熱門小學科學教學設計與反思集錦-小學科學教學設計反思

[熱門]小學科學教學設計與反思集錦_小學科學教學設計反思一、做運動

隨音樂出場：寶寶們我們開著貨車出去玩吧!

今日天氣真好，你們想不想和媽媽一起嬉戲?

第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做嬉戲，我的小貓?zhí)幌?幼兒跳一下)我的小貓拍兩次(幼兒拍手兩次)我的小貓叫三聲(幼兒叫三聲)其次次：速度稍快。第三次：速度加快。

二、小貓摸魚

1.摸一條魚

寶寶們快找塊地毯坐下來休息一下吧!我們小貓最喜愛吃什么?(魚)今日媽媽帶你們去魚塘摸魚好不好?老師提出摸魚的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚，兩次鈴鼓摸兩條魚，三次鈴鼓摸三條魚。

幼兒摸魚，老師指導：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚啊?(一條)看看你的小魚是什么顏色的?摸到紅色魚的寶寶舉起來讓媽媽看看，請你把它放到相同顏色的框里。

2.兩條魚

幼兒摸魚，老師指導幼兒摸兩條魚。摸完后，請寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚?都是什么顏色的?老師拿著筐子紅色魚寶寶回家了，藍色魚寶寶們和媽媽親一親，黃色魚寶寶回家了。請一名幼兒檢查放的對不對。發(fā)覺有錯都準時訂正。

3.三條魚

幼兒摸魚，老師指導：媽媽來看看那只小貓最能干，摸對小魚了，你摸了幾條魚啊?(3條魚)(多問一些孩子。在摸魚的過程中隨時提示幼兒留意安全)

老師總結：哇!摸了這么多魚今日晚上可以大吃一頓啦!

三、小貓摸獎品

師：今日小貓真能干，摸了這么多魚，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請你們把眼睛閉起來，摸一摸里面有什么?有幾個?用小手數一數!

老師總結：媽媽送你們的禮物喜愛嗎?天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚回家了。隨音樂出門。

活動反思：

本活動融體育嬉戲和計算嬉戲為一體，把教學目標和教學內容滲透在嬉戲活動中，使幼兒主動、歡樂地參加，真正做到在活動中促進幼兒的進展。

學?？茖W教學設計與反思篇2

活動目標

1.熟悉各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分。

2.能根據蛋的大小進行排隊。

3.知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成，學會愛惜蛋寶寶。

活動預備

1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3.四只透亮?????玻璃碗。

活動過程

(一)開頭部分：情境導入

1.雞媽媽要來探望小伴侶，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?

發(fā)揮幼兒想象力，鼓舞幼兒說出不一樣的答案!

2.伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?

老師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。

(二)基本部分

雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小伴侶們獲得更加豐富的養(yǎng)分，看看她還帶了什么?

1.出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。請大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎?

2.引導幼兒用比較的方法觀看蛋的大小。

幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋。

老師小結有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶小(鵪鶉蛋最小)，有的顏色偏紅(如雞蛋)，有的蛋是淺綠色(如鴨蛋)，不同的動物的蛋也不一樣。

3.幼兒將蛋寶寶排隊。提示幼兒在拿蛋過程中要當心，不要掉地上。

最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次根據從大到小的挨次給他們排排隊

4.猜猜它們是誰的蛋。

這些蛋寶寶的媽媽是誰呢?

出示圖片雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小伴侶把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。

(三)結束部分

這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎?

引導幼兒產生想要打開看看蛋的里面的想法。

(1)老師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請幼兒認真觀看蛋殼、蛋清、蛋黃。

(2)讓幼兒知道全部的蛋都有外殼，蛋殼很薄、簡單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

活動反思：

本次科學課主要是要讓幼兒通過觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識，對鵝蛋不是很熟識。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長活動中，我們熬煉了幼兒自己動手的力量，用碎蛋殼粘貼自己喜愛的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應當是他們吃到的最美味的食物了吧?

