部編人教版五年級下冊語文課件 第18課 威尼斯的小艇

部編人教版五年級下冊語文課件第18課威尼斯的小艇科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果。搜集資料，介紹一個地方。訓(xùn)練目標18威尼斯的小艇第1課時第2課時水道——威尼斯的馬路第1課時小艇——威尼斯的汽車

威尼斯：意大利的一座古城，有“水城”“百島城”之稱。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世，被稱為“威尼斯的城市名片”。聽朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍！初讀課文威尼斯小艇船艄翹起保姆禱告雇用嘩笑

縱橫皮墊子簇擁碼頭威尼斯小艇船艄

翹起

保姆

禱告雇用嘩笑

縱橫皮墊子簇擁碼頭níɡùshāoqiàomǔdǎohuá我會認tǐnɡzònɡdiàncùmǎ劃船比賽嘩艄翹禱雇姆尼我會寫尼斯艇縱艄翹墊姆禱雇簇嘩碼

初讀課文多音字嘩hu?。ǎ﹉uá（）嘩啦嘩笑窗外大雨嘩（）啦啦地下著，依然掩蓋不了屋內(nèi)傳出的一片嘩（）笑。huāhuá初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“堯”上部斜中求正，不要多寫一點，第六筆豎彎鉤要寫得長一些。qiào翹重難點字書寫指導(dǎo)半包圍羽結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上小下大。第三筆和第六筆是點，第九筆是橫折鉤。cù上下結(jié)構(gòu)簇重難點字書寫指導(dǎo)1.形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失

措。（）2.（船只）?？?；停留。（）3.文中指船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。

（）4.像籠子似的罩在上面。（）A.操縱自如B.手忙腳亂C.停泊D.籠罩BCAD詞語解釋初讀課文第1自然段：交代了威尼斯“河道縱橫交錯”的特點，

點出小艇是主要的交通工具。第2自然段：介紹了小艇獨特的外形。第3自然段：介紹了坐上小艇游覽水城的情趣。第4自然段：寫了船夫高超的駕駛技術(shù)。第5、6自然段：介紹了從白天到夜晚，小艇與人們

生活的密切關(guān)系。有感情地朗讀課文，給文章劃分層次。

品讀課文用課文中的語句說說威尼斯最大的特點。

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具。這之間存在著怎樣的關(guān)系？品讀課文讀課文說說：圍繞小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？小艇與人們的生活息息相關(guān)小艇的樣子船夫的駕駛技術(shù)品讀課文乘坐小艇時的感受第2自然段中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了威尼斯的動態(tài)美，哪些內(nèi)容表現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美？這樣寫有什么好處？品讀課文威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。靜態(tài)美動態(tài)美二三十英尺長（6—9米）好處：讓我們生動地感受到小艇形如新月、動如水蛇的特點，從而充分理解為什么小艇是威尼斯主要的交通工具。品讀課文小艇的特點：用三個________（修辭手法）寫了小艇的特點。比喻句新月長、窄、深獨木舟兩頭翹起水蛇輕快靈活品讀課文思考：為什么要把小艇設(shè)計成這樣？小艇獨特的外形使它能夠適應(yīng)威尼斯河道縱橫交錯、并不寬闊的環(huán)境，符合成為“主要的交通工具”的條件。品讀課文

坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請你從課文中找出人們坐上小艇后可以干些什么。感覺又如何。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。舒服有情趣品讀課文想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？

第2課時品讀課文課文是從哪幾個方面來寫船夫的駕駛技術(shù)的？在什么情況下船夫能怎么樣說明什么

行船速度極快速度非?？鞓O窄的地方平穩(wěn)地穿過操縱自如，毫不手忙腳亂說明船夫的技術(shù)特別好能急轉(zhuǎn)彎品讀課文擁擠左拐右拐地擠過去船多速快操縱自如擁擠左拐右拐地擠過去河窄平穩(wěn)穿過急速轉(zhuǎn)彎側(cè)面突出船夫駕駛技術(shù)高超兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。運用夸張的手法襯托小艇的速度之快

品讀課文他們?yōu)槭裁从羞@么高超的駕駛技術(shù)？因為小艇是“主要的交通工具”，船夫日久天長地駕駛小艇，熟能生巧，練就了一身好本領(lǐng)，所以駕駛時技術(shù)非常嫻熟，也充滿自信。品讀課文小艇的作用商人做生意青年婦女高聲談笑小孩子到郊外呼吸新鮮空氣老人去教堂作禱告看戲的人們回家威尼斯人們的工作和生活都離不開小艇讀第5、6自然段，說說小艇與人們生活有哪些密切關(guān)系。品讀課文

