有關數(shù)學教學工作計劃模板集錦八篇

第頁有關數(shù)學教學工作計劃模板集錦八篇數(shù)學教學工作安排篇1

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有學生48人，后進生約占20%，中等水平學生約占60%，

學習較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學期要通過豐富多彩的活動，使學生擴大視野，增長學問，動手動腦，培育他們的綜合實力。

二、本學期要達到的教學目標：

1、使學生駕馭圓的特征;會用工具畫圓;駕馭圓周長和圓面積的計算公式;能夠正確計算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教化。

2、使學生理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決一些簡潔的有關百分數(shù)的實際問題。

3、使學生理解比例的意義和基本性質;會解比例;會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例學問解答比較簡單的應用題。

4、使學生相識圓柱，圓柱的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、初步學會數(shù)據(jù)的收集和整理方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表。會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡潔的統(tǒng)計圖繪制方法。

三、教學進度：

第一單元：圓7課時左右

其次單元：百分數(shù)15課時左右

第三單元：比例12課時左右

第四單元：圓柱、圓錐10課時左右

第五單元：簡潔統(tǒng)計12課時左右

第六單元：總復習23課時左右

四、改進教學措施及教學中應留意的問題：

1、改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設情景環(huán)境，讓學生逐步參加教學過程，變更學生被動學習，被動接受學問的習慣。

2、充分利用現(xiàn)代化教學手段，設計合理的CIA課件調動學生的學習主動性，同時注意在教學中利用簡潔的自制教具加深學生的理解。

3、重學問的連慣性和聯(lián)系性，留意培育學生綜合運用學問的實力和獨立解決問題的實力。讓學生注意視察思索，培育學生的創(chuàng)新精神，培育學生總結、歸納的實力。

五、教學業(yè)務學習及有關教學活動的支配：

第一周：學習新教學大綱，領悟其精神實質。

第三周：探討教研課題“生活化、情境化課堂教學”有關事宜。

第五周：進一步學習制作簡潔的課件。

第八周：探討新授課、練習課、復習課的類型及結構。

第十周：進行階段性教學閱歷總結，找出教學中的不足。

第十二周：總結期中考試出現(xiàn)的問題。

第十五周：探討有關期末考試總復習的有關事宜。

數(shù)學教學工作安排篇2

一、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析

本學期教學內容是人教版七年級上教材，內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想供應了可能。視察、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思索的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本數(shù)學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的實力。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法。

本學期的教學目標是七年級(上)的五章內容，力求學生駕馭基礎的同時提高他們的動手操的實力，概括的實力，類比猜想的實力和自主學習的實力。在初中的數(shù)學教學實踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當一部分學生一起先不適應中學老師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就學生方面主要有三點：一是學習看法不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，

妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我打算詳細從以下幾方面入手：

(一)駕馭學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的主動性。

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的改變，起先要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多實力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的干脆愛好，數(shù)學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌損害學生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要駕馭。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生實力的培育

七年級的數(shù)學是培育學生運算實力，發(fā)展思維實力和綜合運用學問解決實際問題的實力，從而培育學生的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教化和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面實力的培育。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需駕馭學問的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題實力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意剛好復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、教學探討安排

課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學探討能更好地為課堂教學服務。本學期將主動參與學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。

數(shù)學教學工作安排篇3

【學習目標】

1、了解代數(shù)式，單項式、單項式的系數(shù)、次數(shù)，多項式、多項式的項、次數(shù)，整式概念;

2、能用代數(shù)式表示簡潔問題的數(shù)量關系;

3、能說明一些簡潔代數(shù)式的實際背景或幾何背景.

【學習重點】對代數(shù)式意義的理解，分析問題中的數(shù)量關系，列出代數(shù)式.

【學習難點】正確規(guī)范書寫代數(shù)式和敘述代數(shù)式的意義.

【學習過程】

『問題情境、研討』

情境一：

小明去買蘋果，蘋果每千克1.5元，他買了a千克.

問題1、一共用去多少錢?

問題2.學生仿照列舉日常生活中的例子，其他學生給以解答.(得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc)

引導學生視察：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、…。我們把這些式子都稱為代數(shù)式.

引入代數(shù)式定義：像n、-2、、0.8a、、2n+500、abc、2ab+2bc+2ac等式子都是代數(shù)式。單獨一個數(shù)或一個字母也是代數(shù)式.

情境二：

讓學生先視察：30a、9b、、0.8a、abc、….

問題：你發(fā)覺了什么?它們有什么共同的特征?(引導學生說出它們都是字母與數(shù)相乘。)

(1)引入單項式定義：像0.9a，0.8b，2a，2a2，15×1.5%m等都是數(shù)與字母的`積，這樣的代數(shù)式叫單項式。單獨一個數(shù)或一個字母也是單項式.