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特殊是科學課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探究是很重要的。

學?？茖W教學設計與反思篇3

活動設計背景

近段時間，小區(qū)斷斷續(xù)續(xù)傳來狗叫聲，小伴侶亦談論小狗，有些說怕，有些說不怕。既然小伴侶對狗感愛好，那就以《狗》來設計活動方案吧!

活動目標

1、了解小狗的形狀特征。

2、了解小狗的生活習性。

3、懂得怎樣和小狗相處，培育愛惜動物的情感。

4、培育幼兒的語言力量和觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：熟悉小狗的形狀及生活習性。

難點：怎樣和小狗友好相處。

活動預備

1、小狗掛圖一張。

2、小狗一只。

活動過程

1、出示掛圖，讓幼兒觀看小狗形狀特征。

2、出示小狗，讓幼兒近距離觀看小狗，膽子大的可以摩挲小狗。

3、老師介紹小狗的生活習性。

4、老師提問:

①小狗的形狀特征怎樣?(個別回答后集體陳述)

②小狗的生活習性怎樣?(個別回答后集體陳述)

③怎樣和小狗友好相處?(個別提問)(教案出自：教案網)

④幼兒自由發(fā)表看法，說出自己心里所想。

5、引導幼兒用簡潔動作表現小狗的外形和叫聲。

6、讓幼兒畫小狗外形。

7、老師小結。

教學反思

1、幼兒對小狗的形狀特征基本上能理解。

2、幼兒對小狗的生活習性不是很理解。師幼互動不大協調。

3、課堂氣氛較活躍。材料預備充分。

4、基本達到教學目標

5、望輔導老師提出看法，今后有所提升。

學?？茖W教學設計與反思篇4

轉瞬間，一個學期即將結束?；仡櫼粚W期的科學教學工作，有得有失。一學期來，我本著全面培育同學創(chuàng)新力、努力培育同學的說話力量為原則、全身心地投入到教學工作中、應當說圓滿完成了教學任務。

學?？茖W課是以培育同學科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我?？茖W教育的向前進展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質量。"研在課前，探在課中，思在課后"這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與同學共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我積累了不少教學閱歷，同學的合作意識和合作力量得到大大的增加。

一、縱觀全冊、制定方案

學期初，縱觀各冊教學內容，雖然是帶了幾年的老教材(期間也有不少改動)，但不能一條老路走下去，依據學?，F行條件與同學實際制定可行的教學方案和各冊試驗方案，力求創(chuàng)新且更具實效。

二、潛心鉆研、設計教案

教要勝利，備要當選。雖然網絡上有鋪天蓋地的各種版本的教案，假如只是簡潔地“粘貼”后草草地“和盤端進”課堂，可想課堂沒有“深化”怎能會有高質量的“淺出”。

教材與教參已經被我讀了幾遍，但仍舊能讀出新內容，一遍遍地潛心深化教材后，對教材的把握更精確?????到位，對教案的設計也就更加胸有成竹。實話實說，我有兩份教案，有一份是備檢查用的，另一份是真正為課堂教學預備的，字跡不算工整，多處涂改現象嚴峻，那是我對教材層層深化理解不斷完善方案的過程，也是一次次地在心里與同學對話模擬教學的過程，有了課前的演習，()教學流程自然更加順暢，一些意外基本也能在“意料”之中，能較輕松地化險為夷，實現課堂教學的優(yōu)質高效。

三、細心預備材料適時供應

“科學課是以探究為核心的活動課”已經被絕大多數科學老師接受，簡言之，科學課就是活動課，活動是以材料為載體的。科學課的備課重點不僅在備教材和同學，另一重點還在于備材料，材料預備的如何很大程度上打算了課堂教學的效果。