想一想：還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作、學(xué)習(xí)？品讀課文時間人物坐小艇活動白天夜晚

送信給病人看病上課了解民情去表演欣賞夜景郵遞員醫(yī)生學(xué)生市長演員游客品讀課文齊讀第6自然段，以水面上的變化為線索給段落分層。品讀課文

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。動：人和小艇的活動動態(tài)描寫

品讀課文

水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。威尼斯從喧鬧到沉寂的變化過程，讓讀者感受到“人動則艇動，人歇則艇歇”的情趣。靜態(tài)描寫品讀課文運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的方法，用上“沉寂”“籠罩”等詞語，試著寫一寫某個夜晚寧靜的場景。小練筆品讀課文自讀“閱讀鏈接”的兩個片段，要求：邊讀邊把片段和課文共同寫到的內(nèi)容圈畫出來；思考三位作家在表達方法上有什么相似之處。品讀課文樣子、特點船夫技術(shù)高超威尼斯的小艇與人們生活息息相關(guān)主要交通工具長、窄、深兩頭翹起輕快靈活操縱自如、速度快白天，人們出行，艇動城鬧半夜，戲院散場，艇歇城靜結(jié)構(gòu)梳理課文介紹了威尼斯小艇獨特的外形、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇在威尼斯的重要作用，作者借這個城市獨有的標志——小艇，把水上名城的風(fēng)光韻味十足地表現(xiàn)出來。

課堂小結(jié)水城威尼斯拓展延伸一、看拼音，寫詞語。bǎomǔ（）保姆dǎoɡào（）ɡùyōnɡ（）ménlián（）xiǎotǐnɡ（）chuánshāo（）禱告雇傭門簾小艇船艄隨堂練習(xí)A.新鮮的空氣B.莊嚴的老人C.平穩(wěn)的城市D.高大的建筑二、下列詞語搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〤隨堂練習(xí)三、課外閱讀。蘇州因其小橋流水人家的水鄉(xiāng)古城特色，而有“東方威尼斯”“東方水城”之稱?，F(xiàn)今的蘇州已經(jīng)成為“城中有園”“園中有城”，山、水、城、林、園、鎮(zhèn)為一體，古典與現(xiàn)代完美結(jié)合、古韻今風(fēng)、和諧發(fā)展的國際化大都市。東方威尼斯——蘇州隨堂練習(xí)參考答案：課文圍繞小艇描寫了四個方面的內(nèi)容：①小艇獨特的外形特點；②乘坐小艇時的感受；③船夫高超的駕駛技術(shù)；④人們的活動，包括白天人們乘坐小艇外出活動的情況、夜晚戲院散場時的情景及小艇停泊在碼頭的情景，說明了小艇與人們的生活息息相關(guān)。默讀課文，說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容。課后習(xí)題參考答案課文描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，描寫了日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描寫了半夜戲院散場后小艇散去的場面，表現(xiàn)了威尼斯的動態(tài)美。課文也描寫了水城沉沉睡去后的寂靜，表現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。這些動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，體現(xiàn)出“人動則艇動，人歇則艇歇”的特點，突出了小艇為威尼斯這座城市的生活帶來的無盡情趣。體會作家筆下威尼斯的動、靜之美，再有感情地朗讀課文。課后習(xí)題參考答案讀下面這段話，說說小艇有哪些特點，再體會加點部分的表達效果。課后習(xí)題參考答案威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。················參考答案：這段話主要描寫了威尼斯小艇長、窄、深，兩頭翹起如新月，行動輕快如水蛇的特點。大多數(shù)人沒有真正見過威尼斯的小艇，加點部分用人們熟悉的事物作比，能拉近小艇與讀者的距離，幫助讀者更好地了解小艇的特點。課后習(xí)題參考答案認真閱讀“閱讀鏈接”，按如下步驟來做：①邊讀邊把片段和課文共同寫到的內(nèi)容圈畫出來；②梳理內(nèi)容，填寫下表。③思考三位作家在表達方法上有什么相似之處。讀下面的“閱讀鏈接”，想想在描寫威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處。課后習(xí)題參考答案文章游覽途徑地靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫作者的感受《威尼斯的小艇》白天乘坐小艇游覽河道、穿過橋梁，夜晚坐小艇看戲?qū)懗隽司拔锏膭討B(tài)美和靜態(tài)美白天熱鬧、夜晚寂靜課后習(xí)題參考答案文章游覽途徑地靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫作者的感受《威尼斯》乘坐小艇游覽河道穿過橋梁、來到廣場鐘樓寫出了景物的動態(tài)美和靜態(tài)美仿佛江南的水鄉(xiāng)，會帶你進入夢中課后習(xí)題參考答案文章游覽途徑地靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫作者的感受《威尼斯之夜》夜晚乘坐小艇泛舟湖心，來到皇家花園附近寫出了景物的動態(tài)美和靜態(tài)美四周一片蔚藍、寧靜，仿佛進入綺麗的夢境，感到清新恬靜課后習(xí)題參考答案參考答案：“閱讀鏈接”兩段文字分別描寫了威尼斯的概況和威尼斯夜晚的風(fēng)光，與課文的寫法有相似之處：都是按照一定的游覽順序?qū)懙模继岬搅怂堑臉酥尽⊥В急憩F(xiàn)出了景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，也都表達了對威尼斯的獨特感受。課后習(xí)題參考答案欣賞了號稱東方威尼斯的蘇州美景，請抓住蘇州小艇的特點，仿照課文的寫法，寫一寫“蘇州的小艇”。用一段話寫寫家鄉(xiāng)的某處景物或某個物品，要寫出特點來。課后作業(yè)部編人教版五年級下冊語文課件第19課牧場之國科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版19牧場之國第2課時第1課時風(fēng)