(2)單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù).

(3)單項式中全部字母的指數(shù)的和叫做它的次數(shù).

讓學生列舉單項式，并說出各單項式的系數(shù)與次數(shù)(鞏固所學概念).

留意:系數(shù)與次數(shù)是一個數(shù)，應與字母區(qū)分.

情境三：

①薯片每袋a元，9折實惠，蝦條每袋b元，8折實惠，兩種食品各買一袋共需幾元?

②一個長方形的寬是am，長是寬的2倍，這個長方形的長是多少?周長是多少?

③環(huán)形花壇鋪草坪，大圓半徑為Rm，小圓半徑為rm，須要草皮多少平方米?

問題1.

視察①、②、③三題的結果?它們有什么共同點?

引入多項式：

(1)幾個單項式的和叫做多項式.其中的每個單項式叫做多項式的一個項.

(2)次數(shù)最高項的次數(shù)叫做這個多項式的次數(shù)。

問題2.你能舉一個次數(shù)是2，項數(shù)也是2的多項式嗎?

(學生各抒己見，老師剛好激勵。然后小結：單項式和多項式都是代數(shù)式.

引出整式：單項式和多項式統(tǒng)稱整式.)

『例題講評』P63例題

『學生練習』P67議一議P68/1—6

3.2代數(shù)式——隨堂練習

評價_______________

1.n箱蘋果重p千克，每箱重________千克.

2.甲同學身高a厘米，乙同學比甲同學高6厘米，則乙同學身高為______厘米.

3.全校學生總數(shù)是x，其中女生占40%，則女生人數(shù)是________.

4.一個兩位數(shù)，個位數(shù)是x，十位數(shù)是y，這個兩位數(shù)為________，假如個位數(shù)字與十位數(shù)字對調，所得的兩位數(shù)是_________.

5.在邊長為a的正方形內，挖出一個底為b，高為a的正三角形，則剩下的面積為________.

6.王潔同學買m本練習冊花了n元，那么買2本練習冊要______元.

7.假如陳秀娟同學用v千米/時的速度走完路程為9千米的路，那么需_______小時.

8.在西部大開發(fā)的過程中，為了愛護環(huán)境，促進生態(tài)平衡，國家安排以每年10%的速度栽樹綠化，假如第一年植樹綠化是a公頃，那么，到第三年的植樹綠化為_______公頃.

9.12345是一個五位數(shù)，將數(shù)字1放到右邊構成新的五位數(shù)23451，假如x是一個四位數(shù)，現(xiàn)在把數(shù)字1放在它的右邊，得到一個五位數(shù)，用代數(shù)式如何表示這個新五位數(shù)?若將1放在左邊，也可以得到一個五位數(shù)，又如何表示?

10.我們知道：

1+3=4=22;

1+3+5=9=32;

1+3+5+7=16=42;

1+3+5+7+9=25=52.

依據(jù)前面各式規(guī)律，可以揣測：

1+3+5+7+9+…+(2n-1)=________.(其中n為自然數(shù)).

11.說明代數(shù)式300-2a的實際意義.

數(shù)學教學工作安排篇4

單元教學內容：第96面第115面

單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內的進位加法，二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡潔的問題。20以內的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和快速程度產(chǎn)生干脆的影響。因此，20以內的進位加法也是進一步學習數(shù)學必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領悟加、減法的含義，又可以為以后發(fā)覺和解決稍困難的問題打下基礎。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。

這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用學問進行遷移，街道學問間的內在聯(lián)系。將用數(shù)學的學問又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內的進位加法與用數(shù)學這兩部分學問有機地結合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，及應用數(shù)學的意識。在方法上，激勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是老師給的，而是學生自己獲得的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法。總之，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：

1、從情境中提出數(shù)學問題。2、算法多樣化。3、注意培育學生初步應用數(shù)學的意識和解決簡潔問題的實力。

單元教學目標：

學問技能目標：

1、使學生比較嫻熟地口算20以內的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡潔的問題(用數(shù)學的實力)

過程性目標：

1、通過數(shù)學學習，全球電信吏學生初步體驗數(shù)學來源于生活、又服務于生活，真實感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、通過、操作，讓學生經(jīng)驗多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

單元重、難點：嫻熟駕馭自己喜愛的口算方法并能夠不明確嫻熟地算20以內的進位加法的口算。

單元課時支配：共約11課時

1、9加幾………………3課時

2、8、7、6、加幾……4課時

3、5、4、3、2加幾…3課時

整理和復習……………1課時

實踐活動：我們的校內………………1課時

數(shù)學教學工作安排篇5

一、教學指導思想

1。常規(guī)教學注意落實，加強團結協(xié)作，充分發(fā)揮備課組各位成員的特點和作風。

2。面對全體學生，因材施教，爭取學生數(shù)學素養(yǎng)不斷提高，爭取高考出優(yōu)良成果。

二、詳細措施

1。仔細探討教材與考試說明，明確重點，難點，把握高考命題的趨向，科學地制訂備考安排。

(1)安排在學科組教研活動期間特地學習研討教材，教學大綱，考試說明，探討每一章節(jié)的考點，熱點，探討每一章考題新題與舊題，內容穩(wěn)定型與遷移型等關系以此指導課堂教學，使課堂教學盡量少走彎路提高課堂教學的效率。