因此在學初制訂試驗方案時就統籌了本學期各冊試驗教學所需的材料。儀器中配備的有哪些，還有哪些是沒有的，哪些試驗材料是需要動手制作的，哪些材料需要臨時購買的，均做到心中有數。如五班級《沉和浮》、《熱》、《時間的測量》幾個單元的很多材料都需要自行解決，有的一課有幾組試驗，所需試驗材料多而雜，課前預備材料上經常要比上課所花的時間多幾倍，看到孩子們長久深化有效的探究感覺到幾倍的付出很有價值。

四、網絡資源優(yōu)化課堂

把網絡資源運用于科學教學中，能使同學產生一種身臨其境的感覺，使抽象學問詳細化、形象化。激發(fā)同學學習愛好，促進同學對學問的理解和把握，提高課堂教學效果。如五班級《地球的運動》單元和六班級的《宇宙》單元，對于離我們遙不行及的宇宙天體的運動，雖然我們課堂上用模擬試驗引導同學熟悉它們的運動變化規(guī)律，但當浩大的太陽系、銀河系，浩瀚的宇宙畫面呈現于同學面前時，多媒體的音像動畫魅力深深地吸引著同學的眼球，教學效果更佳。有的單元雖然很直觀，但操作起來并不簡單，比如三班級的觀看《鳳仙花的一生》，我們的鳳仙花已經種下去兩個月了，至今還未開花，也許在等到放假后才能開花吧，為了能讓同學看到鳳仙花一生的生長變化，利用了視頻展現，效果相當不錯。

利用網絡資源受益的不僅是同學，我也同樣享受著網絡資源的優(yōu)勢。備課中遇到了小難題，同學的質疑問難“百度一下”基本可以找到答案，當然受益最多還上我入住的家園“探究博客”“科學視野網”，在那里，博友們無私上傳著多種有效的教學資源，教案設計、課堂實錄、教學反思都會對我的課堂教學起到極大的關心，共享大家辛苦成果的同時，我也會將自己潛心設計的教案、教學中的得失呈上，與大家一起溝通共享同進步。

網絡提高了課堂教學效率，也促進我的專業(yè)提高與成長。

五、愛好小組活動延長課堂觸角

科技愛好小組活動中滲透著科學技能與習慣的培育，能進一步消化課堂所學學問，并擴大學問面和提高深度難度。

課堂時間緊縮為35分鐘后，很多的探究試驗課進行了試驗后，總結階段總是那樣的匆忙又匆忙，鞏固練習的時間幾乎沒有。科技愛好小組活動中可以進一步得以鞏固應用?？萍紣酆眯〗M活動起到了補差補缺、因材施教的作用?？萍夹〗M是面對有愛好愛好有特長的同學。對于好同學，讓他們在活動中得以提高、鞏固愛好、發(fā)揮特長，以他們?yōu)橹鲄⒓痈黜椄傎?，起到榜樣作用，對于學習有困難，留意發(fā)揮他們一技之長、培育好的學習品質，親密師生關系，溝通情感，以減緩課堂教學的壓力，淡化他們的消極心情和負面影響，起到很好的教育效果。

科技活動內容是豐富多彩的，我們在組織同學進行小創(chuàng)造小制作的同時，也在為課堂教學供應試驗材料和教具。如飼養(yǎng)蠶、種植鳳仙花;制作滴漏與鐘擺，自制顯微鏡等。使我們的科學探究活動在得以順當進行。

有收獲也有不足之處。

1、科學教研氛圍仍不深厚，教研活動不能定期開展，需要引導領導、家長的足夠重視。

2、每周兩節(jié)科學課時間時間太緊，只能帶領同學牽強完成科學探究活動，雖然課堂花了很多功夫但不能進行準時復習鞏固導致同學遺忘現象較普遍。

3、試驗室管理、同學的行為習慣培育有待加強。開學初盡管對每個班級進行了常規(guī)教育，平常教學中也會間隙地滲透常規(guī)教育，仍不能完全避開試驗桌凳被涂抹亂畫現象。

