，而是讓學(xué)生借鑒，學(xué)習(xí)名家的寫(xiě)作方法。

七、教師評(píng)改作文與學(xué)生互改、自改相結(jié)合，教師重在講評(píng)、激勵(lì)。

為了發(fā)揮同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們作文的興趣，培養(yǎng)他們批改作文的才能，從而提高作文水平，我在作文評(píng)改方面，除了教師本人評(píng)改外，還采用學(xué)生互評(píng)或自評(píng)的形式。概括做法是：課前教師欣賞了學(xué)生作文，找出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，課堂上舉行審題分析，指出此次作文的優(yōu)缺點(diǎn)，示范評(píng)講兩三篇文章，列出批改的標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生批改，可互評(píng)，可自評(píng)，先找優(yōu)點(diǎn)，再指出缺點(diǎn)，重在激勵(lì)，然后教師收上來(lái)再閱，貼出優(yōu)秀習(xí)作。這樣，學(xué)生親自參與了文章批改，所以對(duì)本