(2)在探討新大綱、新教材，新考綱的探討之后，我們覺得，高考對學問難度在逐年減小，實力考查比重逐年增加，其基本學問結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不變。依據(jù)這一點，在每堂課都制定明確的并與之相符的教學目標，不求過難，過繁，增加學生不必要的負擔。做到穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。

(3)在復習的同時要求學生注意對基礎學問、基本技能的考查，不以學問點的記憶為目標，而應以對學問的理解和應用為目的。注意過程和聯(lián)系，留意建立學問網(wǎng)絡。并留意蘊涵在基礎學問中的實力因素，留意基本問題中的實力培育。特殊是要學會把基礎學問放在新情景中去分析，應用。

(4)中學的'重點學問'在復習中要保持較大的比重和必要的深度。原來的重點內容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避開重復及簡潔的操練。新增的內容：向量、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視?？傊呷臄?shù)學復習課要以培育邏輯思維實力為核心，加強運算實力為主體進行復習。

(5)重視'通性、通法'的落實。要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上;放在各部分學問網(wǎng)絡之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。

(6)滲透數(shù)學思想方法,培育數(shù)學學科實力，《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法,要加強學科實力的考查。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類探討的思想、數(shù)形結合的思想。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地依據(jù)學生學習實際予以復習及落實。

2。注意集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，團結協(xié)作形成合力。

(1)參與集體備課前，要求每位老師肯定要自己充分備好課，經(jīng)過集體備課，相互溝通，形成共識，修改教案，再上課。

(2)文科、理科要分別統(tǒng)一進度，統(tǒng)一單元教學重點和練習要求，統(tǒng)一練與講評，統(tǒng)一印制單元練習題，統(tǒng)一補充課本以外內容，在此基礎上逐步統(tǒng)一每一節(jié)解決重點，突破難點的方法。

(3)課堂教學模式，堂上練習及課后作業(yè)，詳細內容可不一樣，但教學目標要做到統(tǒng)一。

(4)備課要備單元及每節(jié)課的重點，難點，疑點，熱點，考點及解決問題的方法和突破的技巧。

(5)備課時要留意每節(jié)課內容的容量，時間的支配，做到每一節(jié)課堂教學都要分層次，高效益。

(6)以輪換的形式定好每周集體備課時的中心發(fā)言人，其他老師剛好交換心得，取長補短，共同提高。

3。外來資料堅持以我為主，為我所用，合理配置復習資料，科學地篩選習題進行考練，做到高效，優(yōu)質，提高資料的利用率。

(1)周練習與單元測試題預先支配好，不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。全部給學生做的練習及檢測卷都要進行重組，以適合學生實際水平。

(2)一方面要做肯定量的新練習，另一方面要重溫以往練習、考試過的題，做錯的當然要訂正，原來做對的典型題也要求重新熟識思路;

(3)抓主干學問與全面復習的關系;抓高考的熱點與冷僻點的關系。

(4)考練講求質量，練后要加強評講的針對性，要結合評卷狀況，講審題，講思路，講規(guī)律，講延長，講答題技巧，講書寫等，以便有效提高學生成果。

4。加強教與學的信息溝通，留意師生溝通。

(1)平常通過多和學生溝通，坐談等形式做好自己的課堂教學，考練等方面的信息反饋工作，有針對性的調整教學，提高課堂教學質量。

(2)學生有進步，老師要剛好表揚，留意發(fā)揮表揚的激勵作用，學生成果退步時，老師要剛好主動找學生談心，幫助學生樹立信念。

(3)主動開展學生的輔導工作，學生的問題是數(shù)學教學的中心，所以我們將常常下班解決學生的懷疑，并指導學生心平氣和地對待每一次考試，冷靜地分析考試狀況，讓自己的復習安排與老師的課堂復習安排合拍。

5。留意探討教學，注意實效，努力提高課堂40分鐘的效率。

堂課上依據(jù)學生的實際狀況，合理運用各種教學媒體，增大課堂的容量。在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功，既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，做到情講精練。同時發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參加解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。注意對基礎學問、基本技能的考查，不以學問點的記憶為目標，而應以對學問的理解和應用為目的。因此要留意教材的內涵，注意過程和聯(lián)系，留意建立學問網(wǎng)絡。所以每位老師綻開教學時，要堅持重點突出，摒棄四平八穩(wěn)，堅持打好基礎，摒棄追求高，深，難，堅持講練結合，摒棄獨占講臺，一講究竟，堅持啟發(fā)引導，摒棄注入灌輸，堅持因材施教，摒棄一模一樣，堅持精選習題，摒棄題海戰(zhàn)術。