學?？茖W教學設計與反思篇5

活動目標：

1、熟悉各種吹泡泡的工具。

2、體驗吹泡泡的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預備：

鐵絲、鉗子、棉線、自制的泡泡水、大小不同的吸管。

制作方法與步驟：

(1)把鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具(纏上棉線效果更好)。

(2)自制的吹泡泡工具可以做半圓形、三角形等不同外形。(見吹泡泡圖1)

試驗操作：

(1)讓幼兒用不同大小的吸管自由吹泡泡玩?？梢园盐懿迦肱菖菟写禋猓瑫吹脚菖輰映霾桓F地冒出來(見吹泡泡圖2);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出來把泡泡吹在桌子上，看誰吹的泡泡堅持的時間長;還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中向里漸漸吹氣，泡泡會漸漸變大。(見吹泡泡3)

(2)讓幼兒用自制工具吹泡泡玩，比比誰的泡泡最大。

老師指導建議：

①提示幼兒留意觀看：雖然自制的吹泡泡工具外形不同，但是吹出來的泡泡卻都是圓形的。

②引導幼兒觀看吹泡泡工具的共同特點：有孔或者有縫隙。

拓展與替代：

③觀看生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。

④嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡工具，如在樹葉上穿孔等。

小學問

泡泡的形成是一個充氣的過程，所以泡泡的內氣壓略大于外氣壓，由于內氣壓有向外的力，且在各個方向上都有;加上泡泡這種物質的松軟程度，要使得這些力最終能夠達到平衡，只有球狀才能滿意條件。所以不管什么外形的吹泡工具，吹出來的泡泡看似都是圓的。而上面的狀況是在球形足夠小的時候的抱負狀況，實際上一個球形的上表面和下表面接觸到的大氣壓力不一樣，同時它本身有重量，所以這個球形并不完善。換言之，假如泡泡足夠大，它就會顯得很扁。此外，吹出來的泡泡大小與吹的力氣、吹具等因素有關。

活動反思：

吹泡泡是每個人童年最美妙的回憶，看著五彩繽紛，隨風飛揚的泡泡，心情不由變得舒服起來，而現在的孩子們也對泡泡布滿了愛好，依據幼兒對四周事物布滿奇怪???和探究的欲望將幼兒感愛好的活動生成為有價值的教育活動，培育他們探究的愛好，體驗勝利的喜悅。

學?？茖W教學設計與反思篇6

活動背景

汽車是小班幼兒最喜愛的玩具?？捎幸惶欤嚨妮喿拥袅?，汽車再也動不起來了，這是為什么呢?這引起了孩子們的奇怪???心。于是我與他們共同收集了很多生活中有關圓形的東西，并把它們作為部分數學操作材料，將教學目標和內容奇妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒樂觀地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

活動目標

1.通過看、玩有關圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。

2.提高幼兒的觀看力及操作力量。

3.能樂觀參加活動，體驗活動的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動預備

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等，每個面上都粘有一個圓形。

2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面，很多圓形寶寶滾動的畫面，由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

3.用硬紙板做的斜坡8個，牙簽，中心有小孔的圓片，有軸的長方形積木，輪子等若干。

活動過程

1.課件導入，引起愛好。

師：“看，誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)

幼：“春姑娘?！?/p>

2.自由玩一玩有關圓形的東西，初步感知圓形。(出示禮物箱)

師：“春天來了，春姑娘給我們送來了很多禮物。我們一起來看看有什么禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什么樣?”(把“禮物”發(fā)給幼兒后自由玩)

師：“有些什么禮物呢?”

幼：薯片。

師：薯片罐長的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：八寶粥。

師：八寶粥罐長的什么樣?

幼：圓圓的。

師：“還有什么禮物呢?”

幼：紐扣、積木。

師：那它們長得什么樣?

