太白小學教師招聘2022年考試真題及答案解析一

太白小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：學校階段的教學應(yīng)側(cè)重選用的教學方法是（）。

單項選擇題：

A、講演的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實習的方法

2：現(xiàn)代教學方法改革與進展的趨勢主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、小型化

B、個別化

C、現(xiàn)代化

D、心理學化

E、共性化

3：“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應(yīng)重視（）。

單項選擇題：

A、學問的傳授

B、進展同學的力量

C、培育同學樂觀的心理品質(zhì)

D、培育同學良好的思想品德

4：教學過程強調(diào)的是“學”，因此同學把握學問是最重要的。（）

推斷題

對

錯

5：當老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，其處于老師成長過程中的哪一階段?（）

單項選擇題：

A、關(guān)注進展階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學階段

D、關(guān)注生存階段

6：所謂的準時復(fù)習，應(yīng)當是指()．

單項選擇題：

A、在學習結(jié)束立即復(fù)習

B、一周之后復(fù)習

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習

D、當天復(fù)習

7：詳細運算階段的思維特征有（）。

多項選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細規(guī)律推理

8：在班級授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、課程方案

B、教學大綱

C、教科書

D、教學原則

9：常見的屬于復(fù)述策略的有（）

多項選擇題

A、準時復(fù)習

B、分散學習

C、過度學習

D、運用多種感官協(xié)同記憶

E、復(fù)習中誦讀與回憶交替

10：愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）

單項選擇題：

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、責任感

11：下列不屬于心理疏導(dǎo)法的常用方式的是（）。

單項選擇題：

A、宣泄疏導(dǎo)法

B、心理換位法

C、認知疏導(dǎo)法

D、情感疏導(dǎo)法

12：個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性叫做（）。

單項選擇題：

A、道德

B、品德

C、人格

D、共性

13：老師的教學策略主要有兩種：一是以老師為主導(dǎo)的教學策略；二是以同學為中心的教學策略。（）

推斷題

對

錯

14：下列不是朱自清的散文作品的是()。

單項選擇題：

A、《槳聲燈影里的秦淮河》

B、《綠》

C、《正義》

D、《風景談》

15：課堂上，老師一般在處理同學講小話沒仔細聽課的行為時，采納（）妥當。

單項選擇題：

A、懲處

B、表揚別人忽視他

C、饜足

D、消退

16：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格（）

單項選擇題：

A、場依存性

B、場獨立性

C、沖動性

D、深思性

17：同學通過熟悉書本學問去熟悉客觀世界．這反映了下列教學過程特點中的（）

單項選擇題：

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡潔性

D、交往性

18：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

19：有關(guān)操作技能的特點，正確的是()。

多項選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

20：運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項選擇題：

A、80

B、100

C、120

D、125

21：群體的功能是（）

多項選擇題

A、評價性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動性功能

E、維持性功能

22：學校兒童品德進展關(guān)鍵期是（）

單項選擇題：

A、二班級下學期前后

B、三班級上學期的后

C、三班級下學期前后

D、四班級上學期前后

23：老師要“指導(dǎo)同學的學習與進展，評定同學的品德和學業(yè)成果”．這表示了老師具有（）

單項選擇題：

A、科研學術(shù)活動權(quán)

B、教育教學權(quán)

C、管理同學權(quán)

D、進修培訓(xùn)權(quán)

24：范例教學法的制造者是德國教育家（）。

單項選擇題：

A、第斯多惠

B、瓦?根舍因

C、赫爾巴特

D、韋特海默

25：能夠為人的身心進展供應(yīng)前提的因素是教育。

推斷題

對

錯

26：素養(yǎng)教育就是同學什么都學，什么都要學好

推斷題

對

錯

27：堅持性善論，主見兒童是德育的主體，德育必需以兒童為中心，敬重兒童的進展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）

單項選擇題：

A、仿照模式

B、認知模式

C、體諒模式

D、行動模式

28：培育同學良好品德的心理學技術(shù)包括()。

多項選擇題

A、勸說

B、角色扮演

C、榜樣學習

D、嘉獎與懲處

29：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）

單項選擇題：

A、組織策略

B、精加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

30：人們觀賞名畫《蒙娜麗莎》時，沉醉在“永恒”的微笑中，感到特別愉悅。這種情感屬于（）。

單項選擇題：

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、驕傲感

31：將課程分為國家課程、地方課程和學校課程的劃分依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、課程制定者

