小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第八單元-歷史人物競(jìng)風(fēng)騷

《歷史人物競(jìng)風(fēng)騷》——講歷史人物故事鄲都區(qū)紅光思源學(xué)校溫向怡一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地講出規(guī)定的歷史人物的故事。2、學(xué)會(huì)用提示卡片幫助自己梳理故事的關(guān)鍵情節(jié)，來輔助自己理清故事線索，記憶故事內(nèi)容。3、在老師的示范引領(lǐng)下，提升學(xué)生講故事的技巧，讓他們能夠生動(dòng)形象的講課外搜集的其他歷史人物故事。品味歷史人物故事，激發(fā)學(xué)生閱讀歷史故事的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地講出規(guī)定的歷史人物的故事。2、學(xué)會(huì)用提示卡片幫助自己梳理故事的關(guān)鍵情節(jié)，來輔助自己理清故事線索，記憶故事內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)1、、在老師的示范引領(lǐng)下，提升學(xué)生講故事的技巧，讓他們能夠生動(dòng)形象的講課外的其他歷史人物故事。2、、品味歷史人物故事，激發(fā)學(xué)生閱讀歷史故事的興趣。四、課前準(zhǔn)備1、向?qū)W生布置預(yù)習(xí)要求：（1）回家熟讀《鑿壁借光》的故事，可以提前制作幾張?zhí)嵩~卡片幫助自己記憶故事內(nèi)容。（2）自己一篇喜歡的歷史人物的相關(guān)故事，可以抄寫、可以打印、鼓勵(lì)提前熟讀記憶。五、學(xué)生情況分析四年級(jí)上期的學(xué)生對(duì)于歷史人物的了解還不豐富，大多同學(xué)僅了解書上出現(xiàn)的歷史名人，并且在平時(shí)課文學(xué)習(xí)或古詩學(xué)習(xí)中都不強(qiáng)調(diào)其人物故事的積累，因此這個(gè)口語交際的主題對(duì)于學(xué)生是既陌生又新鮮；歷史人物的故事普遍較長(zhǎng)，學(xué)生記憶有困難，表達(dá)的流暢就更具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生大多會(huì)有懼怕心理，需要老師在方法技巧、心理建設(shè)等領(lǐng)域多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)1、情境導(dǎo)入，談話引入師：值日生？請(qǐng)喊起立。值日生：上課，起立，敬禮。（全班同學(xué)問“老師好”）師：非也非也，各位貴客，請(qǐng)?jiān)试S鄙人自我介紹一下，吾乃此間茶樓的掌柜，大家喚我“掌柜的”即可，歡迎各位貴客光臨我“怡派茶樓”。（出示第一張幻燈片）2、初講故事，了解情況師：今日我“怡派茶樓”招賢納士，大家都接到了我茶樓廣發(fā)的“英雄帖”吧！請(qǐng)一位壯士念念此英雄帖上的內(nèi)容。生：（起立）讀英雄帖上內(nèi)容師：謝過壯士，諸位都明確本茶樓要招聘一名說書人“說書人”，把我們茶樓的生意發(fā)揚(yáng)光大，但是今日人數(shù)眾多，大家都要使出看家本領(lǐng)來一決雌雄！請(qǐng)看一一這是今日參與選拔的擂臺(tái)券，券中有一個(gè)故事，鄙人給大家2分鐘的默讀時(shí)間，記住，是默讀喲，拍案即停。接著請(qǐng)大家來講講這個(gè)故事！不錯(cuò)，成為說書人的先決條件-：好記性?。ǔ鍪纠夼_(tái)券的PPT,擂臺(tái)券上面有要求講解的故事）學(xué)生全體默讀故事師（拍案），學(xué)生（停止）：諸位準(zhǔn)備好了嗎？誰來拔得頭籌？生1：直接站起，當(dāng)著全班面講《鑿壁借光》的故事，但是講解不太完整或不太流利。師：勇氣可嘉，如果再把故事線索理的更清楚，那講解會(huì)更流暢！生2：講解完整且流利師：兄臺(tái)高才，好記性，好說辭！在下佩服！師：其實(shí)面對(duì)新故事，大家可以借助一個(gè)道具來輔助自己理清故事線索，同時(shí)也能給觀者做提示，這個(gè)好東西就是——提示卡片（課件出示提示卡片PPT）師（引導(dǎo)學(xué)生依次讀每張?zhí)崾究ㄆ膬?nèi)容）：諸位請(qǐng)看，經(jīng)過這些卡片的提示，是否對(duì)故事內(nèi)容更加了然于胸？