幼：紐扣、積木都是圓圓的。

師小結：原來春姑娘送給我們的禮物里都藏著一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的，滾來滾去特別好玩。

師：“我們趕快把藏在禮物里的圓形寶寶找出來吧。找到后可以和圓形寶寶手拉手做好伴侶?！庇變赫页稣吃诙Y物上的圓形，撕下后粘貼在自己的衣服上。

(評析：大膽嘗試讓幼兒樂觀地與操作材料互動，引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼，給他們營造了一個寬松、開心的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性制造了條件。)

3.嘗試在圖上找出與圓形相像的實物的某一部分。

師：“淘氣的圓形寶寶們滾呀滾。怎么不見了，到哪里去了呢?”(出示很多圓形寶寶滾動的課件。)

師：“原來淘氣的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的嬉戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好伴侶找一找，說一說?！?/p>

幼兒自由敘述圓形寶寶藏在哪里了。

師：“圓形寶寶藏在哪里呢?誰來告知大家?”

幼A：圓形寶寶藏在太陽里。

幼B：藏在花里。

幼C：藏在小雞的身體里?！?/p>

師：“你們的小眼睛真靈，看圓形寶寶還藏在哪里了?”(出示圓片和輪子)

(評析：通過電教手段進一步激發(fā)幼兒的學習愛好，而且讓幼兒在寬松的“捉迷藏嬉戲”氛圍里自由地與同伴溝通，不僅熬煉了他們的口語表達力量，而且增加了其大膽發(fā)言的信念。)

4.分組嘗試制作好玩的小輪子及汽車，在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特征，體驗活動的樂趣。

“淘氣的圓形寶寶還藏在圓片和輪子里，它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小伴侶來關心它們，好嗎?”

幼兒自選材料制作，有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙簽接起來變成一對小車輪，還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪，就成了一輛小汽車等。然后孩子們嘗試著讓它們從斜坡上往下滾動。

(評析：在做做玩玩中，氣氛顯得更加輕松、自由，幼兒的操作愛好高漲，主動性、樂觀性得到了充分地調動，在探究中獨立地獲得學習閱歷，動手力量得到了很大的提高。)

活動延長

1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?

2.給圓形娃娃涂色。

活動反思

1.本次活動以數學教育生活化為主導思想，以來自現實生活中的自然物品作為部分數學操作材料，大膽嘗試讓幼兒樂觀地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2.整個活動目標明確，層次清晰。從第一環(huán)節(jié)引導幼兒有意識地看、玩各種有關圓形的物品，到其次環(huán)節(jié)嘗試找出與圓形相像的實物的某一部分，到第三環(huán)節(jié)嘗試制作好玩的小車輪及汽車在斜坡上滾動，進一步感知圓形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推動，達到了預期的目的和效果。

3.老師為幼兒供應了主動學習的教育環(huán)境。如為幼兒供應了四種不同的制作小車輪的操作材料，讓幼兒依據自己的愛好和需要任意選擇。這不僅滿意了幼兒的愛好，而且有利于幼兒在探究中獨立地獲得學習閱歷?；顒又?，老師能敏捷運用觀看、爭論、提問、幼兒嘗試相結合的方法，引導幼兒樂觀主動地動腦、動手，最大限度地發(fā)揮他們的自主性。

總之，只要在活動中本著“幼兒為主體、老師為主導”的思想，幼兒就肯定會在活動中獲得勝利的喜悅。

學?？茖W教學設計與反思篇7

一、活動目標

1、在操作活動中讓幼兒學會區(qū)分有生命的與無生命的物體，進一步把握分類的方法。

2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長變化的，而無生命的物體則不能。

3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識：愛惜生命、愛護生態(tài)環(huán)境、關懷自己的生活環(huán)境。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

二、活動預備

1、多媒體：有生命與無生命物體的錄像。

2、若干小貼紙標志：哭臉和笑臉

3、活動前布置戶外活動場地，放置相關有生命與無生命的物體，如：各種昆蟲、花草等。

三、活動過程

1、播放多媒體讓幼兒觀看，引發(fā)幼兒進行分類的愛好。

（1）播放兩組圖片，一組是有生命的物體，一組是無生命的物體，讓幼兒觀看比較兩組圖片的異同。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知有生命體和無生命體的特征，并加以區(qū)分。