B、課程任務(wù)

C、課程目標

D、課程內(nèi)容

32：素養(yǎng)教育被確定為我國教育改革和進展的長遠方針的時間為（）。

單項選擇題：

A、1999年

B、2022年

C、1993年

D、1986年

33：教育的最基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、教學

B、課外活動

C、社會實踐

D、校外活動

34：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）

推斷題

對

錯

35：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

36：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()

單項選擇題：

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

37：下列說法不是杜威有用主義教育學的論點是（）。

單項選擇題：

A、教育即生活

B、生活即教育

C、從做中學

D、學校即社會

38：格塞爾認為人的性本能是推動人的進展的最根本的動因。（）

推斷題

對

錯

39：認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在兒童早期（）更為突出。

單項選擇題：

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、學習內(nèi)驅(qū)力

40：表示傳統(tǒng)師德特別重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是()。

單項選擇題：

A、躬自厚而薄責于人

B、三人行必有我?guī)熝?/p>

C、學而時習之

D、見賢思齊

41：“傳授——接受”模式是現(xiàn)代教學中最具有代表性的教學模式之一。（）

推斷題

對

錯

42：老師啟發(fā)同學進行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學背結(jié)論。（）

推斷題

對

錯

43：以下不屬于老師教學力量的是（）。

單項選擇題：

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、自我反省力量

D、教學監(jiān)控力量

44：教育的本質(zhì)特點是（）。

多項選擇題

A、傳授性

B、積累學問

C、有意識

D、有目的性

E、有序性

45：發(fā)揮教育合力必需留意三種教育形態(tài)的有機結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。①家庭教育②學校教育③社會教育④自我教育

單項選擇題：

A、①②④

B、①③④

C、①②③

D、②③④

46：由傳統(tǒng)教育向終身教育進展的一種新型教育制度是（）。

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)教育

B、職業(yè)技術(shù)教育

C、高等教育

D、成人教育

47：小青常常在課堂上玩手機，小娜提示小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好同學。依據(jù)科爾伯格的道德進展階段理論，小娜道德進展處于（）階段。

單項選擇題：

A、懲處與聽從

B、相對功利

C、遵守法規(guī)

D、道德倫理

48：（）是指對自認為重要或有價值的工作或活動，個人情愿去做，并力求勝利的一種內(nèi)在推動力氣。

單項選擇題：

A、認知奇怪???心

B、成就動機

C、自我效能感

D、成就歸因

49：心理測驗的技術(shù)指標包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

50：在教育思想史上強調(diào)教育應(yīng)當以老師、教材、課堂為中心的教育家是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

51：在試誤學習的過程中，學習者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力氣就會增加，這符合下列哪一條學習規(guī)律?（）

單項選擇題：

A、練習律

B、效果律

C、預(yù)備律

D、近因律

52：在概念的教學中，以下哪些建議可供遵循?（）

多項選擇題

A、概念分析

B、突出有關(guān)特征，掌握無關(guān)特征

C、正例與反例的辨別

D、變式

E、比較

53：師生關(guān)系在人格上是一種（）。

單項選擇題：

A、公平關(guān)系

B、上下關(guān)系

C、道德關(guān)系

D、教育關(guān)系

54：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來逐一嘗試，這種解決問題的方法是（）。

單項選擇題：

A、算法式

B、啟發(fā)式

C、綜合式

D、概括式

55：1931年，一位給人們帶來光明的科學家重病的消息牽動著世界人民的心，幾十名記者為他守夜。每隔一個小時就對外發(fā)布一次消息：“燈”還亮著。這位科學家是（）。

單項選擇題：

A、瓦特

B、法拉第

C、愛迪生

D、愛因斯坦

56：勝利教學法主見對同學實施（）。

單項選擇題：

A、鼓舞性評價

B、肯定性評價

C、終結(jié)性評價

D、鑒定性評價

57：“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”，是用來訓(xùn)練同學的（）。

單項選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、直覺思維

D、常規(guī)思維

58：遺傳素養(yǎng)是人身心進展的（）。

單項選擇題：

A、打算因素

B、物質(zhì)前提

C、主導(dǎo)因素

D、無關(guān)因素

59：個體身心進展的動因有（）。

多項選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、動機論

C、外鑠論

D、多因素相互作用論

60：學校要以教學為主，以教學唯一。（）

單項選擇題：

A、對

B、錯

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C,D,E

解析：

3：答案B

解析“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應(yīng)重視進展同學自身的力量。

4：答案錯誤

解析教學過程強調(diào)的是把握學問與進展智力相統(tǒng)一。

5：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】處于關(guān)注生存階段的老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