6。加強課下輔導，留意尖子生的培育。

對學生的課下輔導要耐性細致，幫助學生查漏補缺，觖疑答難，同時要特別留意尖子生的培育，為尖子生供應優(yōu)質的服務。

7。因材施教，實施分層教學。

(1)每位老師要從我校實際動身，設法激出學生的愛好，充分調動學生的主動性和主動性。

(2)布置作業(yè)要分必做題和選做題，對必做題要求全體學生仔細獨立完成，選做題要求中等生努力去嘗試，尖子生必做。

8。多方收集高考信息：保持與教研員的聯(lián)系，多請教研員來聽課，多向外面的學校學習，保證課堂復習的正確方向和效率。

數(shù)學教學工作安排篇6

一、抓基礎基礎學問，是整個數(shù)學學問體系中最根本的基石。

我認為主要應做到以下幾點：歸納和梳理教材學問結構，記清概念，基礎夯實。數(shù)學≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特殊是選擇題，要靠清楚的概念來明辨對錯，假如概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復習提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象，對簡單混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。從現(xiàn)在起每天10題選擇，10題填空讓學生把學問更嫻熟，更加精確。

二、精做精練多做精選模擬試題，

做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因為這些試卷的學問點的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個學問體系得到優(yōu)化與完善，基礎與實力得到升華，速度得到提高，對學問的把握更為敏捷。通過模擬套題訓練，駕馭好答題方法和答題時間，在做模擬試卷時就應當學會統(tǒng)籌支配時間，先易后難，不要在一道題上花費太多的時間。在平常就養(yǎng)成良好的解題習慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在小升初實戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。

同時平常訓練別用計算器，解題時審題要慢，題意分析清晰，再動手快做。提高速度也是復習要強化的訓練，小升初的競爭是學問與實力的競爭，也是速度的較量。會的肯定答對、答全，切忌平常訓練運用計算器。還有，要重視課本中的典型例題與習題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。

三、查漏補缺在做題的同時，會有很多錯題產(chǎn)生。

此時整理、歸納、訂正錯題是必不行少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯解的過程和訂正后的正確過程，更希望能注明一下錯誤的緣由。比如，哪些是學問點駕馭不夠，哪些是方法運用不當?shù)取Ｍ瑫r進行診斷性練習，以找尋問題為目的。你可將各種測試卷中解錯的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題簡單出錯，從而找出帶有共性的錯誤和不足，剛好查漏補缺，才能將問題解決在考前。事實上，這應當是一個完整的反思過程，也是不少高分考生的閱歷之談。

四、強化訓練，提高實力

選擇能覆蓋小升初學問點，數(shù)學思想，數(shù)學方法的經(jīng)典題目，標準難度的試卷，讓學生熟識考試的內容，題型，時間支配，表達等，找出下一階段的問題從而解決。

五、復習時間支配：

分類復習第一階段：

1.數(shù)和數(shù)的運算：重點在一系列概念和分數(shù)、小數(shù)、四則運算和簡便運算。

2.代數(shù)的初步學問：重點在駕馭簡易方程及比和比例的辨析。

3.解決問題：重點在問題的分析和解題技能的發(fā)展商，難點是分數(shù)的實際應用。

4.量的計量：如長度、面積、體積、重量、時間單位，各種類型名數(shù)的改寫。

5.幾何初步學問：對公式的應用以及思維拓展。(平面圖形的相識如三角形三邊關系、有關角的關系等)、平面圖形的周長和面積等。

6.簡潔的統(tǒng)計：對圖表的相識和理解。

其次階段：模擬訓練

1.四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。

2.幾何公式的實際綜合應用。

第三階段：依據(jù)詳細狀況而定。

數(shù)學教學工作安排篇7

一、學情分析

本班共有學生48人。從上學年的學問質量驗收的情景看，學生成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情景，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育學生分數(shù)四則運算本領以及解決有關分數(shù)的實際問題的本領。分數(shù)四則運算本領是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓學生切實駕馭。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、駕馭百分數(shù)的計算方法，會1解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具備的基本數(shù)學本領。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)驗初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關學問的探究與學習，初步相識探討曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，相識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學資料，引導學生經(jīng)過視察、揣測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的本領。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應用意識和實踐本領。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

三、教學資料和教學目標

這一冊教學資料包括：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學資料。教學目標是：

1.理解分數(shù)乘除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5.明白圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7.使學生理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決