（2）滲透"有生命"與"無生命"兩詞，引發(fā)幼兒進行探究與分類的欲望。

2、老師講解用圖標分類方法，幼兒操作。

（1）老師出示標志，笑臉代表有生命，哭臉代表無生命，將有生命的物體粘貼上笑臉，無生命的物體粘貼上哭臉。

（2）組織幼兒在戶外查找有生命與無生命的物體，并進行分類、粘貼標志。孩子們在戶外盡情的查找有生命與無生命的物體，并為其粘貼標志戶外的小草、大樹、毛毛蟲被粘貼上了小笑臉，滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。

3、共同爭論有生命與無生命的區(qū)分及其概念。

（1）共同探討有生命與無生命的區(qū)分：依據幼兒的分類結果，引導幼兒分別說出查找到的有生命和無生命物體的特征。

（2）老師進行小結：有生命的物體在不斷的生長變化，而無生命的物體則不能。

（3）帶幼兒一起檢查分類結果，并找出錯誤進行改正。

4、教育幼兒愛護生命，喜愛環(huán)境。

（1）幼兒一起探討：我們應如何愛惜有生命的動植物？

（2）帶領幼兒將大自然的動物放生。

5、延長活動：看幻燈片。感知鞏固有生命體和無生命體的特征。

課后反思：

本節(jié)活動有二十五名幼兒參加，大部分幼兒表現很好，課堂氣氛活躍，目標完成很好。

學?？茖W教學設計與反思篇8

活動目標：

1、體驗購年貨的歡樂。

2、在看看、議議、做做、講講中了解中國人過春節(jié)購年貨的習俗。

3、情愿樂觀參與活動，感受節(jié)日的歡樂。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參加節(jié)日的活動。

活動過程

一、引出話題★價值取向：關心幼兒鞏固復習有關新年的學問。

再過一個多月將要過我們中國人民最重視、最隆重、最喧鬧的傳統節(jié)日，是什么節(jié)日?

小結：春節(jié)是我們中華民族的傳統節(jié)日，是新的一年的開端。我們穿新衣，戴新帽，預備很多東西，迎接新年。

二、操作體驗★價值取向：了解買年貨的習俗，嘗試購買年貨1、春節(jié)到了看看我們的爸爸、媽媽們在忙什么呢?(幼兒自由爭論)2、小結：買新年里需要的東西叫做"買年貨"，購買年貨是我們中國人過春節(jié)的習俗。

2、你想不想也學學爸爸媽媽買年貨?

3、看老師給你們預備了多少錢?(出示錢幣，幼兒計算)老師給每位小伴侶預備了4元錢，我們用4元錢到超市去購買我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢用完好不好?不過在買年貨時可要想一想，你為什么要買這些年貨，你準備怎樣享用這些年貨?

4、幼兒購年貨。幼兒手提購物籃進超市購年貨，師適時指導。

三、溝通共享★價值取向：體驗購買共享年貨的歡樂1、自由溝通自己所購的年貨。

2、與同伴共享年貨。

活動反思：

雖然小班孩子對合作的概念還很模糊，但是通過活動孩子知道了人多力氣大的閱歷。今日的活動中，發(fā)覺孩子們隨心所欲的比較多，這當然和他們的年齡特點有關，但和我問題設計的不怎么合理也脫不了關系。我先用簡潔的問題鋪設一下，讓幼兒在回答中重新回憶、想起動作要求，對后面問題的回答才比較簡單，也不大會跑出問題以外。由于幼兒的記憶大多是臨時、短暫記憶，歌曲聽過了，他們就可能忘過了，不知道剛才的歌曲唱的是什么，所以也就回答不出問題了。