6：答案A

解析學習20分鐘之后，遺忘達42％，所以應(yīng)當在學習結(jié)束立即復(fù)習。

7：答案A,B,C,E

解析D項是形式運算階段的特征。

8：答案A

解析：

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案B

解析情感反映著人們的社會關(guān)系和生活狀況，滲透到人類社會生活的各個領(lǐng)域，具有鮮亮的社會歷史性。道德感是個體依據(jù)肯定的社會道德行為標準，在評價自己或他人的行為舉止、思想言語和意圖時產(chǎn)生的一種情感體驗。

11：答案D

解析心理疏導(dǎo)法的常用方式有心理換位法、宣泄疏導(dǎo)法和認知疏導(dǎo)法三種。

12：答案B

解析品德是指個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性。

13：答案錯誤

解析老師的教學策略可以分為三種：一是以老師為主導(dǎo)的教學策略；二是以同學為中心的教學策略；三是個別化教學。

14：答案D

解析《風景談》是茅盾在抗戰(zhàn)時期寫的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。

15：答案B

解析表揚別人而忽視講小話的同學是利用結(jié)合消退和強化的方法，即忽視不良行為、嘉獎所期望的行為。

16：答案B

解析具有場獨立方式的人，對客觀事物做推斷的時候，經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾；在認知方面獨立于他們的四周背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨立對事物做出推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案B

解析：

18：答案C

解析“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是高爾登，他的典型論調(diào)是：“一個人的力量是由遺傳得來的，它受遺傳打算的程度，正如一切有機體的形態(tài)及軀體組織受遺傳打算一樣?！?/p>

19：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

20：答案D

解析：

21：答案B,D,E

解析：

22：答案C

解析在品德進展過程中，存在著一個轉(zhuǎn)折時期，即品德進展的關(guān)鍵年齡。從學校兒童品德的整體來看，轉(zhuǎn)折期大約在三班級下學期。

23：答案C

解析：

24：答案B

解析：

25：答案錯誤

解析遺傳因素為人的身心進展供應(yīng)了前提。遺傳為人的身心進展供應(yīng)物質(zhì)基礎(chǔ)，為人的身心進展供應(yīng)可能性。

26：答案錯誤

解析這是對素養(yǎng)教育“使同學全面進展”的誤會。素養(yǎng)教育強調(diào)為同學的進展奠定基礎(chǔ)，同時又要進展同學的共性，因而素養(yǎng)教育對同學的要求是合格加特長。一方面同學必需學習國家規(guī)定的必修課程，夯實基礎(chǔ)；另一方面，同學還應(yīng)當學習選修課程，進展自己的特長，形成獨特的共性。

27：答案C

解析：

28：答案A,B,C,D

解析略

29：答案B

解析：

30：答案C

解析美感是人們依據(jù)肯定的審美標準對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評價時所產(chǎn)生的情感體驗。

31：答案A

解析：

32：答案A

解析1999年頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》，將素養(yǎng)教育確定為我國教育改革和進展的長遠方針。

33：答案A

解析教學是教育的最基本途徑。

34：答案錯誤

解析認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。

35：答案錯誤

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

36：答案C

解析躲避條件作用指當厭惡刺激消失后，有機體作出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

37：答案B

解析杜威有用主義教育學的論點是教育即生活、學校即社會和從做中學。選項B的“生活即教育”是陶行知的生活教育理論。

38：答案錯誤

解析弗洛伊德認為人的性本能是推動人的進展的最根本的動因。

39：答案B

解析附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了獲得長者們(如老師、家長)或集體的贊許和認可，表現(xiàn)出要把工作做好的一種需要，這種動機特征在年幼兒童的學習活動中比較突出。在兒童早期，還沒有意識到學習的意義，這種動機特殊明顯，表現(xiàn)為追求良好的學習成果，目的就是要得到贊揚和認可，同學學習主要追求的就是家長、老師的表揚和嘉獎。

40：答案A

解析躬自厚而薄責于人是指多責怪自己，少責怪別人