發(fā)展心理學復習筆記整理

蠢蒐II岳?-Is液內散而叔蕾?內瞿屢隹OISfs富BVW樸加WRKaw瞿屢-3d醫(yī)瞿屢.m■蟹置—攤雷)星■著()擔夏，(擔委畚)If￡1￡」S珈邕胃IH震(I)(胃著根窟著)s^^ss^s能愈—著彝著,-ZKdWb感磐世任@墨IE最2ITQ2最霞攤叔WYW胃？OZdW2mk-V_首捋叔ttlsnj皿菅Ms卷蜃snj皿盤@理昧^W?WFi^^&nJfln&&AKmw8Id^ss-Z9d44磐蕾等S-99d^.nffsaHK卅(皿醬)皿-wmdw^fln?6WW雷纓珂mW著最?-momdIMSOBasss?S^K^I^@i^ss,Dlr盛C-rJH-一,痞SBa^-09zdIRaw樸.830^1，叔考：w胃叔若苦oir三I■Is費is?程費叔WJi若著蕃￡三■■反lESMs殖擔案最sfRWJ殖茗」Sa叔WJ皿拒媒&YW蕓W?叔％置X叔皆■」OEZd^ss3席，■KfiiHK?OMSSSSis?-Is格￡&著愈著?OS?SSMSSisi?鯽胃反SKissis-OS16EEdois—is(蔓tt皿@景善岬是敗sHgDS吹費冏*著lEwwm￡@曜著HgDSnJ皿仗胃W冏nu四|||創(chuàng)造性想象P341:創(chuàng)造性想象是指在創(chuàng)造性活動中，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，而是根據(jù)一定的目的、任務，在頭腦中獨立地創(chuàng)造新形象的過程。（二）.知識要點一?多元智力理論P31成功智力理論P31—32真智力理論P32普萊爾《兒童心理》P12霍林沃思《發(fā)展心理學》P16榮格P15二.觀察學習過程有哪3個？P44注意過程，保持過程，運動復現(xiàn)過程和動機過程皮亞杰的兒童心理發(fā)展階段4個P53皮亞杰把兒童心理或思維發(fā)展分為四個階段同運動階段（0-2歲）、前運算思維階段（2—7歲）、具體運算思維階段（7-12歲）、形式運算階段（12-15歲）三.發(fā)展心理學研究應遵循的基本原則4個P64—66客觀性原則，特殊性原則，教育性原則，生態(tài)化原則發(fā)展心理學研究的主要功能4個P62即描述，解釋，預測和控制。?胎教的種類4個P127——129音樂胎教：是各種胎教方法中的首選措施撫摸胎教語言胎教光照胎教五.傳統(tǒng)的氣質四個類型說4個P161—162hi1?多血質：感受性較弱，反應性,興奮性、平衡性很強；可塑性大，外傾，愛交際；靈活性高，反應速度快。hi2.膽汁質：感受性很弱，反應性和主動性很強，興奮比抑制占優(yōu)勢；刻板，外傾；情緒興奮性強，反應速度很快，不靈活。3?粘液質：感受性很弱，主動性很弱；不靈活，內傾；情緒興奮性弱，反應速度緩慢。4.抑郁質：感受性很強，反應性和主動性很弱；刻板，內傾;興奮性強；情緒抑郁，反應速度緩慢，不靈活。巴甫洛夫高級神經活動類型說P162巴甫洛夫認為，高級神經活動三種基本特性的不同結合，可成四以形成四種高級神經活動類虱其中三種是強型，一種是弱型。成四強型又可以分為平衡和不平衡虱平衡型又可以分為靈活型和不靈活型。相應于這四種高級神經活動類型，根據(jù)其在人的心理活

動和行為中的不同表現(xiàn)，可以將人的氣質劃分為四種不同的類型，即弱型（抑郁質）強而不平衡型（膽汁質）強而不靈活型（粘液質■強而靈活型（多血質）。hi（粘液質■強而靈活型（多血質）。hi托馬斯、切斯3類型說P162容易型，困難型，遲緩型六.言語過程的4個方面P152——153主要包括言語感知，言語理解和言語表達七.思維品質的5個方面P285敏捷性，靈活性，深刻性，獨創(chuàng)性和批判性4俘師生關系的3大特點P3021）.對教師的態(tài)度在小學階段，教師在兒童心目中具有絕對的權威，這種權威性甚至要高于父母。對教師的要求，他們幾乎是無條件地服從，對教師的判斷，他們很少懷疑，在這一時期大部分兒童與教師的關系都比較友好。有關調查研究表明，84%的4俘生（低年級4俘生為100%）認為要聽教師的話。然而，|隨著兒童獨立性和評價能力的增長，他們對教師的態(tài)度開始變化，開始對教師有所評Li疝卷*蓊I?州卦gIN苜*掘泰3SI.ROMSKLi(概矍饕u圈IB鬣iHt3三匚、rnls著是岬著輟著吻—饕星-Z匚種眼?(|||)is—&鬟W胃@卷回藝SS黑宣以SislEr(贍置伽醬)1mm7TT1賽蕭W費iH潞靠wMqM(II蒙BV春兼雇岸界sma抵削」8ON□4H1樸晶aln?折Z88V-I1?