車第1課時牧場郁金香運河荷蘭：亦稱“尼德蘭”。歐洲西部國家。西、北兩面臨北海，東與德國、南與比利時為鄰。官方語言為荷蘭語。首都阿姆斯特丹，政府所在地海牙。全境均為低地，三分之一土地海拔不到1米，四分之一土地低于海面，靠堤壩及排水防止水淹。河流密布。

卡雷爾·恰佩克（1890—1938），捷克小說家兼劇作家。14歲開始發(fā)表詩作，一生經(jīng)歷豐富，著述浩瀚。。作者簡介主要作品：劇本《白色病》《母親》，長篇科幻小說《鯢魚之亂》等。

ní讀準字音，讀通句子，說說課文講了什么事情。初讀課文毛氈牛犢遠眺膘肥體壯公爵呼嚕吆喝哞哞聲

牲畜儀態(tài)駿馬遼闊綿羊板凳鈴鐺一罐恢復(fù)

踢擋板我會讀毛氈牛犢遠眺

膘肥體壯公爵呼嚕

吆喝哞哞聲

牲畜

儀態(tài)駿馬遼闊綿羊板凳

鈴鐺一罐

恢復(fù)

踢擋板biāojuélūshēnɡchùzhāndútiàoyāomōu初讀課文yíjùnliáomiándènɡlínɡdānɡɡuànhuītī嚕吆哞呼嚕吆喝哞哞跟聲音有關(guān)眺眺望跟眼睛有關(guān)初讀課文數(shù)羊眺膘犢爵嚕哞吆畜氈我會寫儀眺駿馳綿凳吆鐺遼恢罐踢牲畜初讀課文半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)遼儀眺駿馳綿吆鐺罐恢踢牲上下結(jié)構(gòu)凳畜初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“兆”以中部為主筆，兩側(cè)筆畫相呼應(yīng)。tiào眺左右目重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：右半部分的筆畫較多，要寫得緊湊一些。ɡuàn左右罐缶重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上半部分是“玄”，不能寫成草字頭。chù上下畜田重難點字書寫指導(dǎo)膘肥體壯遼闊無垠悠然自得成群結(jié)隊默默無言寬廣遼闊，沒有邊際。形容牲畜肥壯結(jié)實。默默：不說話，不出聲。沉默著不說話。悠閑舒適，從容自在。很多人聚集到一起，形成了隊伍。初讀課文荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。開門見山總領(lǐng)全文水之國花之國牧場之國明確了本文是將筆觸定格于荷蘭廣袤的牧場。品讀課文水之國荷蘭花之國荷蘭品讀課文牧場之國荷蘭

品讀課文自由讀課文，說說課文描寫了荷蘭牧場的哪幾幅畫面。

品讀課文綠色低地上，牛群在吃草。遼闊無垠的原野上，駿馬在飛馳。綠色草原上，羊群、豬群、小雞等動物悠然自得。傍晚，人們將牛奶運走，入夜后，牲畜都沉睡了。品讀課文第2課時

讀課文第2自然段，說說課文是怎樣寫牛群吃草的景象的。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈，牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢還未長大，卻有了端莊的儀態(tài)。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。共同特點特殊表現(xiàn)牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢還未長大，卻有了端莊的儀態(tài)。老牛好似牛群的家長，無比威嚴。