師：孰能遵循提示卡片線索來把故事講得更完整、更具體！生2來講師：在這些勇士的引領(lǐng)下，相信諸位都能講解故事了，那請(qǐng)同桌二位相互講解這那么故事，時(shí)間限定2分鐘?。ㄍ篮献髦v解故事）2、老師示范，梳理方法師：剛才各位英雄大展身手，實(shí)在是讓我心癢難耐，鄙人也想講講，請(qǐng)大家洗耳恭聽？（用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生注意紀(jì)律常規(guī)）師開始講《鑿壁借光》的故事，在講解過程中，講到“家庭貧困”“鑿壁借光”“主動(dòng)做工”“飽讀詩書”“功成名就”這五個(gè)提詞卡片。老師在講解時(shí)還要加上豐富的表情，適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，給予學(xué)生最直觀的提示。師：故事講完了，不知諸位能否指點(diǎn)一二？點(diǎn)評(píng)一下鄙人的講解？（請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)）生1：掌柜的講解很生動(dòng)師：為何而生動(dòng)？生2：掌柜的有豐富的表情生3：掌柜的故事記得很清楚，而且還用上了提詞卡片生4：掌柜的講解故事還有一些動(dòng)作。生5：掌柜的聲音很洪亮，大家聽得很清楚。師：感謝諸位的謬贊，鄙人深感榮幸。今日有緣相聚，就把我的講解秘籍提供給諸位（PPT出示講解的技巧）（1）對(duì)故事梗概要熟悉，一些重要線索情節(jié)可以用提詞卡片來做提示，但是提詞卡片上僅能填詞語或詞組。（3）聲音洪亮，語速根據(jù)情境變換。（4）配上豐富的表情，吸引觀眾視線（5）加上適度動(dòng)作，使故事更具有表演性3、開放舞臺(tái)，學(xué)生試煉師：與諸位交流，讓鄙人大有所獲，相信鄙人的講解秘籍也讓諸位意猶未盡，那不如我們用自己的語言，邀請(qǐng)歷史風(fēng)云人物們來到擂臺(tái)競(jìng)風(fēng)騷！師（PPT出示“歷史人物競(jìng)風(fēng)騷”的圖片，圖片上有一些大家耳熟能詳?shù)臍v史人物）：請(qǐng)一位幫諸位讀讀群雄逐鹿的規(guī)那么！（1）自己練習(xí)2分鐘，期間如覺得有必要，可準(zhǔn)備提詞卡片（2）同桌互講3分鐘，評(píng)一評(píng)對(duì)方是否用上了講解秘籍的技巧。（5分鐘學(xué)生試煉，教師于中間指導(dǎo)）4、展示收獲，發(fā)散表達(dá)師：剛才大家群雄逐鹿，使我茶樓蓬草生輝。但是鄙人能力有限，只聘一位說書人，那就請(qǐng)諸位都拿出看家本領(lǐng)，各顯神通吧！有無毛遂自薦的同學(xué)？如果有直接請(qǐng)，如果沒有，就請(qǐng)他人推薦，先闡述推薦的理由?。赡苡忻熳运]的同學(xué)）師：勇者無懼，拭目以待師：為何推薦他？生：因?yàn)樗适聹?zhǔn)備充分，提詞卡片漂亮，表情生動(dòng)等等師：（看著被推薦者）希望你不負(fù)他望，請(qǐng)開始你的表演生1生2生3生4生5紛紛講解自己準(zhǔn)備的歷史人物故事，在講解前都需要在黑板上寫出自己講解的歷史人物的名字。每一個(gè)人講完后都可以請(qǐng)生做點(diǎn)評(píng)。生生互評(píng)，師生互評(píng)?；仡櫄v史，展望未來師：經(jīng)過激烈角逐，實(shí)在難分勝負(fù)，容鄙人斟酌一下。時(shí)間稍縱即逝，黃昏已至，茶樓即將打悻，在謝客之際，鄙人感慨良多。其實(shí)剛剛大家講的都是長(zhǎng)遠(yuǎn)朝代的一些故事，其實(shí)近代史上也有一些赫赫有名的人物，比方他一一毛澤東（PPT出示毛澤東以及《沁園春.雪》）師：他也是一名響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物，他有無數(shù)豐功偉績(jī)，在此之間，他還寫出了這樣一首膾炙人口的詞《沁園春?雪》（出示當(dāng)中的節(jié)選，里面有中國(guó)知名朝代的統(tǒng)治者）。當(dāng)中也有一個(gè)歷史故事，大家請(qǐng)自讀。（生1分鐘默讀）師：歷史長(zhǎng)河源遠(yuǎn)流