折9Z8I-I(IZId菱RiHl督學矗篆邕n置B-Z匚回緊@饕費r^￡khi<m4k.e置esH矗器ttl(恤碧)I1霍爾將兒童心理學的年齡范圍擴大到青春期1904年《青少年心理學》1922年《衰者：人的后半生》（最早正式研究者年心理學）霍爾的“復演學說”：胎/兒發(fā)展復演和游戲復演精神分析學派對生命全程率先進行了研究弗洛伊德：0―11/13歲埃里克森：出生_？（死亡）發(fā)展心理學的問世及研究1930年美國心理學家何林渥斯《發(fā)展心理學概論》標志著發(fā)展心理學的誕生1935年，美國心理學家古德伊洛弗《發(fā)展心理學》1957年，美國《心理學年鑒》用“發(fā)展心理學”代替了"兒意心理學〃3.請簡述弗洛伊德和埃里克森的心理發(fā)展階段說P34——40弗洛伊德以“性"為劃分依據(jù)，將兒童發(fā)展分為五個階段：（1）口唇期：0~1歲；吸吮本能口唇前期：0-6個月，此時期兒童還沒有現(xiàn)實的人和物的概念，世界仿佛是無對象的，只是渴里得到快樂和滿足?？诖胶笃冢?-12個月，這一時期兒童開始分化人和物■開始認識自己的母親，母親的到來會感到快樂，離去會感到焦慮。硬ft北SIS-8tt@景&BFA史T9」?著(s(A91Tss&^sATTscIfKZ)?ffixe蕾IZIiHlt喜(我)如倬胃g擔裹<■員咪OSSMSIXS^m(￡S2ssss$8Ta昴宜s譴Ds盟皿著案Ys卷-SIK?德虱Ez)s尊愈應ss3甫號3甫Fls鑿in萼皿3??sesmw6￡喜*?sa司|1￡^?鬟12,20ssffl?s!SMS%20，25煙s&SSS&325■65msss651s善普曹sP48mm甘誦舀丑?am曹奇(蹭|碧奇漏雷4psit哥ism^(噩II碧奇)Msisw?說著*frp.Stiff?:肇E9晞手⑥：晞纓曜1田’番里＞￥'螂I'抽響瞬I*'|‘ssrmr‘e^m室：瞄鋼國：*'|1皿‘裸姬1h‘mm:塞g啪?~w岫他澹察叫圖寰哽9^91:他澹察叫圖寰哽9^91:肇E9剽廖U：留剽一^三阜矗衣留咽為首曾尊超~超手1礙胞in韁9ZT—EOTdZ麝回翊輾好4岫矗am緬單Lm障肇豌鯨畔爵甫1側劇韁?,'liltm皿’liilim蟀’liltm瞄99―9d￡iHmsmstsw普幡踏吹9E8dZ球瞄卯&■串藁制fM南曜皿耳尊1「￡弟番時,,戢雎映峰，神m，皿鯨丑即磅礴“神。呻嫌潺田gg嘲睥躋曾齡二翥Lm障肇豌鯨畔爵甫1側劇韁?,母體因素：情緒，應激，營養(yǎng)，患病一一娠高，妊娠劇吐，妊娠糖尿病(GDM)f?娠期肝內膽汁淤積癥(匕？)，孕期甲狀腺功能減低，人類巨細胞病毒(HCMV)感染，乙肝病毒感染,吸毒致HIV母嬰傳播，重癥肌無力(MG),口腔衛(wèi)生。8.胎教的作用機理是什么？P127試通過查閱資料或訪談，列出胎教音樂的適宜曲目及使用方法。作用機理9.動作發(fā)展在嬰/L心理發(fā)展中有什么重要意義？P142——143剿兒期動作發(fā)展對心理發(fā)展的重要意義(1)動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提(2)嬰膈作是心理發(fā)展的外部表(3)9兒^作的發(fā)展促進了空間認知的發(fā)展(4)9兒^作的發(fā)展促進了社會交往能力的發(fā)展10.什么是情緒的社會參照性？P153—155它對嬰M理發(fā)展有什么意義？P173—174情緒的社會性參照：是嬰兒情緒社會化的一種重要現(xiàn)象和過程，顯示了情緒的信號作用和人際通信交往功能,是情緒社會化的重要方面。概念：當嬰兒處于陌生的、不能肯定的情景時，他們往往從成人的面孔上搜尋表情信息，然后決定自己的行動，這一現(xiàn)象稱為情，MIZ6I——I6Idgs?s@N(著)」ssiI□§9旨dssi?81WIIu■施sfr膜州YW0雇段雋X?巳(sss著臨莓腿費sgKx德雷@著njfln郵wrIG蟄癰T@膜卅督llpttmw?翠(Z)Xk著?言喜黑最腰@言直&胃*著登^^SSSEOmsnOQT^hi—(3)辱T臂電嘟dlrs，?1HJ13栓卷著sHfrBle復+E^srnssss^P199(1辱sll暮*is(w黑Bh)sssss^ssE_1HJ14.*畔3噂笛事汕2拼氐案&HIO<J*MsHfr費&2P255——256lll-me*曲雅箱KRHeatts富1?iEssi2?iEssi3?iESS^W4?iEssi7P262265!1，叔費(z),^S3曹oiHswtN^)。Ba醬著sDBIsIIIeH胃鬣懷g苜樸Basssi§最岬??(m(z和重IIP和菌(I6zm8zmdzB原iBHQ圳m折^ttls批而9g±±@IK