這段句話采用了什么修辭手法？有什么作用？擬人把荷蘭牧場上牛群專注吃草的樣子描寫得十分生動，讓我們感受到荷蘭牧場的那一份寧靜、安詳和舒適。品讀課文想一想牛群吃草為什么能“非常專注”。因為沒有牧人的吆喝，沒有同伴的爭食，唯有四周絲絨般的碧綠草原，寧靜而舒適，所以牛群才能這么專注地吃草。品讀課文極目遠眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這一句是對前面具體描寫了牛群活動的場面總結(jié)。景致壯觀色彩明麗這就是真正的荷蘭。黑白花牛專注吃草

碧綠草原一望無際品讀課文__________的草原__________的奶牛__________的牛犢__________的老牛絲絨般神情專注儀態(tài)端莊無比威嚴根據(jù)課文內(nèi)容，填一填：

品讀課文它們是這個自由王國的主人和公爵。安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。想象動物們在牧場上的樣子，思考這樣的王國屬于誰。這就是真正的荷蘭。駿馬成群自由奔馳再讀第4自然段，說說這一段寫了哪些動物，這些動物有著怎樣的特點？綿羊黑豬雞群長毛山羊悠閑

品讀課文“成千上萬”“成群結(jié)隊”點明了家禽家畜之多，“見不到一個人影”表明了草原的遼闊和動物的自由。這就是真正的荷蘭。品讀課文綿羊黑豬雞群長毛山羊作者筆下的動物別有一番情趣，細讀第4自然段，分析其作用。作者展開了豐富的想象，運用擬人的修辭手法，生動地描繪出動物們悠閑愜意的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了一幅寧靜、和諧的風(fēng)光圖。品讀課文默讀第5自然段，說說描寫了哪兩個時間場景。傍晚和夜晚品讀課文到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。找一找：課文最后一段中還有哪些地方采用了這種方法？以動襯靜，襯托荷蘭牧場傍晚的安靜。品讀課文滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。這就是真正的荷蘭。夜晚安靜祥和品讀課文有感情地朗讀課文，說說“真正的荷蘭”有什么特點。寧靜自由悠閑這句話兩次出現(xiàn)在自然段的結(jié)尾，一次出現(xiàn)在全文的結(jié)尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的贊嘆；一次出現(xiàn)在自然段的開頭，引出要寫的景象，也是贊美之情的延續(xù)。反復(fù)出現(xiàn)這句話，是作者感情的自然流露，表達出對荷蘭牧場上安寧、美好、和諧的生活的贊揚，還能加深讀者對荷蘭牧場的印象。課文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”，難道僅僅是為了表現(xiàn)荷蘭寧靜、自由、悠閑的特點嗎？品讀課文總述分述水之國花之國牧場之國牧場之國綠色低地：黑白花牛遼闊原野：駿馬成群綠色草原：家畜王國牧場傍晚：安靜祥和真正的荷蘭寧靜、自由、悠閑、和諧

總寫這就是真正的荷蘭結(jié)構(gòu)梳理課文描寫了荷蘭美麗、幽靜的牧場風(fēng)光。作者筆下的荷蘭是由大片碧綠草原和成群牛羊組成的自然王國，體現(xiàn)出動物與人、與環(huán)境和諧相處的意境。課堂小結(jié)荷蘭風(fēng)光拓展延伸一、給下列生字組詞。儀（）尊（）眺（）駿（）馳（）綿（）凳（）畜（）儀態(tài)尊重眺望駿馬奔馳綿羊凳子畜生隨堂練習(xí)二、這些動物的叫聲是怎樣的？選一選。

（填序號）。①咩咩②嗷嗚③嘰嘰④哞哞⑤喵喵⑥汪汪牛（）羊（）小雞（）狗（）老虎（）貓（）④①③⑥②⑤隨堂練習(xí)三、類文閱讀。秋天的香山公園①秋天的香山公園，以它獨特的美迎接著眾多的游人。

②走進公園大門，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長滿了各種樹木，枝葉濃密，人走進去，便淹沒在其中了。隨堂練習(xí)用“____”分別畫出概括第3、4、5自然段意思的中心句。隨堂練習(xí)③最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長圓扁圓、扇形，還有三角形的。遠看，山坡上樹樹交錯，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片大片的鮮紅中央雜著深黃色、褐色……就像千萬只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬千，絢麗多彩。隨堂練習(xí)一陣爽人的秋風(fēng)吹過，傳來柔和的“沙沙”聲，枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招手。人們不由贊嘆：“多美呀！香山的紅葉