學?？茖W教學設計與反思篇9

《科學課程規(guī)范》中提出：同學是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，同學經受了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、觀賞者的身份參加到同學的探究活動中。在設計試驗的過程中，留意培育同學選擇自身的方式進行表達與溝通，并讓同學以小組為單位匯報，同學的匯報雖然有的不完整，但留意了能對同學的回答適時補充，并擅長和時捕獲同學隨時出現的才智火花，給他們以確定，給他們以激勵。通過層層深化的探究活動，同學能自身分析和討論生活中的事例，提出自身的討論問題，并在此基礎上自主設計試驗方案、選擇試驗資料、開展試驗討論、得到試驗結論。在探究活動中，留意了小組內的相互合作和觀看討論。在試驗的現象分析和總結中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的緣由……。

《科學》教學注意培育同學愛好，使同學主動地學習，這也是《新課標》所要求的?！澳銈冋姘簦　??！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！我都要向大家學習了，盼望同學們能在今后的學習中發(fā)覺更多的問題，提出更多的問題，用自身的方法解決更多的自然科學問題”……這些語言的確定與鼓舞，體現了教學活動組織者、引導者的作用。在課上時，我常常說：“你們真棒！……”，這不只使同學有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起同學探究的愛好。

在科學探究過程中，既做到關注同學科學討論的方法、思維的方式，又關注同學自主進行探究活動，并在討論活動中培育同學的科學素養(yǎng)。（即培育同學嚴謹的科學態(tài)度）同時，在教學環(huán)節(jié)的設計上基于同學的已有認知基礎，讓同學相互享受各自討論的效果，達成共識，形成結論。對于同學的評價既關注學問與技能的理解和把握和科學探究的過程體驗，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展，能主動與同伴進行溝通和合作，能否樂觀主動地參加探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對同學發(fā)覺問題、解決問題和實踐操作力量的評價。

學?？茖W課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。同學科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱難的工作，但是我信任作為科學課老師的我們，肯定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不時地空虛自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力氣。

學?？茖W教學設計與反思篇10

設計思路：

春節(jié)是一個紅彤彤的年，是一個五彩絢麗的年，也是讓孩子們歡呼雀躍的年。春節(jié)雖然過去了，但孩子們還是沉醉在那節(jié)日的祥和氣氛中。在茶話會上、在同伴的自由交談中，很多孩子還流露出了對春節(jié)的眷戀，特殊是對放煙花留下了深刻的印象。為了關心孩子回味那燦爛的煙花，重溫春節(jié)的歡快時間，特開展?jié)L珠畫——煙花的教學活動，一方面讓幼兒進一步感受煙花的美麗和漂亮，體驗節(jié)日的喜慶;另一方面，以這種特別的作畫方式，激發(fā)幼兒的作畫愛好。此外，通過教學活動，讓孩子們初步懂得一些放煙花的安全事項，關心孩子樹立安全意識。

活動目標：

1、初步嘗試用滾珠的方法作畫，體驗多種作畫方式的樂趣。

2、知道放煙花的安全事項，提高安全意識。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

彈珠、顏料、小筐、畫紙等

活動過程：

一、談話，引出主題

——請幼兒說說春節(jié)中最歡樂快樂的事;

——老師小結幼兒的發(fā)言：很多孩子對春節(jié)中放煙花最快樂，由于煙花特別美麗，又能增加節(jié)日的喜慶。有些小伴侶也想自己放煙花(有的已經放過小煙花了)，

那么放煙花時應留意是什么呢?

——幼兒相互爭論，老師對孩子進行這方面的安全教育。

——我們許多小伴侶都想嘗試一下自己放煙花，今日，我們就一起來放一次安全煙花，好嗎?

二、介紹工具，激發(fā)愛好

——出示彈珠：這時什么?它可以用來做什么?

——今日老師要用彈珠來放煙花，而且放出得煙花特別美麗，你們看

三、老師示范，幼兒欣賞

——先把彈珠放在顏料里滾一滾，然后放進鋪有白紙的筐內，隨便晃動筐，使彈珠在白紙上形成軌跡，再換色進行同樣操作。

——你們看，像不像放出的煙花?是否很漂亮?

四、幼兒動手操作

——你們也來試試好嗎?