小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第八單元-《故事新編》教學(xué)設(shè)計(jì)

成都教科院附屬學(xué)校（西區(qū)）2023—2023學(xué)年（下期）教研課教學(xué)設(shè)計(jì)表名稱(chēng)第六屆青年教師賽課科目語(yǔ)文年級(jí)四教師郭宗麗

來(lái)給大家講講？（師指名講故事）教學(xué)內(nèi)容第八單元習(xí)作《故事新編》上課時(shí)間年月日第周星期—第一節(jié)學(xué)情分析本次習(xí)作的內(nèi)容是故事新編。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了不少童話(huà)，但是編寫(xiě)童話(huà)的技巧他們并未完全掌握，所以這次習(xí)作是對(duì)本單元童話(huà)故事閱讀的延伸，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看，這樣的安排表達(dá)了“看、想、說(shuō)、寫(xiě)”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事中精彩的局部進(jìn)行新編，在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo).通過(guò)“故事新編”習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的幻想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想象。.能運(yùn)用在童話(huà)閱讀中學(xué)到的方法，新編故事，進(jìn)一步感受童話(huà)的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生想象力，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性和可讀性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板塊一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣L故事導(dǎo)入。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《烏鴉喝水》的故事嗎？誰(shuí)（2）師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)《新烏鴉喝水》的故事，大家想聽(tīng)嗎？（音頻播放《新烏鴉喝水》）（3）生聽(tīng)完故事后思考?：這個(gè)新編故事新增了一個(gè)角色，他是誰(shuí)？這個(gè)新編的故事你們有意思嗎？2.導(dǎo)入課題。（1）一些經(jīng)典的童話(huà)故事也可以進(jìn)行這樣的改編，關(guān)鍵是要改得合情合理，今天的作文課我們就來(lái)選擇一個(gè)童話(huà)故事，進(jìn)行重新編寫(xiě)。（課件出示習(xí)作主題“故事新編”）（2）師：孩子們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了不少的童話(huà)故事，想一想童話(huà)故事都有哪些特點(diǎn)？（3）生交流。（相機(jī)出示：1.擬人化；2.蘊(yùn)含一定的道理；3.想象豐富；4.故事情節(jié)完整）（4）師小結(jié)：新編故事，除了要把握好童話(huà)的特點(diǎn)外,更要體會(huì)一個(gè)“新”字。板塊二明確要求，確定寫(xiě)法.回顧《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。（1）師：同學(xué)們一定都知道《龜兔賽跑》的故事吧!下面，我們先來(lái)回顧一下這個(gè)故事。（視頻播放《龜兔賽跑》的故事）（2）師引導(dǎo)生討論：新編這個(gè)故事時(shí)，從哪些方面考慮，才能更突出故事的“新意”？（3）生自由交流后師小結(jié)：可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面入手來(lái)突出故事的“新意”。.設(shè)想新編故事的結(jié)局。（1）師引導(dǎo)：如果讓你來(lái)新編《龜兔賽跑》的故事,你會(huì)從誰(shuí)的角度去編呢？有同學(xué)選擇兔子，有同學(xué)選擇烏龜。講故事聽(tīng)故事思考并回答看視頻（2）生自由交流。（師提示：無(wú)論是站在誰(shuí)的角度，都要讓他成為故事的主人公，從贊揚(yáng)它的角度出發(fā)）

講故事聽(tīng)故事思考并回答看視頻（3）師引導(dǎo)：現(xiàn)在明確了故事的主人公，我們?cè)賮?lái)設(shè)想一下故事的結(jié)局。（4）師：故事的結(jié)局可能是：烏龜和兔子都贏(yíng)了。烏龜和兔子都沒(méi)能嬴。兔子贏(yíng).了。烏龜又嬴了。.師引導(dǎo)：假如我們選擇了“烏龜又贏(yíng)了”這個(gè)結(jié)局,你認(rèn)為這中間會(huì)發(fā)生什么故事呢？烏龜又是運(yùn)用什么方法贏(yíng)得了比賽呢？河流擋道撞上樹(shù)樁掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）跑反方向這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）路過(guò)一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板利用寶葫蘆（借助工具）板塊三理清順序，完成初稿.師：孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以選擇用上面的內(nèi)容，當(dāng)然也可以大膽想象，用其他的內(nèi)容。.可能發(fā)生的事情有了，我們?cè)诰幑适聲r(shí)應(yīng)該按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)呢？板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局.故事的順序和情節(jié)大體完成，怎么樣讓你的故事更加吸引人呢？板書(shū)：心理、動(dòng)作、語(yǔ)言.在寫(xiě)作時(shí)，除了《龜兔賽跑》，還有很多故事可以重新編一編。比方：坐井觀(guān)天、烏鴉和狐貍。思考并回答思考并回答思考并回答.孩子們，老師說(shuō)的你都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)翻開(kāi)想象的大門(mén)，開(kāi)始寫(xiě)作吧！

思考并