小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-白樺教案1

四年級(jí)語(yǔ)文下《白樺》教案教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀詩(shī)歌，本課“繡、瀟、綻”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課“樺、涂、茸”等生字，2、通過(guò)找關(guān)鍵詞閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。3、了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)作詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)找關(guān)鍵詞閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)作詩(shī)歌教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)詩(shī)人：葉塞寧了解白樺樹(shù)1、冰心奶奶的《繁星》，不僅表達(dá)了對(duì)母親的依戀，而且表達(dá)了對(duì)大自然的崇拜和贊頌。艾青筆下的《綠》描述了春天到處都是綠的，草是綠的，風(fēng)是綠的，就連陽(yáng)光也是綠的。戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》帶著我們?nèi)ツ慷昧擞旰蟮男戮G，綻透的小白菊，曝著陽(yáng)光展開(kāi)智慧書(shū)頁(yè)的鳳蝶兒一首首優(yōu)美的詩(shī)歌，教會(huì)我們用美麗的眼睛看世界。請(qǐng)你甜甜的讀一讀這句話(huà)，美美地讀一次；幸福的再讀一次。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，一起開(kāi)啟我們的詩(shī)歌之旅吧，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名詩(shī)人：葉賽寧，誰(shuí)來(lái)介紹一下他。引出白樺，生繼續(xù)介紹白樺揭示課題今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)白樺，齊讀。（板書(shū)：白樺）二、初讀詩(shī)歌，整體感知，識(shí)字解決不理解的詞語(yǔ)。.考考大家，詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)講一講。（詩(shī)歌的特點(diǎn)：A包含著作者真摯的思想感情和豐富的想象。B詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂(lè)美。C語(yǔ)句一般分行排列，富于形式美。）2.過(guò)渡：讓我們走進(jìn)詩(shī)歌《白樺》，去感受作者真摯的情感和豐富的想象吧！同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)詩(shī)歌的節(jié)數(shù)，再標(biāo)出來(lái)。3、學(xué)習(xí)生字詞。出示生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀易錯(cuò)的字詞。過(guò)渡：見(jiàn)證實(shí)力的時(shí)候到了，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)？（多媒體課件出示）生字：繡瀟綻朦朧暉徜徉樺涂茸穗寂霞抹點(diǎn)評(píng)正音4、哪些字的字音和字形需要特別注意呢？點(diǎn)名匯報(bào)5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“繡瀟穗”“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，教師提問(wèn)（多媒體課件出示）詞語(yǔ)：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞（注意讀準(zhǔn)平舌音“穗”、翹舌音“綻徜6、過(guò)渡：聽(tīng)老師讀課文，仔細(xì)想一想，文中哪些詞語(yǔ)自己理解起來(lái)有困難，拿上筆勾出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)湍憬鉀Q。7、理解詞義。流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線(xiàn)等制成的穗子，常用于舞臺(tái)服裝的裙邊下擺等處。姍姍來(lái)遲：比喻走得緩慢沉著?，F(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來(lái)或來(lái)得很慢。白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來(lái)形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。毛茸茸：細(xì)毛叢生的樣子。徜徉：彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當(dāng)中。8.同學(xué)們理解的方法真多，也很恰當(dāng)，下面請(qǐng)大家默讀詩(shī)歌，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)這棵白樺給你留下什么印象？預(yù)設(shè)：美麗如何引導(dǎo)到''潔白"1“銀霜”這里“霜”是什么顏色的？毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊串串花穗齊綻潔白的流蘇如畫(huà)玉立，亭亭玉立板書(shū)：潔白亭亭玉立三、細(xì)品詩(shī)歌，整體感知（過(guò)渡語(yǔ)）課文是怎樣寫(xiě)出白樺的潔白呢？自由品讀1、2小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了些什么？（一）小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、2小節(jié)。匯報(bào)：引導(dǎo)匯報(bào)出以下內(nèi)容1.說(shuō)每小節(jié)的主要內(nèi)容。2.修辭手法.讀一讀，想一想，從：披著、瀟灑、齊綻等詞語(yǔ)中、你看出了什么？（堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)、詩(shī)人用自己的雙眼看到了白樺的傲雪挺立。他是多么的喜歡這白樺啊?。◣熜」?jié)：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，第一小節(jié)總體寫(xiě)了白樺一身雪花，第二小節(jié)段特寫(xiě)白樺毛茸茸的枝頭。把雪花的潔白寫(xiě)的淋漓盡致。作者運(yùn)用了比喻的修辭手法：把雪花比作銀霜，把毛茸茸的枝頭比作：雪秀的花邊、花穗、流蘇，將此刻在雪中潔白的白樺化作了一幅唯美的畫(huà)卷。細(xì)心的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人運(yùn)用了擬人的修辭手法，把白樺當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，像人一樣披著雪花，）.師生合作讀詩(shī)，老師讀藍(lán)色、學(xué)生讀紅色。.再讀詩(shī)歌，用心體會(huì)白樺的“潔白”之美，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)詩(shī)句。（二）學(xué)習(xí)3、4小節(jié)（過(guò)渡語(yǔ)）我們隨著詩(shī)人一起走進(jìn)了潔白如詩(shī)的世界，這世界開(kāi)始蘇醒，陽(yáng)光打破了夜的沉睡，高挺的白樺樹(shù)似乎也有了動(dòng)靜.自由讀3、4小節(jié)，你看到了什么畫(huà)面，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)一說(shuō)。.生答：.想一想：3、4節(jié)與前面寫(xiě)白樺有什么不同？（這時(shí)的白樺因?yàn)橛辛顺肌⒂辛算y光，變得分外燒燒。）.師生合作讀詩(shī)，嘗試背誦。.創(chuàng)作、仿寫(xiě)。在朦朧的寂靜中，玉立著這顆白樺。在燦爛的金暉里，閃著晶亮的雪花。仿寫(xiě)練習(xí)：在（）,（描寫(xiě)環(huán)境）（）著（）。（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）在（）,（描寫(xiě)環(huán)境）（）0（動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）.老師仿寫(xiě)示范：（多媒體課件展示）老師最喜歡我家里后院的玉蘭樹(shù)，老師是這樣寫(xiě)得：在朦朧的月色中，玉立著這棵玉蘭樹(shù)。在微微的晚風(fēng)中，吐露迷人的芬芳。（過(guò)渡語(yǔ)）在我們的周?chē)隙ㄒ采L(zhǎng)著各種植物，那么，你能不能模仿課文的第三小節(jié)，寫(xiě)一種你喜愛(ài)的植物。.學(xué)生自由創(chuàng)作，同桌互相評(píng)價(jià)。.展示優(yōu)秀作品。四、總結(jié)全文，感悟體會(huì)作者感情。同學(xué)們的創(chuàng)作真棒，詩(shī)人葉賽寧從不同角度描寫(xiě)了白樺的潔白、高挺、不僅表達(dá)了（他對(duì)白樺的贊美）。讓我